Escola do futuroO papel do professor: guiar o aprendizadoA facilidade com que os alunos interagem com a tecnologia tambm imps uma mudana de comportamento em sala de aula. Hoje, j no exclusividade dos mais jovens manter blogs, atualizar perfis em redes sociais ou bater papo com amigos na internet. A gerao digital passou a exigir que o professor fizesse o mesmo- e ele est mudando pouco a pouco. Os motivos so claros. Em um mundo onde todos recorrem rapidez do computador, nenhuma criana aguenta mais ouvir horas de explicaes enfadonhas transcritas em uma lousa monocromtica. "A tecnologia faz parte do cotidiano de todos os jovens. Os alunos esperam que o professor se utilize disso em sala de aula. Seu papel mudou completamente, mas continua essencial. Ele guia o processo de aprendizagem, sendo o elo entre o aluno e a comunidade cientfica", afirma Linda Harasim, professora da Universidade Simon Fraser, em Vancouver, no Canad.Confira o perfil do novo professor.O problema , justamente, adaptar a tecnologia ao contedo pedaggico. consenso entre os especialistas que no basta apenas investir em laboratrios, salas multimdia e projetores de luz. Muitas escolas, mesmo aquelas que gastam rios de dinheiro em equipamentos de ltima gerao, deixam de lado o treinamento dos professores. Sem mudana na metodologia, as novas ferramentas so subtilizadas. "Passamos praticamente uma dcada do novo milnio e nosso modelo educacional ainda reflete a prtica dos sculos XIX e XX. A internet ainda usada, geralmente, como tampa-buraco ou enfeite nas salas de aula tradicionais", acrescenta Harasim.O professor de informtica Jean Marconi, de Braslia, acompanhou de perto a dificuldade imposta pelos novos recursos tecnolgicos. Quando o colgio onde trabalha investiu pela primeira vez em equipamentos digitais, a direo no se preocupou em desenvolver um novo mtodo de ensino nem capacitar os professores. Marconi aproveitou a formao em tecnologia da educao e props escola treinar seus colegas. Hoje, segundo ele, todos j tm contato com as novidades e criam projetos para suas prprias disciplinas. "O colgio tinha a proposta, mas andava a passos lentos. Fui, ento, de professor em professor despertando a curiosidade. Consegui que houvesse uma integrao entre o conhecimento do educador e a tecnologia. Mas h alguns que ainda tm medo de mexer com essas ferramentas".Para a pedagoga Slvia Fichmann, coordenadora do Laboratrio de Investigao de Novos Cenrios de Aprendizagem (LINCA) na Escola do Futuro da USP, um dos motivos pelos quais os professores ainda resistem em utilizar a tecnologia o receio de perder o posto de detentor nico de conhecimento. "A internet rompeu com uma srie de paradigmas. O professor, hoje, tem de se conscientizar de que no sabe tudo e precisa ser muito mais parceiro do aluno na busca pelo saber", afirma. Slvia diz que no fcil lidar com as novas ferramentas, mas cabe ao educador coordenar e orientar as tarefas. "O problema que existem trs tipos de professor: os que preferem o mtodo tradicional, aqueles que no sabem utilizar a tecnologia e, finalmente, os que se adaptaram ao novo contexto. Eles convivem em uma mesma sala de aula, o que impede a adoo completa da tecnologia", completa.Lousa interativa -As novas ferramentas nunca preocuparam a professora de Ensino Fundamental ride Rosseti (na foto ao lado), de So Paulo. Com 32 anos de magistrio, a educadora assistiu a passagem do quadro-negro para o magntico e maneja, agora, sem problemas a lousa interativa, que permite salvar as tarefas feitas pelos alunos, alm de exibir imagens, msicas e vdeos. Incentivada pelo colgio, ela participa de cursos de capacitao e usuria da comunidade virtual da escola, na qual posta comentrios sobre as aulas e exerccios de fixao. "Com a tecnologia, posso interagir com os alunos em tempo real. uma forma de eles no se sentirem sozinhos quando esto fazendo a lio em casa. As crianas adoram e o professor tem de cumprir o papel social de abraas as novas tecnologias", diz.Criar um blog foi a alternativa encontrada pela professora de cincias carioca Andrea Barreto para incentivar o hbito da leitura entre seus alunos da rede pblica. Sem recursos, ela criou um espao virtual, no qual os jovens podem tirar dvidas e participar das discusses feitas em sala de aula. "Percebi a necessidade de ensinar dentro desse novo contexto depois que vi o desinteresse dos alunos. Mesmo os alunos mais carentes acessam a internet das lan houses e isso aumentou o rendimento", observa.Mas a educao high-tech tambm oferece riscos, sobretudo devido variedade de informao presente na web. Com a experincia de quem mantm um blog, tem conta no Orkut e usa diariamente o MSN, o professor de qumica Paulo Marcelo Pontes, de Recife, diz que no h como evitar que um aluno deixe de acessar bate-papo ou qualquer outra ferramenta disponvel na rede. "Competir com isso traz mais desestmulo do que satisfao. O professor tem de produzir materiais e contedos que faam os estudantes participarem ou se interessarem pelo que est sendo divulgado", conclui.(Caio Barretto Briso, Kleyson Barbosa, Lus Guilherme Barrucho e Sofia Krause)Links PatrocinadosDficit de Ateno?Saiba mais em Pgina Einstein Informao Sobre Sade e Bem-Estar.einstein.br/pagina-einsteinContedos relacionados

Educao:Quem vai ensinar - e o qu - ao aluno do sculo XXI?O novo aluno:Domnio tecnolgico desafia a pedagogiaO desafio da escola:Manter-se indispensvel

escola do futuroO papel do professor: guiar o aprendizadoA facilidade com que os alunos interagem com a tecnologia tambm imps uma mudana de comportamento em sala de aula. Hoje, j no exclusividade dos mais jovens manter blogs, atualizar perfis em redes sociais ou bater papo com amigos na internet. A gerao digital passou a exigir que o professor fizesse o mesmo- e ele est mudando pouco a pouco. Os motivos so claros. Em um mundo onde todos recorrem rapidez do computador, nenhuma criana aguenta mais ouvir horas de explicaes enfadonhas transcritas em uma lousa monocromtica. "A tecnologia faz parte do cotidiano de todos os jovens. Os alunos esperam que o professor se utilize disso em sala de aula. Seu papel mudou completamente, mas continua essencial. Ele guia o processo de aprendizagem, sendo o elo entre o aluno e a comunidade cientfica", afirma Linda Harasim, professora da Universidade Simon Fraser, em Vancouver, no Canad.Confira o perfil do novo professor.O problema , justamente, adaptar a tecnologia ao contedo pedaggico. consenso entre os especialistas que no basta apenas investir em laboratrios, salas multimdia e projetores de luz. Muitas escolas, mesmo aquelas que gastam rios de dinheiro em equipamentos de ltima gerao, deixam de lado o treinamento dos professores. Sem mudana na metodologia, as novas ferramentas so subtilizadas. "Passamos praticamente uma dcada do novo milnio e nosso modelo educacional ainda reflete a prtica dos sculos XIX e XX. A internet ainda usada, geralmente, como tampa-buraco ou enfeite nas salas de aula tradicionais", acrescenta Harasim.O professor de informtica Jean Marconi, de Braslia, acompanhou de perto a dificuldade imposta pelos novos recursos tecnolgicos. Quando o colgio onde trabalha investiu pela primeira vez em equipamentos digitais, a direo no se preocupou em desenvolver um novo mtodo de ensino nem capacitar os professores. Marconi aproveitou a formao em tecnologia da educao e props escola treinar seus colegas. Hoje, segundo ele, todos j tm contato com as novidades e criam projetos para suas prprias disciplinas. "O colgio tinha a proposta, mas andava a passos lentos. Fui, ento, de professor em professor despertando a curiosidade. Consegui que houvesse uma integrao entre o conhecimento do educador e a tecnologia. Mas h alguns que ainda tm medo de mexer com essas ferramentas".Para a pedagoga Slvia Fichmann, coordenadora do Laboratrio de Investigao de Novos Cenrios de Aprendizagem (LINCA) na Escola do Futuro da USP, um dos motivos pelos quais os professores ainda resistem em utilizar a tecnologia o receio de perder o posto de detentor nico de conhecimento. "A internet rompeu com uma srie de paradigmas. O professor, hoje, tem de se conscientizar de que no sabe tudo e precisa ser muito mais parceiro do aluno na busca pelo saber", afirma. Slvia diz que no fcil lidar com as novas ferramentas, mas cabe ao educador coordenar e orientar as tarefas. "O problema que existem trs tipos de professor: os que preferem o mtodo tradicional, aqueles que no sabem utilizar a tecnologia e, finalmente, os que se adaptaram ao novo contexto. Eles convivem em uma mesma sala de aula, o que impede a adoo completa da tecnologia", completa.Lousa interativa -As novas ferramentas nunca preocuparam a professora de Ensino Fundamental ride Rosseti (na foto ao lado), de So Paulo. Com 32 anos de magistrio, a educadora assistiu a passagem do quadro-negro para o magntico e maneja, agora, sem problemas a lousa interativa, que permite salvar as tarefas feitas pelos alunos, alm de exibir imagens, msicas e vdeos. Incentivada pelo colgio, ela participa de cursos de capacitao e usuria da comunidade virtual da escola, na qual posta comentrios sobre as aulas e exerccios de fixao. "Com a tecnologia, posso interagir com os alunos em tempo real. uma forma de eles no se sentirem sozinhos quando esto fazendo a lio em casa. As crianas adoram e o professor tem de cumprir o papel social de abraas as novas tecnologias", diz.Criar um blog foi a alternativa encontrada pela professora de cincias carioca Andrea Barreto para incentivar o hbito da leitura entre seus alunos da rede pblica. Sem recursos, ela criou um espao virtual, no qual os jovens podem tirar dvidas e participar das discusses feitas em sala de aula. "Percebi a necessidade de ensinar dentro desse novo contexto depois que vi o desinteresse dos alunos. Mesmo os alunos mais carentes acessam a internet das lan houses e isso aumentou o rendimento", observa.Mas a educao high-tech tambm oferece riscos, sobretudo devido variedade de informao presente na web. Com a experincia de quem mantm um blog, tem conta no Orkut e usa diariamente o MSN, o professor de qumica Paulo Marcelo Pontes, de Recife, diz que no h como evitar que um aluno deixe de acessar bate-papo ou qualquer outra ferramenta disponvel na rede. "Competir com isso traz mais desestmulo do que satisfao. O professor tem de produzir materiais e contedos que faam os estudantes participarem ou se interessarem pelo que est sendo divulgado", conclui.(Caio Barretto Briso, Kleyson Barbosa, Lus Guilherme Barrucho e Sofia Krause)Links PatrocinadosDficit de Ateno?Saiba mais em Pgina Einstein Informao Sobre Sade e Bem-Estar.einstein.br/pagina-einsteinContedos relacionados

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