Gestão e Participação Pedagógica:Uma Ação Coletiva

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTESDepartamento de Gestão de Processos Ensino e

Aprendizagem

Vicência – PE23/07/14

Equipe:

Elizabete FélixMaria Luciana

Rozivania LimaValmira Patrícia

Gestão X

Participação Pedagógica

Educação democrática;

Dimensões do ouvir;

Priorizar as análises do ensino-

aprendizagem:Discentes, docentes;

Cumprimento de Metas;

Educação democrática;

Dimensões do ouvir;

Priorizar as análises do ensino-

aprendizagem:Discentes, docentes;

Cumprimento de Metas;

Conflitos?

Os conflitos não é algo fácil, mas as divergências podem

ser valorizadas quando há respeito e consciência de que a crescimento

profissional se dá através da contribuição e formação continuada

do outro.

Caso contrário...

...Todos sofrem

E, quem é o nosso FOCO...

Será o mais prejudicado!

Compromisso

Participação

Coletividade

Formação

Continuada

Reuniões

Conselho Escolar

Ações coletivas

Papel do Coordenador PedagógicoÉ um profissional que deve valorizar as ações coletivas dentro da instituição escolar, ações essas que devem estar vinculadas ao eixo pedagógico desenvolvido na unidade. Ele deverá ser o articulador dos diferente segmentos, na elaboração de um projeto pedagógico coletivo e do desenvolvimento e legitimidade dessas ações.

Mas contudo, toda a ação do coordenador deve está vinculada a formação continuada do professor, sistematizando na interação do professor com outros professores e pares, no qual resulte na melhoria da prática pedagógica.

Educação crítico-reflexiva Que transforme os sujeitos;

Que a proposta de trabalho seja centrada na ação-reflexão-ação

Contribuições da ação-reflexão-ação

O conhecimento e a experiência dos professores; O princípio da “construção coletiva”; Uma metodologia que superem os problemas

existentes;

Proposta Metodológica

Para finalizar, reforçamos as ações significativas para o trabalho do coordenador pedagógico, porque envolvem a leitura de uma totalidade que prima pela contextualização de todos os elementos envolvidos no processo ensino-aprendizagem, bem como das condições em que este se processa, levando também as delimitações da função, mas ao mesmo tempo todas as atribuições que fazem no cotidiano escolar.

A competência do gestor é a ponte que permite a

passagem entre o que se é o que se propõe a ser.