AS FASES DO AS FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR

O processo do desenvolvimento motor revela‑se O processo do desenvolvimento motor revela‑se basicamente por alterações no comportamento motor.basicamente por alterações no comportamento motor. Todos nós ‑ bebês, crianças, adolescentes e adultos - Todos nós ‑ bebês, crianças, adolescentes e adultos - estamos envolvidos no processo permanente de estamos envolvidos no processo permanente de aprender a mover‑se com controle e competência, em aprender a mover‑se com controle e competência, em reação aos desafios que enfrentamos diariamente em reação aos desafios que enfrentamos diariamente em um mundo em constante mutação. Podemos observar um mundo em constante mutação. Podemos observar diferenças desenvolvimentistas no comportamento diferenças desenvolvimentistas no comportamento motor, provocadas por fatores próprios do indivíduo motor, provocadas por fatores próprios do indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (físicos/mecânicos). Podemos fazer isso pela (físicos/mecânicos). Podemos fazer isso pela observação das alterações no processo (forma) e no observação das alterações no processo (forma) e no produto (desempenho). Assim, um meio primário pelo produto (desempenho). Assim, um meio primário pelo qual o processo de desenvolvimento motor pode ser qual o processo de desenvolvimento motor pode ser observado é o estudo das alterações no observado é o estudo das alterações no comportamento motor no decorrer do ciclo da vida. Em comportamento motor no decorrer do ciclo da vida. Em outras palavras, o comportamento motor observável outras palavras, o comportamento motor observável real de um indivíduo fornece uma "janela" para o real de um indivíduo fornece uma "janela" para o processo de desenvolvimento motor, assim como processo de desenvolvimento motor, assim como indicações para os processos motores subjacentes.indicações para os processos motores subjacentes.

TAXIONOMIA DO DOMÍNIO PSICOMOTOR: NÍVEIS E SUBCATEGORIAS

Contínuo da taxionomia

Níveis Definições Atividade comportamental

1.10. Segmentar1.20. Inter-

segmentar1.30. Supra-

segmentar

1.00 – Movimentos Reflexos

Ações produzidas sem volição consciente, em resposta a um estímulo

Flexão, extensão, alongamento, ajustamento postural

2.10. Locomotor2.20. Não

locomotor2.30. Manipulador

2.00 – Movimentos Básicos e Fundamentais

Requisitos: nível 1.00Formas de movimento

inatos formados a partir de uma combinação de movimentos reflexos e básicos de movimentos especializados complexos

2.10 – Andar, correr, saltar, saltitar, deslizar com um pé só, rolar, trepar.

2.20 – Empurrar, puxar, balançar, girar, agachar, esticar, inclinar, contorcer-se.

2.30 – Manusear, manipular, sustentar, tocar, movimentos de preensão dos dedos.

Contínuo da taxionomia

Níveis Definições Atividade comportamental

3.10. Discriminação cinestésica3.20. Discriminação visual3.30. Discriminação auditiva3.40. Discriminação tátil3.50. Habilidades coordenadas

3.00 – Habilidades Perceptivas

Requisito: Nível 1.00 a 2.00Interpretação de estímulos das várias modalidades que proporcionam dados para a criança adaptar-se ao seu meio ambiente

Os resultados das habilidades perceptivas são observáveis em todo movimento voluntário.Exemplos: Auditivo – seguir instruções verbais. Visual – Segurar uma bola em movimento.Cinestésico – ajustar o corpo na posição vertical para manter o equilíbrio.Tátil – Determinação da textura através do tato.Coordenação – Pular corda, chutar a bola no ar, agarrar a bola.

Contínuo da taxionomia

Níveis Definições Atividade comportamental

4.10. Resistência4.20. Força4.30. Flexibilidade4.40. Agilidade

4.00 – Habilidades Físicas ou Qualidades Físicas

Características funcionais de vigor orgânico essenciais para o desenvolvimento das destrezas e movimentos altamente especializados

4.10. Todas as atividades que exigem esforço árduo por longos períodos de tempo. Ex.: Corrida de resistência, natação em longos percursos.4.20. Todas as atividades que exigem esforço muscular. Ex.: Levantamento de peso, luta corpo a corpo4.30. Todas as atividades que exigem grande movimento dos quadris. Ex.: Dar pontapés, hiperextensão da coluna, exercícios de ginástica rítmica, balé4.40. Todas as atividades que exigem movimentos rápidos e precisos. Ex.: Correr em velocidade com esquivas, escrever a máquina, livrar-se de boladas.

Contínuo da taxionomia

Níveis Definições Atividade comportamental

5.10. Habilidades adaptativas simples5.20. Habilidades adaptativas compostas5.30. Habilidades adaptativas complexas

5.00 – Movimentos Especializados

Um grau de eficiência para o desempenho de exercícios motores complexos, baseados nos movimentos fundamentais e básicos

Todas as atividades especializadas formadas a partir de formas motoras locomotoras e manipulativas inatas do nível de classificação 2.00Estas atividades são nítidas nos desportos recreativos, dança e áreas artísticas que envolvem movimentos finos

Contínuo da taxionomia

Níveis Definições Atividade comportamental

6.10. Movimentos Expressivos6.20. Movimentos Interpretativos

6.00 – Comunicação Não Verbal

Comunicação através de movimentos corporais desde as expressões faciais até as coreografias sofisticadas

Postura, gesto, expressões faciais, todos os movimentos de dança, ginástica rítmica e coreografias especializadas executadas eficientemente

Educação Física Escolar – 1a. e 2a. sériesEducação Física Escolar – 1a. e 2a. séries

MOVIMENTO HUMANOObjeto de Estudo

Conhecendo o Movimento

Contexto do

Movimento

Formas de

Movimento

Situações de Movimento

Habilidades Motoras

1. Atividade Física

2. Exercício

Físico

3. Movimentos

Globais

4. Movimentos Seguimenta-

res

Orientação Temporal

Orientação Espacial Esforço

5. Movimento

Rápido/Lento

6. Movimento Acelerado/

Desacelerado

7. Lateralidade

EsquerdaDireita

8. Nível Alto/Mé

dio/ Baixo

9. Nível Alto/

Médio/ Baixo

10.Locomo

ção

11. Não Loco

moção

12. Mani-

pulaçãoAndar,Cor

rer, Saltar,Ga lopar,Ro-lar,Raste-jar,Trepar

Flexionar,Estender,Torcer,GirarLevantar,

Lançar, Receber,

Arremess.,Bater,Rebater. Volear, Chutar,Qui

car, Amassar

Educação Física Escolar – 3as. e 4as. sériesEducação Física Escolar – 3as. e 4as. séries

13 . AG IL ID AD E

1 6 . M em b ros

1 5 . D es locam en to

14 . VELO C ID AD E

2 0 . M u scu la rL oca lizad a

1 9 . A n aeró b ia

1 8 . A eró b ia

17 . R ES ISTÊN C IA 2 1 . C O O R D E N A Ç Ã OM O TO R A

2 4 . E s tá tica

2 3 . D in â m ica

F orm as d e F orça

2 6 . E xp los iva

2 5 . M á xim a

Tip os d e F orça

22 . F O R Ç A 2 7 . F L E X IB IL ID A D E

2 9 . E s tá tico

2 8 . D in â m ico

EQ U IL ÍBR IO 28 . R ITM O

M ecan ism os d eA va liaçã o e

A u to-A va liaçã o

Im p licaçõ es d asC ap ac id ad es

F ís icas eN eu rom otoras

C apac idades F ís icas e N eu ro m otoras

C onhecendo o Movim ento

ESTIMULAÇÃOESTIMULAÇÃO

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

PRÁTICAPRÁTICA

ESPECIALIZAÇÃOESPECIALIZAÇÃO

2322

21

20

19

18

17161514131211

10 5o

6o

7o

8o

99

10o

11o

121o uni

2o uni

3o uni

4o uni

Infantil

Iniciado

Juvenil

Júnior

Senior

Etapa deIniciação

Etapa deOrientação

1a. Fase

Etapa deOrientação

2a. Fase

Etapa deEspecialização

Alto Rendimento

Detecção eSeleção deTalentos

F

E2E1

D1D2

C

PrepolA e B

Etapas de Formação Idades AnoEscolar

Escalões Categorias

Etapa de OrientaçãoC. Mundial/ Europ. Jun

Recreação e Parques Livres

Educação Física

Esporte Juvenil

Intra-escolar

Clubes Esportivos

Universitário

Inter-escolar

Elite

Nível C

ompetitivo

Alto

BaixoParticipação

Esporte para todos