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Centro Paula Souza – 2011

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO - Extensão E.E. Índia Vanuíre

Código : 9136 Município : Tupã (SP)

Área profissional : Informação e Comunicação

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet

Qualificação : Auxiliar de Informática para Internet Módulo :I

Componente Curricular : Arte Digital

C.H. Semanal : 2,5 h/a Professor : Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Atualizar informações gráficas e textuais;

• Demonstrar criatividade;

• Demonstrar receptividade;

Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1 2 3 4

Atualizar informações gráficas e textuais. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações. Definir interface de comunicação e interatividade.

1 2 3 4 5 6

Noções de desenho (à mão livre) Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.) Composição de cores Editoração de imagens prontas Aplicação de efeitos digitais Aplicativos de apoio: Paint, Paint Shop Pro, Imaging


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Arte Digital Mó dulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Atualizar informações gráficas e textuais.

1. Noções de desenho (à mão livre)

Competência 1

Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos

20/07 a 20/08

2. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

2. Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.)

Competência 1


17/08 a 22/09

3. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações.

3. Composição de cores

Competência 1


23/09 a 10/10

4. Definir interface de comunicação e interatividade.

4. Editoração de imagens prontas

Competência 2


11/10 a 10/11


5. Aplicação de efeitos digitais Competência 2


11/11 a 30/11


6. Aplicativos de apoio: Paint, Paint Shop Pro, Imaging

Competência 2


01/12 a 09/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de domínio Instrumentos de avaliação Cr itérios de desempenho Evidências de

desempenho 1- Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design.

- Realização de trabalhos gráficos de forma crítica e evidenciando elementos criativos .

Estudo de casos

Criticidade, Criatividade Participação

Atividades realizadas, Atividades apresentadas no Laboratório.

2- Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

- Desenvolver técnicas que possibilitem a análise de projetos de arte digital.

Trabalhos ilustrativos Criticidade, Criatividade Participação

Atividades realizadas, Atividades apresentadas no Laboratório. Apresentação dos trabalhos.


V – Material de apoio didático para o Aluno (inclus ive bibliografia)

� MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual : contribuição para uma metodologia didática. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

� FUENTES, Rodolfo. A prática do design gráfico : uma metodologia criativa. São Paulo: Edições Rosari, 2006.

� WOLLNER, Alexandre. A formação do design moderno no Brasil : depoimentos sobre design visual Brasileiro. Tecnopop, 2005.

� PREECE, Jennifer. Design de interação : além da interação homem-computador. Porto Alegre: Book Man, 2005.

VI – Estratégias de recuperação para Alunos com ren dimento insatisfatório

� Contínua: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse

� Paralela: grupo de estudos em períodos diversos, com orientação do professor

� Avaliação: Trabalhos de pesquisas, provas práticas, apresentação de relatórios, observação direta do desempenho do aluno, auto-avaliação

VI – Outras observações/ informações Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participação dos alunos em eventos extra classe ou em outros eventos serão considerados. Semana tecnológica

VII – Identificação:

Nome do professor : Paula Regina Garcia Zanini

Assinatura: Data: 05/08/2011

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N.º O9, DE 06-01-2009

Nome do coordenador(a): Cláudio Luís Cabral Júnior

Assinatura: Data: ___/___/_____



Código: 9136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação


Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Luis Alexandre Boyago dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

Atribuições:

1- Criar, reparar, restaurar e editar imagens digitais.

Atividades:

1- Criação de Imagens

2- Edição, Reparação e restauração de imagens.

3- Demonstrar Criatividade.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Desenvolver interface gráfica.

Documentar sistemas e aplicações.

1

2

3

4

Atualizar informações gráficas e textuais.

Especificar recursos e estratégias de

comunicação e comercialização.

Adaptar conteúdo para mídias interativas.

Definir interface de comunicação e

interatividade

1

2

3

O design gráfico

Padrões de arquivos de imagens

Preparando imagens para impressão

Redimensionando imagens

Retocando fotografias.

Trabalhando com canais, camadas e

filtros.

Criando imagens

Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro,

Imaging, Photoshop, Corel Draw.

III – Plano Didático

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1 1

Aulas expositivas, dialogadas, práticas

em laboratórios de informática,

utilizando computadores.

20/07 a 12/08

2 2




19/08 a 16/09

3 3




19/09 a 08/12

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver interface

gráfica.

Utilizar softwares para criação de

Imagens.

Atividades prática teórica em

laboratório

- Compreensão

- Relacionamento de idéias

- Construção de Conceitos

- Coerência

- Organização

- Manuseio de equipamento

- Interesse

Apresentação dos resultados

dos exercícios práticos e

teóricos.

Documentar sistemas e

aplicações.

Editar, recuperar e restaurar

imagens digitalizadas.

Atividades prática e teórica

em grupo.

- Compreensão



- Coerência

- Organização


- Interesse

Solução adequada dos

exercícios propostos

Apresentação da

implementação do estudo de

caso.

Documentar sistemas e

aplicações.

Definição da estrutura de

imagem a ser utilizada

Atividades teóricas práticas

em grupo.

- Compreensão



- Coerência

- Organização


- Interesse

Apresentação dos exercícios

propostos.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares PhotoShop e Corel Draw

Apostilas: Conceitos Básicos do PhotoShop e Edição de imagens digitais, Guia do PhotoShop CS.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem

detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os

alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser

imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não

comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o

conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de

síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas

individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Visita Técnica na área de Informática.

Semana tecnológica

VIII – Assinatura: Data: 05/08/2011

Luis Alexandre Boyago dos Santos






Código: 9136 Município: Tupã


Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet – Noturno


Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Web Sites I

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Adriano de Oliveira Cipriano


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

Atribuições:

• Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados.

• Desenvolver e publicar site de divulgação.

Atividades:

• Codificar programas estruturados.

• Compilar programas estruturados.

• Desenvolver site de divulgação .


Ensino Técnico


Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Construir página de divulgação na

Internet, utilizando codificação

adequada.

Avaliar, testar e otimizar códigos de

websites.

1

2

3

Utilizar ambientes de desenvolvimento na

elaboração de websites.

Executar procedimentos de testes em

websites.

Redigir instruções de uso dos websites

implementados.

1

2

3

4

5

6

7

Criação de websites

Formatação de uma página

Inserção de imagens

Criação de vínculos

Criação de tabelas

Editoração de páginas em HTML

Ambientes de desenvolvimento de

websites. Linguagem de apoio: HTML.

III – Plano Didático


1 1, 2




20/07 a 12/08

2 3,4




15/08 a 16/09

3 5,6,7




19/09 a 08/12


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Construir página de

divulgação na Internet,

utilizando codificação

adequada.

Utilizar softwares para

Linguagem de Marcação HTML –

Notepad ++.

Atividades prática e teórica

em grupo.

- Compreensão



- Coerência

- Organização


- Interesse

Apresentação dos resultados

dos exercícios práticos e

teóricos.

Avaliar, testar e otimizar

códigos de websites.

Desenvolver e Otimizar Sites

utilizando como ferramenta de

apoio o software DreamWeaver.

Atividades prática teórica em

laboratório

- Compreensão



- Coerência

- Organização


- Interesse

Solução adequada dos

exercícios propostos

Apresentação da

implementação do estudo de

caso.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares Notepad ++ e DreamWeaver

Apostilas: HTML e Padrão W3C.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem

detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os

alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser

imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não

comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o

conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de

síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas

individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Visita Técnica na área de Informática.

Semana tecnológica

VIII – Assinatura: Data: 05/08/2011


Adriano de Oliveira Cipriano






Código: 9136. Município: Tupã



Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo: I

Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições:

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades:

Alterar sistemas e aplicações;

Instalar programas estruturados;

Agir com paciência;

Demonstrar iniciativa;

Demonstrar receptividade.


Ensino Técnico


Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológica s

1

2

1. Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1

2

1. Utilizar os recursos de hardware dos computadores. 2. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

1

2

1. Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows) 2. Tipos e Estrutura do Sistema Operacional (Windows)

III – Procedimento Didático


Utilizar os recursos de hardware dos

computadores.

Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de

apoio: DOS e Windows)

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos;

20/07 a 24/09

Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema

de informação, interpretando orientações

de manuais.

Tipos e Estrutura do Sistema Operacional (Windows)

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos;

26/09 a 08/12


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

Utilizar corretamente o SO Windows, ferramentas, configurar adequadamente o SO e manusear arquivos e pastas. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS-DOS observando as suas diferenças e forma de utilização. Manter a segurança operando devidamente o SO.

Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita.

Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita.

Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos.

Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos.

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais. Conhecer os recursos do SO DOS mantendo a segurança dos arquivos. Conhecer os recursos do SO Windows.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

CD Rom Especifico da Área (diversificados)

RODOLFO, Cristiane Lucy – Apostila de DOS

CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows – Editora Komedi

Sites diversificados

Informática XP – Editora Komedi

Disquetes e Pen Drives

Filme: Piratas do Vale do Silício

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações:

Filme: Piratas do Vale do Silício

Atividades de Integração

Participação em eventos da cidade.

VIII – Assinatura: Data: 05 / 08 / 2011

Anderson Tukiyama Berengue






Código: 9136 Município: TUPÃ



Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET. Módulo: I

Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos;

Atividades:

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos;

Agir com paciência;

Instalar programas estruturados.


Ensino Técnico


Nº Competências

Nº Habilidades

Nº Bases Tecnológicas

11 22 33 44

IIddeennttiiffiiccaarr ooss ccoommppoonneenntteess ddee ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss,, aannaalliissaannddoo ffuunncciioonnaammeennttoo ee rreellaacciioonnaammeennttoo eennttrree eelleess.. IIddeennttiiffiiccaarr ffaallhhaass eemm ccoommppoonneenntteess bbáássiiccooss,, aavvaalliiaannddoo sseeuuss eeffeeiittooss.. SSeelleecciioonnaarr aass ssoolluuççõõeess aaddeeqquuaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppoonneenntteess.. IIddeennttiiffiiccaarr aa eevvoolluuççããoo ddaass tteeccnnoollooggiiaass ddee eeqquuiippaammeennttooss ddee iinnffoorrmmááttiiccaa..

11 22 33 44 55

FFaazzeerr ccoonneexxõõeess bbáássiiccaass eennttrree aass ppaarrtteess qquuee iinntteeggrraamm oo ccoommppuuttaaddoorr bbeemm ccoommoo aa eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss.. EExxeeccuuttaarr tteesstteess,, ddiiaaggnnóóssttiiccooss ee mmeeddiiddaass ddee ddeesseemmppeennhhoo eemm ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss.. AAddeeqquuaarr pprrooggrraammaass ee ssiisstteemmaa ooppeerraacciioonnaall.. AApplliiccaarr aass ssoolluuççõõeess sseelleecciioonnaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass bbáássiiccaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppuuttaaddoorreess ((ppeerriifféérriiccooss)).. AApplliiccaarr nnoorrmmaass ee ttééccnniiccaass ddee sseegguurraannççaa nnaa iinnssttaallaaççããoo ee mmaanniippuullaaççããoo ddee ccoommppoonneenntteess ee ccoommppuuttaaddoorreess..

11 22 33 44

.. PPrriinnccííppiiooss ddee ffuunncciioonnaammeennttoo,, eevvoolluuççããoo ee ccaarraacctteerrííssttiiccaass::

•• pprroocceessssaaddoorreess;; •• mmeemmbbrrooss;; •• ddeemmaaiiss ee eeqquuiippaammeennttooss ((iinntteerrnnooss ee

eexxtteerrnnooss)) CCoonneexxããoo ffííssiiccaass ddee eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss ((mmoouussee,, iimmpprreessssoorraa,, tteeccllaaddoo,, vvííddeeoo,, mmooddeemm,, rreeddee,, eettcc..)) NNooççõõeess ddee sseegguurraannççaa,, iinnssttaallaaççããoo eellééttrriiccaa ee aatteerrrraammeennttoo NNoorrmmaass ee pprroocceeddiimmeennttooss ppaarraa uuttiilliizzaaççããoo ddee llaabboorraattóórriiooss

III – Procedimento Didático


FFaazzeerr ccoonneexxõõeess bbáássiiccaass eennttrree aass ppaarrtteess qquuee iinntteeggrraamm oo ccoommppuuttaaddoorr bbeemm ccoommoo aa eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss..

PPrriinnccííppiiooss ddee ffuunncciioonnaammeennttoo,, eevvoolluuççããoo ee ccaarraacctteerrííssttiiccaass::

•• pprroocceessssaaddoorreess;; •• mmeemmbbrrooss;;

•• ddeemmaaiiss ee eeqquuiippaammeennttooss ((iinntteerrnnooss ee eexxtteerrnnooss))

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

20/07 a 20/08

EExxeeccuuttaarr tteesstteess,, ddiiaaggnnóóssttiiccooss ee mmeeddiiddaass ddee ddeesseemmppeennhhoo eemm ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss..

CCoonneexxããoo ffííssiiccaass ddee eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss ((mmoouussee,, iimmpprreessssoorraa,,

tteeccllaaddoo,, vvííddeeoo,, mmooddeemm,, rreeddee,, eettcc..))

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

22/08 a 24/09

AApplliiccaarr aass ssoolluuççõõeess sseelleecciioonnaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass bbáássiiccaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppuuttaaddoorreess ((ppeerriifféérriiccooss))..

CCoonneexxããoo ffííssiiccaass ddee eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss ((mmoouussee,, iimmpprreessssoorraa,,

tteeccllaaddoo,, vvííddeeoo,, mmooddeemm,, rreeddee,, eettcc..));

NNooççõõeess ddee sseegguurraannççaa,, iinnssttaallaaççããoo eellééttrriiccaa ee aatteerrrraammeennttoo..


26/09 a 12/11

AAddeeqquuaarr pprrooggrraammaass ee ssiisstteemmaa ooppeerraacciioonnaall..

AApplliiccaarr nnoorrmmaass ee ttééccnniiccaass ddee sseegguurraannççaa nnaa iinnssttaallaaççããoo ee mmaanniippuullaaççããoo ddee ccoommppoonneenntteess ee ccoommppuuttaaddoorreess..

NNoorrmmaass ee pprroocceeddiimmeennttooss ppaarraa uuttiilliizzaaççããoo ddee llaabboorraattóórriiooss


14/11 a 08/12


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

IIddeennttiiffiiccaarr ooss ccoommppoonneenntteess ddee ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss,, aannaalliissaannddoo ffuunncciioonnaammeennttoo ee rreellaacciioonnaammeennttoo eennttrree eelleess.. IIddeennttiiffiiccaarr ffaallhhaass eemm ccoommppoonneenntteess bbáássiiccooss,, aavvaalliiaannddoo sseeuuss eeffeeiittooss..

- Distinguir partes/peças de computadores;

- Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores;

- Identificar falhas de montagem;

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos.

SSeelleecciioonnaarr aass ssoolluuççõõeess aaddeeqquuaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppoonneenntteess..

- Utilizar softwares básicos específicos;

- Identificar os propósitos dos softwares básicos

- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.


- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento


estabelecidos.

IIddeennttiiffiiccaarr aa eevvoolluuççããoo ddaass tteeccnnoollooggiiaass ddee

eeqquuiippaammeennttooss ddee iinnffoorrmmááttiiccaa..

- Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional;

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.


- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse


estabelecidos.



Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2007.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Atividades de Integração

Participação em eventos da cidade.

VIII – Assinatura: Data: 05/08/2011.

ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE






ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO – Extensão Índia Vanuíre


Eixo Tecnológico: INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO


Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

C.H. Semanal: 5.0 h/a Professor(es): Cláudio Luís Cabral Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificaçã o ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet. Implementar, estruturar e operar aplicativos em bancos de dados ÁREA DE ATIVIDADES A - DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Codificar programas e websites orientados a objetos Testar programas para Internet orientados a objetos. B - REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites. C - IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Homologar sistemas e websites junto a clientes. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites.


Ensino Técnico


D - PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Definir interface de comunicação e interatividade. F - PLANEJAR ETAPAS E AÇÕES DE TRABALHO Definir padronizações de sistemas e websites.


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo : I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações. Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

1 2 3 4

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada.

1 2 3 4

Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos Vetores, matrizes, funções e procedimentos Noções de estruturas de dados Lógica de Programação Linguagem de apoio: C# Software de apoio: Microsoft Visio


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo : I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Vetores, matrizes, funções e procedimentos Noções de estruturas de dados Lógica de Programação Competências: 1,2

Aulas teóricas expositivas utilizando lousa e slides. Realização de exercícios em lousa, exercícios em caderno, exercícios em meios eletrônicos (planilhas eletrônicas) e trabalhos em grupo realizados em classe.

21/07 a 26/08

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos Vetores, matrizes, funções e procedimentos Linguagem de apoio: C# Competências: 1,2

Aulas teóricas expositivas utilizando lousa, slides e música. Realização de exercícios em lousa, exercícios em caderno e exercícios utilizando ferramentas de representação gráfica de fluxograma.

01/09 a 30/09

Executar procedimentos de testes de programas.

Lógica de Programação Linguagem de apoio: C# Competência: 2

Aulas teóricas expositivas utilizando lousa, slides e apresentação da tela do professor. Realização de exercícios utilizando Visual Studio, utilizando linguagem C#.

06/10 a 04/11

Aplicar as técnicas de programação estruturada.

Vetores, matrizes, funções e procedimentos Noções de estruturas de dados Lógica de Programação Linguagem de apoio: C# Competência: 2

Aulas práticas utilizando listas de exercícios utilizando Visual Studio, utilizando linguagem C#.

10/11 a 08/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo : I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações.

Conseguir criticar listas de atividades em seqüência lógica de forma adequada. Conhecer o funcionamento de componentes de fluxograma lógico aplicado à lógica de programação. Conseguir interpretar, testar e criticar fluxogramas representando soluções computacionais.

Atividades realizadas em sala de aula. Criação de listas de atividades em seqüência (individuais e em grupo). Criação de fluxogramas a partir de problemas computacionais propostos.

Capacidade e compreensão Atividades individuais Participação Interesse Capacidade de utilização das ferramentas Pontualidade nas entregas

Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho previamente estabelecidos e comunicados.

Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

Conseguir organizar atividades em seqüência lógica de forma adequada. Conhecer o funcionamento de componentes de fluxograma lógico aplicado à lógica de programação. Conseguir criar fluxogramas representando soluções computacionais. Conseguir codificar e testar soluções computacionais simples.

Atividades realizadas em sala de aula. Criação de listas de atividades em seqüência (individuais e em grupo). Criação de fluxogramas a partir de problemas computacionais propostos. Codificação e teste de soluções computacionais simples.

Capacidade e compreensão Atividades individuais Participação Interesse Capacidade de utilização das ferramentas Pontualidade nas entregas

Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho previamente estabelecidos e comunicados.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Della Croce Filho, Ralfe Informática, programação de computadores / Ralfe Della Croce Filho, Carlos Eduardo Ribeiro ; revisor Sérgio Furgeri ; coordenador Luis Eduardo Fernandes Gonzalez. -- São Paulo : Fundação Padre Anchieta, 2010 VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Revisão do conteúdo durante o período letivo, aplicado a todos os alunos (com rendimento satisfatório e insatisfatório), conforme necessidade identificada.

VII – Outras Observações/ Informações

Atividades de Integração. Participação em eventos da cidade. Semana tecnológica

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Cláudio Luís Cabral Júnior







ETEC Professor Massuyuki Kawano - Extensão Índia Vanuire



Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET


Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor (es): Ariane Francine Serafim

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Expressar-se de forma oral e escrita. • Utilizar meios e veículos de comunicação. • Elaborar informes e relatórios. • Planejar a comunicação com o mercado. • Elaborar contratos, relatório, requerimentos, memorandos e demais documentos

formais. • Elaborar documentos comerciais e de comunicação empresarial. • Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação na área de Informática

para Internet. • Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1

Utilizar recursos linguísticos de coerência e

de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de

Informática para Internet.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática

para Internet.

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de

Informática para Internet.

Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. Comunicar-se com diferentes públicos.

1 2 3 4

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos


4.2 4.3

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da

área.

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Competência nº1

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Informática para Internet. Vídeo: Comunicação escrita no Mundo do Trabalho – Núcleo Básico – Centro Paula Souza Aulas práticas com a construção e interpretação de textos.

20/07 a 02/09


2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Informática para Internet. 2.3Aplicar modelos de Correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Competência nº 2

2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências.

05/09 a 21/10

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3

3. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho – Núcleo Básico – Centro Paula Souza Estudo em grupo e individual para interpretação de textos.

24/10 a 11/11


4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Competência nº 4

4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos.

14/11 a 08/12

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguístico.

Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.


2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais.

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido, mediante textos.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.



Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, 2004. GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi.—São Paulo: Prentice Hall, 2005. BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. – São Paulo: Saraiva 2009. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.


Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participações dos alunos em eventos extraclasses ou em outros eventos serão considerados. Semana tecnológica


Nome do professor (a): Ariane Francine Serafim



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria anotar o nº da portaria CETEC nº 09, de 06 de Janeiro de 2009.

Nome do coordenador (a): Cláudio Cabral

Assinatura: Data:




Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO


Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos

C.H. Semanal: 5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

Atividades:

• Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

• Atualizar informações gráficas e textuais.

• Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

• Demonstrar iniciativa e receptividade.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Operação de Programas Aplica tivos Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Identificar programas de aplicação, a partir da avaliação das necessidades do usuário.

1

2

Efetuar configurações nos programas aplicativos. Utilizar os principais programas aplicativos na resolução de problemas.

1

2

3

4

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador. Gerenciamento de arquivos. Internet. Processadores de texto Planilhas Apresentações


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Operação de Programas Aplica tivos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1,2

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador. Gerenciamento de arquivos. Internet. Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

20/07 a 31/08

1,2

Processadores de texto. Competência 1.


01/09 a 07/10


1,2

Planilhas. Competência 1.


10/10 a 11/11

1,2

Apresentações. Competência 1.


13/11 a 08/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Operação de Programas Aplica tivos Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Identificar programas de aplicação, a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Formular questões para analisar as reais necessidades do usuário. .

Demonstração Prática. Relato escrito. .

Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Clareza Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.



Laboratório de Informática com microcomputadores.

Informática XP – Editora Komedi

Word 2003 – Editora Komedi

Excel 2003 – Editor Komedi

Power Point 2003 – Editora Komedi

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Semana Tecnológica.


Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues

Data: 05/08/2011





ensino técnico - etec tupã prof. massuyuki kawano · a prática do design gráfico : uma...

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