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ENSINAR CONTABILIDADE: Uma Troca de Experiências do Aperfeiçoar as Práticas de Sala de

Aula (Presencial Ou Virtual)

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Cenários - Desafios

• O IBGE mostra que cerca da metade da população entre 18 a 24 anosestá fora da faixa de formação adequada (o ensino superior),

• Por outro lado, o Comitê Gestor da Internet aponta que 3/4 dapopulação nessa faixa etária são usuários intensos da internet.

• Para Áurea Lopes Cruzando as variáveis, o resultado é simples: nossosjovens carecem de acesso aos bancos das faculdades e universidades,mas têm amplo e fácil acesso ao conhecimento — que estáliteralmente à mão, basta deslizar os dedos sobre a tela do celular.

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Fonte: “O jeito de aprender já mudou. Falta mudar o jeito de ensinar.” (Áurea Lopes) (https://www2.cead.ufv.br/cead/files/anuario-arede-2015.pdf)

Cenários - Desafios

• O X da questão é abrir as cabeças e as salas de aula para as novas práticaspedagógicas apoiadas pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).

• Assim tablets, plataformas virtuais de aprendizagem, objetos educacionais digitais,games, metodologias de ensino adaptativas, enfim, que as diversas TICs sãoelementos fundamentais para a mudança que desejamos.

• Mais brasileiros estudando e estudantes mais engajados fariam uma enormediferença nos índices educacionais. E a diferença seria ainda maior em relação àqualidade dos profissionais colocados no mercado.

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Fonte: “O jeito de aprender já mudou. Falta mudar o jeito de ensinar.” (Áurea Lopes) (https://www2.cead.ufv.br/cead/files/anuario-arede-2015.pdf)

Desafios – Perfil do nosso aluno

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Desafios – Perfil do nosso aluno

5Fonte: http://www.vivenciapedagogica.com.br/novas-tecnologias-invadem-as-salas-de-aula-3/

Tecnologia na Educação: o que ainda vai chegar à sala de aula


Lousas digitais ou Monitores digitais interativos – têm as recursos de TV e de computadores


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2 - Sistema de resposta interativa – com um controle sem fio que permite cada estudante responder as questões de provas e enquetes. Esse software gera relatórios da evolução de cada um.

Ilustrações de Orlandeli (http://gestaoescolar.abril.com.br/administracao/infografico-tenologia-educacao-ainda-vai-chegar-sala-aula-695201.shtml#)

3 - Visualizador Digital – Filma os objetos que são posicionados em frente à sua câmara e projeta a imagem a ser explorada imediatamente na tela.


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4 – Sensor de Movimentos – usando a tecnologia Kinect, os movimentos são interpretados e aplicados comandos em uma tela com imagens tridimensionais. Já há softwares brasileiros com foco em conteúdos como o corpo humano.


5 – Projetor interativo – dispensa o uso de lousa digital e projeta em superfícies lisas, como quadros, paredes, piso da sala. A luz do equipamento não incide sobre os olhos nem gera sombras e projeção é sensível ao toque.


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6 – Mesa Interativa – com uma tela sensível ao toque na superfície da mesa permite que os alunos trabalhem em grupo. Juntos eles podem tocar nas imagens apresentadas e arrastá-las conforme o que for indicado na atividade.


Desafios - tecnologias que serão usadas no país nos próximos 5 anos

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Fonte: Capítulo do HorizonReport“As Perspectivas Tecnológicas para o Ensino Fundamental e Médio Brasileiro de 2012 a 2017: Uma Análise Regional do NMC Report”(Nov/2012)

http://conecta2012.firjan.org.br/images/conteudo/conteudo-flipbook.pdf


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Desafios – a sala de aula do futuro

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60 alunos de diversos países estão na tela de frente para o professor

Agosto de 2015

Desafios – a infraestrutura da sala de aula do futuro

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Desafios – Docente

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• Entretanto, para o professor Edvaldo Couto, docente da Universidade Federal da Bahia, Doutor em Educação pela Unicamp:

• “A mera presença dos objetos técnicos em sala de aula não significa necessariamente inovação. Pode até ser um grande retrocesso. O computador sozinho não faz nada”

• Resultados Tese – indicaram que formas particulares de apoio educativo e mudanças na prática, tais como a contratação de docentes de contabilidade com mais tempo de dedicação e que possam fornecer suporte fora-da-classe para incentivar os estudantes a trabalhar em conhecimentos de contabilidade, quando não estão na aula.

Desafios - Docentes

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Desafios - Docentes

18lilustração: Orlandeli / Consultoria: Cesar Nunes, da Faculdade de Educação da Usp, e Diane Mota Mello Freire, coordenadora do Programa de Tecnologia Educacional da rede municipal de Mogi das Cruzes

• A formação de docentes foi um dos maiores desafios relatados pelo documento da NMC Horizon.

• Os professores geralmente não dispõem de suporte para que transportem suas boas ideias para suas salas de aula.

Habilidades dos Professores para trabalhar com a tecnologia na Educação

19lilustração: Orlandeli / Consultoria: Cesar Nunes, da Faculdade de Educação da Usp, e Diane Mota Mello Freire, coordenadora do Programa de Tecnologia Educacional da rede municipal de Mogi das Cruzes

1 – Trabalhar bem em equipe tanto presencial como virtualmente

2 – Privilegiar a sua cooperação com os alunos e também entre eles.

3 – Atingir os alunos de forma individualizada e fornecer feedback quando necessitam.

Habilidades dos Professores para trabalhar com a tecnologia na Educação

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4 – Manter a preocupação com a qualidade do que faz evoluindo sempre.

5 – Utilizar diversas linguagens para aprimorar o aprendizado, com ou sem tecnologia.

6 – Posicionar-se como agente de transformação, mobilização todos para objetivos comuns.

7 – Preparar os estudantes para que atuem de forma responsável na sociedade.

ilustração: Orlandeli / Consultoria: Cesar Nunes, da Faculdade de Educação da Usp, e Diane Mota Mello Freire, coordenadora do Programa de Tecnologia Educacional da rede municipal de Mogi das Cruzes

Ambiente de aprendizagem

Tradicional (Presencial)

• Sala de aula

• Laboratório

• Biblioteca

Contemporâneo(virtual)

• Ambiente de ensino e aprendizagem – AVEA• Moodle , Blackboard, webCT, etc..

• Ambiente virtual de aprendizagem- AVA• Blog

• Wiki

• Rede Social

21Fonte: Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña (http://pt.slideshare.net/mariloli/gesto-da-sala-de-aula-o-desafio-da-introduzo)

http://www.google.com.br/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&docid=oiSJHJxhtewDtM&tbnid=u6z3Yl9AZCZ2qM:&ved=0CAgQjRwwAA&url=http://www.noticiasnoleste.com.br/?p=4253&ei=22eWUs_xLtCDkQemuYGABA&psig=AFQjCNF78ResSBZyX2fj1brtSNxTufJUAg&ust=1385675099840423

http://www.google.com.br/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&docid=oiSJHJxhtewDtM&tbnid=u6z3Yl9AZCZ2qM:&ved=0CAgQjRwwAA&url=http://www.noticiasnoleste.com.br/?p=4253&ei=22eWUs_xLtCDkQemuYGABA&psig=AFQjCNF78ResSBZyX2fj1brtSNxTufJUAg&ust=1385675099840423

Conteúdos

onde encontrar ?

Tradicional

• Biblioteca

• Livro didático

• Apostila

• Revista

• Vídeo

Contemporâneo

• e- book

• Portais

• Blog

• Redes sociais

• Recurso Educacional Aberto (REA)

• Revistas eletrônicas

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Localfísico

MOBILIDADE

Fonte: Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña (http://pt.slideshare.net/mariloli/gesto-da-sala-de-aula-o-desafio-da-introduzo)

Conteúdos Onde e como organizar ?

Tradicional

• Fichas

• Cadernos

• CD – DVD

• Arquivos no PC

Contemporâneo

• Site pessoal

• Blog

• Google drive

• Slideshare

• Personal learning environment– PLE

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Localfísico

MOBILIDADE


Modelo conhecido como blended learning

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Fonte: Rita Trevisan ([email protected]), colaborou Bruna Nicolielo http://revistaescola.abril.com.br/formacao/infografico-habilidades-

educador-preparado-trabalhar-tecnologia-educacao-695210.shtml

• A união entre o homem e a máquina na sala de aula deve evoluir para um modelo conhecido como blended learning, do inglês, aprendizado 'misturado', ou 'combinado'.

• Na classe, este formato une aulas presenciais e atividades online. Saiba quais são as ações que o professor antenado deve ter para acompanhar este novo modo de trabalhar

mailto:[email protected]

Metodologia

Tradicional

• Oralidade

• Recursos analógicos

• Repetição constante dos exercícios , avaliações , conteúdos .

• Aula exclusivamente presencial

Sala de aula hibrida• Convergência do AVA e presencial

• Participação ativa dos estudantes na construção da aula.

• Curadoria do conhecimento

• Apoio do AVEA

• WIKI

• Blog

• Reconhecimento autoral

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Utilização na Educação do AVEA - Vantagens

• Organização do trabalho docente (planejamento )

• Banco de dados dos conteúdos, atividades e recursos didáticos

• Banco de dados questionários e avaliações

• Auto avaliação

• Comunicação direta com os alunos

• Receber tarefas

• Acesso ao ambiente em qualquer dispositivo c/web

• Relatório das interações


Utilização na Educação do AVEA – Vantagens

• Reutilização de atividades

• Viabilizar a transparência do processo pedagógico

• Possibilidade dos responsáveis pelo educando acompanharem o processo de ensino e aprendizagem


Utilização na Educação do AVA – Blog - (Vantagens) -

• Ampliação dos conteúdos abordados

• Ultrapassa o ambiente físico da sala de aula

• Exercício do dialogo, autoria e coautoria

• Reflexão crítica, a reinterpretação de conceitos e práticas

• Compartilhar conhecimentos

• Espírito de colaboração

• Apresentação de projetos/trabalhos realizados por alunos (em grupo ou individualmente);


AVA Blog - (Vantagens)

• Trabalhos em equipe

• Anotações de aula

• Discussão e elaboração de projetos

• Criação de um jornal escolar online

• Divulgação das atividades

• Estas possibilidades, além da facilidade de utilização, organização de conteúdos e comentários, ampliam as possibilidades de complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente.


Dicas para criar um Blog educativo

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Dono de um blog de história com mais de 2.500 acessos diários, Michel Goulart. Por meio do História Digital, por exemplo, ele estimula a troca de conteúdos e a interação entre alunos e professores e dissemina novas formas de aprender história.

Dicas para criar um Blog educativo

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Prof.a Dra. Maria de los Dolores J. Peña

Blog free

Wordpress

http://br.ning.com/

http://www.blogger.com/home?pli=1

www.dolorespena.wordpress.com

www.rederegiet.com

http://redegrupoeiret.ning.com/

http://codigopt.890m.com/wp-content/uploads/2008/03/wordpress.jpg

http://codigopt.890m.com/wp-content/uploads/2008/03/wordpress.jpg

http://redegrupoeiret.ning.com/

Wiki na Educação ( vantagens)

http://redecol.wikispaces.com

• Ferramenta colaborativa de código aberto que propicia uma base de igualdade e facilidade


http://redecol.wikispaces.com/

http://tangient.com/wikispaces.png

http://tangient.com/wikispaces.png

Inspirações para Aperfeiçoar as Práticas de Sala de Aula

• Exemplos de Blogs:

• BLOG CONTABILIDADE FINANCEIRA• Professor Cesár Tibúrcio, UNB.

• BLOG IDEIAS CONTÁBEIS• Professora Claudia Cruz, UFRJ.

• BLOG CONTABILIDADE & MÉTODOS QUANTITATIVOS• Professor Felipe Pontes, UFPB.

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http://www.contabilidade-financeira.com/

http://ideiascontabeis.blogspot.com.br/

http://contabilidademq.blogspot.com.br/


• Utilização de vídeos, por exemplo:

• Processo Produtivo Industrial - Açúcar e Etanol (Brasil)

• Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=gptPQXkGlwc

• Orçamento Público

• Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=D38MS-7mHnU

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http://www.youtube.com/watch?v=gptPQXkGlwc


36http://www.youtube.com/watch?v=hKqbwiaixcM&list=PLNKZPo-igK8CYGBPMFyxq7RUTswO1gFTi&index=2


• Utilização de aplicativos de uso gratuito da área, por exemplo:

• A AICPA disponibiliza serviço publico livre ( free) para os CPAs umasérie de simuladores de cálculo, que está disponível no endereçoeletrônico: http://www.360financialliteracy.org/index.php

• A ideia principal é responder: Se você tem dúvidas sobre questões financeiras, mas não sei por onde começar? Deixe o 360 Degrees of Financial Literacy ajudá-lo

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http://www.360financialliteracy.org/index.php


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• Na Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul) foi desenvolvido um software baseado em web, de código aberto, compatível com utilização em nuvem: o Openbravo.

• O software permite que os estudantes tenham a experiência de integrar um ambiente de empresa virtual onde realizam atividades didáticas referentes ao gerenciamento de vários processos administrativos (compra, venda, estoque, faturamento, etc.).

• O sistema permite também que os diferentes departamentos dessa empresa virtual interajam.

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Fonte: https://www2.cead.ufv.br/cead/files/anuario-arede-2015.pdf


• No projeto do Laboratório de Sistemas Integrados de Gestão, os alunos do curso de Gestão de Tecnologia da Informação utilizam, desde 2014, esse programa de Enterprise Resource Planning (ERP)

• Horácio Dutra Mello Professor e vice-coordenador do curso

• Ana Luísa Mülbert, coordenadora do curso.

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Fonte: https://www2.cead.ufv.br/cead/files/anuario-arede-2015.pdf


• Uso de Jogos (Games) Educativos, por exemplo:

• DEBORAH – é um jogo sério para ensinar Contabilidade História para estudantes de graduação desenvolvido no GETEC-FEA-USP (o laboratório de tecnologia de educação em Contabilidade da Universidade de São Paulo), chefiado pelo Professor Edgard Cornacchione. Disponível em: http://deborahahg.wix.com/deborah

• Esse jogo foi resultado de uma pesquisa financiada pelo CNPq.

• É usado em um curso de História da Contabilidade que está disponível em: https://www.coursera.org/course/histcontabilidade?utm_source=email&utm_medium=growth&utm_campaign=brazil

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https://www.portalfea.fea.usp.br/usuarios/docente/edgardbc

http://deborahahg.wix.com/deborah


• Desenvolvimento de cursos em uma plataforma de educação, por exemplo:

• https://www.coursera.org

• https://www.coursera.org/course/linguanegocios

• Cada sessão deste curso de 6 semanas contará com vídeo-aulasintercaladas com recursos visuais (slides, PIP), bem como vídeos deespecialistas convidados. Os vídeos conterão testes rápidos para apoiar naretenção e participação. Os slides do curso e alguns materiais adicionaisserão disponibilizados para os participantes.

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https://www.coursera.org/

https://www.coursera.org/course/linguanegocios


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• Experiência do professor da disciplina Contabilidade Governamental, Marcos Roberto Pinto, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), orientado por Edgard Cornacchione, teve a iniciativa no projeto de doutorado de usar o SimCity para impedir a falência de um município fictício.

• O Professor realizou um experimento em que trabalhou com duas turmas, a experimental, que fazia uso do SimCity, e a de controle, que tinha aulas tradicionais, mais expositivas. Do pré-teste ao teste final, foi observado que a primeira classe obteve crescimento de 210%, enquanto a segunda, de 34%”(Pinto).

• O lugar é virtual. Mas o aprendizado foi real para essa turma, que deveria gerir e impedir a falência de um município fictício, criado no jogo eletrônico SimCity, que simula situações e preocupações reais de prefeitos e secretários de planejamento.

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Muito obrigado pela atenção!!!

Profa. Nálbia de Araújo Santos

[email protected]

31-3899-1598

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