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Autor:Luiz Antonio AguiarTítulo:Frei Liberdade – Sonhos e lutas da IndependênciaIlustrador: Renato ZechettoFormato: 13,5 x 20,5 cm

No de páginas: 72Elaboração: Cândida Vilares e Vera Vilhena

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Ficha

Gênero: romance histórico

Temas transversais: liberdade, a fi gura do herói, liberalismo, ideais revolucionários

Interdisciplinaridade:Português, História, Geografi a e Artes

Quadro sinóptico

A leitura de uma fi cção histórica é, tradicionalmente, uma forma lúdica de compreender o passado de um povo, de uma nação, pois aproxima do leitor os fatos que, em geral, estão em um li-vro didático ou são abordados em au-las de História. Como a linguagem de um livro de fi cção pode ser mais leve e agradável que a dos livros didáticos, o leitor se distrai enquanto conhece a di-mensão humana e cotidiana dos per-sonagens ilustres e de pessoas comuns de uma época histórica. Além disso, do ponto de vista didático, o roman-ce histórico permite o aprofundamento de temas históricos tratados em sala de aula, bem como a refl exão sobre a his-tória, o que fortalece a cidadania.

O grande desafi o do romance históri-co juvenil é colocar em prática a inter-disciplinaridade e envolver professores de História, Geografi a, Português, Artes etc. num trabalho conjunto e proveito-so para o aluno.

A proposta deste suplemento de tra-balho é proporcionar subsídios aos pro-fessores para que se sintam confortáveis com a adoção de um romance histórico desta coleção.

Romance histórico

Frei Liberdade – Luiz Antonio AguiarPR

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Luiz Antonio Aguiar nasceu em 1955, no Rio de Janeiro. Mestre em Literatura Brasileira, pela PUC-RJ, com tese sobre leitura na cultura de massas, é resenhista em cadernos literários, tradutor, redator, sócio da Veio Libri – Consultoria Editorial e animador de ofi -cinas de redação e de criação literária. Trabalhou durante muito tempo como roteirista de histórias em quadrinhos e atuou na área de publicidade e marke-ting. Tem setenta títulos publicados e ganhou diversos prêmios com seus li-vros, inclusive o Jabuti de Melhor Título Infantil e Juvenil, em 1994, com Confi dências de um Pai Pedindo Arrego. Visite o site do escritor em www.docedele-tra.com.br/laa

O autor

12anos

INDICAÇÃO:

leitor crítico:

ensinofundamental

a partir de

2

Linha do tempo

Anexo, mapa do Brasil, destacando as províncias da Paraíba, Pernambuco (Recife), Ceará e Rio Grande do Norte.

Mapa: localização geográfi ca

1500Descobrimento

do BrasilTransferência

da capital, da Bahia para o Rio de Janeiro

1808Vinda da

Família RealElevação do

Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves/Revolução Pernambucana

1821Volta da Corte

para Portugal

1822Independência

do BrasilPrimeiro Reinado: 1822 a 1831

1763

1823Reunião da

Assembleia Constituinte

Carta Outorgada

Confederação do Equador

1825Condenação e

execução de Frei Caneca

1824

1815/17

Mapa: localização geográficaMapa: localização geográfi ca apa oca ação geog á ca

Elevação do Brasil a ReinoUnido de Portugal e Algarves/Revolução Pernambucana

Volta da Corte para Portugal

Independênciado BrasilPrimeiro Reinado:1822 a 1831

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Na narrativa, o personagem histórico Frei Caneca é apresentado como um ativista político, cuja trajetória é mar-cada pelo idealismo e pelo sofrimento. Entre a prisão inicial e a fi nal, seguida da execução, Frei Caneca publica suas ideias no jornal, convive com persona-gens políticos da época (começo do século XIX), anda pelas ruas e estradas divulgando as ideias liberais.

Em cada capítulo, há elementos po-éticos ou simbólicos (anjos, dragões, demônio...) que se contrapõem à dura realidade política em que está inserido o protagonista.

O principal confl ito da narrativa é o desejo de liberdade política (que se distancia da Independência do Brasil) e o absolutismo de D. Pedro I.

O Brasil tornou-se independente de Portugal em 1822. D. Pedro I, o primei-ro imperador do Brasil, convocou uma Assembleia Constituinte para elaborar uma Constituição para o país que nas-cia. Os choques entre a Assembleia e o imperador, principalmente pelo poder, prolongaram-se por todo o ano de 1823 e terminaram por um golpe de força do imperador, que dissolveu a Assembleia Constituinte e impôs uma Constituição.

As atitudes absolutistas de D. Pedro I despertaram forte oposição da par-te dos brasileiros defensores das ideias

liberais em várias províncias (estados). Assim, no Nordeste, eclodiu uma revolta liderada pela Província de Pernambuco, que pretendia criar um novo Estado, reu-nindo províncias do Nordeste sob o regi-me republicano e federalista, que foi a chamada Confederação do Equador.

Confederação do Equador foi o nome escolhido pelos revoltosos para a Repú-blica que pretendiam estabelecer. Ado-taram o lema Religião, Independên-cia, União e Liberdade e a Constituição da Colômbia para reger os destinos da Confederação – até mesmo uma ban-deira foi escolhida.

Frei Caneca, carmelita, de origem hu-milde, teve importante atuação como lí-der popular na revolta de 1817 e na da Confederação do Equador (1824).

Comentários sobre a obraConverse com os alunos sobre as-

pectos importantes para a compreen-são geral do texto:

• O idealismo e a coragem de Frei Ca-neca, que, apesar de seu sofrimento na prisão, persistem e defi nem um herói político.

• O título Frei Liberdade como expres-são do maior ideal de Frei Caneca; na narrativa fi ca evidente o que os revoltosos desejavam: liberdade polí-tica e econômica e relativa igualdade social.

• A Independência do Brasil, cheia de limitações, por causa das imposições do imperador português, D. Pedro I.

Fale sobre os heróis modernos com

seus alunos: quais seus ideais e suas propostas para melhorar o Brasil.

Peça aos alunos que elejam um perso-nagem da História que possa ser defi ni-do como herói. Que características he-roicas ele apresenta?

l bSugestões de trabalho

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• Independência, Edgar Luiz de Bar-ros. São Paulo: Ática, coleção Coti-diano da História.

• A independência do Brasil, Márcia Ber-bel. São Paulo: Saraiva, coleção Que História É Essa?

• Viagem ao Nascimento de uma Nação – O diário de Maria Grahan, Raymun-do Campos. São Paulo: Atual.

• Frei Caneca, Francisco Teixeira. São Paulo: Ática – coleção Cotidiano da História.

• O Menino das Canecas, Carlos Quei-roz Telles. São Paulo: Moderna.

Sugestões de leitura para auxiliar na pesquisa

Criar uma peça sobre o momento da execução de Frei Caneca, colocando na encenação um monólogo no qual o per-sonagem defenda seus ideais e critique o absolutismo.

Redação ç

Proposta 1: Os alunos podem criar um boletim de notícias sobre a morte de Frei Caneca. Além da notícia, inclua depoi-mentos controvertidos sobre possíveis testemunhas.

Aprofundando o temap

PesquisaNos livros de história do Brasil, os alu-

nos podem pesquisar a fi gura de D. Pe-dro I – nesta narrativa, visto como vi-lão. O produto fi nal – cartaz, seminário, apresentação em Power Point – deve dar conta dos aspectos positivos e ne-gativos dessa fi gura controvertida.

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Este projeto de leitura está com a Nova Ortografi a conforme o Acordo Ortográfi co da Língua Portuguesa

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