ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JEAN PIAGET DE ALMADA

RReecceennssããoo CCrrííttiiccaa

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E

DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA

A formação inicial de professores em contexto de ensino nos Países Baixos

Sobre um texto de Febe Jansen

Unidade Curricular de Seminário e Projeto

Docente: Maria Helena Salgado

Discente: Mário Barradas nº 45999

Licenciatura em Professores do Ensino Básico – Educação Musical

2013

A formação inicial de professores em contexto de ensino nos Países Baixos

2

Febe Jansen

Ministra da Cultura, Educação e Ciência dos Países Baixos (vulgo Holanda),

docente na Universidade de Utrecht e responsável pelo departamento de educação.

Os Países Baixos compreendem a Lei do Ensino Superior e Investigação que,

auxiliada por algumas organizações, coloca em prática uma série de procedimentos,

para que o professor-estagiário consiga as melhores capacidades para a sua vida ativa

docente e, acima de tudo, para que o professor-formador seja perspicaz e eficiente na

emancipação ativa do seu discente, atitude que irá ser refletida em todo o seu

percurso educacional.

A Lei do Ensino Superior e Investigação atribui programas de estudo para uma

preparação prática para o exercício profissional, sempre direcionada para a natureza

do mentoring & coaching, ou seja, o estágio do estudante é dominado pela orientação

e treinamento educacional, sendo que 25% do currículo dos estudantes compreendem

a prática pedagógica.

Para que tudo funcione, torna-se imperativa a existência de uma união entre a

escola e os institutos de formação de professores.

1. Acordos de parceria entre instituições de formação inicial de professores e

escolas: os diferentes papéis desempenhados por cada parceiro

Para uma melhor verificação de resultados, entre 2004 e 2006 foram

acompanhados 267 conselhos executivos de escolas ligadas à formação de

professores. Concluiu-se que 85% das escolas participantes e instituições de formação

de formadores estabeleceram contratos, mantendo os estagiários no local de trabalho.

Para a validade futura desses contratos estabeleceram-se acordos, entre os quais:

O número de estagiários na escola;

Quem avalia os estudantes e quais os critérios de avaliação;

A sintonização da teoria com a prática;

As atividades de formação.

A formação inicial de professores em contexto de ensino nos Países Baixos

3

Na formação de professores, o campo didático da disciplina de especialização

domina toda a evolução académica.

2. Qual é o perfil requerido para que o docente da escola se torne um orientador ou

um tutor dos professores-estudantes no contexto da escola e como é que eles

são preparados para organizarem esquemas eficazes de mentoring & coaching?

O professor-formador (mentor) desempenha tarefas de formação, supervisão,

coordenação e de aconselhamento. Ao organizar-se nestes parâmetros, o professor-

formador torna altamente eficaz os seus procedimentos, permitindo ao aluno-

estagiário ser extremamente eficiente.

Aqui, a VELON – Vereniging Lerarenopleiders Nederland, uma organização de

formadores de professores nas escolas tem um papel fulcral no auxílio e aplicação da

prática docente ao estagiário.

3. As relações entre as instituições de formação de professores e as escolas no que

respeita ao desenvolvimento profissional dos seus professores e o

desenvolvimento organizacional das escolas

As escolas cumprem rigorosos critérios de qualidade na formação dos

docentes. A NVAO - Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie, uma organização

holandesa e flamenga de acreditação, assegura a qualidade da formação e dos

projetos de formação levados a cabo na escola.

Para auxiliar todo este procedimento de qualidade, existe ainda a Inspeção da

Educação, funcionando como um braço ativo do Ministério da Cultura, Educação e

Ciência dos Países Baixos.

Neste país, a liberdade convive com o rigor sem que nenhum seja posto em

causa. Embora haja lacunas, como em qualquer sistema, estas são minimizadas pelo

elevado, mas não excessivo, controlo na formação de docentes. Só assim se explica o

sucesso escolar nos Países Baixos, um dos melhores da Europa. Não só em Portugal se

A formação inicial de professores em contexto de ensino nos Países Baixos

4

deveriam ser tomadas medidas para igualar ou aproximar o nosso sistema ao

holandês, como deveria de existir uma inspeção mais rigorosa para não permitir tantas

lacunas, pelo menos na Lei de Bases do Sistema Educativo.

Bibliografia:

Relatório Europeu sobre a Qualidade do Ensino Superior (2000) – Comissão Europeia,

Direção Geral da Educação e Cultura;

Presidência Portuguesa do Conselho da União Europeia – Conferência

Desenvolvimento profissional de professores para a qualidade e para a equidade da

Aprendizagem ao longo da Vida (2007).