ensino de química e inclusão - prof. dr. gérson mol
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Ensinando Química a Alunos com
Deficiência Visual Gerson de Souza Mól
Programa de Posgraduação em Ensino de Ciências
Universidade de Brasília
Para que escola deve ir o aluno com necessidades educacionais especiais?
Por que? Por que?
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Gerson Mól 3
A inclusão é boa para quem?
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“...o benefício da inclusão não é apenas para crianças com deficiência, é efetivamente para toda a comunidade,
porque o ambiente escolar sofre um impacto no sentido
da cidadania, da diversidade e do aprendizado.” FH
Gerson Mól
Que Química deve ser ensinada aos alunos com
necessidades educacionais especiais?
↓
Para que ensinar Química? .
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ü Preparar para o vestibular;
ü Preparar para a vida em sociedade;
ü Ser Químico ou professor de Química.
.
Para que ensinar Química?
¨ nível macroscópico - fenômenos visuais: mudança de cor; formação de precipitado; liberação de gases; leitura de instrumentos.
¨ nível microscópico ¨ nível representacional.
Características gerais do ensino de Química
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¨ Cegos: - Braille
¨ Baixa visão: - Aumentar o tamanho das fontes; - Aumentar o contraste de cores.
Educação de alunos com deficiência visual
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¨ Utilização de linguagem simbólica especifica:
C2H5OH (l) + 3O2(g) à 2CO2(g) + 3H2O(g)
¨ Utilização de imagens e diagramas ¨ Utilização de experimentação
à Esses recursos são necessários? à Podem ser suprimidos?
Ensino de Química a alunos com deficiência visual
¨ Textos transcrição de textos para o Braille digitalização aumento de fontes softwares ledores
¨ descrição de imagens ¨ adaptação de gráficos e esquemas ¨ adaptação de experimentos
Adaptações:
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¨ C - Carbono .C -- .carbono ¨ He - Hélio .He -- .h=lio ¨ Mg - Magnésio .Mg -- .magn=sio ¨ Na - Sódio .Na -- .s+dio ¨ O - Oxigênio .O -- .oxig<enio ¨ Po - Polônio .Po -- .Pol?nio
Grafia Química Braille
¨ 2H2(g) + O2(g) à 2H2O(l) #b.H2<g> 6 .O2<g> 3r
#b.H2.O<l>
¨ 2N2(g) + 3H2(g) à 2NH3(g)
#b.N2<g> 6 #c.H2<g> 3r #b.N.H3<g>
Grafia Química Braille
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▀ chaminé de uma indústria liberando fumaça branca. Leg: Até meados da década de 80, o ar de Cubatão era quase irrespirável. ▀
y chaminé de uma indústria liberando fumaça branca. Leg: Até meados da década de 80, o ar de Cubato era quase irrespirvel. y
Descrição de imagens
Gerson Mól 16
Adaptação de gráficos
Adaptação de gráficos
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Gerson Mól 17
Adaptação de experimentos
É possível um deficiente visual
ser Químico? .
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Escola inclusiva
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Sociedade mais justa.
.
ü Não há receita;
ü Veja seu aluno, conheça-o;
ü Busque apoio especializado;
ü Pesquise;
ü Abra seu coração.
.
O que fazer quando receber um aluno com necessidades
educacionais especiais?
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GUIA COM SUBSÍDIOS
BÁSICOS PARA A PRÁTICA
PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS
COM ALUNOS DEFICIENTES
VISUAIS NO ENSINO MÉDIO
http://www.unb.br/ppgec
Gerson Mól
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Ciência & Educação, v. 19, n. 1, p. 123-134, 2013
Gerson Mól
Escola inclusiva
↓
Sociedade mais justa.
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