Aprender com a biblioteca escolar

Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares

na Educao Pr-escolar e no Ensino Bsico

Ficha de anlise global1

Agrupamento/ Escola: Agrupamento de Escolas de Valdevez Escola Bsica de Tvora

Ano: 2. Turma: G

PB: Maria Alexandrina Martins Gonalves Martins Educador/ Professor: Otvio Meira

CIBE: Raquel Ramos

Referencial (rea ): Literacia da Leitura

Nvel de ensino: 1. Ciclo

Projeto/Atividade (s): Aprender com a BE - Alimentar leitores

Enquadramento: O projeto desenvolvido procurou a consecuo do trabalho colaborativo entre o professor bibliotecrio e o professor titular de turma do

2. ano, turma G (21 alunos) na rea curricular disciplinar de Portugus, tendo como ponto de partida a obra principal O Incrvel Rapaz que Comia Livros

de JEFFERS, Oliver (2007). Propomos fazer aluses importncia da alimentao para o corpo e para a mente, ao criarmos implicaes diretas do

comportamento do protagonista Henrique com respeito sua incansvel vontade de comer livros e, posteriormente, sua alterao para os ler. No

mbito deste projeto foram trabalhadas outras obras sempre orientadas para a mesma temtica, referenciadas na bibliografia.

1 A preencher em conjunto pelo professor bibliotecrio e pelo educador/professor

1. Avalie os resultados obtidos

Colaborao

Planeamento; implementao

e acompanhamento dos

processos; avaliao)

Documentao fornecida e

materiais criados

Apoio aos alunos nas atividades

de aprendizagem

Nvel de resultados nos

conhecimentos/capacidades,

atitudes/ valores dos alunos

Nvel de

desempenho* 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Sntese

descritiva

Todo o trabalho (planificao,

implementao e avaliao)

foi feito em conjunto pela PB e

pelo professor titular da turma,

e ainda, algumas aulas foram

dadas pelos dois professores.

A documentao fornecida foi

vlida e todo o material criado

foi exposto nos placares da

biblioteca e no blogs da

biblioteca escolar

http://bibliovaldevez.blogspot.p

t/

Foram criados guies de leitura,

fichas de pr-leitura e de

avaliao de leitura).

Nesta formao a biblioteca

teve um papel colaborativo

muito importante e permitiu

que houvesse uma mudana

da cultura dos alunos em

relao biblioteca. A turma

que experimentou esta

dinmica de trabalho

reconhece que a biblioteca

proporciona-nos um ambiente

Os resultados obtidos na

produo dos textos da

avaliao trimestral de

portugus vm corroborar todo

o desenvolvimento e

aprendizagem feitos pela

turma. Esse testemunho est

descriminado nos dossiers

individuais dos alunos.

*Legenda Nveis de desempenho: 4 Muito Bom; 3 Bom; 2 Razovel; 1 Fraco (assinale com X o nvel de desempenho)

2. Comente os resultados obtidos e reflita sobre a articulao com a biblioteca

Processos utilizados:

A partir da abordagem de textos literrios de receo infantil, centrmo-nos no desenvolvimento de competncias de compreenso, de conhecimento

explcito, que vo da oralidade expresso escrita e vice-versa, valorizando uma prtica interativa e intersubjetiva.

Apresentamos ferramentas que apoiaram o professor nas suas prticas pedaggicas, no sentido de incentivar os alunos a ler e de fomentar o

desenvolvimento de competncias de leitura. Propusemos o desenvolvimento de determinadas estratgias, baseadas num processo com trs fases pr-leitura, leitura e aps leitura, estratgias essas que contriburam para o desenvolvimento da compreenso leitora

Aprendizagens realizadas:

9. Este projeto possibilitou a criao de um vnculo da turma com os livros e com a biblioteca e fomentou aprendizagens a nvel do vocabulrio e na

organizao e produo de textos. Os alunos adquiriram progressivamente hbitos de leitura; Construram sentidos a partir da leitura de livros; Relataram

experincias de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opinies; Escreveram pequenas narrativas, a partir de sugestes do professor; Usaram a

Biblioteca Escolar para responder s suas necessidades e centros de interesse.

Papel da biblioteca [a biblioteca proporcionou aos alunos uma melhor aprendizagem?]:

Pretende-se que a biblioteca tenha um papel cada vez maior na pedagogia e na dinmica do trabalho escolar. Para o aluno, o conhecimento

importante; porm a recolha, a reteno, a compreenso e respetiva transferncia e uso da informao sero os alicerces do seu desenvolvimento.

Neste sentido, o papel da biblioteca foi fundamental para incentivar novos hbitos de leitura, aumentar o vocabulrio dos alunos e melhorar a produo

de textos desta turma, e, por conseguinte, deveremos continuar com esta estratgia de trabalho para o prximo ano letivo.

Papel do educador/ professor:

hbrido entre a cultura impressa

e a cultura digital. A

abordagem dos livros utilizando

diferentes meios de

comunicao fez-lhes

desenvolver a curiosidade de

ler mais e melhor.

Criou ainda, um aumento na

prtica leitora da turma.

Sugestes

para melhoria

Utilizar o Apoio ao Estudo para

trabalharmos essa metodologia

de trabalho e melhorar a

plataforma Sapo Campus,

aumentando a sua

capacidade e rapidez de

receber e enviar os dados.

Poder ser feito uma

comparao entre os

resultados dos alunos, mediante

a leitura direta da avaliao

externa dos alunos na disciplina

de Lngua Portuguesa antes e

depois de participarem nesta

formao.

O professor tentou garantir a organizao e manuteno adequada da utilizao dos recursos impressos e digitais, facilitando o aceso s diferentes

fontes de informao. Neste processo, tambm tentei orientar os alunos para a correta utilizao da biblioteca, a qual oferece a promoo da leitura

como meio de informao, entretenimento e cio. Tambm de referir o incentivo dado aos alunos para a utilizao do espao da biblioteca durante

as sesses e nos horrios no letivos, nomeadamente, nos recreios e horas livres dos alunos.

Observaes:

Data: 09/06/2015

Assinaturas do PB e Educador/ Professor: Alexandrina Martins/ Octvio Meira