EDUCANDO PARA SEMPRE

2º SIMULADO MODELO ENEM - 20163ª SÉRIE e PRÉ-VESTIBULAR

2º

DIA

Exame Nacional do Ensino Médio

REDAÇÃO

NOTA:

Nome completo:

Matrícula: Unidade: Turma:

Corretor:

INSTRUÇÕES

1. A REDAÇÃO SERÁ AVALIADA DE ACORDO COM OS SEGUINTES CRITÉRIOS:

Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para

desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da

argumentação.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

2. SERÁ ATRIBUÍDA UMA NOTA ENTRE 0 (ZERO) E 200 (DUZENTOS) PONTOS PARA CADA UMA DAS CINCO COMPETÊNCIAS, E A SOMA DESSES PONTOS COMPORÁ A NOTA TOTAL, QUE PODE CHEGAR A 1000 PONTOS.

3. A REDAÇÃO RECEBERÁ NOTA 0 (ZERO) SE APRESENTAR UMA DAS CARACTERÍSTICAS A SEGUIR:

fuga total ao tema;

não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;

texto com até 7 (sete) linhas;

impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação;

desrespeito aos direitos humanos (desconsideração da Competência 5); e

folha de redação em branco, mesmo que tenha sido escrita no rascunho.

4. A REDAÇÃO DEVERÁ APRESENTAR LETRA LEGÍVEL, PARA EVITAR DÚVIDAS

NO MOMENTO DA AVALIAÇÃO.

5. O TÍTULO É UM ELEMENTO OPCIONAL NA PRODUÇÃO DA REDAÇÃO.

6. REDAÇÃO A LÁPIS NÃO SERÁ CORRIGIDA.

7. A REDAÇÃO DEVERÁ SER FEITA COM CANETA AZUL OU PRETA.

2016 - 2º SIMULADO ENEM

1

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de

sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre “Os

constantes casos de doenças virais no Brasil, suas causas e alternativas de combate”. Apresente

experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,

de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1

Não bastassem os casos de zika, dengue e chikungunya, agora o aumento do número de casos de

pessoas contaminadas com a gripe H1N1 — que já provocou 46 mortes em todo país, sendo 30 só no

Estado de São Paulo — também vem chamando a atenção. Segundo a diretora médica da farmacêutica

Sanofi Pasteur, Lucia Bricks, uma das hipóteses relaciona essa situação a fenômenos climáticos como o El

Niño (que influencia movimentos migratórios das aves, traz mais chuvas e calor). Assim, doenças que

ficavam concentradas em determinadas épocas do ano, especialmente nos meses inverno, passam

a acontecer em qualquer período. http://drauziovarella.com.br/virus-e-bacterias/por-que-os-casos-de-h1n1-chegaram-mais-cedo-em-2016/

Texto 2

Endemia é um dos termos mais utilizados na área da Epidemiologia, podemos dizer que endemia é

qualquer fator mórbido ou doença espacialmente localizada, temporalmente ilimitada e habitualmente

presente entre os membros de uma população somado ao fato que o nível de incidência se situe

sistematicamente nos limites de uma faixa endêmica, esta previamente convencionada para uma certa

população e época determinadas. Difere-se do termo epidemia por ser de caráter mais contínuo e restrito a

uma determinada área. Exemplos claros temos em nosso País; o Brasil é um dos países do mundo onde

existem áreas consideradas endêmicas de febre amarela estas áreas estão distribuídas na região da

Amazônia, áreas endêmicas de dengue hoje distribuídas por todo o território nacional devido à urbanização

da doença, doenças infectocontagiosas também podem assumir a característica endêmica, um exemplo

claro é o que ocorre em Portugal, onde a hepatite A pode ser considerada como endemia, já que existem,

constantemente, novos casos. http://vigiar.blogspot.com.br/2011/12/endemia-voce-sabe-do-que-se-trata.html

Texto 3

“Há diversos outros fatores que contribuíram para a emergência de alguns vírus, como o

crescimento populacional humano, a falta de planejamento no crescimento urbano, a globalização e a falta

de um controle eficaz de vetores”, acrescenta Duane Gubler, diretor-fundador do Programa de Pesquisa em

Doenças Infecciosas Emergentes da Duke-NUS Graduate Medical School, em Cingapura. É claro que esta

não é a primeira vez que a urbanização esteve relacionada à transmissão de doenças. Uma história em

particular remonta a pelo menos 1854, quando John Snow, estudando um surto de cólera em Londres,

descobriu que ele estava vinculado ao despejo de esgoto no Rio Tâmisa, cujas águas depois eram usadas

para o consumo da população. A história do zika, por exemplo, pode ser primariamente a de como certos

tipos de ambientes urbanos e seus dejetos favorecem os mosquitos, mas o que é chocante é o quanto

outros tipos de mudanças ambientais claramente pioram a disseminação de vetores de doenças. http://www.gazetadopovo.com.br/saude/lixo-e-desmatamento-estao-entre-as-causas-ambientais-da-proliferacao-do-zika-

732iu6h9rvpqljud3rc50z4ds

Texto 4

Concentrações populacionais no Brasil, como Carnaval, Copa de 2015 e Olimpíada de 2016 são

espaços privilegiados para proliferação de doenças virais. A grande questão é entender como a prevenção

pode ocorrer em uma população que sofre com a ausência de saúde de qualidade, de saneamento básico,

de informação e de atuação de políticas públicas. E mais: como resguardar os turistas estrangeiros nesses

momentos? Essas questões precisam de respostas.... http://www.bbc.com/portuguese/2016/01/160115_zika_carnaval_j_lk

REDAÇÃO

2016 - 1º SIMULADO ENEM

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RASCUNHO – ESTA PARTE NÃO SERÁ CORRIGIDA

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2016 - 2º SIMULADO ENEM

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REDAÇÃO - 2º SIMULADO ENEM Nome: Unidade: Turma:

ESPAÇO RESERVADO PARA ESCRITA FINAL

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2016 - 1º SIMULADO ENEM

4

CORREÇÃO/AVALIAÇÃO SEGUNDO OS CRITÉRIOS DA PROVA DE REDAÇÃO DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM

Competência 1 – Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita

200 Demonstra EXCELENTE domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.

160 BOM domínio da modalidade escrita formal, com poucos desvios gramaticais e de convenções.

120 Domínio MEDIANO da escrita formal, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.

80 Domínio INSUFICIENTE da escrita formal, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

40 Domínio PRECÁRIO da escrita formal, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios.

ZERO Demonstra DESCONHECIMENTO da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Competência 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo

200 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta EXCELENTE domínio do texto dissertativo-argumentativo..

160 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta BOM domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

120 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta domínio MEDIANO do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

80 Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.

40 Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio PRECÁRIO do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.

ZERO Fuga ao tema/ não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa.

Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista

200 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.

160 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

120 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

80 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.

40 Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.

ZERO Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.

Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação 200 Articula BEM as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

160 Articula as partes do texto com poucas inadequações e repertório diversificado de recursos coesivos.

120 Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

80 Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e repertório limitado de recursos coesivos.

40 Articula as partes do texto de forma precária.

ZERO Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias.

Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos

200 Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

160 Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

120 Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

80 Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

40 Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.

ZERO Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

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