. Criação de uma equipa multidisciplinar, representativa da comunidade escolar tendo sido definida da seguinte forma: 3 docentes (representando a educação pré escolar, o ensino básico e secundário (profissional)), 2 auxiliares de acção educativa, 2 encarregados de Educação (propostos pela A.P/ EE) e um aluno do ensino secundário (profissional). . Reuniões para definição da estratégia a seguir e a forma de a implementar. . Reuniões de trabalho de construção dos instrumentos a utilizar, dos seus domínios e indicadores. . Após distribuição dos inquéritos, a cargo do Director, e da sua recolha pela equipa, seguiu-se uma fase de apuramento de resultados dos questionários recolhidos (por fases) assim como do seu tratamento estatístico e dos relatórios e análises consequentes dos resultados dos mesmos. . Os resultados obtidos, foram comunicados, por fases, à medida que analisados, apreciados e discutidos em sessões plenárias onde foram recolhidas sugestões colectivas para a introdução de ajustamentos necessários, conseguindo-se simultaneamente, a validação da sua eficácia, utilidade e viabilidade. . Por último a reunião de discussão, análise / reflexão dos resultados e das melhorias a implementar.

A avaliação interna enquanto contributo para o desenvolvimento de uma unidade de gestão que “observa” os serviços educativos que oferece e que gere as mudanças necessárias para os tornar cada vez melhores e eficazes, foi a motivação para o projecto apresentado. A constituição de um Observatório de Qualidade com a formação de uma equipa coesa, objectiva, dinâmica e isenta foi o objectivo estratégico uma vez que se pretende um processo de avaliação do desempenho do A.V.A. em todos os sectores da sua actividade.

Escola Básica Diogo Lopes de Sequeira - Alandroal Director: Tomé Joaquim Falé Laranjinho

“É assim necessário conciliar a participação e o envolvimento de todos, preparar e introduzir medidas de auto-regulação, propiciando uma constante avaliação de todo o processo para que seja possível alcançar um nível elevado de qualidade e modernização” ingredientes necessários para a meta que será “o aumento da qualidade do (processo) ensino / aprendizagem”. in P.E. do AVA. A palavra qualidade entrou na escola e determina o necessário para a concretização de uma escola de sucesso, conducente à eficácia educativa.

“O que temos? Como somos? Onde vamos? Onde queremos ir? Como chegamos? – enquanto organização escolar a resposta a estas questões é essencial para determinar e melhorar o nosso caminho. A avaliação interna das escolas, começou a ser percepcionada por mim, enquanto membro da equipa do O.Q., como uma mais-valia, uma vez que permite uma reflexão profunda da escola como organização. É um trabalho de articulação e partilha que deve ser visto e sentido por todos os intervenientes no caminho da optimização da instituição” Gertrudes Sardinha

É neste contexto que o Observatório de Qualidade, agora formado, deve ser entendido: como um mecanismo para estimular a escola no sentido de melhorar a sua qualidade, a partir dos seus próprios recursos, ajudando-a a monitorizar os seus progressos e simultaneamente estimular o diálogo acerca de objectivos, prioridades e critérios. Uma reflexão interna na promoção de uma cultura de qualidade, rigor e responsabilidade.