Ficha de avaliao 9A

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1

Geografia

Geografia

L atentamente as questes e responde ao que pedido. Bom trabalho!

1. A noo de crescimento muitas vezes confundida com a de desenvolvimento, embora sejam noes diferentes.

1.1. Das afirmaes que se seguem, identifica, atravs dos seguintes nmeros, as que dizem respeito ao crescimento econmico (1) e as que dizem respeito ao desenvolvimento (2).

1

Satisfaz as necessidades de uma minoria: as necessidades bsicas no so asseguradas para a totalidade da populao.

2

uma noo qualitativa que exprime o bem-estar e a qualidade de vida, medida atravs de indicadores sociais.

2

As necessidades de uma sociedade so plenamente satisfeitas, permitindo que toda a populao alcance um nvel de vida adequado.

1

uma noo quantitativa que exprime a riqueza material e que usa indicadores como o PIB e o PNB.

1

um indicador exclusivamente econmico.

2

Mede-se atravs da combinao de vrios indicadores.

1.2. Estabelece a diferena entre a noo de crescimento e de desenvolvimento.

Crescimento Criao de riqueza por parte das atividades econmicas

Desenvolvimento Utilizao da riqueza para satisfao das necessidades da populao.

1.3. Explica por que que para haver desenvolvimento o bem-estar e a qualidade de vida da populao tm de ser um objetivo a ter sempre em conta.

Qualidade de vida Condies reais de vida de um indivduo e que est relacionada com os bens materiais

Bem-estar Estado varivel de pessoa para pessoa que constitui a diferena entre aquilo que se espera e aquilo que de facto se consegue e tem. Est mais relacionado com os bens imateriais

2. O PIB e o PNB so dois dos indicadores que permitem determinar o crescimento econmico de um pas.

2.1. Refere o que significam as siglas PIB e PNB.

PIB Produto Nacional Bruto

PNB Produto Nacional Bruto

2.2. Explica por que que o PIB permite medir melhor do que o PNB medir o real crescimento econmico de um pas.

Porque ao incluir a riqueza produzida pelas empresas nacionais e estrangeiras presentes num pas, d medir melhor toda a riqueza que criada por todas as atividades econmicas.

2.3. Localiza no planisfrio que segue, utilizando os nmeros da legenda, trs regies que possuem reduzidos valores de PIB per capita. Preenche a legenda com a sua denominao.

Legenda

1 Amrica Central

2 Amrica do Sul

3 sia Meridional

3. O grfico que se segue (grfico 1) mostra a evoluo do PIB (milhes de euros) de Portugal entre 1960 e 2016.

3.1. Descreve a evoluo do PIB de Portugal no perodo considerado.

Entre 1960 e 2007 verificou-se um quase continuo aumento do nosso PIB, passando de cerca de 20 mil milhes de euros para mais de 180 mil milhes. No entanto a partir desse ano o ritmo de crescimento tornou-se mais lento, havendo mesmo anos que um recuo no nosso PIB.

3.2. Refere trs medidas que se podiam aplicar para aumentar o ritmo de crescimento do nosso PIB.

O crescimento demogrfico mo de obra e consumidores

Estabilidade poltica e social

Dinamismo das relaes comerciais

O domnio cientfico e tecnolgico

Aumento do peso dos setores secundrio e tercirio

Mais consumo

3.3. Explica de que modo a variao do consumo por parte das famlias e das empresas pode influenciar a riqueza criada no nosso pas.

O consumo pode influenciar a quantidade de riqueza do nosso pas, pois quanto mais se consumir, mais as empresas produzem, aumento, assim, o ritmo de crescimento do nosso PIB.

4. O grfico que se segue (grfico 2) mostra a distribuio da populao ativa portuguesa por setores de atividade, entre 1940 e 2011.

Setor tercirio

Setor secundrio

Setor primrio

4.1. Estabelece a relao entre a evoluo do peso dos setores secundrio e tercirio na economia portuguesa, entre 1940 e 2000, e a evoluo do nosso PIB no mesmo perodo (grfico 1)

Ao mesmo tempo que se verificou um aumento do peso dos setores secundrio e tercirio, observou-se um aumento do PIB

5. Com base no cartoon descreve a distribuio da riqueza a nvel mundial.

A riqueza a nvel mundial encontra-se muito mal distribuda, pois a esmagadora maioria da populao mundial apenas possui uma muito pequena parcela da riqueza mundial, vivendo por isso em situaes de pobreza.

6. Observa o mapa que se segue e responde s questes.

6.1. Identifica, em termos econmicos, a que grupo pertencem todos os pases assinalados no mapa.

Pases menos avanados

6.2. Refere o que h em comum entre estes pases, que faa com que possam ser agrupados num mesmo grupo a nvel econmico.

PIB muito baixo, economia dbil e ms condies de vida.

7. Associa cada uma das seguintes caractersticas aos pases desenvolvidos ou em desenvolvimento, utilizando as letras PD e PED, respetivamente.

- Taxa de alfabetizao nos adultos muito elevada.

PD

- Crescimento natural elevado.

PED

- Grande nmero de mulheres com assento parlamentar.

PD

- Reduzido consumo de calorias.

PED

- Elevada percentagem de populao jovem.

PED

- Grandes restries aos direitos polticos e s liberdades civis.

PED

- Taxa de mortalidade infantil elevada

PED

8. O IDH um indicador composto que permite hierarquizar os pases quanto ao seu nvel de desenvolvimento.

8.1. Menciona quais os indicadores que entram para o clculo do IDH.

Esperana mdia de vida, PNB per capita, nvel mdio de escolaridade da populao e escolaridade esperada.

9. Localiza no planisfrio que segue, utilizando os nmeros da legenda, duas regies que nveis de IDH superiores a 0,800. Preenche a legenda com a sua denominao.

Legenda

1 sia Meridional

2 frica Subsariana

10. Observa a figura ao lado que nos mostra o IDH e o PNB per capita do Sri Lanka e da Nambia.

10.1. Justifica o reduzido valor do IDH da Nambia face ao do Sri Lanka, tendo em conta que ambos tm um PNB per capita semelhante.

Era necessrio enquadrar na resposta os pases.

Apesar de possuir um PNB muito semelhante ao da Nambia, o Sri Lanka possui um IDH muito mais alto, pois canaliza melhor a sua riqueza para a melhoria do bem-estar e da qualidade de vida das populaes.

11. Explica por que Portugal apresenta um dos valores mais baixos de IDH entre os pases com um ndice muito elevado. (43 posio em 49 pases com um IDH muito elevado).

Devido ao PNB per capita relativamente mais baixo e ao ainda algo elevado nvel de analfabetismo e de iliteracia funcional.

Sector Tercirio

27%

26%

26%

34%

41,5%

48,5%

52%

63%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%1940195019601970198119912000201153%50%44%32,5%19,5%17%12%10%20%24%29%33,5%39%34,5%35%27,0%27%26%26%34%41,5%48,5%52%63%Percentagem