gestão de resíduos sólidos para sociedade sustentáveis na...

Gestão de Resíduos Sólidos para Sociedade Sustentáveis na Universidade Estadual de Feira

de Santana - BA: Desafios e Potencialidades

Fórum Internacional. A Sustentabilidade no Século XXIV Simpósio Internacional sobre Gerenciamento de Resíduos

em Universidades

Profa. Sandra M. Furiam DiasUniversidade Estadual de Feira de Santana

Departamento de TecnologiaEquipe de Estudo e educação Ambiental

Professores:

Áurea Chateaubriand Campos (Mestre em Engenharia Civil, Departamento de Tecnologia) Cleide Mercia Soares Pereira(Mestre em Engenharia Civil e Ambiental, Departamento de Ciências Biológicas) Luciano Mendes Souza Vaz (Doutorando. Mestre em Ciências Florestais, Departamento de Biologia) Luiz Antonio Ferraro Júnior(Doutor, Departamento de Tecnologia), Ludmila O. Holanda Cavalcante(Doutora em Educação, Departamento de Educação)

Funcionários: Arlene Bitencourt de Castro Novais(Analista Universitária) Dione Vieira Caribé ( Técnica Universitária) José Chaves da Silva(Analista Universitário)

Maria de Fátima Hanaque Campos(Doutora em História da Arte, Departamento de CHF.)

Maria do Socorro Costa São MateusDoutora em Geotecnia (UFRJ), Departamento de Tecnologia)

Sandra Maria Furiam Dias(Doutora em Saúde Pública,Saúde Ambiental -Departamento de Tecnologia)

Carlos César Uchoa de Lima(Doutor em Geologia Sedimentar e Costeira - Departamento de Exatas).

Coordenação: Áurea Chateaubriand Campos

Estagiários

Profa. Sandra Maria Furiam Dias

A UEFS oferece 1.550 vagas anuais para os 27 cursos de graduação.Comunidade universitária = 8.786 pessoas (estudantes 7.121 dos Cursos de graduação e de pós-graduação), professores(952) e funcionários (713)Ensino da pós-graduação: especialização (15), mestrado (10) e doutorado (2).


Sede da EEA

Área= 492 m²

Histórico

Formação da Equipe de Estudo e Educação Ambiental (EEA/UEFS) – 1991

Implantação do Projeto Coleta Seletiva e Reaproveitamento de RS gerado no campus da UEFS – out 1992

Planejamento Estratégico - 2000


Missão da Equipe

“Potencializar a construção de sociedades sustentáveis através de processos educacionais emancipatórios e do desenvolvimento de tecnologias apropriadas” (EEA,2000).


Linhas de pesquisa (grupos CNPq)

Desenvolvimento de Tecnologias Apropriadas; Capacitação e Organização Social; Gestão e Saneamento Ambiental;

As linhas de pesquisa subsidiam a relação teoria/prática da EA trabalhada pela equipe


A Lei nº 11.445 de 05 de janeiro de 2007 - Política Federal de Saneamento Básico estabeleceu as diretrizes nacionais para o saneamento e diz que o saneamento básicocompreende:

Abastecimento de água, Esgotamento sanitário, Limpeza urbana e manejo dos resíduos sólidos Drenagem pluvial

realizados de formas adequadas à saúde pública e à proteção do meio ambiente

Profa. Sandra Maria FuriamDias

Fonte:http://www.agua.bio.br

Percentual de moradores em domicílios particulares permanentes por destino do lixo domiciliar e situação do domicílio - Brasil e Grandes Regiões, 1992 e 2007

DESAFIOS POTENCIALIDADES

Desigualdade no acesso aos serviços

Consumo crescente

Descontinuidade no gerenciamento de RS

Impactos Ambientais e de Saúde Pública

EA apenas para satisfazer condicionantes

“...quando se avalia em maior profundidade a natureza das

carências em saneamento nos países em desenvolvimento,

percebe-se com certa nitidez que, mesmo que exista domínio

das técnicas e da tecnologia, tal conhecimento, por si só, é

insuficiente para a superação das carências da sociedade (Heller

e Castro, 2007).

A contribuição das Universidades na construção do desenvolvimento sustentável, reforçam a idéia de que área de gestão de resíduos sólidos oferece oportunidades para a tão necessária construção e consolidação de competências, tanto no ensino superior quanto na pesquisa, para a contribuição na gestão sustentável dos resíduos em uma escala global (Agamuthu e Hansen (2007).

Pesquisa

Extensão

Ensino

A Gestão de Resíduos Sólidos para Sociedades Sustentáveis (GRSSS)

A GRSSS pode ser considerada como o conjunto de ações (educativas, normativas, operacionais, financeiras e de planejamento), que leva em consideração os princípios de sustentabilidade ecológica, ambiental, econômica e financeira, a responsabilidade social, a inclusão social, a participação popular, a cooperação, a utilização de tecnologias apropriadas, a universalidade e a equidade.



Resíduos Doação/comercializaçãorecicláveis

Orgânicos Compostagem

Disposto aleatoriamenteResíduos verdes no campus e/ou

compostagem.

Resíduos Classe I Coletado por empresa Perigosos¹ especializada

e licenciada

Aterro Municipal Aterro de

Feira de Santana/BA

¹ Resíduos que apresentam características como inflamabilidade, corrosividade, toxicidade, patogenicidade, reatividade conforme NBR 10004/2004. Gerados nos Labolatórios de ensino e pesquisa, clínicas odontológicas.

Embalagens de vidro, plástico, metal.

Papel e papelão.

Restos da manipulação de alimentos das

cantinas.

Resíduoscontaminados , não recicláveis e/ou sem mercado na região.

Resíduos que apresentam

periculosidade.

Resíduos provenientes da podade árvores e grama.

Apresentador

Notas de apresentação

rtytryrrrrry


Ações de minimização Substituição dos copos descartáveis;

Envolvimento dos setores de compras da UEFS:– aquisição, sempre que possível, materiais e equipamentos de

qualidade comprovada e com período de garantia superior a 02 anos;

– rigoroso controle dos prazos de validade dos materiais de consumo adquiridos.

Comprometimento dos professores e técnicos no planejamento adequado do consumo de reagentes e materiais de consumo para as aulas práticas e atividades de pesquisa

Desafios

Acondicionadores



Armazenamento temporário

Armazenamento do resíduo “aterro” para a coleta pública


Resíduos Classe I - Perigosos


Geração Total de Resíduos Sólidos Anual e de Recicláveis no Gerenciamento Integrado de Resíduos Sólidos para Sociedades Sustentáveis na UEFS.


0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Geração total anual (t) Geração total de reciclável (t)

t

ANO

Maior per capita = 20,0 kg/pessoa/ano (0,07 kg/pessoa/dia) (ocorrido nos anos de 2001 e 2009) per capita médio = 12,2 kg/pessoa/ano (0,04 kg/pessoa/dia), considerando os últimos 16 anos do projeto. (não considerado a poda e o entulho)

Percentual de papel e de resíduos orgânico em relação ao total de resíduos sólido coletados na UEFS, durante os anos de 1994 e 2009.


05

10152025303540

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Papel e papelão (%) Orgânico (não computado a poda) (%)ANO

Em(%

)

Profa. Sandra Maria Furiam DiasFotos: Pereira, Cleide Mercia, 2010

[...] Já na cantina gero as embalagens, papel engordurado e apesar de terconsciência, eu descarto em qualquer lixeira que está mais próxima demim [...]S26. Eu acho que se eu fizesse corretamente, seria bom, eu jáestaria me educando, mas às vezes tô com pressaS26.

Quando eu estou caminhando dentro da Universidade às vezes em algunsespaços, que eu passo, vou encontrando um lugar pra descarte ou, senão, eu fico segurando, coloco no bolso para levar para um lugar dedestino mais ou menos indicadoS27

[...] Às vezes eu tenho que mandar jogar fora uma quantidade enorme depapelS22,S41 porque eu não tenho como dar um encaminhamento. Euacho que não está tendo um esclarecimento de como a gente deveprocederS22,S41, sabe que tem uma Equipe de Educação Ambiental, mastambém a gente não sabe, às vezes a própria burocracia das coisas tornaassim difícil porque a gente fica: como fazer? o que fazer? pra ondelevar?S22,S41.

[...] As embalagens de papel e de papelão não vão para o lixo. Tem umlugar apropriado para colocá-los, que fica ao lado do Módulo e eles sãocoletados pelos funcionários da empresa terceirizadaS77.

EEA/2010Fonte: Pereira, Cleide Mercia, 2010


DESAFIOS Construção da Política de Resíduos Sólidos para UEFS com a participação

efetiva da comunidade universitária;

Definição clara das responsabilidades na GRSSS (Administração superior, EEA, professores, alunos e funcionários);

Formulação de um sistema de informações sobre as ações desenvolvidas na GRSSS, disponível para toda a comunidade universitária, contendo quantidade de resíduos coletados e sua destinação;

Realização de ações de educação ambiental de forma contínua e permanente;

Capacidade de influenciar na “ambientalização dos currículos” nos cursos de graduação ofertados na UEFS

Ambientalização dos currículos deixa de ser uma temática de sala de aula, de interesse de poucos, para alcançar a dinâmica pedagógica do cotidiano educacional de interesse de todos. Passa a ser gestão. participativa, passa a ser desejo, passa a ser interesse de pesquisa, objeto de docência, atividade de extensão CAVALCANTE, 2008).


Potencialidades

Contribuição das Universidades na construção do desenvolvimento sustentável

Pesquisa

Extensão


Sendo lixo inerente às atividades humanas pode suscitar, na

discussão de sua problemática, outras questões que afetam a

qualidade de vida das comunidades. A mobilização para a

resolução do problema imediato – o lixo – pode ser uma forma de

percepção do futuro.

Atividades Extensionistas Visitas orientadas a sede da EEA;

Oficina de Papel;

Atividades extra campus (Palestras e Oficinas)

Oficina lúdica de embalagens artesanais de papel para o grupo da terceira idade da UEFS;

Compostagem de Resíduos Orgânicos;

Educação Ambiental e Mobilização Comunitária para Gerenciamento Integrado de Resíduos Sólidos


“Implantação de um Sistema de GestãoIntegrada de Resíduos Sólidos no Arraial de São Francisco do Mombaça/BA”

Composteiras Domésticas

Formar Educadores Ambientais Populares que

articulados trabalhem visando a consolidação da

qualidade de vida e do ambiente no território da APA

Reconhecendo e Fortalecendo os EducadoresAmbientais da APA do Lago de Pedra do

Cavalo

Participação e Mobilização social: Metodologia em ações educativas em Saneamento Ambiental para pequenos

municípios

Descrever e avaliar experiências de intervenções educacionais voltadas para o Saneamento Ambiental, visando a formulação de metodologias para projetos de intervenção educacional para o saneamento em pequenos municípios


Currículo e Educação Ambiental

Curso de Especialização em Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis (CEAS).Intervenções sócio-educativas relacionadas aos projeto do curso..

Educ-Ação Ambiental do Campo

Rede de escolas famílias agrícolas integradas do semi–árido: prática pedagógica, contextos e possibilidades de uma educação socioambiental do campo. (DEDU/EEA)

Apoio Pedagógico às Escolas Famílias da REFAISA.


A perspectiva de consolidar a Gestão de Resíduos Sólidos para Sociedades Sustentáveis passa pelo enfrentamento dos desafios identificados e pelo desenvolvimento de atividades educacionais baseadas em uma Educação Ambiental crítica que, promova ambientes educativos de mobilização nos processos de intervenção sobre a realidade e seus problemas socioambientais, e que estes ambientes propiciem o exercício da cidadania ativa, na transformação da crise socioambiental que vivenciamos.

http://www2.uefs.br/eea/


Obrigado!

http://www2.uefs.br/eea/


AGAMUTHU P., HANSEN, J. A. Universities in capacity building in sustainable development: focus on solid waste management and technology. Waste Management & Research, v. 25, p. 241–246. jun 2007.

DIAS, S. M. F. Avaliação de projetos de Educação Ambiental voltados para o gerenciamento de resíduos sólidos urbanos. 2003.326f. Tese. (Doutorado em Saúde Pública) – Universidade de São Paulo, São Paulo.

GUIMARÃES, M. Educação ambiental crítica. In: Identidades da educação ambiental brasileira / Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.

HELLER, Leo; CASTRO, José Esteban. Política pública de saneamento: apontamentos teóricoconceituais. Engenharia Sanitária e Ambiental. Vol.12 - Nº 3 - jul/set 2007, 284-295.p.284295

PEREIRA, Cleide Mercia Soares. GESTÃO SISTÊMICA DE RESÍDUOS SÓLIDOS PARA A UEFS: subsídio para a construção de uma política participativa. 2010. Dissertação de mestrado em Engenharia Civil e Ambiental da Universidade Estadual de Feira de Santana –Bahia. 2010.

REFERÊNCIAS

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