educador e escola em pastoral
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Ir. Afonso Murad
www.afonsomurad.blogspot.com
EDUCADOR(A) E
ESCOLA EM PASTORAL
Uma parábola: As cores das flores
www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpP
M
Expandir-se
Transmitir valores
Cultivo da Espiritualidade
Profissionalismo
Participar da Escola em Pastoral
1. EXPANDIR-SE
Cuidar de si: corpo e
sentimentos.
Cultivar o olhar de
encantamento e alegria.
Exercitar o
autoconhecimento.
Desenvolver o capital
cultural.
Conectar-se com
múltiplas linguagens.
2. PROFISSIONALISMO
• Atualizar-se na sua área de conhecimento.
• Conhecer as melhores práticas.
• Inovar nos processos de ensino-
aprendizagem.
• Estudar sobre as infâncias e as juventudes.
• Partilhar as conquistas.
• Exercer a gestão do conhecimento.
• Exigir seus direitos e cumprir seus deveres.
3. TESTEMUNHAR E
TRANSMITIR VALORES
O que são valores?
Aquilo que dá suporte para orientar nossas escolhas, justificar as atitudes, os hábitos cotidianos e as ações.
Princípios que regem as nossas ações, influenciando a tomada de decisões.
Algo que é precioso para a pessoa, a ponto de renunciar a algo bom para mantê-lo.
Fundamentos éticos e espirituais da consciência humana.
Os valores são perenes?
SIM: há valores que a humanidade foi conquistando
de forma consensual, a ponto de se tornarem
universais. Foram traduzidos em direitos humanos,
ECA, leis nacionais, protocolos internacionais
ambientais, etc..
EM PARTE: há valores que mudam a forma de se
encarnar ou são atenuados por fatores culturais,
econômicos e sociais.
Há valores que evoluem.
Há valores que se perdem (degeneração ética da
sociedade).
As novas gerações tem poucas raízes e
muitas antenas. Captam valores, mas é difícil
perseverar neles.
Conversa em
duplas
Destaque 3 valores
que você considera
perenes.
Aponte 3 valores que
evoluíram no tempo.
Valores tradicionais a resgatar
Respeito pelo outro(s): aceitar as exigência da convivência, ser flexível, articular interesses pessoais com o do grupo. Superar o egocentrismo.
Autodisciplina: ser capaz de fazer opções e renunciar às outras possibilidades. Concentrar suas energias para alcançar os resultados pretendidos. Crescer na paciência e perseverança. Integrar dor e alegria.
Ser do bem: optar pelo bem, mesmo que isso não traga recompensa imediata nem reconhecimento social (inteireza, honestidade).
Novos valores a cultivar
Corporeidade: corpo como espaço
carnal da pessoa e da transcendência.
Nem repressão, nem devassidão.
Consciência ecológica: sentir-se
parte de um imenso todo (elementos
vitais, seres vivos, humanos). Assumir
atitudes em vista da sustentabilidade.
Inclusão: acolher as deficiências
(físicas, de mobilidade) e as diferenças
(étnicas, culturais, de gênero)
Consciência religiosa e tolerância:
reconhecer-se na sua religião e
conhecer os outros caminhos.
Complementaridade dos valores
Alguns valores contribuem para a
humanização quando estão na
medida certa e se articulam com
outros. Exemplos:
- Acesso aos bens de consumo +
consumo consciente.
- Sensibilidade estética + sensibilidade
ética (aparência + interioridade).
- Boa intenção + resultados eficazes.
- Competição + colaboração.
Educação e valores
Crianças e adolescentes estão construindo lentamente suas referências éticas e o quadro de valores. Os adultos têm valores mais estruturados (difíceis de modificar).
A escola é lugar para desenvolver valores, mas não o único.
Crianças e jovens estão sujeitos à múltiplas e contraditórias influências de valores e contravalores e são agentes de sua história.
Criança não é flor, nem o educador, jardineiro. Ambos são protagonistas.
Como a escola educa para valores
Elaborar de forma participativa seu projeto pedagógico e colocá-lo em prática.
Possibilitar experiências de vida que interpelem as religiosas e os educadores leigos.
Refletir e partilhar sobre estas experiências, de forma a descobrir os valores que daí afloram.
Fazer experiências de aprendizagem com os alunos e com eles discernir valores.
Valores e conversão
Práticas
Partilha
Reflexão
Identificar
valores
Atitudes
Dois extremos a evitar:
RELATIVISMO ÉTICO: tudo é igual,
qualquer atitude tem o mesmo valor, é
certo o que eu acho que é certo. Ausência
de critérios.
CONSERVADORISMO: defende as
formas assumidas pelos valores, e não o
núcleo deles. Falta flexibilidade para
perceber a situação das pessoas.
DEFENDER, DIFUNDIR E RECRIAR
VALORES
4. CULTIVAR A ESPIRITUALIDADE
Valores: caminho
ESPIRITUALIDADE
Cultivo da relação com o sagrado, que dá consolo, esperança e sentido para a aexistência.
Vivência da fé que motiva as ações e alimenta nossas convicções.
Jeito de viver o seguimento de Jesus, conforme o carisma.
A espiritualidade se expressa em ritos e devoções, mas não se reduz a isso.
Cultivo pessoal da espiritualidade
Manter-se enraizado(a) em Deus.
Exercitar a entrega, a ação de graças e a súplica.
Meditar a Palavra de Deus
Ter uma comunidade de referência.
Fazer silêncio e se retirar, nos momentos mais exigentes.
Exercitar a oração de discernimento e assumir o risco das decisões.
A cada ano fazer seu projeto pessoal de vida e revisitá-lo periodicamente.
5. ESCOLA EM PASTORAL
Bom clima nas relações.
Processos explícitos de cultivo da espiritualidade com
professores, funcionários, alunos e famílias.
Ação conjunta: pastoral, pedagógico e administrativa.
Valorização dos colaboradores.
Inclusividade.
Compromisso com a sustentabilidade.
Iniciativas cidadãs e sociais.
Expandir-se
Transmitir valores
Cultivo da Espiritualidade
Profissionalismo
Participar da Escola em Pastoral
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