“Estudo e reflexão sobre: avaliação, índices, habilidades

e estratégias”

Professores de Biologia das Escolas Prioritárias

Profa. Fernanda Rezende Pedroza

agosto- 2014

“ A certeza de que estamos sempre começando, a certeza de que é preciso continuar e a certeza de que

podemos ser interrompidos antes de continuarmos. Fazer da interrupção um caminho novo, da queda um passo de dança, do medo uma escola, do sonho uma

ponte, da procura um encontro”.

Fernando Sabino

Objetivos

Analisar e refletir sobre os resultados da escola: boletim

quadrienal e do SARESP 2012

Refletir sobre avanços e dificuldades de habilidades avaliadas

em todos os anos no SARESP, 2008-2010-2012

Analisar a relação: item x estratégia proposta nos Cadernos de

Apoio para o desenvolvimento da habilidade

Elaborar uma proposta de ação para contribuir com o avanço

das habilidades.

Pauta

9h• Acolhimento: Leitura do texto “Será que existe

professor ideal?”• Análises e reflexões:• boletim quadrienal e boletim SARESP 2012 • Habilidades testadas no SARESP nos anos 2008-

2010-2012: avanços e dificuldades• Leitura e análise sobre as mesmas habilidades

aferidas SARESP de 208-2010-2012. Relatório pedagógico p. 109, 207 a 209.

Pauta

13h

Oficina: Análise de itens x habilidades x estratégias propostas nos Cadernos de Apoio

O que podemos fazer para contribuir com o avanço dessas habilidades?

Socialização e Proposta de atividade para a sala de aula

Acompanhamento de sala de aula

16h – Encerramento e avaliação

Vamos analisar o Boletim quadrienal

Vamos analisar o Boletim do SARESP

Nº de Habilidades

DisciplinaMatriz de referência

Prova SARESP %

Biologia 50 39 78,0Física 47 24 51,1Química 57 23 40,4TOTAL 154 86 55,8

E NO SARESP 2012...COMPOSIÇÃO DA PROVA DO 3º EM

SARESP – AGRUPAMENTO EM 4 NÍVEIS

Verifique e destaque:

Nº de alunos participantes:

Porcentagem de alunos participantes:

Comparação da escola com outras instâncias:

Observe a distribuição dos alunos da sua escola nos níveis de desempenho

Porcentagem de alunos nível abaixo do básico:

Porcentagem de alunos no nível adequado:

Análise do boletim da escola

ANÁLISE DO BOLETIM

BOLETIM ESCOLA

100%

O que esse nº

representa na escala?

Leitura do texto Relatório Pedagógico 2012 p. 207 a 209

Discussão e Reflexão: Como está a disciplina de biologia nesse processo?

Resultados de habilidades aferidas em 2008-2010-2012 p. 109

ONDE AVANÇAMOS:

H07 - H10 - H16 - H26 - H36

Em que momento nos Cadernos de Apoio essas habilidades são propostas?

Que prováveis motivos nos levaram a avançar nessas habilidades?

Habilidades aferidas no SARESP no anos: 2008-2010-2012

ONDE PRECISAMOS AVANÇAR:

H08 - H20 - H28 - H33 - H39 - H43 - H45 - H48

Em que momento nos Cadernos de Apoio essas habilidades são propostas?

O que podemos fazer para auxiliar os alunos no avanço dessas habilidades?

A partir dos itens analisados nos trios, responda:

1- Habilidade:

2- Conteúdo conceitual:

3- Levante as hipóteses sobre a escolha dos alunos para os distratores (alternativas erradas)?

4- Em qual Situação de Aprendizagem é proposta o desenvolvimento dessa habilidade? (série/vol.SA/tema). Se houver mais, de uma escreva.

5- Identifique e escreva a estratégia sugerida na S.A. para desenvolver essa habilidade.

6- A estratégia proposta na S.A. atende a necessidade de resposta correta ao item do SARESP? (totalmente, parcialmente, não atende) ____________________.Comente:

7- Que outra estratégia você utilizaria para colaborar com o desenvolvimento dessa habilidade e consequentemente auxiliar o aluno a responder o item corretamente? 

8- No seu planejamento desse semestre, em que momento seria possível articular e retomar o desenvolvimento dessa habilidade? Como você faria?

Oficina: Análise de itens x habilidades x estratégias propostas nos Cadernos de Apoio

2ª S.A.4 vol.1 Sugestão retomada:

1ª S.A.1e 2ª S.A. 3 vol.1 Sugestão retomada:

1ª S.A.1/8 vol.1 Sugestão retomada:

1ª S.A.5 vol.2 Sugestão retomada:

Selecionar ao menos uma habilidade a ser desenvolvida de acordo com a necessidade dos alunos de sua escola.

Elaborar um plano de aula para contemplar o desenvolvimento desta habilidade.

O acompanhamento poderá ser realizado durante a desenvolvimento da aula ou por meio dos registros: plano de aula, diário de classe, caderno do aluno e outros que o professor possa vier a ter.

O plano de aula deve ser enviado ao Núcleo Pedagógico dejacnpe@see.sp.gov.br e uma cópia deve ser entregue ao Professor Coordenador até o dia 20/08/2014. Enviar também uma avaliação da OT

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