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EIXO 3

Propostas apresentadas pelas 21 Conferências Intermunicipais/Regionais de Educação /SC – 2013 e sistematizadas pela Comissão de Monitoramento e Sistematização do Fórum Estadual de Educação/SC.

PROPOSTAS CADASTRADAS PARA O PARÁGRAFO

Eixo/Parágrafo

PropostaUniãoX1 /X2

DF Estados Municípios

EIXO IIIParágrafo:175

A proposição e materialização de uma política nacional de educação, no âmbito deum SNE, implicam compreender e articular as políticas de trabalho, educação edesenvolvimento sustentável, assim como suas interfaces com os atuais contextos,processos e ações efetivas do Estado e da sociedade civil organizada nas áreas decultura, ciência e tecnologia, meio ambiente, desporto e saúde.


A educação é sempre foi uma prática social cada vez mais ampla e presente de vitalimportância, ampliando-se na sociedade contemporânea, pois vêm-se se vêmmultiplicando os nos ambientes a necessidade de uma visão sustentável emprocessos e processos de aprendizagem formais e informais, envolvendo práticaspedagógicas e formativas em instituições educativas, educativas na família, notrabalho, nas mídias, nos espaços de organização coletiva, potencializados pelastecnologias de comunicação e informação. Isso se vincula às novas exigências edemandas do mundo do trabalho e da produção, assim como ao desenvolvimentodesenvolvimento científico e tecnológico, aos aspectos de constituição e valorizaçãoda cultura local, regional, nacional e internacional e à problemática ambientalsocioambiental e da saúde pública no País. Resgatando a responsabilidade dafamília na participação do processo educacional conforme CF.


A educação é uma prática social cada vez mais ampla ampla e presente nasociedade contemporânea, pois vêm-se multiplicando os ambientes e processos deaprendizagem formais e informais, envolvendo práticas pedagógicas e formativasem instituições educativas, no trabalho, nas mídias, nos espaços de organizaçãocoletiva, potencializados pelas tecnologias de comunicação e informação. Isso sevincula às novas exigências e demandas do mundo do trabalho e da produção,assim como ao desenvolvimento desenvolvimento científico e tecnológico, aosaspectos de constituição da cultura local, regional, nacional e internacional e àproblemática ambiental e da saúde pública no País. Informatizar as escolas públicase dar suporte necessários aos profissionais.


As transformações econômicas e políticas no cenário cenário internacional e noBrasil, desde os anos 1980, decorrentes, em grande parte, da reestruturaçãoprodutiva, da mundialização do capital e da revolução revolução tecnológica,implicam processos de regulação que acarretam mudanças no papel e na forma deatuação do Estado, bem como nas políticas educacionais, educacionais, quepassaram a se orientar, cada vez mais, pela lógica do mercado e da competição.competição, sendo necessário oportunizar o suporte aos profissionais nas suasáreas especificas. Esse modo de regulação se contrapôs ao ideário de constituiçãoconstituição de um estado democrático de direito, no qual o trabalho, a educação, acultura, a ciência e a tecnologia tecnologia constituiriam fatores de desenvolvimentoeconômico econômico e social, inclusão, melhoria da qualidade de vida,desenvolvimento sustentável, requisitos para a superação dos mecanismos que,

historicamente, mantêm as desigualdades. Resgate do ser, valorização do convíviofamiliar, não delegando às instituições vigentes, sua educação fundamentada nestareferência.


Todavia, dado o contexto econômico-financeiro dos anos 1980 e 1990 e asorientações e diretrizes políticas políticas assumidas, observa-se que as reformaseconômicas econômicas e educacionais tiveram pouca efetividade do ponto de vistada melhoria da qualidade de vida da população e das escolas à época. Assim, desdeos anos 2000, foi-se evidenciando, pouco a pouco, a importância importância doEstado e dos governos no crescimento da renda, na redução das desigualdades, nagarantia de direitos sociais e humanos e na formulação e implantação de políticaspúblicas que possam contribuir contribuam para mudanças sociais mais efetivas,tendo em vista a formação para o exercício da cidadania e a ampliação dosmecanismos de equalização das oportunidades de educação, trabalho, saúde e lazer.Valorização do profissional de Educação (motivação para formação continuada)


O aumento dos anos de escolarização e da jornada escolar, com qualidade, vem setornando imperativo para uma sociedade inclusiva, que busque superar asdesigualdades. O Brasil tem hoje, em média, apenas 7,5 anos deeducação/escolarização de sua força de trabalho, com elevado número deanalfabetos (cerca de 14 milhões), baixa taxa de escolarização líquida da populaçãode 15 a 17 anos no ensino médio (cerca de 50%) e baixa taxa líquida da populaçãode 18 a 24 anos na educação superior (cerca de 14%).São condições que precisamser superadas, pois interferem na melhoria da saúde educação ambiental,contribuindo para a superação da exclusão social. social.. Garantir instrumentospara que as escolas alcancem um desenvolvimento de uma educação de qualidadeonde a união, o estado e o município caminhem juntos por um só objetivo.


O Estado deve ter papel preponderante no processo de mudança desse quadrosocial, com a adoção de um modelo de crescimento e desenvolvimento econômicoque inclua as políticas de geração de emprego e renda, de valorização do saláriomínimo, de seguridade social, de aumento dos gastos sociais, de erradicação dapobreza e de ações afirmativas. Além disso, especial destaque deve ser dado àspolíticas de universalização de todas as etapas da educação básica. básica esuperior. Os gastos públicos sociais devem se articular ao novo padrão de geraçãode riqueza e renda, perpassando os setores industrial, agrícola e de serviços.serviços.No âmbito da educação deve haver o incentivo ao controle social para queos gastos públicos sejam direcionados a partir de um diálogo com a sociedade civilrepresentada pelos Grêmios Estudantis, Associação de Pais e Professores erepresentantes do poder público.


O Estado deve ter papel preponderante no processo de mudança desse quadrosocial, com a adoção de um modelo de crescimento e desenvolvimento econômicoque inclua as políticas de geração de emprego e renda, de valorização do saláriomínimo, de seguridade social, de aumento dos gastos sociais, de erradicação dapobreza e de ações afirmativas. Além disso, especial destaque deve ser dado àspolíticas de universalização de todas as etapas da educação básica. Os gastospúblicos sociais devem se articular ao novo padrão de geração de riqueza e renda,perpassando os setores industrial, agrícola e de serviços. serviços.O novo padrãodeve prever mais recursos para os municípios ampliarem / manterem a EducaçãoBásica.


Nesse cenário, um grande desafio está associado ao desenvolvimento científico etecnológico. A educação, educação, a ciência e a tecnologia tornaram-se elementosfundamentais nos processos de desenvolvimento econômico e social no contexto dereestruturação produtiva e da chamada sociedade do conhecimento. conhecimento.As demandas por tecnologia e por inovação constante constante requerem ofortalecimento da investigação científica, o que requer maiores investimentos naeducação básica e nas universidades públicas, nos grupos, redes e laboratórioslaboratórios de pesquisa. Tal empreendimento deve ser acompanhado acompanhadode formação de recursos humanos de alto nível, incluindo equipes multidisciplinares,trabalho em equipe e redes de pesquisadores. pesquisadores, implementar egarantir a formação continuada dos profissionais da educação. Nessa direção, oBrasil requer cada vez mais políticas públicas que favoreçam os processos deinternacionalização e de mobilidade acadêmico-científica intra e interinstitucionais,interinstitucional, bem como à geração de processos e produtos inovadores queimpulsionem a competitividade cooperação e o desenvolvimento do País.


O atual modelo de produção e consumo nas sociedades sociedades capitalistas deveser repensado, por meio da integração entre os diversos atores sociais – setoresempresariais, governo, sociedades científicas, sociedade sociedade civil etc. –visando à construção de novos padrões societários. O desenvolvimento sustentável,compreendido societários A sustentabilidade, compreendida como resultante daarticulação entre crescimento econômico, equidade social e a proteção do ambiente,deve garantir o uso equilibrado dos recursos naturais, para a melhoria da qualidadede vida desta geração, garantindo as mesmas possibilidades para as geraçõesfuturas. Os esforços coletivos nessa área devem vislumbrar a construção dasustentabilidade socioambiental. As diferentes formas de conhecimento, incluindo oconhecimento especializado sobre os nossos biomas, populações, culturas e forçasnaturais, constituem instrumento indispensável para a conservação conservação dabiodiversidade, com agregação de valor valor e preservação da diversidade eriqueza de nossa formação cultural. cultural, com efetiva fiscalização.


Entre as diretrizes e ações para a sustentabilidade ambiental, faz-se necessáriorepensar modificar os marcos legais, legais, sobretudo aqueles que regulam asinterações produtivas no campo e na cidade e que permitem ou dificultam aprodução e transferência de tecnologia, tecnologia, financiamento da inovação,construção de parcerias e outras formas de intercâmbio político, político, comerciale científico. Impõe-se, É necessário, sobretudo, o aprofundamento da reflexão sobreesses marcos legais e como aliá-los à construção da política de desenvolvimentosustentável, sustentabilidade, com a erradicação da pobreza. pobreza e um efetivoplanejamento familiar.


É fundamental ampliar a discussão e subsidiar a prática de sobre os projetosprojetos de desenvolvimento social que elaboram novas maneiras de lidar com osrecursos naturais no País, de modo que os projetos de desenvolvimento etecnologias sociais possam ser investigados, construídos e implantados, emconsonância com os compromissos de uma economia sustentável inclusiva einclusiva, preventiva, contribuindo para uma sociedade menos desigual, maisprodutiva e integrada aos seus contextos contextos históricos, culturais,educacionais e naturais. naturais e sociais.


A articulação entre trabalho, educação e desenvolvimentos sustentável asustentabilidade implica avançar nas concepções e nas politicas políticas setoriais e

interssetoriais, intersetoriais, visando: a) a partir de uma concepção ampla detrabalho, formar profissionais capazes de atuar critica crítica e autonomamente, noenfretamento autonomamente subsidiados pelo poder publico, buscando oenfrentamento da desigualdade social e diferentes formas de exclusão, do trabalhoprecário, da destruição do meio ambiente e da falta de baixa qualidade de vida dapopulação; b) reconhecer valorizar e garantir as formas de produção e odesenvolvimento sustentável a sustentabilidade dos povos indígenas e comunidadestradicionais; c) reconhecer e valorizar a sustentabilidade socioambiental e asoberania alimentar; d) promover ações articuladas para a garantia do direito àeducação ao longo da vida; e) promover maior articulação entre as políticas deeducação básica, superior, pós-graduação, pesquisa, ciência, tecnologia, cultura,desporto, saúde e saúde, meio ambiente. f) promover a formação continuada dosprofissionais da educação. g) promover ações para erradicação da evasão escolar.


a) avançar a) avançar na articulação das políticas setoriais e intersetoriais noâmbito da educação, cultura, desporto, ciência e tecnologia, saúde e meioambiente; ambiente. b) Criar plano político de educação Ambiental, adaptado acada realidade escolar. Propostas de articulação e integração entre as diversas áreasdo conhecimento.


c) ampliar o debate promover e as garantir ações para a ampliação da saúde deestudantes e profissionais da educação e melhoria das condições de trabalho edesenvolvimento profissional; e que estas tenham continuidade até sanarem asdificuldades existentes.


c) ampliar o debate c)Criar política interministerial de saúde, educação e asassistência social para o financiamento de ações para instituir mecanismos de apoioa ampliação da saúde saúde, com equipe de estudantes e profissionais da educaçãoárea, psicólogo escolar e melhoria assistência social, na educação das condições detrabalho crianças e desenvolvimento profissional; adolescentes, bem como aosprofissionais da educação.


1.1 - Incentivar a formação de profissionais para apromoção da igualdade social, da inclusão, dosdireitos das crianças e adolescentes e para apromoção da sustentabilidade socioambiental.Incluir de forma obrigatória, nas licenciaturas,disciplinas voltadas à didática do ensino inclusivo eoutras que qualifiquem o professor a trabalhar comalunos de altas habilidades, proporcionarcomplementação pedagógica inclusiva paraprofessores que já possuem licenciatura.

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1.1 - Incentivar Promover, Efetivar e Garantir aformação de profissionais de forma mais acessívelpara a promoção da igualdade social, da inclusão,dos direitos das crianças e adolescentes e para apromoção da sustentabilidade socioambiental.

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1.2 - Reconhecer e garantir formas de produção e asustentabilidade socioambiental dos povos indígenase comunidades tradicionais. tradicionais.IntroduzirProgramas e Cursos Educacionais específicos e

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regionalizados.


1.2 - 194) 1.2 Reconhecer e garantir formas deprodução e a sustentabilidade socioambiental dospovos indígenas e comunidades tradicionais.tradicionais, quilombolas, ribeirinhas e povos docampo, fomentando a formação de cooperativas.

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1.2 - Reconhecer e garantir formas de produção e asustentabilidade socioambiental dos povos indígenase comunidades tradicionais. de todos os povos.

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1.3 - 1.3 Promover ações articuladas inclusivas paraa garantia do direito à educação ao longo da vida ea articulação entre as políticas de educação,pós-graduação, pesquisa, ciência, tecnologia,cultura, desporto, saúde, meio ambiente naperspectiva socioambiental.

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1.3 - Promover Garantir o investimento nas açõesarticuladas para a garantia do assegurar o direito àeducação ao longo da vida e a articulação entre aspolíticas de educação, pós-graduação, pesquisa,ciência, tecnologia, cultura, desporto, saúde, meioambiente na perspectiva socioambiental.

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1.3 - Promover ações articuladas para a garantia dodireito à educação ao longo da vida e a articulaçãoentre as políticas de educação, pós-graduação,pesquisa, ciência, tecnologia, cultura, desporto,saúde, meio ambiente na perspectivasocioambiental. Com sistema descentralizado derecursos direto para as escolas.

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1.3 - Promover ações articuladas para a garantia dodireito à educação ao longo da vida e a articulaçãoentre as políticas de educação, educação,graduação,pós-graduação, pesquisa, ciência, tecnologia,cultura, desporto, saúde, meio ambiente naperspectiva socioambiental.

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1.3 - Promover e efetivar ações articuladas para agarantia do direito à educação ao longo da vida e aarticulação entre as políticas de educação,pós-graduação, pesquisa, ciência, tecnologia,cultura, desporto, saúde, saúde e meio ambiente naperspectiva socioambiental.

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1.4 - Reconhecer 1.4 Identificar, garantir, subsidiare valorizar viabilizar formas de sustentabilidadesocioambiental e a soberania alimentar. alimentarutilizando os produtos cultivados de preferência pelacomunidade local, valorizando principalmenteagricultura familiar e pesca artesanal.

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1.4 - Reconhecer Reconhecer, incentivar e valorizarformas de sustentabilidade socioambiental e asoberania alimentar. De cada região do país,estimulando a produção orgânica.

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2.1 - Garantir a oferta 2.1 Garantie e assegurar comqualidade o fornecimento legal de água tratada esaneamento básico, básico pensando também emformas sustentáveis de tratamento de dejetos ondenão existe saneamento, energia elétrica, bibliotecas,segurança patrimonial e profissional, bibliotecascom profissionais habilitados,, espaços para aprática de esportes, bens culturais e à arte,equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade. velocidade velocidade e acesso àinternet em todo o espaço físico, bem como detecnologias futuras.

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2.1 - Garantir a oferta de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos equipamentos, laboratórios deciências naturais e exatas e laboratórios de ciências,informática conectados à rede mundial decomputadores em banda larga de alta velocidade.velocidade,com todos os aparelhos pedagógicosamplos bem equipados, com profissionaishabilitados e com número adequado de alunos.

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2.1 - Garantir a oferta de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos e laboratórios de ciências,ciências e tecnologia, rede mundial decomputadores em banda larga de alta velocidade.velocidade, em todas as instituições de ensino.

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2.1 - Garantir a oferta de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços adequados para a prática de esportes, bemcomo quadra coberta, ginásio e sala de jogos, bensculturais e à arte, equipamentos e laboratórios deciências, rede mundial de computadores em bandalarga de alta velocidade.

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2.1 - Garantir com qualidade a oferta de águatratada e saneamento básico, energia elétrica,bibliotecas, espaços para prática de esportes, bensculturais e à arte, equipamentos e laboratórios deciências, rede mundial de computadores em bandalarga de alta velocidade. velocidade,

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disponibilizando também o sistema wireless comcobertura mínima de 100 metros.


2.1 - Garantir a oferta de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade. velocidade e sua manutenção.

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2.1 - 197) 2.1 Garantir a oferta de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços com estruturas adequadas a realidade decada região para prática de esportes, bens culturaise à arte, equipamentos e laboratórios de ciências,rede mundial de computadores em banda larga dealta velocidade. velocidade, com manutenção esuporte técnico permanente regionalizado emcaráter emergencial.

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2.1 - Garantir a oferta oferta, manutenção eatualização da estrutura existente de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade.

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2.1 - Garantir a oferta oferta, o acesso amanutenção de água tratada e saneamento básico,energia elétrica, bibliotecas, espaços para prática deesportes, desporto, bens culturais e à arte,equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade.

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2.1 - Garantir a oferta e uso de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade. velocidade, em números suficientes egarantir a contratação e a formação de profissionaispara utilização, com qualidade, dos recursos.

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2.1 - 2.1 Garantir e ampliar a oferta de água tratada e saneamento básico, energiaelétrica, bibliotecas, espaços para prática de esportes, bens culturais e à arte,equipamentos e laboratórios de ciências, rede mundial de computadores em bandalarga de alta velocidade. velocidade, segurança, transporte, com profissionaiscapacitados para atuar com estas tecnologias, em espaços físicos adequados.

EIXO IIIParágrafo:

2.1 - Garantir a oferta de e o acesso a água tratadae saneamento básico, energia elétrica, bibliotecas, x1 x x x

197 espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade.


2.1 - Garantir a oferta de água tratada e tratada,saneamento básico, básico e energia elétrica,elétrica. Garantir a oferta e funcionamento debibliotecas, conforme legislação, espaços paraprática de esportes, bens culturais e à ateliê dearte, equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade. velocidade, bem como a manutençãodos mesmos. Atendimento extensivo a todapopulação brasileira.

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2.1 - Garantir a oferta de água tratada esaneamento básico, energia elétrica, bibliotecas,espaços para prática de esportes, bens culturais e àarte, equipamentos e laboratórios de ciências, redemundial de computadores em banda larga de altavelocidade. Laboratórios de informática maiseficientes, tanto na questão física como na questãode equipamentos e redes.

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2.2 - Garantir a oferta de alimentação einfraestrutura escolar, respeitando a culturaalimentar, o meio ambiente e a geografi geografia alocal. local, , estabelecendo regras de descarte semdesperdício

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2.2 - 2.2 Garantir a oferta de alimentação e infraestrutura escolar, respeitando acultura alimentar, o meio ambiente e a geografi a local. geografia local, com mão deobra para preparação dos alimentos e projetos de alimentação acompanhados pornutricionista.


2.2 - Garantir a oferta de alimentação einfraestrutura escolar, respeitando a culturaalimentar, o meio ambiente e a geografi a local.local, também na educação básica eprofissionalizante.

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2.3 - 2.3 Garantir a produção produção, publicação,distribuição e publicação o acesso aos de materiaispedagógicos e textos sobre saúde, meio ambiente etrabalho, garantido garantindo sua distribuiçãogratuita a gratuidade aos sistemas de ensino.ensino, conforme dados atualizados, sendoresponsabilidade do estado garantir este direito coma supervisão da união.

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EIXO IIIParágrafo:

2.3 - Garantir a produção e publicação de materiaispedagógicos e textos sobre saúde, meio ambiente e x1 x x x

199 trabalho, garantido sua distribuição gratuita aossistemas de ensino. ensino.a partir da EducaçãoInfantil.


2.3 - Garantir a produção e publicação de materiaispedagógicos e textos sobre saúde, meio ambiente etrabalho, garantido sua distribuição gratuita aossistemas de ensino. ensino, levando-se emconsideração as particularidades de cada região.Promover ações para reutilização dos materiais quese tornarão alvo de descarte.

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2.3 - Garantir a produção e publicação de materiaispedagógicos e textos sobre saúde, meio ambiente etrabalho, garantido sua distribuição gratuita aossistemas de ensino. ensino,em quantidadecompatível com o número de alunos atendidos pelasunidades escolares conforme a realidade local.

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2.4 - 2.4 Garantir o respeito e viabilizar programasde valorização do e respeito ao meio ambiente,contexto e diversidade cultural, igualdade degênero, raça, étnica, etnia, orientação sexual egeracional. geracional envolvendo os segmentos dasociedade e os órgãos competentes

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2.4 - Garantir políticas públicas para o respeito evalorização do meio ambiente, contexto ediversidade cultural, igualdade de gênero, raça,étnica, orientação sexual e geracional.

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2.4 - Garantir não só por conscientização, mas porpráticas educacionais e com recursos de qualidade,durante o ano o respeito e valorização do meioambiente, contexto e diversidade cultural, igualdadede gênero, raça, étnica, orientação sexual egeracional.

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2.4 - Garantir o e promover ações de respeito evalorização do meio ambiente, contexto ediversidade cultural, igualdade de gênero, raça,étnica, orientação sexual sexual, geracional egeracional. religiosos.

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2.4 - 2.4 Garantir ações contínuas que promovam o respeito e valorização do meioambiente, contexto e diversidade cultural, igualdade de gênero, raça, étnica,orientação sexual e geracional.


2.5 - 2.5 Garantir a oferta de educação em tempointegral na escola pública, através de pública , apartir dos 04 anos, com condições adequadas(espaço físico, alimentação, equipe multidisciplinar),oferecendo atividades de acompanhamentopedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e

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esportivas, com profissional qualificado específicopara as atividades, para que o tempo depermanência na escola ou sob sua responsabilidadepasse a ser igual ou superior a sete horas diárias,no ano letivo. letivo com quantidade de profissionaisnecessários e capacitados, materiais pedagógicos eestrutura física adequada para manter a proposta.


2.5 - Garantir a oferta de educação em tempo comformação integral na escola pública, pública deeducação básica, através de atividades deacompanhamento pedagógico e multidisciplinares,inclusive culturais e esportivas, para de forma que otempo de permanência na escola ou sob suaresponsabilidade passe a ser igual ou superior asete horas diárias, no ano letivo.

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2.5 - Garantir a oferta de educação em tempointegral de qualidade na escola pública, através deatividades de acompanhamento pedagógico emultidisciplinares, inclusive culturais e esportivas,para que o tempo de permanência na escola ou sobsua responsabilidade passe a ser igual ou superior asete horas diárias, no ano letivo. Com estruturafísica, pedagógica e profissionais habilitados emcada área, respeitando as especificidades regionais.

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2.5 - 201) 2.5 Garantir a oferta de educação emtempo integral na escola pública, através deatividades de acompanhamento pedagógico emultidisciplinares, inclusive culturais e esportivas,para que o tempo de permanência na escola ou sobsua responsabilidade passe a ser igual ou superior asete horas diárias, no ano letivo. letivo, comprofissionais habilitados com remuneraçãocondizente ao plano de cargos e salários, estruturafísica e material adequado.

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2.5 - Garantir de forma gradativa a oferta emanutenção de educação de qualidade em tempointegral na escola pública, respeitando a opção defrequência ou não do aluno, oferecendo espaçofísico adequado para comportar a todas asdemandas do ensino regular ao especial, atravéspara a realização de das atividades deacompanhamento pedagógico e multidisciplinares,inclusive culturais e esportivas, para que o tempode permanência na escola ou sob suaresponsabilidade passe a ser igual ou superior asete horas diárias, no ano letivo. letivo e que nosfinais seja profissionalizante

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2.5 - Garantir a oferta de educação em tempointegral na escola pública, através de atividades deacompanhamento pedagógico e multidisciplinares,inclusive culturais e esportivas, para que o tempode permanência na escola ou sob suaresponsabilidade passe a ser igual ou superior asete horas diárias, no ano letivo. letivo, ser optativoe garantir, anteriormente, infraestrutura adequada.

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2.5 - Garantir a oferta e o acesso de educação emtempo integral na escola pública, através deatividades de acompanhamento pedagógico emultidisciplinares, inclusive culturais e esportivas,para que o tempo de permanência na escola ou sobsua responsabilidade passe a ser igual ou superior asete horas diárias, no ano letivo.

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2.6 - 2.6 Institucionalizar, garantir e efetiar emregime de colaboração, a ampliação ampliação, amanutenção e reestruturação das escolas públicas,por meio da instalação de quadras poliesportivas,poliesportivas cobertas,, laboratórios, inclusive deinformática, espaços para atividades culturais,bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios,banheiros banheiros, com direito a acessibilidade,ambiente para docentes e funcionários e outrosequipamentos, bem como a produção de materialdidático e a formação de recursos humanos para aeducação em tempo integral. integral, também paraa escola do campo, sendo na Educação Infantil anecessidade de instalação de banheiros em cadasala.

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2.6 - Institucionalizar, em regime de colaboração, aampliação e reestruturação das escolas públicas,por meio da instalação de quadras poliesportivas,quadra poliesportivas cobertas, laboratórios,inclusive de informática, espaços para atividadesculturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas,refeitórios, banheiros e outros equipamentos,respeitando as normas técnicas de construção civil,bem como a produção de material didático e aformação e efetivação de recursos humanoshumanos, para a educação em tempo com formaçãointegral.

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2.6 - Institucionalizar, em regime de colaboração, aampliação e reestruturação das escolas públicas,com acessibilidade por meio da instalação dequadras poliesportivas, laboratórios, inclusive deinformática, espaços para atividades culturais,bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios,

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banheiros e outros equipamentos, bem como aprodução de material didático e a formação derecursos humanos para a educação em tempointegral. (opcional para o aluno)


2.6 - Institucionalizar, em regime de colaboração, aampliação e reestruturação das de todas as escolaspúblicas, por meio da instalação de quadraspoliesportivas, laboratórios, inclusive de informática,espaços para atividades culturais, bibliotecas,auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros e outrosequipamentos, bem como a produção de materialdidático e a formação de recursos humanos para aeducação em tempo integral.

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2.6 - Institucionalizar, em regime de colaboração, a ampliação e reestruturação dasescolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios,laboratórios de diversas áreas de ensino inclusive de informática, espaços paraatividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros e outrosequipamentos, bem como a produção de material didático e a formação de recursoshumanos para a educação em tempo integral.


2.7 - Garantir 2.7 Priorizar a garantia de instalaçõesescolares sustentáveis que atendam aos padrõesmínimos adequados de qualidade, qualidade eacessibilidade, com ambientes, tecnologiaseducacionais atualizados e recursos pedagógicosadequados às atividades de ensino, lazer, recreação,cultural e outras. outras observando aspeculiaridades do ambiente onde a escola estáinserida, respeitando as faixas etárias, com aparticipação dos profissionais da área na elaboraçãodos projetos arquitetônicos. Para a EducaçãoInfantil, ambientes adequados para educadores,esses para uso de reuniões pedagógicas,atendimento aos pais, hora atividade, sendotambém necessidade do mesmo a construção deparques, caixas de areia e aquisição de materiaispara Educação Física, Artes e Inclusão Digital.

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2.7 - Garantir instalações escolares que atendamaos padrões mínimos de alta qualidade, comambientes, tecnologias educacionais e recursospedagógicos e humanos adequados às atividades deensino, lazer, recreação, cultural e outras.

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2.7 - Garantir instalações escolares que atendamaos padrões mínimos de qualidade, com ambientes,com acessibilidade tecnologias educacionais erecursos pedagógicos adequados às atividades deensino, lazer, recreação, cultural e outras.

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2.7 - Garantir instalações escolares que atendamaos padrões mínimos de qualidade, com ambientes,tecnologias educacionais e recursos pedagógicosadequados às atividades de ensino, lazer, recreação,cultural e outras. Garantir as mesmas condiçõespedagógicas a toda rede pública de ensino. Garantir,em regime de urgência, bibliotecas, espaços paraprática de esportes, bens culturais e artísticos,laboratórios de ciências e computadores para todasas escolas públicas do país.

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3.1 - 3.1 Selecionar, certificar e divulgar a e garantirtecnologia educacional, assegurada a diversidade demétodos e propostas pedagógicas, com preferênciapara softwares livres livres, softwares específicospara a inclusão de alunos que apresentamnecessidades educativas especiais de últimageração e recursos educacionais abertos, bem comoo acompanhamento dos resultados nos sistemas deensino em que for aplicada. aplicada, observando asnecessidades inclusivas..

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3.1 - Selecionar, certificar e divulgar a tecnologiaeducacional, assegurada a diversidade de métodos epropostas pedagógicas, com preferência parasoftwares livres e recursos educacionais abertos,bem como o acompanhamento dos resultados nossistemas de ensino em que for aplicada.aplicada.além de incluir nos Parâmetros Curricularesos conceitos de Informática, bem como uso dastecnologias nas diferentes disciplinas, objetivando aampliação do estudo científico.

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3.1 - Selecionar, capacitar, promover acesso, certificar e divulgar a tecnologiaeducacional, assegurada a diversidade de métodos e propostas pedagógicas, compreferência para softwares livres com qualidade e recursos educacionais abertos,bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que foraplicada.


3.2 - Inovar as 3.2 Viabilizar a inovação das práticaspedagógicas nos sistemas de ensino, dar suportetécnico e proporcionar formação continuada aosprofissionais da educação, com a utilização derecursos educacionais abertos, que assegurem amelhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos/asalunos/as.

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3.2 - Inovar e assessorar as práticas pedagógicasnos sistemas de ensino, com a utilização derecursos educacionais abertos, que assegurem amelhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos/asalunos/as. alunos/as, bem como garantir a

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efetivação, nas unidades escolares, de umprofissional qualificado, para articular a integraçãodos recursos tecnológicos educacionais à práticapedagógica.


3.2 - Inovar as práticas pedagógicas nos sistemasde ensino, com a utilização de recursoseducacionais abertos, que assegurem a melhoria dofluxo escolar e a aprendizagem dos/as alunos/as.garantindo a acessibilidade nas TIC’s para alunoscom necessidades especiais.

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3.2 - Inovar as práticas pedagógicas nos sistemasde ensino, com a utilização de recursoseducacionais abertos, que assegurem a melhoria dofluxo escolar e a aprendizagem significativa dos/asalunos/as. alunos/as., garantindo a atualizaçãopermanente dos profissionais envolvidos

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3.2 - Inovar as práticas pedagógicas nos sistemasde ensino, com a oferta, capacitação com autilização em todas as salas de aula de recursoseducacionais abertos, abertos e adequadas queassegurem a melhoria do fluxo escolar e aaprendizagem dos/as alunos/as. alunos/as e deacordo com a demanda de cada instituiçãogarantindo a qualidade e a manutenção.

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3.2 - Inovar as práticas pedagógicas nos sistemasde ensino, com a utilização de recursoseducacionais abertos, educacionais, que assegurema melhoria do fluxo escolar e a aprendizagemdos/as alunos/as. alunos/as em todas as etapas,níveis e modalidades.

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3.3 - 3.3 Dotar e manter as instituições educativasde unidades escolares com tecnologias deinformação e comunicação (TIC) e de recursospedagógicos apropriados à aprendizagem,considerando as diferentes linguagens mediáticas,midiáticas, assim como, garantir a sua utilização emanutenção para fins pedagógicos.

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3.3 - Dotar as instituições educativas de tecnologiasde informação e comunicação (TIC) (TIC)bem comosua manutenção e de recursos pedagógicosapropriados à aprendizagem, considerando asdiferentes linguagens mediáticas, assim como,garantir a sua utilização para fins pedagógicos.Disponibilizar número maior de aparelhoseletrônicos (computadores) e atualizados.

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3.3 - Dotar as instituições educativas de tecnologiasde informação e comunicação (TIC) e de recursospedagógicos apropriados à aprendizagem,aprimorando as tecnologias considerando asdiferentes linguagens mediáticas, assim como,garantir a sua utilização para fins pedagógicos.

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3.3 - Dotar as instituições educativas de tecnologiasde informação e comunicação (TIC) e de recursospedagógicos apropriados à aprendizagem,considerando as diferentes linguagens mediáticas,clientelas educativas assim como, garantir a suautilização para fins pedagógicos.

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3.3 - Dotar as instituições educativas de tecnologiasde informação e comunicação (TIC) e de recursospedagógicos apropriados à aprendizagem,considerando as diferentes linguagens mediáticas,assim como, garantir a sua utilização para finspedagógicos. pedagógicos, renovando osequipamentos sempre que necessárioacompanhando o avanço tecnológico, tambémcontratando técnicos que assegurem o bomfuncionamento dos equipamentos.

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3.3 - Dotar as instituições educativas de tecnologiasde informação e comunicação (TIC) e de recursospedagógicos apropriados à aprendizagem,considerando as diferentes linguagens mediáticas,os sujeitos e as suas faixas etárias, assim como,garantir a sua utilização para fins pedagógicos.pedagógicos, considerando a quantidade deequipamentos proporcional ao número de alunos.Atendimento pedagógico realizado por profissionaishabilitados na área de conhecimento.

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3.3 - Dotar as instituições educativas de tecnologiasde informação e comunicação (TIC) e de recursospedagógicos apropriados à aprendizagem,considerando as diferentes linguagens mediáticas,assim como, garantir a sua utilização para finspedagógicos. aprendizagem PROPORCIONAL AONÚMERO DE ALUNOS.

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3.4 - 3.4 Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo, comprofissionais qualificados na área,,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, bem como priorizarestudantes com rendimento escolar defasado,considerando as especificidades dos segmentospopulacionais. populacionais com reforço escolar

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e/ou sala de recurso garantindo concursos públicospara professores especializados, os quais atenderãoestas necessidades.


3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, bem como priorizarestudantes com rendimento escolar defasado,defasado,com garantia de qualidade, considerandoas especificidades dos segmentos populacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção a realização de fluxo,aulas de reforço na idade e série certa,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, bem como priorizarincentivar estudantes com rendimento escolardefasado, considerando as especificidades dossegmentos populacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo, tecnologias,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, bem como priorizar(para) estudantes com rendimento escolardefasado, considerando as especificidades dossegmentos populacionais.

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3.4 - (207) 3.4 Institucionalizar programas políticase desenvolver programas de tecnologias paracorreção de fluxo, acompanhamento pedagógicoindividualizado, recuperação e progressão, bemcomo priorizar estudantes com rendimento escolardefasado, considerando as especificidades dossegmentos populacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo, garantindo oacompanhamento pedagógico individualizado,recuperação através de uma equipemultiprofissional,recuperação e progressão, bemcomo priorizar estudantes com rendimento escolardefasado, considerando as especificidades dossegmentos populacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo, ,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, bem como priorizarestudantes com rendimento escolar defasado,considerando as especificidades dos segmentospopulacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, instituindo cargoespecífico para a função, bem como priorizarestudantes com rendimento escolar defasado,considerando as especificidades dos segmentospopulacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo, fluxo e demaisalunos com dificuldades de aprendizagem,acompanhamento pedagógico individualizado,recuperação e progressão, bem como priorizarestudantes com rendimento escolar defasado,considerando as especificidades dos segmentospopulacionais.

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3.4 - Institucionalizar programas e desenvolvertecnologias para correção de fluxo,acompanhamento pedagógico individualizado,individualizado para todos os componentescurriculares, recuperação e progressão, bem comopriorizar estudantes com rendimento escolardefasado, considerando as especificidades dossegmentos populacionais.

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3.5 - 3.5 Disseminar as TIC e os conteúdosmultimidiáticos, nas diferentes linguagens, paratodos os atores envolvidos no processo educativo,por meio da manutenção e funcionamento delaboratórios de informática e sala informatizadapedagógica e formação continuada em pólos locaisdos profissionais da educação e estudantes.

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3.5 - 3.5 Disseminar as TIC e os conteúdosmultimidiáticos, nas diferentes linguagens, paratodos os atores envolvidos no processo educativo,por meio da manutenção e funcionamento delaboratórios de informática e formação continuadados profissionais da educação e estudantes.estudantes privilegiando todas as etapas emodalidades de educação, sem nenhuma distinção.

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3.5 - Disseminar as TIC e os conteúdosmultimidiáticos, nas diferentes linguagens, paratodos os atores envolvidos no processo educativo,por meio da manutenção e funcionamento delaboratórios de informática e formação continuadados profissionais da educação e estudantes.estudantes, privilegiando todas as etapas emodalidades de educação, sem nenhuma distinção.

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Garantir a efetivação das TIC em todas as escolasda rede pública.


3.5 - Disseminar as TIC e os conteúdosmultimidiáticos, nas diferentes linguagens, paratodos os atores envolvidos no processo educativo,por meio da manutenção Manutenção efuncionamento de laboratórios de informática eformação continuada dos profissionais da educaçãoe estudantes. Funcionamento Permanente.

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4.1 - Garantir a oferta regular de atividades, bemcomo a acessibilidade para a livre fruição dos/asalunos/as dentro e fora dos espaços escolares,assegurando que as escolas se tornem polos decriação e difusão cultural em articulação com outrasinstituições educativas e movimentos culturais.

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4.1 - Garantir a oferta regular de atividades, comprofissionais capacitados, para a livre fruição dos/asalunos/as dentro e fora dos espaços escolares,assegurando que as escolas se tornem polos decriação e difusão cultural em articulação com outrasinstituições educativas e movimentos culturais.

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4.1 - Garantir a oferta regular de atividades, para alivre fruição dos/as alunos/as dentro e fora dosespaços escolares, assegurando que as escolas setornem polos de criação e difusão cultural emarticulação com outras instituições educativas emovimentos culturais. culturais,ampliando aparticipação da comunidade.

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4.1 - Garantir a oferta regular de atividades, para alivre fruição dos/as alunos/as dentro e fora dosespaços escolares, assegurando que as escolas setornem polos de criação e difusão cultural emarticulação com outras instituições educativas emovimentos culturais. Efetivar políticas de incentivoe recursos financeiros para estruturação das açõesculturais que assegurem o trabalho cultural dentro efora do ambiente escolar como parte integrante docurrículo, valorizando ao mesmo tempo, a culturaregional.

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4.2 - Expandir e garantir a oferta periódica doprograma de acervo de obras didáticas,paradidáticas, de literatura e dicionários, eprograma específico de acesso a bens culturais paraprofessores/as da rede pública de educação básicabásica, EJA e de educação profissional etecnológica, favorecendo a construção doconhecimento e a valorização da cultura da

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investigação.


4.2 - Garantir e Expandir programa de recursosfinanceiros, direto na escola, para aquisição acervode obras didáticas, paradidáticas, de literatura edicionários, e programa específico de acesso a bensculturais para professores/as da rede pública deeducação básica e de educação profissional etecnológica, favorecendo a construção doconhecimento e a valorização da cultura dainvestigação.

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4.2 - Expandir programa .2 Implementar políticas eprogramas de acervo de obras didáticas,paradidáticas, de literatura e dicionários, eprograma específico de acesso a bens culturais paraprofessores/as da rede pública de educação básica ede educação profissional e tecnológica, favorecendoa construção do conhecimento e a valorização dacultura da investigação.

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4.2 - Expandir programa de acervo de obrasdidáticas, paradidáticas, de literatura e dicionários,e programa específico de acesso a bens culturaispara professores/as e demais trabalhadores daeducação da rede pública de educação básica e deeducação profissional e tecnológica, favorecendo aconstrução do conhecimento e a valorização dacultura da investigação.

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4.2 - Expandir programa de acervo de obrasdidáticas, paradidáticas, de literatura e dicionários,e programa específico de acesso a bens culturaispara professores/as da rede pública de educaçãobásica e de educação profissional e tecnológica,bem como garantir um profissional mediador desseprocesso favorecendo a construção doconhecimento e a valorização da cultura dainvestigação.

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4.2 - Expandir programa de acervo de obrasdidáticas, de conteúdos técnicos, paradidáticas, deliteratura e dicionários, e programa específico deacesso a bens culturais para professores/as da redepública de educação básica e de educaçãoprofissional e tecnológica, favorecendo a construçãodo conhecimento e a valorização da cultura dainvestigação.

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4.2 - Expandir programa de acervo de obras didáticas, paradidáticas, de literatura edicionários, e programa específico de acesso a bens culturais para professores/as darede pública de educação básica e de educação profissional e tecnológica,favorecendo a construção do conhecimento e a valorização da cultura da

investigação. investigação atendendo a demanda e necessidades de cadaeducandário


4.2 - Expandir programa de acervo de obrasdidáticas, paradidáticas, paradidáticas (filosóficas ecientíficas), de literatura e dicionários, e programaespecífico de acesso a bens culturais paraprofessores/as da rede pública de educação básica ede educação profissional e tecnológica, favorecendoe estimulando a construção do conhecimento e avalorização da cultura da investigação.

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4.3 - Fortalecer 4.3 Assegurar e garantir a formaçãode qualidade dos profissionais da educação dasescolas públicas, mediante implementação do PlanoNacional do Livro e Leitura e de um programanacional de disponibilização de recursos para acessoaos bens culturais pelo magistério público. etecnológicos pelos profissionais da educação

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4.3 - Fortalecer a formação continuada dosprofissionais da educação das escolas públicas,públicas,em regime de colaboração medianteimplementação do Plano Nacional do Livro e Leiturae de um programa nacional de disponibilização derecursos para acesso aos bens culturais pelomagistério público.

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4.3 - Fortalecer a formação dos profissionais daeducação das escolas públicas, medianteimplementação do Plano Nacional do Livro e Leiturae de um programa nacional de disponibilização derecursos para acesso aos bens culturais pelomagistério público. que atenda os interesses e arealidade do magistério.

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4.3 - Fortalecer a formação dos profissionais daeducação das escolas públicas, medianteimplementação do Plano Nacional do Livro e Leiturae de um programa nacional de disponibilização derecursos para acesso aos bens culturais pelomagistério público. público, bem como integrarbiblioteca movel.

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4.3 - Fortalecer Garantir a formação dos profissionais da educação das escolaspúblicas, mediante implementação do Plano Nacional do Livro e Leitura e deimplantar um programa nacional de disponibilização de recursos para acesso aosbens culturais pelo magistério público.


4.4 - Reconhecer e promover as práticas culturais esociais dos/as estudantes e da comunidade local,como dimensões formadoras, articuladas àeducação, nos projetos políticos-pedagógico e no

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Plano de Desenvolvimento Institucional, naorganização e gestão dos currículos, nas instânciasde participação das escolas e ensino superior e naprodução cotidiana da cultura e do trabalho escolar.


4.4 - Reconhecer Reconhecer, permitir, ampliar , fortalecer e financiar as práticasculturais e sociais dos/as estudantes e da comunidade local, como dimensõesformadoras, articuladas à educação, nos projetos políticos-pedagógico e no Plano deDesenvolvimento Institucional, na organização e gestão dos currículos, nasinstâncias de participação das escolas e na produção cotidiana da cultura e dotrabalho escolar.


4.4 - Reconhecer as ,valorizando a integração daspráticas culturais e sociais dos/as estudantes e dacomunidade local, como dimensões formadoras,articuladas à educação, nos projetos políticos-pedagógico e no Plano de DesenvolvimentoInstitucional, na organização e gestão doscurrículos, nas instâncias de participação dasescolas e na produção cotidiana da cultura e dotrabalho escolar.

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4.5 - Fomentar: I) 4.5 Fomentar,promover eviabilizar a articulação da escola com os diferentesespaços educativos, culturais e esportivos, e comequipamentos públicos, como centros comunitários,bibliotecas, praças, parques, museus, teatros,cinemas e planetários; e, II) programas e açõesgarantindo o deslocamento por meio de educação ede cultura para a população urbana e do campo, dejovens e adultos na faixa etária de 15 a 17 anos,com qualificação social e profissional para aquelesque estejam fora da escola e com defasagem idade-série. transporte gratuito;

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4.5 - Fomentar: I) a articulação da escola com osdiferentes espaços educativos, culturais eesportivos, e com equipamentos públicos, comocentros comunitários, bibliotecas, praças, parques,museus, teatros, cinemas e planetários; e, II) NOVAEMENDA - Criar programas e ações de educação ede cultura para a população urbana e do campo, dejovens e adultos na faixa etária de 15 a 17 anos,anos e adultos com qualificação social e profissionalpara aqueles que estejam fora da escola e comdefasagem idade-série.

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4.5 - Fomentar: e garantir recursos que possibilitemI) a articulação da escola com os diferentes espaçoseducativos, culturais e esportivos, e comequipamentos públicos, como centros comunitários,bibliotecas, praças, parques, museus, teatros,

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cinemas e planetários; e, II) programas e ações deeducação e de cultura para a população urbana e docampo, de jovens e adultos na faixa etária de 15 a17 anos, com qualificação social e profissional paraaqueles que estejam fora da escola e comdefasagem idade-série.


4.5 - Fomentar: I) a articulação da escola com osdiferentes espaços educativos, culturais eesportivos, desportivos , e com equipamentospúblicos, como centros comunitários, bibliotecas,praças, parques, museus, teatros, cinemas cinemas,planetários e planetários; outros espaços; e, II)programas e ações de educação e de cultura para apopulação urbana e do campo, e de comunidadestradicionais de jovens e adultos na faixa etária de15 a 17 anos, e idosos, com qualificação social eprofissional para aqueles que estejam fora da escolae com defasagem idade-série. escola.

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4.5 - Fomentar: I) a articulação da escola com osdiferentes espaços educativos, culturais eesportivos, e com equipamentos públicos, comocentros comunitários, bibliotecas, praças, parques,museus, teatros, cinemas e planetários; e, II)programas e ações de educação e de cultura para apopulação urbana e do campo, de jovens e adultosna faixa etária de 15 a 17 anos, com qualificaçãosocial e profissional para aqueles que estejam forada escola e com defasagem idade-série. idade-sériegarantindo cursos profissionalizantes.

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4.5 - Fomentar: I) a articulação da escola com osdiferentes espaços educativos, culturais eesportivos, e com equipamentos públicos, comocentros comunitários, bibliotecas, praças, parques,museus, teatros, cinemas e planetários; e, II)programas e ações de educação e de cultura para apopulação urbana e do campo, de jovens e adultosna faixa etária de 15 a 17 anos, adultos, comqualificação social e profissional para aqueles queestejam fora da escola e com defasagem idade-série.

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4.5 - Fomentar: I) a articulação da escola com osdiferentes espaços educativos, culturais eesportivos, e culturais, esportivos comequipamentos públicos, como centros comunitários,bibliotecas, praças, parques, museus, teatros,cinemas e planetários; e, II) programas e ações deeducação e de cultura para a população urbana e docampo, de jovens e adultos na faixa etária de 15 a

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17 anos, com qualificação social e profissional paraaqueles que estejam fora da escola e comdefasagem idade-série.


4.6 - NOVA EMENDA - Garantir a fruição de benscontratação e espaços culturais, de forma regular,bem como a ampliação da prática desportiva,integrada ao currículo escolar. formação deprofissionais que possam atuar nas bibliotecas e namanutenção do acervo.

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4.6 - Garantir a obtenção e fruição de bens eespaços culturais, de forma regular, bem como aampliação da prática desportiva, integrada aocurrículo escolar.

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4.6 - Garantir a fruição de bens e espaços culturais,de forma regular, bem como a ampliação da parauma infraestrutura de qualidade na área escolarpara prática desportiva, a valorização do ensino deartes e elaboração de materiais pedagógicos deárea específicas, integrada ao currículo escolar.

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4.6 - Garantir a fruição de bens e espaços culturais,de forma regular, bem como a ampliação da práticadesportiva, integrada ao currículo escolar.escolar.Recursos mensais para adquirir materiais,em relação a numero de alunos gerenciado pelaescola

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4.6 - 4.6 Garantir a fruição de bens e espaçosculturais, com profissionais qualificados, de formaregular, bem como a ampliação da práticadesportiva, integrada ao currículo escolar.

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4.6 - Garantir a fruição de bens e espaços culturais,de forma regular, bem como a ampliação da práticadesportiva, integrada ao currículo escolar. 4.7Garantir o desconto de 50% aos profissionais daeducação em eventos culturais.

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5.1 - Criar rede de apoio integral às famílias, sejamelas da rede pública ou privada, como condição paraa melhoria da qualidade educacional, por meio deprogramas de âmbito local, estadual e nacional,articulados aos de outras áreas, tais como saúde,trabalho e emprego, assistência social, esporte ecultura.

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5.1 - Criar rede de apoio integral(co)responsabilizando às famílias, como condiçãopara a melhoria da qualidade educacional, por meiode programas de âmbito local, estadual e nacional,articulados aos de outras áreas, tais como saúde,

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trabalho e emprego, assistência social, esporte ecultura. cultura.possibilitando a todos oencaminhamento ao mercado de trabalho,independente da renda.


5.1 - Criar rede de apoio integral às famílias, comocondição para a melhoria da qualidade educacional,por meio de programas de âmbito local, estadual enacional, articulados aos de outras áreas, tais comosaúde, trabalho e emprego, assistência social,esporte desporto, cultura, segurança e cultura. meioambiente.

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5.1 - Criar e garantir rede de apoio integral àsfamílias, com verbas suplementares específicas eque se façam suficientes como condição para amelhoria da qualidade educacional, por meio deprogramas de âmbito local, estadual e nacional,articulados aos de outras áreas, tais como saúde,trabalho e emprego, assistência social, esporte ecultura.

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5.1 - Criar rede Apoiar os programas de apoiointegral auxilio às famílias, com verbassuplementares específicas e que se façamsuficientes como condição para a melhoria daqualidade educacional, por meio de programas deâmbito local, estadual e nacional, articulados aos deoutras áreas, tais como saúde, trabalho e emprego,assistência social, esporte e cultura.

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5.1 - Criar Criar, ampliar e fortalecer rede de apoiointegral às famílias, como condição para a melhoriada qualidade educacional, por meio de programasde âmbito local, estadual e nacional, articulados aosde outras áreas, tais como saúde, trabalho eemprego, assistência social, esporte e cultura.

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5.2 - Fazer chamada pública e acompanhamento decrianças e adolescentes fora da escola, em parceriacom órgãos públicos de assistência social, saúde ede proteção à infância, adolescência e juventude.

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5.2 - Fazer chamada oferta pública de crianças eadolescentes fora da escola, em parceria comórgãos públicos de assistência social, saúde e deproteção à infância, adolescência e juventude.

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5.2 - 5.2 Fazer chamada pública e busca ativa decrianças e adolescentes fora da escola, bem comode jovens e adultos que ainda não concluíram aeducação básica em parceria com órgãos públicosde assistência social, saúde e de proteção à

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infância, adolescência adolescência, juventude,juntamente com organizações da sociedade civil ejuventude. que seja efetuado o acompanhamentoalém da escola.


5.2 - Fazer chamada pública e busca ativa decrianças e adolescentes fora da escola, bem comode jovens, adultos e idosos que ainda nãoconcluíram a educação básica, em parceria comórgãos públicos de assistência social, saúde e deproteção à infância, adolescência e juventude.

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5.3 - Instituir programas de orientação e apoio àsfamílias, mediante articulação das áreas daeducação, saúde e assistência social, com foco nodesenvolvimento integral das crianças de até trêsanos de idade. idade durante toda a vida escolar.

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5.3 - Instituir programas de orientação e apoio àsfamílias, mediante articulação das áreas daeducação, saúde saúde, segurança e assistênciasocial, com foco no desenvolvimento integral dascrianças de até três anos de idade.

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5.3 - Instituir Apoiar programas de orientação eapoio às famílias, mediante articulação das áreas daeducação, saúde e assistência social, com foco nodesenvolvimento integral das crianças de até trêsanos de idade. crianças.

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5.3 - Instituir programas de orientação e apoio àsfamílias, mediante articulação das áreas daeducação, saúde e assistência social, com foco nodesenvolvimento integral das crianças de até trêsanos de idade. idade,com a ampliação de estruturaseducacionais.

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5.4 - 5.4 Acompanhar e monitorar tornar obrigatórioo monitoramento e fiscalização do acesso, apermanência e o aproveitamento escolar dosbeneficiários de programas de transferência derenda, bem como das situações de discriminação,preconceitos uso de entorpecentes e violências naescola, escola com rigor, visando às condições parao sucesso escolar dos/as alunos/as, em colaboraçãocom as famílias os responsáveis legais e com órgãospúblicos de assistência social, saúde e proteção àinfância, adolescência e juventude.

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5.4 - Acompanhar e monitorar o acesso, apermanência e o aproveitamento escolar dosbeneficiários de programas de transferência derenda, bem como das situações de discriminação,

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preconceitos e violências na escola, visando àscondições para o sucesso escolar dos/as alunos/as,em colaboração com as famílias e com órgãospúblicos de assistência social, saúde saúde,segurança e proteção à infância, adolescência ejuventude.


5.4 - Acompanhar e monitorar o acesso, apermanência e o aproveitamento escolar dosbeneficiários de programas de transferência derenda, bem como das situações de discriminação,preconceitos e violências na escola, visando àscondições para o sucesso escolar dos/as alunos/as,em colaboração co-responsábilidade com as famíliase com órgãos públicos de assistência social, saúde eproteção à infância, adolescência e juventude.

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5.5 - Instituir e garantir mecanismos de apoio àsaúde preventiva das crianças e adolescentes emsituação de vulnerabilidade ou risco e de suasfamílias.

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6.1 - 6.1 Universalizar e garantir de modo prioritárioo atendimento aos estudantes e profissionais daeducação da rede escolar pública de educaçãobásica por meio de ações articuladas de prevenção,promoção e atenção à saúde.

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6.1 - Universalizar o atendimento aos estudantes darede escolar pública de educação básica por meio deações articuladas de prevenção, promoção eatenção à saúde. saúde, principalmente no que dizrespeito a sexualidade, prevenção e combate àsdrogas

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6.2 - Promover, em parceria 6.2 Efetivar oatendimento com as áreas de saúde e assistênciasocial, o acompanhamento e monitoramento de dosestudantes da educação básica, com relação aoacesso à escola específico para os segmentospopulacionais considerados, de maneira a estimulara ampliação do atendimento desses/as estudantesna rede pública regular de ensino. ensino,garantindo um profissional para cada segmento.

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6.2 - Promover, em parceria com as áreas de saúdee assistência social, o acompanhamento emonitoramento de acesso à e permanencia naescola específico para os segmentos populacionaisconsiderados, de maneira a estimular a ampliaçãodo atendimento desses/as estudantes na redepública regular de ensino.

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6.2 - Promover, Promover e assegurar, em parceriacom as áreas de saúde e assistência social, oacompanhamento e monitoramento de acesso àescola específico para os segmentos populacionaisconsiderados, de maneira a estimular a ampliaçãodo atendimento desses/as estudantes na redepública regular de ensino.

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6.2 - Promover, em parceria com as áreas de saúdee assistência social, o acompanhamento emonitoramento de acesso à escola específico paraos segmentos populacionais considerados,considerados vulneráveis de maneira a estimular aampliação do atendimento desses/as estudantes narede pública regular de ensino.

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6.3 - 6.3 Identificar, em parceria com as áreas desaúde e assistência social, os motivos de ausência ebaixa frequência e colaborar rendimento escolar.Colaborar com estados e municípios para a garantiade frequência e apoio à aprendizagem, de maneira aestimular a ampliação do atendimento desses/asestudantes na rede pública regular de ensino.


6.3 - Identificar, em parceria com as áreas de saúdee assistência social, os motivos de ausência eausência, baixa frequência freqüência, baixorendimento escolar, e colaborar com estados emunicípios para a garantia de frequência e apoio àaprendizagem, de maneira a estimular a ampliaçãodo atendimento desses/as estudantes na redepública regular de ensino.

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6.3 - Identificar, em parceria com as áreas de saúdee assistência social, os motivos de ausência e baixafrequência e colaborar com estados e municípiospara a garantia de frequência e apoio àaprendizagem, de maneira a estimular a ampliaçãodo atendimento desses/as estudantes na redepública regular de ensino. ensino, apresentarrendimento escolar.

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6.4 - Estabelecer 6.4 Estabelecer, garantir eexecutar através do sistema único de saúde epromover periodicamente ações efetivasespecificamente voltadas para a promoção,prevenção, atenção atenção, humanização eatendimento à saúde e integridade física, mental eemocional dos profissionais da educação, comocondição para a melhoria da qualidade educacional.educacional estabelecidos em plano de carreira eredução do tempo de trabalho em sala de aula..

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Suporte psicológico para os profissionais deeducação e também para os alunos, dentro dasescolas diariamente.


6.4 - Estabelecer Garantir e estabelecer açõesefetivas e imediatas especificamente voltadas paraa promoção, prevenção, atenção e atendimento àsaúde e integridade física, mental e emocional dosprofissionais da educação, como condição para amelhoria da qualidade educacional.

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6.4 - Estabelecer ações efetivas especificamenteprioritariamente voltadas para a promoção,prevenção, atenção e atendimento à saúde eintegridade física, mental e emocional dosprofissionais da educação, como condiçãoeducação,garantindo condições dignas de trabalho,para a melhoria da qualidade educacional.

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6.4 - Estabelecer ações efetivas especificamentevoltadas para a promoção, prevenção, atenção eatendimento à saúde e integridade física, mental eemocional dos emocional, tendo como prioridade osprofissionais da educação, como condição para amelhoria da qualidade educacional.

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6.4 - Estabelecer Estabelecere garantir açõesefetivas especificamente voltadas para a promoção,prevenção, atenção promoção e atendimentoprevenção,com a oferta de vacinas gratuitas paraviroses atendendo à saúde e integridade física,mental e emocional dos profissionais da educação,como condição para a melhoria da qualidadeeducacional.

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6.4 - Estabelecer ações efetivas especificamentevoltadas para a promoção, prevenção, atenção eatendimento à saúde e integridade física, mental eemocional dos profissionais da educação, comocondição para a melhoria da qualidade educacional.educacional, criando um plano de saúde direcionadoao profissional da educação.

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6.5 - Estimular a criação 6.5 Criar, institucionalizar egarantir o atendimento e ampliação de centrosmultidisciplinares de apoio, apoio em tempo hábil,pesquisa e assessoria, articulados com instituiçõesacadêmicas e integrados por profissionais das áreasde saúde, assistência social, pedagogia pedagogia,fonoaudiologia e psicologia, para apoiar o trabalhodos professores da educação básica com os alunoscom deficiência, transtornos globais dodesenvolvimento e altas habilidades ou

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superdotação. superdotação, dando suporte aos jáexistentes.


6.5 - Estimular a criação NOVA EMENDA - Provermeios de centros multidisciplinares de apoio,pesquisa e assessoria, articulados com instituiçõesacadêmicas e integrados por profissionais segurançano ambiente escolar dando suporte ao acesso dasáreas pessoas ao recinto através de saúde,assistência social, pedagogia e psicologia, paraapoiar o trabalho dos professores da educaçãobásica com os alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento sistema de vigilância ealtas habilidades ou superdotação. monitoramento.

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6.5 - Estimular a criação de Implantar centrosmultidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria,articulados com instituições acadêmicas eintegrados por profissionais das áreas de saúde,assistência social, pedagogia e psicologia, paraapoiar o trabalho dos professores da educaçãobásica com os alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades ousuperdotação.

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6.5 - Estimular a criação de Criar centrosmultidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria,articulados com instituições acadêmicas eintegrados por profissionais das áreas de saúde,assistência social, pedagogia pedagogia, psicologiae psicologia, psicopedagogia para apoiar o trabalhodos professores da educação básica com os alunoscom deficiência, transtornos globais dodesenvolvimento e altas habilidades ousuperdotação.

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6.5 - Estimular e garantir a criação de centrosmultidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria,articulados com instituições acadêmicas eintegrados por profissionais das áreas de saúde,assistência social, pedagogia e psicologia, paraapoiar e capacitar o trabalho dos professores daeducação básica com os alunos com deficiência,transtornos globais do desenvolvimento e altashabilidades ou superdotação.

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6.5 - Estimular a criação de centros multidisciplinares de apoio, pesquisa eassessoria, articulados com instituições acadêmicas e integrados por profissionaisdas áreas de saúde, assistência social, pedagogia e psicologia, para apoiar otrabalho dos professores da educação básica com os alunos com deficiência,transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. NOVAPROPOSTA:Criar políticas públicas que promovam a parceria entre setores com

equipe multiprofissional atendendo as necessidades do processo ensino eaprendizagem.


6.5 - Estimular a criação de centrosmultidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria,articulados com instituições acadêmicas eintegrados por profissionais das áreas de saúde,assistência serviço social, pedagogia e psicologia,para apoiar o trabalho dos professores da educaçãobásica com os alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades ousuperdotação.

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7.1 - Garantir o comprimento cumprimento dasDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educaçãoambiental (Resolução CNE/CP nº 2/12).

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7.1 - Garantir o comprimento das DiretrizesCurriculares Nacionais NOVA EMENDA - Formaçãode núcleos de Educação Ambiental, para a Educaçãoambiental (Resolução CNE/CP nº 2/12). promoçãoda Saúde, organização, e continuação dos projetosenvolvidos no município.

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7.1 - Garantir Divulgar e garantir o comprimentocumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionaispara a Educação ambiental (Resolução CNE/CP nº2/12). 2/12) e dos demais instrumentos legais.

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7.1 - Garantir o comprimento cumprimento dasDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educaçãoambiental Ambiental (Resolução CNE/CP nº 2/12).De acordo com a realidade de cada regiãorespeitando a fauna e flora com sustentabilidade.

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7.2 - Viabilizar o conhecimento: a) dos biomasexistentes em cada localidade, de modo a integraros diversos setores da sociedade (empresariais,governo, sociedades científicas, sociedade civiletc.); b) das populações, culturas e forças naturais,tendo em vista a conservação da biodiversidade,preservação da diversidade e riqueza da formaçãocultural; c) do contexto socioambiental em que ainstituição educativa se insere. insere; d) reativar oprograma microbacias. a fim de valorizar eincentivar ações conscientes de sustentabilidadeadequando a realidade do lugar.

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7.2 - Viabilizar Incentivar a pesquisa, viabilizar oconhecimento: a) dos biomas existentes em cadalocalidade, de modo a integrar os diversos setoresda sociedade (empresariais, governo, sociedadescientíficas, sociedade civil etc.); b) das populações,

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culturas e forças naturais, tendo em vista aconservação da biodiversidade, preservação dadiversidade e riqueza da formação cultural; c) docontexto socioambiental em que a instituiçãoeducativa se insere.


7.2 - Viabilizar o acesso ao conhecimento: a) dosbiomas existentes em cada localidade, de modo aintegrar os diversos setores da sociedade(empresariais, governo, sociedades científicas,sociedade civil etc.); b) das populações, culturas eforças naturais, tendo em vista a conservação epreservação da biodiversidade, preservação dadiversidade e riqueza da formação cultural; c) docontexto socioambiental em que a instituiçãoeducativa se insere.

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7.3 - Usar 7.3 Possibilitar campanhas educativas eações para a conscientização da utilização dosrecursos naturais facilitando o uso de modoequilibrado os cônscio, racional e conscienterecursos naturais, para a melhoria da qualidade devida da presente geração, garantindo as mesmaspossibilidades para as gerações futuras. futurasCom fiscalização permanente e não só quandohouver denúncias.

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7.3 - Usar Criar programas de conscientização quepossibilitem o uso de modo equilibrado os recursosnaturais, para a melhoria da qualidade de vida dapresente geração, garantindo as mesmaspossibilidades para as gerações futuras.

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7.3 - Usar Usar, aproveitar e reaproveitar de modoequilibrado os recursos naturais, para a melhoria daqualidade de vida da presente geração, garantindoas mesmas possibilidades para as gerações futuras.

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7.3 - Usar de modo equilibrado os recursos naturais,para a melhoria da qualidade de vida da presentegeração, garantindo as mesmas possibilidades paraas gerações futuras. Também incentivar aagricultura familiar (cursos, palestrasdemonstrativas, conscientização do produtoorgânico).

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7.4 - Analisar Garantir a análise crítica eparticipativa os marcos legais, sobretudo aquelesque regulam as interações produtivas no campo ena cidade e que permitem ou dificultam a produçãoe transferência de tecnologia, financiamento dainovação, construção de parcerias e outras formasde intercâmbio político, comercial e científico, tendo

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em vista a preservação do meio ambiente.


7.4 - Analisar e modificar os marcos legais, quandonecessários, sobretudo aqueles que regulam asinterações produtivas no campo e na cidade e quepermitem ou dificultam a produção e transferênciade tecnologia, financiamento da inovação,construção de parcerias e outras formas deintercâmbio político, comercial e científico, tendoem vista a preservação do meio ambiente.

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7.5 - Prover meios e processos para a articulaçãodas políticas sociais: educação, saúde, assistênciasocial, sustentabilidade socioambiental, economiasolidária, trabalho e renda, para assegurar NOVAEMENDA - Implementar nas escolas os direitoshumanos, sociais, políticos e econômicos programasde cidadania a todo/as brasileiro/as. educaçãoambiental através de palestras, campanhaseducativas, captação das águas da chuva,reciclagem do lixo.

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7.5 - Prover meios e processos que garantam para aarticulação das políticas sociais: educação, saúde,assistência social, sustentabilidade socioambiental,economia solidária, trabalho e renda, paraassegurar os direitos humanos, sociais, políticos eeconômicos de cidadania a todo/as brasileiro/as.

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7.5 - Prover e assegurar meios e processos para aarticulação das políticas sociais: educação, saúde,assistência social, sustentabilidade socioambiental,economia solidária, trabalho e renda, paraassegurar os direitos humanos, sociais, políticos eeconômicos de cidadania a todo/as brasileiro/as.

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8.1 - 8.1 Ampliar e garantir o atendimentoespecializado a crianças do desde o nascimento aostrês anos, em interface com os serviços de saúde eassistência social. Garantir que cada instituição deensino tenha uma equipe multidisciplinar(psicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo,fisioterapeuta, etc).

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8.1 - Ampliar e garantir o atendimento especializadoa crianças do nascimento aos três anos, eminterface com os serviços de saúde e assistênciasocial.

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8.1 - Ampliar e qualificar o atendimentoespecializado a crianças do nascimento aos trêsdoze anos, em interface com os serviços de saúde eassistência social.

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8.2 - Fazer chamada pública de crianças em idadecorrespondente à educação infantil, em parceriacom órgãos públicos de assistência social, saúde eproteção à infância, preservando o direito de opçãoda família em relação às crianças de até três anos.anos salvo crianças provenientes de ambiente erisco.

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8.3 - Fazer chamada pública da incentivando apopulação de 15 a 24 anos 17 anos, 11 meses e 29dias fora da escola, em articulação com os serviçosde assistência social, saúde e de proteção àadolescência e à juventude. juventudeoportunizando sua profissionalização. Sendoimprescindível permanência da criança eadolescente até sua formação no ensino médio.

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8.3 - Fazer chamada pública da população de 15 a24 17 anos fora da escola, em articulação com osserviços de assistência social, saúde e de proteção àadolescência e à juventude.

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8.4 - 8.4 Desenvolver tecnologias pedagógicas quecombinem, de maneira articulada, a organização dotempo e das atividades didáticas entre a escola e oambiente comunitário, empresas públicas e privadasconsiderando as especificidades da educaçãoespecial, das escolas do campo, dos povosindígenas e quilombolas. quilombolas –especificamente para profissionais que trabalhemcom esse projeto.

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8.4 - 8.4 Desenvolver tecnologias pedagógicas quecombinem, de maneira articulada, a organização dotempo e das atividades didáticas entre a escola e oambiente comunitário, considerando asespecificidades da educação de jovens e adultos, daeducação especial, das escolas do campo, dos povosindígenas indígenas, ribeirinhos e quilombolas.

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8.4 - Desenvolver tecnologias pedagógicas quecombinem, de maneira articulada, a organização dotempo e das atividades didáticas entre a escola e oambiente comunitário, considerando asespecificidades da educação de jovens e adultos,educação especial, das escolas do campo, dos povosindígenas indígenas, dos povos das águas equilombolas.

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8.4 - Desenvolver tecnologias pedagógicas quecombinem, de maneira articulada, a organização dotempo e das atividades didáticas com intercâmbioentre a escola e o ambiente comunitário,

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considerando as especificidades da educaçãoespecial, das escolas do campo, dos povosindígenas e quilombolas.


8.5 - 8.5 Efetivar, com as áreas de saúde, açãosocial e cidadania, rede de apoio ao sistemaestadual aos sistemas de ensino para atenderpessoas com deficiências, transtornos globais dodesenvolvimento e altas habilidades. Profissionaisqualificados para atender a demanda, bem comodesignar profissionais com formação e qualificaçãoespecíficas para dar atendimento de acordo com anecessidade do educando, Garantindo a capacitaçãopara todos os envolvidos na educação e saúde.

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8.5 - Efetivar, com as áreas de saúde, ação social ecidadania, rede de apoio ao sistema estadual deensino para atender pessoas com deficiências,transtornos globais do desenvolvimento e altashabilidades. habilidades, garantir o professorhabilitado para atuar juntamente com o regente desala de aula nos casos de inclusão.

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8.5 - Efetivar, Garantir e efetivar, com as áreas desaúde, ação social e cidadania, rede de apoio apoiosao sistema estadual sistemas (públicos) de ensinopara atender pessoas com deficiências, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades.habilidades.com apoio permanente na unidadeescolar.

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8.5 - Efetivar, com as áreas de saúde, ação social ecidadania, rede de apoio ao sistema estadual deensino para atender pessoas com deficiências,transtornos globais do desenvolvimento e altashabilidades. habilidades e garantir de forma gratuitao acompanhamento de profissionais: neurologista,fonoaudiólogo, fisioterapeuta e psicopedagogo.

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8.6 - Encaminhar às instituições que oferecem EJa,materiais pedagógicos, pedagógicos e tecnológicos,publicações sobre saúde e meio ambiente,contextualizados às realidades locais.

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8.6 - Encaminhar às instituições que oferecem EJa,materiais pedagógicos, publicaçõesatualizados,publicações sobre saúde e meioambiente, contextualizados às realidades locais.

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8.6 - .6 Encaminhar às instituições educacionais,contemplando todas as modalidades de ensino queoferecem EJa, EJA, materiais pedagógicos,publicações sobre saúde e meio ambiente,

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contextualizados às realidades locais.


8.6 - Encaminhar às instituições que oferecem EJa, EJA, materiais pedagógicos,publicações sobre saúde e meio ambiente, e demais temas transversais,contextualizados às realidades locais.


8.6 - Encaminhar às instituições que oferecem EJa,EJA, materiais pedagógicos, publicações sobresaúde e meio ambiente, contextualizados àsrealidades locais. Encaminhar projetosdesenvolvidos na eja para socializá-los.

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8.7 - Estabelecer mecanismos 8.8 Garantir adiversificação curricular da EJA e incentivos queintegrem os segmentos empregadores, públicos daescola regular, integrando a formação à preparaçãopara o mundo do trabalho e privados, estabelecendointer-relação entre teoria e os sistemas de ensino,para promover a compatibilização prática, nos eixosda jornada de trabalho dos empregados ciência, dotrabalho, da tecnologia e das empregadas da culturae cidadania, adequando a oferta da EJa no ensinofundamental organização do tempo e médio. doespaço pedagógico às características dessesalunos/as.

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8.8 - Estimular a diversificação curricular da EJa,integrando a formação à preparação para o mundodo trabalho e estabelecendo inter-relação entreteoria e prática, nos eixos da ciência, do trabalho,da tecnologia e da cultura e cidadania, adequando aorganização do tempo e do espaço pedagógico àscaracterísticas desses alunos/as. alunos/as,garantindo a formação continuada dos profissionaise ampliar os recursos destinados a esta modalidade.

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8.8 - Estimular Efetivar a diversificação curricular daEJa, integrando a formação à preparação para omundo do trabalho e estabelecendo inter-relaçãoentre teoria e prática, nos eixos da ciência, dotrabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania,adequando a organização do tempo e do espaçopedagógico às características desses alunos/as.

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8.9 - Estruturar o sistema nacional de informaçãoprofissional, articulando a oferta de formação dasinstituições especializadas em educação profissionalcom dados regionais do mercado de trabalho.

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8.9 - Estruturar Articular o sistema nacional deinformação profissional, articulando visando a ofertade formação das instituições especializadas emeducação profissional com dados do mercado de

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trabalho. trabalho atendendo o potencial da região.


8.9 - Garantir e Estruturar o sistema nacional deinformação profissional, articulando a oferta deformação das instituições especializadas emeducação profissional com dados do mercado detrabalho.

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8.10 - 8.10 Expandir e garantir a educaçãoprofissional de qualidade, qualidade,(Humanas eexatas), em diferentes modalidades e níveis, naperspectiva do trabalho como princípio educativo,com financiamento público permanente, que atendaàs demandas produtivas e sociais locais, regionais enacionais, em consonância com o a sustentabilidadesocioambiental, com a gestão territorial e com ainclusão social, de modo a dar suporte aos arranjosprodutivos locais e regionais, contribuindo com odesenvolvimento econômico-social. econômico-social

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8.10 - Expandir Garantir a estrutura e expandir aeducação profissional de com qualidade, emdiferentes modalidades e níveis, na perspectiva dotrabalho como princípio educativo, comfinanciamento público permanente, que atenda àsdemandas produtivas e sociais locais, regionais enacionais, em consonância com o a sustentabilidadesocioambiental, com a gestão territorial e com ainclusão social, de modo a dar suporte aos arranjosprodutivos locais e regionais, contribuindo com odesenvolvimento econômico-social.

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8.10 - Expandir a educação profissional pública dequalidade, em diferentes modalidades e níveis, naperspectiva do trabalho como princípio educativo,com financiamento público permanente, que atendaàs demandas produtivas e sociais locais, regionais enacionais, em consonância com o a sustentabilidadesocioambiental, com a gestão territorial e com ainclusão social, de modo a dar suporte aos arranjosprodutivos locais e regionais, contribuindo com odesenvolvimento econômico-social. econômico-social

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8.10 - Expandir a educação profissional dequalidade, em diferentes modalidades e níveis,reavaliar e reestruturar o currículo escolar naperspectiva do trabalho como princípio educativo,com financiamento público permanente, que atendaàs demandas produtivas e sociais locais, regionais enacionais, em consonância com o a sustentabilidade

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socioambiental, com a gestão territorial e com ainclusão social, de modo a dar suporte aos arranjosprodutivos locais e regionais, contribuindo com odesenvolvimento econômico-social.


8.10 - Expandir a educação profissional dequalidade, em diferentes modalidades e níveis, naperspectiva do trabalho como princípio educativo,com financiamento público permanente, que atendaàs demandas produtivas e sociais locais, regionais enacionais, em consonância com o a sustentabilidadesocioambiental, com a gestão territorial e com ainclusão social, de modo a dar suporte aos arranjosprodutivos locais e regionais, contribuindo com odesenvolvimento econômico-social. 8.20 Provermeios e processos para a articulação das políticassociais: educação, saúde, assistência social,sustentabilidade socioambiental, economia solidária,trabalho e renda, para assegurar os direitoshumanos, sociais, políticos e econômicos decidadania a todos/as brasileiros/as. 8.21Desenvolver intersetorialmente políticas públicaseducacionais de valorização sustentabilidadesocioambientais, diversidade regional,biodiversidade, diversidade cultural, promoção daigualdade de gênero, raça, etnia e orientaçãosexual, identidade de gênero e idade.

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8.11 - 8.11 Fomentar e garantir estudos e pesquisassobre a articulação entre formação, currículo,pesquisa e mundo do trabalho, considerando asnecessidades econômicas, sociais e culturais doPaís. País de acordo com a realidade de cada região.

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8.11 - Fomentar estudos e pesquisas sobre aarticulação entre formação, currículo, pesquisa emundo do trabalho, considerando as necessidadeseconômicas, sociais e culturais do País. Pesquisasrelacionadas a especificidades de cada região.

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8.12 - Oferecer, Oferecer e garantir, em todas asunidades penitenciárias, em articulação com asecretaria de segurança pública ou de administraçãopenitenciária e com os setores de saúde, trabalho,meio ambiente, cultura e lazer, o ensino públicocomo direito humano, privilegiando a modalidade daEJa, integrada à formação profissional.

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8.13 - Promover e garantir a celebração deconvênios entre empresas e escolas de educaçãoprofissional e tecnológica para garantir estágio,oportunizando acesso ao mundo do trabalho.

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8.13 - Promover a celebração e divulgação deconvênios entre empresas e escolas de educaçãoprofissional e tecnológica para garantir estágio,oportunizando acesso ao mundo do trabalho.

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8.13 - Promover a celebração de convênios entreempresas e escolas de educação profissional etecnológica para garantir estágio, oportunizandopossibilitando o acesso ao mundo do trabalho.

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8.13 - Promover Estabelecer e efetivar a celebraçãode convênios entre empresas e escolas de educaçãoprofissional e tecnológica para garantir estágio,oportunizando acesso ao mundo do trabalho.

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8.13 - Promover a celebração de convênios entreempresas e escolas de educação profissional etecnológica para garantir estágio, oportunizandoacesso ao mundo do trabalho. Facilitar o acesso aosdocumentos comprobatórios de escolaridades dosdetentos na modalidade de EJA.

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8.14 - Promover a inserção de jovens e adultos comdeficiência no mundo do trabalho, com estrutura,materiais e profissionais adequados. adequadoscom capacitação continuada.

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8.15 - Promover a integração da EJa com políticaspúblicas de saúde, trabalho, meio ambiente, culturae lazer entre outros, na perspectiva da formaçãointegral dos cidadãos. cidadãos.Enquanto oprograma estiver em vigência.

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8.15 - Promover a integração da EJa com políticaspúblicas de saúde, trabalho, meio ambiente, culturae lazer entre outros, na perspectiva da formaçãointegral dos cidadãos. cidadãos.visando o mercadode trabalho.

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8.16 - Promover o diálogo e ações entre os váriossetores do MEC e escolas do sistema federal deensino, para integrar a EJa com os setores dasaúde, do trabalho, do meio ambiente, da cultura edo lazer.

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8.16 - Promover o diálogo entre os vários setoresdo MEC e escolas do sistema federal de ensino,escolas, para integrar a EJa com os setores dasaúde, do trabalho, do meio ambiente, da cultura edo lazer.

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8.16 - Promover Garantir o diálogo entre os váriossetores do MEC e escolas do sistema federal deensino, para integrar a EJa com os setores da

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saúde, do trabalho, do meio ambiente, da cultura edo lazer.


8.16 - Promover o diálogo entre os vários setoresdo MEC e escolas do sistema federal de ensino, paraintegrar a EJa com os setores da saúde, dotrabalho, do meio ambiente, da cultura e do lazer.lazer.priorizando a realidade local.

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8.16 - Promover e acompanhar o diálogo entre osvários setores do MEC e escolas do sistema federalde ensino, para integrar a EJa com os setores dasaúde, do trabalho, do meio ambiente, da cultura edo lazer.

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8.17 - Realizar em parceria com profissionais dasaúde diagnóstico de saúde dos estudantes, a partirda educação infantil durante o ensino fundamental eantes de completarem o ensino médio, de modo aidentificar problemas que afetam o processo decontinuidade de estudos e a necessidade deampliação das políticas de assistência ao estudantede nível superior. básico ao superior garantindotratamento necessário a partir do diagnóstico.

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8.17 - Realizar diagnóstico de saúde dosestudantes, de modo a identificar problemas queafetam o processo de continuidade de estudos e anecessidade de ampliação das políticas deassistência ao estudante ensino-aprendizagem,através da contratação de nível superior.profissionais especialistas(como por exemplo,psicólogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais,psico-pedagogos, enfermeiros entre outros).

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8.17 - Realizar Garantir diagnóstico de saúde dosestudantes, de modo a identificar problemas queafetam o processo de continuidade de estudos e anecessidade de ampliação das políticas deassistência ao estudante de nível superior. superior,garantindo também a inserção de crianças,adolescentes e profissionais da educação emcampanhas de vacinação.

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8.17 - Realizar diagnóstico de saúde dosestudantes, de modo a identificar problemas queafetam o processo de continuidade de permanênciae integração do aluno aos estudos e a necessidadede ampliação das políticas de assistência aoestudante de nível superior. em todos os níveis.

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EIXO IIIParágrafo:

8.17 - 8.17 Realizar em parceria com a área dasaúde, diagnóstico de sobre a saúde dos x1 x2 x x x

246 estudantes, de modo a identificar problemas queafetam o processo de ensino-aprendizagem, bemcomo a continuidade de estudos e a necessidade deampliação das políticas de assistência ao estudantede nível superior.


8.17 - Realizar diagnóstico de saúde dosestudantes, estudantes por profissionais dessa àrea,de modo a identificar problemas que afetam oprocesso de continuidade de estudos e anecessidade de ampliação das políticas deassistência ao estudante de nível superior.

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8.17 - Realizar diagnóstico de saúde dosestudantes, de modo a identificar problemas queafetam o processo de continuidade de estudos e anecessidade de ampliação das políticas deassistência ao estudante de nível superior.

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8.18 - Renovar 8.18 Reestruturar e aprimorar oensino médio, urgentemente, incentivando práticaspedagógicas com abordagens interdisciplinares,estruturadas pela relação entre teoria e prática, pormeio de currículos escolares com conteúdosobrigatórios e eletivos, em dimensões como ciência,trabalho, linguagens, tecnologia, cultura e esporte,garantindo a aquisição de equipamentos elaboratórios, a produção de material didáticoespecífico, o reconhecimento da diversidadelinguística, a formação continuada de professores ea articulação com instituições acadêmicas,esportivas e culturais.

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8.18 - Renovar o Garantir a renovação do ensinomédio, incentivando práticas pedagógicas comabordagens interdisciplinares, estruturadas pelarelação entre teoria e prática, por meio de currículosescolares com conteúdos obrigatórios e eletivos, emdimensões como ciência, trabalho, linguagens,tecnologia, cultura e esporte, garantindo a aquisiçãode equipamentos e laboratórios, a produção dematerial didático específico, o reconhecimento dadiversidade linguística, a formação continuadaefetiva de professores e a articulação cominstituições acadêmicas, esportivas e culturais.

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8.18 - Renovar o ensino médio, incentivandopráticas pedagógicas com abordagensinterdisciplinares, estruturadas pela relação entreteoria e prática, por meio de currículos escolarescom conteúdos obrigatórios e eletivos, emdimensões como ciência, trabalho, linguagens,

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tecnologia, cultura e esporte, garantindo a aquisiçãoe manutenção de equipamentos e laboratórios,(com profissionais habilitados), a produção dematerial didático específico, o reconhecimento dadiversidade linguística, a formação continuada deprofessores e a articulação com instituiçõesacadêmicas, esportivas e culturais.


8.19 - 8.21 Desenvolver intersetorialmente políticaspúblicas educacionais de valorização dasustentabilidade socioambiental, diversidaderegional, biodiversidade, diversidade cultural,promoção da igualdade de gênero, raça, etnia eorientação sexual, identidade de gênero e idade.

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8.19 - Desenvolver intersetorialmente políticaspúblicas educacionais de valorizaçãosustentabilidade socioambiental, diversidaderegional, biodiversidade, diversidade cultural,promoção da igualdade de gênero, raça, etnia etniase orientação sexual, identidade de gênero e idade.

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EIXO IIINOVO

Implantar políticas voltadas os cursosprofissionalizantes com finalidade de acompanhar odesenvolvimento tecnológico visando adequaçãoestrutura física humana.

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EIXO IIINOVO

204 - . Readequar edificações existentes e garantiras novas instalações disponham sustentáveis,tornando-as referências sustentabilidade.

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EIXO IIINOVO

Promover ações para reutilização dos materiais quese tornarão alvo de descarte utilizando-os em açõesmais efetivas.

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EIXO IIINOVO

Reestruturação das escolas profissionalizanteslevando-se em consideração as aptidões cada cursodestacando-se a necessidade máquinas,implementos capacitação de profissionais.

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EIXO IIINOVO

Readequar edificações escolares existentes egarantir que novas instalações disponhamtecnologias sustentáveis, tornando-as referênciassustentabilidade.

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EIXO IIINOVO

Promover ações para reativar biblioteca publica,criando espaço entretenimento, leitura e contaçãohistórias crianças da educação infantil.

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EIXO IIINOVO

Criar programas intermunicipais ou regionais paravalorizar história a colonização local.

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EIXO IIINOVO

Construir um anfiteatro disponivel as instituições deensino para socialização aulas arte.

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EIXO IIINOVO

Criar redes programas apoio socio educativasescolares para alunos alta habilidades.

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EIXO IIINOVO

Oportunizar gratuita para os em MestradoDoutorado.

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EIXO IIINOVO

Institucionalizar um programa de política publicapara a elaboração dos planos de desenvolvimentoinstitucional das escolas com financiamento doGoverno Federal. Com responsabilidade da União(X1), do Distrito Federal, dos Estados, dosMunicípios.

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EIXO IIINOVO

Institucionalizar um programa de política publicapara a elaboração dos planos de desenvolvimentoinstitucional das escolas com financiamento doGoverno Federal. Com responsabilidade da União(X1), do Distrito Federal, dos Estados, dosMunicípios.

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EIXO IIINOVO

Novo Parágrafo: Estimular a criação na unidadeescolar de uma equipe multidisciplinar com osprofissionais da área da saúde (Assistente Social,fonoaudiólogo, psicólogo, fisioterapeuta)psicopedagogo para apoiar o trabalho dosprofessores e da Educação Básica.

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EIXO IIINOVO

Novo Parágrafo: Promover ginástica laboral emtodas as instituições de ensino, visando uma melhorqualidade de vida.

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EIXO IIINOVO

Definir critérios mais específicos para o ingresso naEJA de modo que seja um projeto com prazo devalidade visando uma gradativa diminuição destamodalidade para que o foco do investimento sejafeito em idade adequada no ensino regular;

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EIXO IIINOVO

Implantar laboratórios nas escolas publicasmunicipais estaduais para a execussão atividadespráticas.

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EIXO IIINOVO

Garantir o ensino dos conceitos científicos essenciaiscada área do conhecimento para todos osestudantes educação básica.

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EIXO IIINOVO

Orientar os sistemas ensino na elaboração eimplementação grade curricular incluindo adisciplina Informática Básica incluir no quadropessoal um profissional habilitado para atuar nadisciplina.

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eixo 3 - fepese · um sne, implicam compreender e articular as políticas de trabalho, educação e...

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