Download - Fases do desenvolvimento motor
AS FASES DO AS FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR
O processo do desenvolvimento motor revela‑se O processo do desenvolvimento motor revela‑se basicamente por alterações no comportamento motor.basicamente por alterações no comportamento motor. Todos nós ‑ bebês, crianças, adolescentes e adultos - Todos nós ‑ bebês, crianças, adolescentes e adultos - estamos envolvidos no processo permanente de estamos envolvidos no processo permanente de aprender a mover‑se com controle e competência, em aprender a mover‑se com controle e competência, em reação aos desafios que enfrentamos diariamente em reação aos desafios que enfrentamos diariamente em um mundo em constante mutação. Podemos observar um mundo em constante mutação. Podemos observar diferenças desenvolvimentistas no comportamento diferenças desenvolvimentistas no comportamento motor, provocadas por fatores próprios do indivíduo motor, provocadas por fatores próprios do indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (físicos/mecânicos). Podemos fazer isso pela (físicos/mecânicos). Podemos fazer isso pela observação das alterações no processo (forma) e no observação das alterações no processo (forma) e no produto (desempenho). Assim, um meio primário pelo produto (desempenho). Assim, um meio primário pelo qual o processo de desenvolvimento motor pode ser qual o processo de desenvolvimento motor pode ser observado é o estudo das alterações no observado é o estudo das alterações no comportamento motor no decorrer do ciclo da vida. Em comportamento motor no decorrer do ciclo da vida. Em outras palavras, o comportamento motor observável outras palavras, o comportamento motor observável real de um indivíduo fornece uma "janela" para o real de um indivíduo fornece uma "janela" para o processo de desenvolvimento motor, assim como processo de desenvolvimento motor, assim como indicações para os processos motores subjacentes.indicações para os processos motores subjacentes.
TAXIONOMIA DO DOMÍNIO PSICOMOTOR: NÍVEIS E SUBCATEGORIAS
Contínuo da taxionomia
Níveis Definições Atividade comportamental
1.10. Segmentar1.20. Inter-
segmentar1.30. Supra-
segmentar
1.00 – Movimentos Reflexos
Ações produzidas sem volição consciente, em resposta a um estímulo
Flexão, extensão, alongamento, ajustamento postural
2.10. Locomotor2.20. Não
locomotor2.30. Manipulador
2.00 – Movimentos Básicos e Fundamentais
Requisitos: nível 1.00Formas de movimento
inatos formados a partir de uma combinação de movimentos reflexos e básicos de movimentos especializados complexos
2.10 – Andar, correr, saltar, saltitar, deslizar com um pé só, rolar, trepar.
2.20 – Empurrar, puxar, balançar, girar, agachar, esticar, inclinar, contorcer-se.
2.30 – Manusear, manipular, sustentar, tocar, movimentos de preensão dos dedos.
Contínuo da taxionomia
Níveis Definições Atividade comportamental
3.10. Discriminação cinestésica3.20. Discriminação visual3.30. Discriminação auditiva3.40. Discriminação tátil3.50. Habilidades coordenadas
3.00 – Habilidades Perceptivas
Requisito: Nível 1.00 a 2.00Interpretação de estímulos das várias modalidades que proporcionam dados para a criança adaptar-se ao seu meio ambiente
Os resultados das habilidades perceptivas são observáveis em todo movimento voluntário.Exemplos: Auditivo – seguir instruções verbais. Visual – Segurar uma bola em movimento.Cinestésico – ajustar o corpo na posição vertical para manter o equilíbrio.Tátil – Determinação da textura através do tato.Coordenação – Pular corda, chutar a bola no ar, agarrar a bola.
Contínuo da taxionomia
Níveis Definições Atividade comportamental
4.10. Resistência4.20. Força4.30. Flexibilidade4.40. Agilidade
4.00 – Habilidades Físicas ou Qualidades Físicas
Características funcionais de vigor orgânico essenciais para o desenvolvimento das destrezas e movimentos altamente especializados
4.10. Todas as atividades que exigem esforço árduo por longos períodos de tempo. Ex.: Corrida de resistência, natação em longos percursos.4.20. Todas as atividades que exigem esforço muscular. Ex.: Levantamento de peso, luta corpo a corpo4.30. Todas as atividades que exigem grande movimento dos quadris. Ex.: Dar pontapés, hiperextensão da coluna, exercícios de ginástica rítmica, balé4.40. Todas as atividades que exigem movimentos rápidos e precisos. Ex.: Correr em velocidade com esquivas, escrever a máquina, livrar-se de boladas.
Contínuo da taxionomia
Níveis Definições Atividade comportamental
5.10. Habilidades adaptativas simples5.20. Habilidades adaptativas compostas5.30. Habilidades adaptativas complexas
5.00 – Movimentos Especializados
Um grau de eficiência para o desempenho de exercícios motores complexos, baseados nos movimentos fundamentais e básicos
Todas as atividades especializadas formadas a partir de formas motoras locomotoras e manipulativas inatas do nível de classificação 2.00Estas atividades são nítidas nos desportos recreativos, dança e áreas artísticas que envolvem movimentos finos
Contínuo da taxionomia
Níveis Definições Atividade comportamental
6.10. Movimentos Expressivos6.20. Movimentos Interpretativos
6.00 – Comunicação Não Verbal
Comunicação através de movimentos corporais desde as expressões faciais até as coreografias sofisticadas
Postura, gesto, expressões faciais, todos os movimentos de dança, ginástica rítmica e coreografias especializadas executadas eficientemente
Educação Física Escolar – 1a. e 2a. sériesEducação Física Escolar – 1a. e 2a. séries
MOVIMENTO HUMANOObjeto de Estudo
Conhecendo o Movimento
Contexto do
Movimento
Formas de
Movimento
Situações de Movimento
Habilidades Motoras
1. Atividade Física
2. Exercício
Físico
3. Movimentos
Globais
4. Movimentos Seguimenta-
res
Orientação Temporal
Orientação Espacial Esforço
5. Movimento
Rápido/Lento
6. Movimento Acelerado/
Desacelerado
7. Lateralidade
EsquerdaDireita
8. Nível Alto/Mé
dio/ Baixo
9. Nível Alto/
Médio/ Baixo
10.Locomo
ção
11. Não Loco
moção
12. Mani-
pulaçãoAndar,Cor
rer, Saltar,Ga lopar,Ro-lar,Raste-jar,Trepar
Flexionar,Estender,Torcer,GirarLevantar,
Lançar, Receber,
Arremess.,Bater,Rebater. Volear, Chutar,Qui
car, Amassar
Educação Física Escolar – 3as. e 4as. sériesEducação Física Escolar – 3as. e 4as. séries
13 . AG IL ID AD E
1 6 . M em b ros
1 5 . D es locam en to
14 . VELO C ID AD E
2 0 . M u scu la rL oca lizad a
1 9 . A n aeró b ia
1 8 . A eró b ia
17 . R ES ISTÊN C IA 2 1 . C O O R D E N A Ç Ã OM O TO R A
2 4 . E s tá tica
2 3 . D in â m ica
F orm as d e F orça
2 6 . E xp los iva
2 5 . M á xim a
Tip os d e F orça
22 . F O R Ç A 2 7 . F L E X IB IL ID A D E
2 9 . E s tá tico
2 8 . D in â m ico
EQ U IL ÍBR IO 28 . R ITM O
M ecan ism os d eA va liaçã o e
A u to-A va liaçã o
Im p licaçõ es d asC ap ac id ad es
F ís icas eN eu rom otoras
C apac idades F ís icas e N eu ro m otoras
C onhecendo o Movim ento
ESTIMULAÇÃOESTIMULAÇÃO
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
PRÁTICAPRÁTICA
ESPECIALIZAÇÃOESPECIALIZAÇÃO
2322
21
20
19
18
17161514131211
10 5o
6o
7o
8o
99
10o
11o
121o uni
2o uni
3o uni
4o uni
Infantil
Iniciado
Juvenil
Júnior
Senior
Etapa deIniciação
Etapa deOrientação
1a. Fase
Etapa deOrientação
2a. Fase
Etapa deEspecialização
Alto Rendimento
Detecção eSeleção deTalentos
F
E2E1
D1D2
C
PrepolA e B
Etapas de Formação Idades AnoEscolar
Escalões Categorias
Etapa de OrientaçãoC. Mundial/ Europ. Jun
Recreação e Parques Livres
Educação Física
Esporte Juvenil
Intra-escolar
Clubes Esportivos
Universitário
Inter-escolar
Elite
Nível C
ompetitivo
Alto
BaixoParticipação
Esporte para todos