genética e evolução: abordagens e metodologias profª drª maria do carmo pimentel batitucci...
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Genética e Evolução: Abordagens
e metodologias
Profª Drª Maria do Carmo Pimentel Batitucci
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO Departamento de Ciências Biológicas
Programa de Pós-graduação em Biologia Vegetal
Desenvolvimento de conhecimentos práticosconhecimentos práticos,
contextualizadoscontextualizados, que respondam às necessidadesnecessidades
da vida contemporâneada vida contemporânea, e o desenvolvimento de
conhecimentos mais amplos e abstratosconhecimentos mais amplos e abstratos, que
correspondam a uma cultura geralcultura geral e a uma visão devisão de
mundomundo.
O que é previsto para o ensino de Biologia no Ensino Médio
Ciências da Natureza, Matemática e Tecnologias
A crescente valorização do conhecimento e da capacidade de inovar
Cidadãos capazes de aprender continuamente
Essencial uma formação geral e não apenas um treinamento específico.
““É objeto de estudo da Biologia o fenômeno É objeto de estudo da Biologia o fenômeno vida em toda sua diversidade de vida em toda sua diversidade de
manifestações.” manifestações.”
A percepção da profunda unidade da vida, diante A percepção da profunda unidade da vida, diante
da sua vasta diversidade, é de uma da sua vasta diversidade, é de uma
complexidade sem paralelo em toda a ciência e complexidade sem paralelo em toda a ciência e
também também demanda uma compreensão dos demanda uma compreensão dos
mecanismos de codificação genéticamecanismos de codificação genética, que são , que são
a um só tempo uma estereoquímica e uma a um só tempo uma estereoquímica e uma
física da organização molecular da vida.física da organização molecular da vida.
Ter uma noção de como operam esses Ter uma noção de como operam esses níveis submicroscópicos da Biologianíveis submicroscópicos da Biologia
Pressuposto para uma compreensão Pressuposto para uma compreensão mínima dos mecanismos de mínima dos mecanismos de
hereditariedade e mesmo da biotecnologia hereditariedade e mesmo da biotecnologia contemporânea.contemporânea.
GenéticaGenética
Objetiva explicar os mecanismos e as Objetiva explicar os mecanismos e as bases, tanto para as diferenças quanto bases, tanto para as diferenças quanto para as semelhanças biológicas entre os para as semelhanças biológicas entre os seres vivos.seres vivos.
Cabe ao ensino de genética, socializar, Cabe ao ensino de genética, socializar, não apenas os conhecimentos não apenas os conhecimentos produzidos pela ciência da genética, como produzidos pela ciência da genética, como também, o percurso dessa produção.também, o percurso dessa produção.
O ensino de genética pode contribuir O ensino de genética pode contribuir para a alfabetização científica, evitando, para a alfabetização científica, evitando, no entanto, dogmatizar seus conceitos, no entanto, dogmatizar seus conceitos,
Abordagem questionadora, para que não fiquemos Abordagem questionadora, para que não fiquemos passivos diante de tantas discussões.passivos diante de tantas discussões.
Apenas a informação não é suficiente,Apenas a informação não é suficiente,
Questionar a aplicação dos conhecimentos de genética Questionar a aplicação dos conhecimentos de genética e os procedimentos envolvidos na sua construção.e os procedimentos envolvidos na sua construção.
Para tanto, é preciso compreender os conceitos básicos Para tanto, é preciso compreender os conceitos básicos da genética para analisarmos e discutirmos da genética para analisarmos e discutirmos conscientemente. conscientemente.
Por que fugir da Genética?Por que fugir da Genética?
Estamos abordando os temas essenciais?Estamos abordando os temas essenciais?
Evolução Evolução
A importância do pensamento evolutivo na A importância do pensamento evolutivo na Ciência.Ciência.
O papel da evolução no âmbito da O papel da evolução no âmbito da Biologia.Biologia.
Cerne da discussão de temas biológicos?Cerne da discussão de temas biológicos?A compreensão do surgimento e da evolução da vida A compreensão do surgimento e da evolução da vida nas suas diversas formas de manifestação demanda nas suas diversas formas de manifestação demanda
uma compreensão das condições geológicas e uma compreensão das condições geológicas e ambientais reinantes no planeta primitivo.ambientais reinantes no planeta primitivo.
Tem ocupado este lugar?Tem ocupado este lugar? Abordagem do tema no Ensino Médio – Abordagem do tema no Ensino Médio –
ausência ou superficialidade?ausência ou superficialidade?
Motivos apresentados para Motivos apresentados para a não abordagem dos a não abordagem dos
temastemas
O trabalho solitário do O trabalho solitário do professorprofessor
Temos oportunidade de discutir com os colegas?
Falta tempo?Falta tempo?
A distribuição dos temas durante os
bimestres e séries é adequada?
Disponibilidade de material
Laboratórios
Desconhecimento de novas metodologias
Falta de apoio
Condições de trabalho Condições de trabalho
Condições dos alunosCondições dos alunos
Falta de conteúdo?Falta de conteúdo?
Dificuldade de abstração?Dificuldade de abstração?
Falta interesse?Falta interesse?
Apesar do interesse dos Apesar do interesse dos
alunos por temas alunos por temas
ligados à genética, os ligados à genética, os
estudantes demonstram estudantes demonstram
pouco entendimento sobre pouco entendimento sobre
as informações as informações
transmitidas sobre estes transmitidas sobre estes
temas, como indicam temas, como indicam
pesquisas, no Brasil e na pesquisas, no Brasil e na
Inglaterra. Inglaterra.
METODOLOGIAS METODOLOGIAS DISPONÍVEISDISPONÍVEIS
Método científico – Aulas práticas Método científico – Aulas práticas
O método científico tem sido abordado de O método científico tem sido abordado de maneira a priorizar maneira a priorizar o treinamento e a o treinamento e a repetição. repetição.
As aulas práticasAs aulas práticas
Quando existem!!!Quando existem!!!
São organizadas de forma a fazer com que o aluno São organizadas de forma a fazer com que o aluno vivencie todas as etapas do método científico, porém vivencie todas as etapas do método científico, porém como receita.como receita.
As hipóteses já vêm prontas,As hipóteses já vêm prontas, Os materiais utilizados para a experimentação já Os materiais utilizados para a experimentação já
estão arrolados;estão arrolados; Os procedimentos já estão definidos. Os procedimentos já estão definidos.
Papel do aluno Papel do aluno Montar o experimento,Montar o experimento, Testar as hipóteses pré-definidas,Testar as hipóteses pré-definidas, Anotar os resultados, em quadros e tabelas já Anotar os resultados, em quadros e tabelas já
elaborados,elaborados, Responder às questões - discussão dos Responder às questões - discussão dos
resultados obtidos. resultados obtidos.
Discussão - conduz a conclusões prévias. Discussão - conduz a conclusões prévias.
Livro didático – principal recurso?Livro didático – principal recurso?
Supervalorização do livro didático.
A seleção dos conteúdos de ensino - temas contemplados no livro.
O planejamento das aulas - sugestão que o próprio autor faz aos professores.
Os exercícios, as atividades, as figuras, desenhos, fotos, esquemas são retiradas do livro didático.
As avaliações elaboradas a partir do texto e dos exercícios que livro didático traz
Estamos contribuindo para a Estamos contribuindo para a mudança desse quadro?mudança desse quadro?
A compreensão dos conceitos básicos é essencial A compreensão dos conceitos básicos é essencial ao entendimento das novas tecnologias.ao entendimento das novas tecnologias.
Novas tecnologiasNovas tecnologias
Modelos didáticosModelos didáticos Uso adequado dos modelos didáticos – Uso adequado dos modelos didáticos –
facilitadores da compreensão dos facilitadores da compreensão dos conceitos genéticos e de evolução.conceitos genéticos e de evolução.
Elaboração e utilização de materiais Elaboração e utilização de materiais didáticos; didáticos;
Cuidado na confecção para evitar Cuidado na confecção para evitar equívocos sobre conceitos.equívocos sobre conceitos.
Primeiro caso de sucesso – Modelo do DNA Primeiro caso de sucesso – Modelo do DNA Watson e CrickWatson e Crick
Uso do modelo auxiliou o
entendimento da estrutura de DNA
Acesso à internet - Softwares educativos - Lousa digital
Como é o uso da internet na Educação?
Há alguma atividade para iniciar os alunos na rede?
Há problemas de exposição a sites inadequados e eventual necessidade de controle?
Em quais aspectos poderia ajudar?Em quais aspectos poderia ajudar?
Conceitos básicos de Genética e Evolução;
Abordagem de temas genética e biotecnologia na mídia;
Ética, Transgênicos e Projetos Genomas
