educador completo

EDUCADOR

Biodiversidade nas Costas: Biodiversidade nas Costas: a rosa dos ventosa rosa dos ventos

ESTE MATERIALFOI PRODUZIDO EM COLABORAO COM:

BR

2012

COLEO

BIODIVERSIDADECERRADO

FORMAO CONTINUADAEDUCAO AMBIENTAL

A biodiversidade, os ecossistemas e os servios ecossistmicos - que formam o capital natural - precisam ser pre-servados como o fundamento do bem estar para todos.

o segundo maior domnio biogeogrfico do pas, logo atrs da Amaznia. Grande fonte de gua. Savana de razes profundas mais rica em vida no planeta, abriga 5% das espcies mundiais e trs em cada dez brasileiras.

Processos educativos contnuos sobre meio ambiente para a formao de professores, educadores e lideranas sociais.

Construo de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente.

COLEO BIODIVERSIDADE NAS COSTAS

CERRADO

BRWWF.ORG.BR

COLEO - BIODIVERSIDADE NAS COSTAS: A ROSA DOS VENTOS

A Rosados Ventos

Braslia, setembro de 2012

1 edio


BR

2012

COLEO

W177r WWF-Brasil. A rosa dos ventos : educador / WWF-Brasil. Braslia : WWF-Brasil, 2012. 42 p. : il ; 17 X 23 cm. (Coleo biodiversidade nas costas)

Inclui bibliografi aISBN 978-85-86440-56-4

1. Educao ambiental. 2. Biodiversidade - cerrado. 3. Problemas ambientais. I. Ttulo.

CDD 363.7071

FICHA TCNICA

Coordenao Tcnica Biodiversidade nas CostasBruno dos Reis Fonseca WWF-Brasil

Colaborao TcnicaLucy Legan Ecocentro IPECDanielle Elias Rodrigues Borges Ecocentro IPEC

PinturasClaudimar Pereira

PoemasMarta Narciso

FotosBento Viana

Reviso PedaggicaBruno dos Reis Fonseca, Fbio Cidrin Gama Alves, Jlia Benfi ca Senra WWF-BrasilLucy Legan Ecocentro IPEC

Editorao eletrnica e tratamento de imagensSupernova Design

Reviso Ortogrfi caWaleska Barbosa

WWF-Brasil

Secretaria GeralMaria Ceclia Wey de Brito

Superintendncia de ConservaoMichael Becker

Coordenao Programa Educao para Sociedades SustentveisFbio Cidrin Gama Alves

Analista de ComunicaoAldem Bourscheit Cezarino

A Rosa dos Ventos p. 5

SUMRIO

APRESENTAO 06CONEXES PEDAGGICAS 11Passos Metodolgicos 13

EDUCAO INFANTIL: LIVRO CURUMIM MULTIPLICADOR 14NVEL FUNDAMENTAL: LIVRO ADOLESCENTE PRA FRENTE 18ENSINO MDIO: LIVRO INVESTIGAO E PROPOSIO 24EDUCAO AMBIENTAL: EM QUALQUER PARTE, EDUCAO E ARTE! 28PARA ONDE EU VOU? 32CONHECER PRA SE ENVOLVER! 34Biodiversidade 34Educao 36

MONITORAMENTO E AVALIAO 39PARA SABER MAIS 41Notas 42

APRESENTAO com grande prazer que o Programa Educao para Sociedades Sustentveis do WWF-Brasil, em parceria com a KPMG, apresenta o Projeto Biodiversidade nas Costas.

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A Rosa dos Ventos


Estruturado nos princpios do Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global1, o projeto leva em conta a acelerao da perda da biodiversidade para propor um conjunto de instrumentos educacionais com vistas formao, mobilizao e engajamento para a conservao da natureza. Tais instrumentos esto contidos em uma mochila e, por isso, o nome Biodiversidade nas Costas.

Cada um dos livros, cada msica do cd, cada poema e o vdeo que compem a mochila, so produtos do entendimento da Educao Ambiental (EA) que forma, emancipa e promove a atitude cooperada com a biodiversidade. Os materiais foram desenvolvidos apoiados na EA processual, interventora e embasadora de processos educacionais.

um contedo que pode ser acrescido de novos materiais, de acordo com as dinmicas da temtica em questo e do retorno da aplicao nos espaos educadores. A ideia que o projeto entre para os Planos Polticos Pedaggicos (PPPs) das escolas.

Tal empreitada apresenta-se como mais um caminho para apoiar educadores no intuito de promover a agenda ambiental em espaos formais, informais e difusos de ensino.

Entendendo o ser humano como protagonista no grande sistema vivo, acreditamos que a educao precisa oferecer instrumentos e processos que permitam a refl exo e a interveno propositiva para o equilbrio dos ecossistemas que o compem.

Assim, o projeto Biodiversidade nas Costas tem como objetivos:

A construo participativa de instrumentos educacionais por professores e educadores ambientais;

A formao continuada de professores e alunos;

Apoio para a construo de planos de curso e projetos polticos pedaggicos nas escolas.

O PROJETO FOI REALIZADO POR QUEM J ATUA COM EDUCAO AMBIENTAL, SEJA EM SALA DE AULA OU EM OUTROS ESPAOS EDUCADORES. SEU DIFERENCIAL O DESENVOLVIMENTO DE INSTRUMENTOS EDUCACIONAIS PARA OS TRS CICLOS DO ENSINO BSICO, COM MATERIAIS PRODUZIDOS PELOS PRPRIOS PROFESSORES, EDUCADORES E LIDERANAS SOCIAIS COM ATUAO NO CERRADO.


A produo participativa do material se deu a partir do envolvimento de professores e educadores que atuam em Pirenpolis, Gois, regio Centro-Oeste do Brasil. Constitudos como grupos de trabalho (GT) por ciclo do ensino bsico e grupo de educadores ambientais, eles criaram o contedo ora apresentado por ns.

Alm do material especfi co para cada nvel de ensino foi elaborado um livro orientador para a descrio do projeto e utilizao do contedo. O livro em suas mos apresenta o histrico da construo da mochila e o embasamento terico do projeto. Levanta pontos de vista sobre processos educativos para o meio ambiente e indica a utilizao de referncias.

Dentro da mochila encontram-se mais dois instrumentos

educacionais na temtica ambiental. O livro Investigando a biodiversidade: guia de apoio aos educadores do Brasil, elaborado pelo WWF-Brasil, em parceria com a Conservao Internacional e o Instituto Supereco e o manual de projetos Escola Sustentvel: eco-alfabetizando pelo ambiente, realizado pelo Ecocentro IPEC. Esses materiais oferecem contedos e atividades complementares para os trs livros produzidos.

A produo dos materiais pedaggicos foi estruturada no entendimento sobre a importncia da biodiversidade no somente pela variedade de vidas na Terra mas, tambm, pela noo da interdependncia que as vidas humanas tm com suas dinmicas. Com isso, o projeto Biodiversidade nas Costas mais uma iniciativa para o fortalecimento da educao ambiental e para a valorizao da formao continuada nos trabalhos da conservao da natureza.

Assim, esperamos encontrar educadoras, educadores, reeditores e multiplicadores de conhecimento, com curiosidade e proatividade para acrescentar essncia do projeto seus histricos de aprendizagem, enriquecendo o desenvolvimento das atividades.

Acreditamos que as conexes que garantem a vida dependem de nosso protagonismo como sujeitos coletivos. Portanto, munidos de conhecimento, vamos cooperao com Biodiversidade nas Costas!

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CONEXES PEDAGGICAS Movamo-nos juntos e irradiemos um s pensamento. Conheamos nossas mentes juntos. Tal como os sbios antigos, compartilhemos nossas riquezas, para que todos possam desfrutar da fartura. Que nossas aspiraes sejam unidas. Convivamos em harmonia e nos unamos Natureza

Prabhan Raijan Sakar

Para justifi car e promover a utilizao do material em sala de aula e inserir o Biodiversidade nas Costas nos Planos Polticos Pedaggicos (PPP), o projeto foi baseado nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ministrio da Educao, 1997 (PCN/MEC), na temtica Meio Ambiente2. Tais parmetros tm como funo orientar e garantir a coerncia dos investimentos no sistema educacional, socializando discusses, pesquisas e recomendaes. Portanto, subsidia a participao de tcnicos e professores brasileiros na formao escolar.

Como foram produzidos instrumentos para cada um dos ciclos de ensino infantil, fundamental e mdio alm do contedo dos PCNs sobre o meio ambiente, naturalmente, o contedo fez referncia aos demais parmetros do MEC, de acordo com os nveis que tratam.

Assim, foram acrescidos, respeitando as especifi cidades de cada ciclo, entendimentos em torno do olhar sistmico sobre a biodiversidade e a importncia da educao na relao sociedade e natureza.

As sugestes so para que os professores utilizem o material de acordo com o nvel de ensino que lecionam. Os objetivos so: 1) que os educadores refl itam sobre a relevncia do tema, 2) apropriem-se do material, de acordo com o seu ambiente de ensino e ciclo da educao, e 3) defi nam seus planos de aula entrosados com a grade curricular das turmas.

Como demonstram os PCNs necessrio que, mais do que informaes e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formao de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos. Ento, o aporte tcnico como o encontrado no projeto Biodiversidade nas Costas, se apresenta como uma oportunidade de consolidao do ideal exposto pelo MEC.

Alm de acrescentar os planos de aula com atividades pedaggicas elaboradas pelos prprios professores na temtica, o projeto evidencia,

A Rosa dos Ventos


tambm a refl exo sobre o quanto a escola tem potencial de se tornar um espao fomentador das sociedades sustentveis. O projeto lana o foco sobre o protagonismo do aluno/cidado no s como benefi cirio da riqueza de vidas. Mas, principalmente, com responsabilidade na conduo do caminho rumo sociedade sustentvel.

Os estmulos gerao do conhecimento, formatando atividades educativas para a conservao da biodiversidade, foram conduzidos com o entendimento da natureza como um grande sistema vivo. Promovendo, com isso, os sujeitos educadores e educandos como parte integrante e, de certo modo, responsveis pela boa sade do sistema.

O projeto inspirado na pedagogia da autonomia de Paulo Freire e para sua realizao foram utilizados como referncias bibliogrficas alguns dos principais trabalhos da cincia da conservao sobre biodiversidade.

A estrutura conceitual do trabalho direcionou a elaborao participativa de instrumentos educacionais, incluindo produo artstica para mobilizao e engajamento social na temtica.

Assim, ele busca promover o dilogo educativo entre as cincias da conservao, educao ambiental e cidadania, indo ao encontro dos objetivos da Dcada das Naes Unidas da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel3.

Acreditando na autonomia do educador gerando conhecimento, a elaborao e execuo dos trabalhos permitem liberdade na aplicao do material. Pois, o ideal educativo da proposta direciona a criao de condies em que aprender criticamente seja possvel4. Considerando a infl uncia fundamental da educao ambiental brasileira, a partir da contribuio para valorizao, proteo e uso sustentvel da biodiversidade5, os pilares da educao ambiental so tidos como balizadores dessa proposta.

Como referncias tericas foram utilizados educadores que fazem inferncia complexidade e anlise sistmica da natureza e, ainda, educao que tem incio nas salas de aula e deveria nos preparar para entender a nossa participao na teia da vida6.

Os estudos utilizados como referncia e os instrumentos educacionais produzidos pelos grupos de trabalho esto contidos na mochila. Com tal contedo, o projeto busca aumentar a escala da observao e estimular a reflexo sobre os processos da conservao da biodiversidade, partindo da escola. Contribui, assim, com aes


educativas na temtica biodiversidade e, consolida a agenda ambiental nos currculos escolares e demais espaos de fomento educao ambiental.

Passos metodolgicos

Os processos de construo do conhecimento seguiram o estudo dirigido com professores, educadores e lideranas que formaram o ncleo de colaboradores-autores para a construo participativa de instrumentos educacionais. Todas as etapas de campo do projeto foram realizadas em Pirenpolis-GO.

Para a realizao do projeto, aconteceram reunies com a coordenao pedaggica municipal, professores e educadores. Durante o primeiro semestre de 2012 foram realizadas trs oficinas, de seis horas cada, um curso de formao com especialista sobre o Cerrado, encontros especficos com os grupos de trabalho, momentos para a produo de texto, alm da sistematizao, em gabinete, do conhecimento gerado. Toda a programao do escopo do projeto fez parte do calendrio letivo da Secretaria Municipal de Educao de Pirenpolis.

O ncleo de coautores foi dividido em quatro grupos de trabalho (GTs), com mdia de quatro pessoas cada. Cada GT representou os nveis de ensino: 1) infantil, 2) fundamental, 3) mdio e 4) educadores ambientais e lideranas sociais. Os grupos foram compostos por profi ssionais que atuam com alunos de cada nvel, necessariamente. Contou, tambm, com especialista em produo de materiais pedaggicos Ecocentro IPEC - sob a coordenao do Programa Educao para Sociedades Sustentveis do WWF-Brasil.

Os participantes dos GTs foram motivados a produzirem atividades de acordo com as caractersticas dos educandos com os quais trabalham. Foi considerado o histrico de aprendizagem desses grupos, mesclando-se os conhecimentos popular e artstico sobre o Cerrado, com contribuies da formao acadmica dos profissionais. Alm das reflexes sobre as referncias utilizadas para a produo do material.

A Rosa dos Ventos


EDUCAO INFANTIL: LIVRO CURUMIM MULTIPLICADOR

Por que o amor deveria se restringir apenas aos seres humanos? Por que no deveria incluir todos os seres vivos, inclusive as plantas?

Prabhan Raijan Sakar


Curumim Multiplicador um livro com contos infantis, msicas para sensibilizao, poesias para interpretao e exerccios prticos para dentro e fora de sala de aula.

Sua criao foi baseada na temtica Meio Ambiente dos Parmetros Curriculares Nacionais, cuja proposta oferecer s crianas de zero a seis anos (educao infantil), meios para promover sua formao pessoal, social e seu conhecimento de mundo.

A estrutura conceitual do livro promove a importncia do desenvolvimento da identidade e da autonomia para a formao de cidados conscientes, a partir dessa faixa etria, como regem os PCNs. Para tanto, indica a utilizao de instrumentos e processos que envolvam movimento, msica, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemtica7.

Seguindo esses parmetros, o desenvolvimento do projeto Biodiversidade nas Costas para a educao infantil reafi rma o potencial de instrumentos educacionais como ferramentas para a conectividade da criana consigo mesma e com a natureza.

Por isso, a produo de atividades que estimulam a contemplao do Cerrado, por meio de instrumentos artsticos e ldicos, foi o caminho trilhado.

Tal contedo foi desenvolvido de maneira a atender a diversidade das realidades nas escolas, sendo de simples execuo, contando com recursos naturais e poucos artefatos tecnolgicos.

O conjunto de atividades do livro Curumim Multiplicador encurta a distncia entre o universo cultural da criana e as atividades prticas que facilitam a aprendizagem e a formao cidad, a partir da temtica ambiental. Por promover a contemplao da natureza, focando o desenvolvimento da admirao e respeito, gera condies para que as crianas comecem a sentir, pensar e agir de maneira cooperada para a conservao da biodiversidade. Junto com o livro foi produzido um cd com msicas sobre a natureza do Cerrado. O cd (en)Cantando com a Biodiversidade pode ser utilizado tanto como complemento nas atividades do livro quanto em qualquer outra atividade que a temtica ambiental seja desenvolvida.

Desde o primeiro contato com o material, estimulada a liberdade de adaptao e da criao por parte dos educadores que o utiliza. Portanto, esteja vontade para imprimir seu histrico de aprendizagem e acrescentar novos processos educativos de acordo com as realidades de seus educandos e do ambiente de ensino.

Educao Infantil: Livro Curumim Multiplicador

Atividade Objetivos Eixos Temticos Ambiente Pgina

Conto Infantil: O arquiteto voador

Apresentar e admirar os hbitos do Joo-de-Barro

Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Artes

Sala de aula 10

Joo-de-Barro Conhecer e respeitar o hbito dessa ave to curiosa. A partir desta, ampliar as descobertas para as aves que vivem no nosso Cerrado.

Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Artes

As crianas vo passar algum tempo fora da sala de aula observando um Joo-de-Barro, e em um espao livre para criaes (sala de artes, sala de aula ou ptio).

18

Tinta natural Realizar experimentos com pigmentos naturais, como uma forma de arte.

Natureza e Sociedade, Artes, Identidade e Autonomia

Um lugar onde se possa sujar e limpar.

24

Conto infantil: O Cerrado est em festa

Tornar a biodiversidade do Cerrado mais prxima das crianas

Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Msica e Movimento

Sala de aula ou ambiente externo

28

O tamandu e as formigas

Estimular os sentimentos de cuidado com a natureza, especialmente com os animais do Cerrado.


Sala de aula e ptio da escola. Prepare o ambiente, escolha um lugar acolhedor.

34

Conto infantil: Toninho Semente de Mangaba

Estimular o entendimento e a importncia das sementes



40

Quadro resumo do livro


Educao Infantil: Livro Curumim Multiplicador

Atividade Objetivos Eixos Temticos Ambiente Pgina

Sementes Realizar experimento com sementes e plantas pequenas.


Um ambiente tranqilo natural (embaixo de uma rvore, grama ou ptio da escola).

46

Mini-Stio para Minhocas

Estimular os sentimentos de cuidado com a terra e criar a responsabilidade de estar cuidando de um ser vivo.

Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Identidade e Autonomia

Sala de aula e ptio da escola. Prepare o ambiente, escolha um lugar acolhedor.

50

Conto infantil: Ameaas no Cerrado

Contar histria sobre o estado do Cerrado



54

Tempo de gua Estimular o respeito e o valor que os bens naturais oferecem nossa vida - gua.


Sala de aula e ptio da escola.

62

Captao Jnior da gua da chuva

Medir a quantidade de gua que cai do telhado da casa ou da escola.

Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Matemtica

Um ambiente tranquilo natural (embaixo de uma rvore, grama ou ptio da escola).

66

Aniversrio do Cerrado

Celebrar o aniversrio do Cerrado

Natureza e Sociedade

Sala de aula 69

Anexos (en)Cantando com a Biodiversidade

72

Glossrio 78

Referncias Bibliogrfi cas

81


A Rosa dos Ventos


NVEL FUNDAMENTAL: LIVRO ADOLESCENTE PRA FRENTE

Despertar no discpulo seu papel protagonista na construo do conhecimento sobre a vida e motivar ideias que o sensibilizem e o envolvam na conservao da biodiversidade.

Bharat


Aqui, tambm, a proposta do Biodiversidade nas Costas ecoa as diretrizes dos Parmetros Curriculares Nacionais, Meio Ambiente, agora para o ensino fundamental. Pois o projeto foca na perspectiva ambiental que evidencie as inter-relaes e a interdependncia dos diversos elementos na constituio e manuteno da vida.

Da mesma forma, ele enriquece a leitura dos alunos sobre o ambiente, pois est estruturado no entendimento de que todo organismo vivo, da minscula bactria a todas as variedades de plantas e animais, incluindo os seres humanos, e faz parte de um sistema vivo8.

As dinmicas de aprendizagem foram direcionadas para produo de atividades para dentro e fora de sala de aula, a partir de exerccios prticos sobre a biodiversidade do Cerrado. Para os alunos desse nvel, a promoo de atividades que relacionam a teoria com a prtica foi entendida como melhor caminho a ser percorrido. As crianas nessa fase tm condies de se reconhecer como integrantes ativos e passivos da natureza. Portanto, o entendimento sobre as responsabilidades de cada pessoa dentro do sistema vivo foi aceito como principal objetivo.

O conhecimento produzido e as dinmicas propostas para o ensino fundamental consideraram os dois ciclos que o compem: perodo entre 1- 4 sries e 5 - 8 (6 - 9) sries. O estmulo foi para a produo de um material nico que articulasse as atividades do livro Adolescente pra frente com o manual Investigando a Biodiversidade: guia de apoio aos educadores do Brasil e o Escola Sustentvel: Eco-alfabetizando pelo ambiente, includos na mochila. Tal articulao se justifi ca pelo encadeamento de processos educativos e a consistncia das atividades contidas nesses manuais pedaggicos. E, principalmente, por alimentarem o mpeto curioso dessa fase de transio entre infncia e adolescncia.

Os parmetros indicam que, em termos de educao, essa perspectiva contribui para evidenciar a necessidade de um trabalho vinculado aos princpios da dignidade do ser humano, da participao, da responsabilidade, da solidariedade e da equidade. Assim sendo, as proposies do projeto Biodiversidade nas Costas se coadunam aos parmetros, pois promovem o protagonismo nos alunos, j no nvel fundamental do ensino bsico.

Outro importante objetivo do livro Adolescente pra frente fomentar a transdisciplinaridade para os trabalhos de educao ambiental na escola. O material pode ser utilizado para integrar as disciplinas estudadas em sala de aula e fortalecer os PCNs sobre meio ambiente, podendo ser utilizado de maneira transversal.

A Rosa dos Ventos


Assim, o conjunto de procedimentos para esse ciclo contidos no livro visa oferta de conhecimento e atividades prticas que fortaleam tais objetivos, imprimindo no cotidiano escolar, a temtica ambiental. A partir do estudo sobre biodiversidade do Cerrado, educadores e educandos podem se misturar na descoberta e no desenvolvimento de novos saberes para a conservao da natureza.

Essa possibilidade favorecida pela faixa etria dos alunos do ensino fundamental que pode e precisa ser entendida como uma fonte inesgotvel de criatividade. hora de desenvolver atividades que explorem a curiosidade e deem elementos para potencializar o desabrochar da inteligncia emocional desses alunos. Investir na relao teoria e prtica sobre a conservao da biodiversidade nesse nvel de ensino pode ser uma boa estratgia para apoiar a conexo de jovens com a natureza. E, principalmente, engajados com os processos que visam ao equilbrio socioambiental.

Durante as ofi cinas de elaborao do material, foi produzido um curta-metragem com alunos e professores de uma escola municipal rural de Pirenpolis e moradores do Cerrado. O ttulo do vdeo Por que eu amo o Cerrado? e encontra-se em anexo no livro Adolescente pra frente.

Mais uma vez, caro(a) educador(a), sinta-se vontade para acrescentar s suas aulas essas sugestes, colocando-as em harmonia com suas realidades e seus planos de aula.

INVESTIR NA RELAO TEORIA E PRTICA SOBRE A CONSERVAO DA BIODIVERSIDADE NESSE NVEL DE ENSINO PODE SER UMA BOA ESTRATGIA PARA APOIAR A CONEXO DE JOVENS COM A NATUREZA.

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Ensino Fundamental: Livro Adolescente pra frente

Atividade Objetivos Disciplinas e Temas Transversais

Ambiente Pgina

Observando a natureza, observando a vida

Visualizar um ambiente natural, classifi car diferentes formas de vida, analisar a natureza e documentar as descobertas.

Lngua Portuguesa, Cincias Naturais, Geografi a, Meio Ambiente

Uma paisagem natural do Cerrado, a beira de um rio ou em uma unidade de conservao.

8

No Mundo da Lua

Estimular a observao da Lua e sua relao com as dinmicas da natureza. Apresentar a conexo entre as fases e diferenciar as infl uncias existentes.

Lngua Portuguesa , Cincias Naturais, Arte, Pluralidade Cultural

Tarefa de casa em ambiente aberto.

12

O solo que alimenta

Apresentar o entendimento sobre a importncia do solo no plantio de alimentos e salientar o papel fundamental do solo na vitalidade da natureza.

Cincias Naturais, Geografi a, Meio Ambiente

Um local plena ou parcialmente ensolarado no jardim da escola.

16

Observando o solo

Observar o solo e a sua permeabilidade.

Cincias Naturais, Geografi a, Arte, Meio Ambiente

Um local plena ou parcialmente ensolarado no jardim da escola.

22

Formando o solo Criar composto usando sobras de merenda e de materiais orgnicos consumidos na escola.

Cincias Naturais, Geografi a, Arte, Meio Ambiente e Sade

rea sombreada no terreno da escola.

26

Plantio de sementes

Fortalecer o conhecimento sobre a relao solo, semente e a vitalidade da planta, focando no cuidado da semente por meio da tica ambiental.


rea ao ar livre no ptio da escola ou na comunidade.

30

Sementes de Urucum, uma identidade brasileira!

Promover o conhecimento sobre as demais funes das sementes

Cincias Naturais, Geografi a,

rea ao ar livre no ptio da escola ouda comunidade.

32

Plantas Medicinais do Cerrado herbrio, a biblioteca das plantas

Coletar plantas do Cerrado para fazer uma biblioteca das plantas - herbrio.

Lngua Portuguesa, Cincias Naturais, Geografi a e Histria, Pluralidade Cultural, Arte, Meio Ambiente e Sade

rea ao ar livre no ptio da escola ou na comunidade e sala de aula.

38

O bioma e a biodiversidade do Cerrado

Ensinar os alunos a reconhecerem a biodiversidade da sua prpria comunidade.

Lngua Portuguesa, Cincias Naturais, Geografi a, Arte, Meio Ambiente

Ambiente aberto, de preferncia em meio ao Cerrado e, sala de aula.

42



Ensino Fundamental: Livro Adolescente pra frente

Atividade Objetivos Disciplinas e Temas Transversais

Ambiente Pgina

A gua e a vida Apresentar dados sobre a gua e estimular o engajamento na gesto domiciliar da gua.


Sala de aula e residncia. 46

Reprter da gua: Diagnstico ambiental e proposio de cartazes ambientais

Diagnosticar o uso de gua domiciliar. Criar instrumentos de mobilizao para reeducar a comunidade sobre a gesto da gua.


Casa da famlia e rea de arte.

50

Sistema de Biorremediao

Demonstrar que a limpeza e a reutilizao da gua so possveis.


Ptio da escola. 54

Iniciando o debate

Praticar o debate com colegas gerando conhecimentos sobre determinado tema; criar um cartaz para mobilizar a comunidade sobre as questes ambientais.

Lngua Portuguesa, Cincias Naturais, Geografi a e Histria, Meio Ambiente

Comunidade e sala de aula.

58

Histrias com a arte ambiental

Incentivar a imaginao para a criao de histrias.

Lngua Portuguesa, Arte Sala de aula e casa. 66

Reduzir, Reutilizar e Reciclar

Promover os trs Rs e a coleta seletiva.

Lngua Portuguesa, Cincias Naturais, Geografi a e Histria, Meio Ambiente e Sade, Trabalho e Consumo

Comunidade e sala de aula.

72

Glossrio 78


81

AnexoVdeo Por que eu amo o Cerrado?


A Rosa dos Ventos


ENSINO MDIO: LIVRO INVESTIGAO E PROPOSIO

A educao na formao do sujeito cidado precisa motivar a investigao, a curiosidade. A curiosidade como inquietao indagadora, como inclinao ao desvelamento de algo, como pergunta verbalizada ou no, como procura de esclarecimento, como sinal de ateno que sugere alerta e faz parte integrante do fenmeno vital

Paulo Freire


A linha de raciocnio que guia as atividades contidas no livro Investigao e Proposio foi desenvolvida partindo do entendimento sobre a importncia da conscincia cultural nos alunos chegando necessidade de revermos os hbitos e costumes de consumo de nossa civilizao.

Foram apresentados conceitos atuais que tratam da relao sociedade e natureza, motivando o entrosamento entre pesquisa e ao. Para estimular o aprofundamento do conhecimento, os principais documentos das discusses cientfi cas e polticas sobre biodiversidade vm tona.

Foram anexadas publicaes atuais do governo federal, WWF e parceiros estratgicos atuais sobre conservao da natureza. E, ainda, as referncias dos Parmetros Curriculares Nacionais, do MEC, para o ensino mdio.

Como pedem os PCNs do ensino mdio, a escola precisa possibilitar que os alunos se integrem ao mundo contemporneo nas dimenses fundamentais da cidadania, do trabalho e, principalmente, no encontro do equilbrio entre sociedade e natureza. Com isso, o projeto Biodiversidade nas Costas oferece condies pedaggicas para essa empreitada nesse nvel da educao bsica.

Nesse ciclo da educao, os estudantes j tm condies de se apropriarem do conhecimento, fazendo uma leitura sistmica da realidade para ento, iniciarem a proposio de intervenes pontuais em seus territrios.

Assim, o encaminhamento das atividades do grupo de trabalho com professores do ensino mdio foi para o aprofundamento terico nos processos da conservao da biodiversidade. As diretrizes visaram a incentivos iniciao cientfi ca, investigao da biodiversidade do Cerrado e elaborao de projetos ambientais.

Um dos focos do material produzido levar at professores e alunos conhecimentos atuais em temticas ambientais e instigar a pesquisa seguida de aes. A iniciao da pesquisa cientfi ca para a conservao da natureza, a partir do envolvimento da escola, o principal objetivo.

Portanto, fazendo coro com o Ministrio da Educao, o Projeto Biodiversidade nas Costas para o ensino mdio acredita que a educao deve estar comprometida com o desenvolvimento total da pessoa.

Ele supe a preparao do indivduo para elaborar pensamentos autnomos e crticos e para formular os seus prprios juzos de valor, de modo a poder decidir por si mesmo, frente s diferentes circunstncias da vida. Supe, ainda, o exerccio da liberdade de pensamento, discernimento, sentimento e imaginao, para desenvolver os seus talentos e permanecer, tanto quanto possvel, dono do seu prprio destino. Em anexo ao livro, est uma mdia com arquivos digitais com contedos sobre educao e conservao da natureza.

AS DIRETRIZES VISARAM AOS

INCENTIVOS INICIAO CIENTFICA,

INVESTIGAO DA BIODIVERSIDADE

DO CERRADO E ELABORAO DE PROJETOS AMBIENTAIS.


Ensino Mdio: Livro Investigao e Proposio

Atividade ObjetivosTemas Transversais*

Ambiente Pgina

A cultura tudo! 10

A mais sortuda pedra do universo

16

Praticando tica ambiental

Estimular a refl exo sobre a relao do aluno com a natureza e produzir texto narrativo.

Linguagens e Cdigos, Cincias Humanas

Sala de aula e residncia. 18

Continuando o processo de aprendizagem - construo compartilhada de tica ambiental

Promover a construo participativa de conhecimento.


Sala de aula. 24

Para enriquecer a refl exo: a arte da observao, a contemplao pela arte

Promover a educao artstica como processo para a contemplao da natureza e expresso de sentimento em forma de arte.


Sala de aula. 26

Entrando no Cerrado Apresentar conhecimentos cientfi cos sobre o Cerrado, incentivar a pesquisa terica e produzir texto dissertativo sobre o conhecimento adquirido.

Linguagens e Cdigos, Cincias Humanas, Cincias da Natureza

Sala de aula. 30

O estado do Cerrado e as Trilhas Vivas

Apresentar dados e informaes sobre o estado de conservao do Cerrado e elaborar e guiar trilhas ecolgicas interpretativas.

Linguagens e Cdigos, Cincias Humanas, Cincias da Natureza e Matemtica

Sala de aula e rea preservada do Cerrado (unidades de conservao ou territrio natural).

40

A conservao do solo. Do solo pra semente. Da semente pra rvore

Compreender a importncia do solo para a sustentabilidade do Cerrado.


Um lugar para observar os diferentes tipos de solo do Cerrado.

46

Entendendo a ocupao do solo com produo agrcola no Cerrado e uma alternativa ecolgica

Ampliar a compreenso acerca da ocupao do solo do Cerrado pela agricultura e propor os sistemas agrofl orestais como alternativa ecolgica.


Sala de aula e espao verde para plantio.

54


Ensino Mdio: Livro Investigao e Proposio

Atividade ObjetivosTemas Transversais*

Ambiente Pgina

O Cerrado e a gua Apresentar a relao entre o Cerrado e sua hidrologia e estimular o cuidado compartilhado da gua.


Escola e Comunidade. 60

Pegada Ecolgica e a pesquisa-ao

Apresentar o conceito Pegada Ecolgica como ferramenta para a mobilizao e engajamento.


Sala de aula e comunidade. 68

O Cu e o Cerrado Celebrar o cu do Cerrado em forma de poemas.


Cu noturno. 74

Sabedoria popular e as plantas medicinais do Cerrado

Pesquisar conhecimento cientfi co e sabedoria popular sobre as plantas medicinais e construir um jardim medicinal no ptio da escola.


Um local parcial ou totalmente ensolarado no jardim da escola.

78

O consumo responsvel e a coleta seletiva

Apresentar o conceito sobre consumo responsvel eincentivar a coleta seletiva na escola

Linguagens e Cdigos, Cincias da Natureza

Sala de aula e escola 82

Mantendo o Cerrado limpo

Organizar um mutiro de limpeza para a anlise do tipode resduo mais produzido na cidade.

Linguagens, Cdigos, Cincias Humanas

Escola, Comunidade e sala de aula

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Selo: Responsvel pelo Cerrado

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Glossrio 98


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Anexo Mdia com estudos sobre a conservao da biodiversidade e educao: Conhecer para se envolver


EDUCAO AMBIENTAL: EM QUALQUER PARTE, EDUCAO E ARTE!Fortalecer as condies para a emergncia de uma sociedade composta por cidados protagonistas, conscientes e criticamente comprometida.

Edgard Morin

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A Rosa dos Ventos


O conjunto artstico com msicas, poemas, atividades ldicas e o curta-metragem contido na mochila Biodiversidade nas Costas pode ser entendido como instrumento de educao ambiental, sendo o elo entre os nveis de ensino, pois foi produzido para ser utilizado como material para sensibilizao e engajamento.

O material produzido pelos educadores e educadoras ambientais de Pirenpolis que constituram o GT-EA refl etiu o perfi l dos componentes do grupo. A educao artstica esteve muito presente, enriquecendo e ilustrando o contedo tcnico para formao. Tal instrumental educativo teve como objetivos inspirar nas crianas a contemplao e o sentimento de pertencimento na teia da vida e estimular a criao de atividades ldicas para a sala de aula.

Foi produzido um cd - (en)Cantando com a Biodiversidade - com seis msicas compostas por pessoas que vivem no Cerrado, tendo a biodiversidade local como inspirao. O produto est anexado ao livro infantil, mas pode ser utilizado em qualquer crculo de aprendizagem e em quaisquer processos educativos.

Houve, tambm, a produo de um vdeo curta metragem com o ttulo Por que eu amo o Cerrado? com entrevistas de alunos de uma escola municipal rural de Pirenpolis e moradores da regio, relatando como se sentem vivendo no Cerrado.

A participao de arte educadores, como msicos, poetas, artistas plsticos e artesos agregou muito valor subjetividade e beleza no projeto. Foram produzidas letras e msicas, poesias, telas em leo com fi guras do Cerrado que ilustraram todo o material e boslas portas livros com artesanato local.

Como indicado pelo documento escrito por educadores ambientais do mundo todo, a educao ambiental deve ajudar a desenvolver uma conscincia tica sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites explorao das mesmas pelos seres humanos. Para, faz-se necessrio utilizar uma diversidade de ferramentas e processos capazes de gerar unidade na busca pela harmonia do desenvolvimento humano e as necessidades da natureza.

Foi o que nos dispusemos a fazer.


Educao Ambiental: Em qualquer parte, educao e arte!

Atividade Objetivos Nveis de ensino

Ambiente

CD de msicas: (en)Cantando com a Biodoversidade

Enriquecer as atividades do livro infantil e inspirar nas crianas o valor da natureza da regio onde vivem, por meio da msica; promover a conservao do Cerrado com msicas em espaos educadores

Todos Sala de aula, ptio e espaos educadores

Curta-metragem: Por que eu amo o Cerrado?

Acrescentar aos trabalhos do ensino fundamental, relatos sobre o conhecimento popular em torno da biodiversidade e valorizar o cotidiano e sentimentos de quem vive no Cerrado

Todos Sala de aula, escola e espaos educadores

Arquivos digitais:Conhecer pra se envolver

Apresentar referncias bibliogrfi cas com conhecimento sobre biodiversidade, conservao da natureza e educao ambiental; estimular o aprofundamento dos estudos no ensino mdio

Para os professores

Sala de aula, escola e espaos educadores

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PARA ONDE EU VOU?Tudo que existe coexiste. Tudo o que coexiste preexiste. E tudo

o que coexiste e preexiste subsiste por meio de uma teia infi nita de relaes onicompreensivas. Nada existe fora da relao. Tudo se relaciona com tudo em todos os pontos.

Leonardo Boff

Biodiversidade nas Costas!

Educao Ambiental

Ensino Infantil

Ensino Fundamental

Ensino Mdio

Escola

Espaos Educadores


O projeto Biodiversidade nas Costas foi elaborado para ser um conjunto de instrumentos educacionais com atividades pedaggicas distribudas para os nveis de ensino bsico e em espaos educadores. Mesmo havendo a produo especfi ca do material de cada nvel, um dos objetivos fundamentais a utilizao transversal do contedo da mochila entre os nveis de ensino. O conhecimento apresentado tem condies de ser utilizado em qualquer espao educador escolas, ONGs, fruns socioambientais, programas de educao ambiental. Todo material foi produzido de maneira participativa e visa ser patrimnio da escola e demais espaos educadores. Portanto, esteja vontade para trilhar diversos caminhos com a biodiversidade nas costas!

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A Rosa dos Ventos


CONHECER PRA SE ENVOLVER! Que fi que claro a necessidade do equilbrio entre o aspecto da

introverso - enfoque subjetivo - com o da extroverso - ajustamento objetivo. Uma educao ajustada, que possa estabelecer harmonia entre o mundo subjetivo e o mundo objetivo e sirva de fonte de inspirao perene para o movimento evolutivo da sociedade

Prabhan Raijan Sarkar

Durante o desenvolvimento do projeto foram referenciados estudos atuais sobre a biodiversidade e alguns documentos para o entendimento do papel da educao nos processos de conservao da natureza. Os principais documentos utilizados esto em meio digital, gravados no DVD que compem o livro Investigao e Proposio. H, ainda, uma lista bibliogrfi ca para o aprofundamento do educador.

Agora, teremos breves resumos de cada publicao digital referenciada, seguidos da lista de livros. A inteno que os educadores aprofundem o conhecimento apresentado e enriqueam sua leitura para a realizao de trabalhos fundamentados em estudos existentes.

BIODIVERSIDADE

Para o esclarecimento do conceito biodiversidade e de como se encontra a realidade da diversidade de vidas no planeta, no Brasil e no Cerrado, foram utilizados os estudos mais atuais na temtica. So resultados de pesquisas, discusses polticas e diversas experincias socioambientais. Abaixo seguem breves resumos de cada documento digital contido na mochila.

Relatrio Planeta Vivo 2012: Biodiversidade, biocapacidade e proposta para o futuro: WWF, Sua, 2012.O Relatrio Planeta Vivo, elaborado pela rede internacional WWF, rene informaes sobre as mudanas sofridas pela biodiversidade, os ecossistemas e a demanda dos recursos naturais pela humanidade. O estudo realizado a cada dois anos e explora as implicaes geradas pelos impactos humanos sobre a natureza.


Dilogos sobre a Biodiversidade: construindo a estratgia brasileira para 2020. UICN, WWF-BRASIL e IP, 2011 Braslia, DF.Documento resultado da discusso sobre o Plano Estratgico da Conveno sobre Diversidade Biolgica CDB para o perodo 2011-2020, a ser negociado na 10 Conferncia das Partes COP-10, em Nagoia, Japo. Contou com representantes da sociedade civil para analisar o Plano Estratgico e propor subsdios para a posio brasileira sobre as metas de conservao da biodiversidade.

Quarto relatrio nacional para a conveno sobre diversidade biolgica: Brasil /Ministrio do Meio Ambiente. Braslia: MMA, 2011.Um complexo estudo nacional que traa o panorama geral da situao atual e das tendncias da biodiversidade brasileira com base em dados de monitoramento e mapeamento de vegetao, informaes disponveis sobre a situao e as tendncias das espcies, alm de dados de outras avaliaes da biodiversidade e dos ecossistemas. Essencialmente analtico, apresenta o estado da biodiversidade e dos ecossistemas nacionais, da efetividade da estratgia nacional de biodiversidade e do grau de alcance das metas nacionais e globais de biodiversidade, entre outros temas relacionados.

Metas de Aichi: Situao atual no Brasil. Braslia, DF: UICN, WWF-Brasi e IP, 2011.Este trabalho parte da iniciativa Dilogos sobre Biodiversidade: Construindo a estratgia Brasileira para 2020. um esforo de reviso e atualizao da Estratgia e do Plano de Ao Nacional de Biodiversidade coordenado pelo Ministrio do Meio Ambiente (MMA), UICN Unio Internacional para a Conservao da Natureza, WWF-Brasil e Instituto de Pesquisas Ecolgicas (IP). O objetivo deste trabalho apresentar a situao atual do Brasil em relao as 20 Metas do Plano Estratgico 2011-2020 acordadas durante a COP 10 da CDB, conhecidas como Metas de Aichi e, apontar questes e caminhos para o seu alcance.

Poltica Nacional da Biodiversidade: DECRETO N 4.339, DE 22 DE AGOSTO DE 2002.Lei Nacional que institui princpios e diretrizes para a implementao da Poltica Nacional da Biodiversidade. Institui princpios e diretrizes para a implementao, na forma da lei, da Poltica Nacional da Biodiversidade, com a participao dos governos federal, distrital, estaduais e municipais e, da sociedade civil.

A Rosa dos Ventos


WWF-Brasil. Cerrado, bero das guas. Braslia, DF: Factsheet: Edio: Maro, 2011.Ficha tcnica com informaes especfi cas sobre a situao socioambiental do Cerrado brasileiro.

EDUCAO

Para a promoo da educao na busca para a conservao da biodiversidade, foram utilizados pensamentos de educadores que esto na lista bibliogrfi ca e os seguintes documentos eletrnicos:

Tratado de Educao Ambiental e Responsabilidade GlobalEste Tratado um documento internacional escrito por vrias mos durante a Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente, realizada em 1992, no Rio de Janeiro, a Eco 92. visto como um processo dinmico em permanente construo, que visa propiciar a refl exo, o debate e a sua prpria modifi cao. So signatrias pessoas de todas as partes do mundo, comprometidas com a proteo da vida na Terra e que reconhecem o papel central da educao na formao de valores e na ao social.

Poltica Nacional de Educao Ambiental: LEI No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999.Poltica Nacional que dispe sobre a educao ambiental. Como visto em seus artigos, tal poltica entende por educao ambiental os processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Esse entendimento sobre a EA promovido pela PNEA respalda o projeto Biodiversidade nas Costas, pois entende a EA como um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal.


Parmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, sade /. Braslia, 1997.Parmetros elaborados para auxiliar professores na execuo de seu trabalho, compartilhando seu esforo dirio de fazer com que os alunos dominem os conhecimentos de que necessitam para crescer como cidados plenamente reconhecidos e conscientes de seu papel na sociedade.

Dcada das Naes Unidas para o Desenvolvimento Sustentvel: UNESCO 2005-2014.A Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel possui sua essncia em uma ideia simples com implicaes complexas. O documento fi nal com diretrizes para a Dcada, busca estimular mudanas de atitude e comportamento na sociedade mundial, uma vez que, nossas capacidades intelectuais, morais e culturais impem responsabilidades para com todos os seres vivos e para com a natureza como um todo. A Dcada d nfase ao papel central da educao na busca comum pela responsabilidade socioambiental.

Redes: uma introduo s dinmicas da conectividade e da auto-organizao, WWF, 2003.Esta publicao resultado de anos de experincia com educao ambiental e trabalhos em rede. Apresenta conceitos e refl exes sobre redes, sua histria, suas dinmicas, potencialidades e desafi os. Aponta fundamentos e princpios de organizao bem como alguns instrumentos e aspectos-chave para sua gesto. Traz ainda relatos de experincias, imagens, documentos, bibliografi a sobre o tema, indicaes de sites para pesquisa e outros materiais que podem ajudar a qualquer pessoa ou grupo que queira iniciar um processo de construo ou consolidao de redes j existentes.

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MONITORAMENTO E AVALIAO Ns somos a natureza. Ela uma parte de nossa histria e ns

uma parte da dela Serge Moscovici

O monitoramento e a avaliao so etapas fundamentais dentro do ciclo de vida dos projetos. So procedimentos da gesto que permitem a anlise e a adaptao dos processos para melhora dos resultados esperados. Rene o conjunto de conhecimentos gerados em determinado processo. Analisa, avalia e sistematiza o que foi produzido para o levantamento de lies aprendidas. Visa com isso, o aumento da escala dos impactos.

Fundamentado na gesto adaptativa de processos, o monitoramento permite a anlise de cada evento e dos processos relacionados aos projetos, visando melhora das dinmicas do ciclo de vida do projeto como um todo. A avaliao foca na compreenso de cada etapa e no todo, considerando se as execues e os resultados alcanados corresponderam ao que foi planejado. Juntos, o monitoramento e a avaliao enriquecem os objetivos do projeto.

No Biodiversidade nas Costas, o monitoramento e a avaliao sero trabalhados em momentos diferenciados por fases. So trs fases: 1) elaborao participativa dos instrumentos educacionais contidos na mochila; 2) formao de professores e 3) aplicao do material em sala de aula. Cada etapa conta com procedimentos de monitoramento e avaliao especfi cos, de acordo com os resultados esperados.

Ao fi nal das trs fases, o conhecimento gerado ser sistematizado e servir de contedo para o estudo de caso. A inteno que com a publicao dos processos e resultados do projeto Biodiversidade nas Costas, realizado em Pirenpolis, a Secretaria Municipal de Educao inclua o projeto nos Planos Polticos Pedaggicos e Planos de Curso das escolas. Para o aumento da escala de aplicao, o resultado fi nal do projeto poder ser apresentado aos rgos representantes da educao ambiental, como a Coordenao de Educao Ambiental do Ministrio da Educao (CGEA-MEC) e Diretoria de Educao Ambiental do Ministrio do Meio Ambiente (DEA-MMA) e, servir como modelo para ser replicado em outras regies de acordo com os editais lanados por tais ministrios.

A Rosa dos Ventos


APRESENTAES INSTITUCIONAIS

O WWF-Brasil uma organizao no governamental brasileira dedicada conservao da natureza com os objetivos de harmonizar a atividade humana com a conservao da biodiversidade e de promover o uso racional dos recursos naturais em benefcio dos cidados de hoje e das futuras geraes. O WWF-Brasil, criado em 1996 e sediado em Braslia, desenvolve projetos em todo o pas e integra a Rede WWF, a maior rede independente de conservao da natureza, com atuao em mais de 100 pases e o apoio de cerca de 5 milhes de pessoas, incluindo associados e voluntrios.

A KPMG uma rede global de fi rmas independentes que prestam servios profi ssionais de Audit, Tax e Advisory. Estamos presentes em 152 pases, com 145.000 profi ssionais atuando em fi rmas-membro em todo o mundo. As fi rmas-membro da rede KPMG so independentes entre si e afi liadas KPMG International Cooperative (KPMG International), uma entidade sua. Cada fi rma-membro uma entidade legal independente e separada e descreve-se como tal. No Brasil, somos aproximadamente 4.000 profi ssionais distribudos em 11 Estados e Distrito Federal atuando em 20 cidades.

O IPEC (Instituto de Permacultura e Ecovilas do Cerrado) uma organizao no governamental sem fi ns lucrativos que tem seu escritrio no Ecocentro, localizado na cidade de Pirenpolis, Gois. O Ipec foi fundado em 1998 com a fi nalidade de estabelecer solues apropriadas para problemas na sociedade, promover a viabilidade de uma cultura sustentvel, oportunizar experincias educativas e disseminar modelos no Cerrado e no Brasil.


PARA SABER MAISAmpliar o campo de viso e potencializar a conectividade

entre humanidade e sistema vivo. Compreender a espcie humana a partir do sujeito e sua cooperao no coletivo de formas vivas.

Bharat

ALVES, Rubem. Conversas sobre educao. 10 edio. Campinas, SP: Verus Editora, 2010.123 p.

BOFF, Leonardo. Ecologia, Mundializao, Espiritualidade. Rio de Janeiro: Record, 2008.

CAPRA, Fritof. Conexes ocultas: cincia para uma vida sustentvel. Traduo Marcelo Brando Cipolla. So Paulo: Cultrix, 2005.

_____. Alfabetizao ecolgica. So Paulo: Cultrix, 2006. 312 p.

FVERO, Maria Helena; CUNHA, Clio (orgs). Psicologia do Conhecimento: o dilogo entre a cincia e a cidadania. Braslia: UNESCO, Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia, Liber Livro Editora, 2009. 332p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleo Leitura) 146p.

HOFFMANN, Wanda Aparecida Machado (org). Cincia, tecnologia e sociedade: desafi os da construo do conhecimento. So Carlos: EdUFSCar, 2011. 313p.

JUNQUEIRA, Viviane; NEIMAN, Zysman (orgs.). Educao ambiental e conservao da biodiversidade: refl exes e experincias brasileiras. Barueri, SP: Manole, 2007. 318 p.

LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza (orgs.).Repensar a educao ambiental: Um olhar crtico. So Paulo: Cortez, 2009. 206 p.

A Rosa dos Ventos


MORIN, Edgard; CIURANA, Emlio Roger; MOTTA, Ral Domingo. Educar na era planetria: o pensamento comlexo como mtodo de aprendizagem no erro e na incerteza humana. [traduo Sandra Trabucco Valenzuela]. 3 edio. So Paulo: Cortez: Braslia, DF: UNESCO, 2009.

MOSCOVICI, Serge. Natureza: Para pensar a ecologia. [traduo Marie Louise Trindade Conilh de Beyassac e Regina Mathieu]. Rio de Janeiro: Mauad X: Instituto Gaia, 2007. 254 p.

SARKAR, Prabhan Rainjan. Neo-Humanismo: ecologia, espiritualidade e expanso mental; traduo de Mahedevii e Prdiip Deva, reviso Raimundo M Braga Filho e Snia Bali. Rio de Janeiro, 2001.

THISESEN, Juares da Silva. O futuro da educao: contribuies da gesto do conhecimento. Campinas, SP: Papirus, 2011. 128 p.

WWF-Brasil. Cerrado, bero das guas. Braslia, DF: Factsheet: Edio: Maro, 2011.

NOTAS

1 Documento elaborado por educadores ambientais, jovens e pessoas ligadas ao meio ambiente de vrios pases do mundo, publicado durante a 1 Jornada de Educao Ambiental, que se tornou referncia para a Educao Ambiental.Tornou-se a Carta de Princpios da Rede Brasileira de Educao Ambiental, e das demais redes de EA a ela entrelaadas, e subsidia tambm o Programa Nacional de Educao Ambiental, do rgo Gestor da Poltica Nacional de Educao Ambiental (MMA e MEC). O Tratado contou com a participao de educadoras e educadores de adultos, jovens e crianas de oito regies do mundo (Amrica Latina, Amrica do Norte, Caribe, Europa, sia, Estados rabes, frica, Pacfi co do Sul) e foi inicialmente publicado em cinco idiomas: portugus, francs, espanhol, ingls e rabe.Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Educa%C3%A7%C3%A3o_Ambiental_para_Sociedades_Sustent%C3%A1veis_e_Responsabilidade_Global, em 18/06/2012.

2 Brasil. Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais : meio ambiente, sade / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : 128p.

3 UNESCO 2005 Edio publicada pelo Escritrio da UNESCO no Brasil Ttulo original: United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2004-2005 Draft International Implementation Scheme, New York, October 2004.

4 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleo Leitura) 146p.

5 JUNQUEIRA, Viviane; NEIMAN, Zysman (orgs.). Educao ambiental e conservao da biodiversidade: refl exes e experincias brasileiras. Barueri, SP: Manole, 2007. 318 p.

6 CAPRA, Fritjof. Alfabetizao ecolgica. So Paulo: Cultrix, 2006. 312 p.

7 Brasil. Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais : meio ambiente, sade / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : 128p.

8 CAPRA, Fritjof. Alfabetizao ecolgica. So Paulo: Cultrix, 2006. 312 p.

9 Brasil. Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais : meio ambiente, sade / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : 128p

EDUCADOR

Biodiversidade nas Costas: Biodiversidade nas Costas: a rosa dos ventosa rosa dos ventos


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2012

COLEO

BIODIVERSIDADECERRADO

FORMAO CONTINUADAEDUCAO AMBIENTAL

A biodiversidade, os ecossistemas e os servios ecossistmicos - que formam o capital natural - precisam ser pre-servados como o fundamento do bem estar para todos.

o segundo maior domnio biogeogrfico do pas, logo atrs da Amaznia. Grande fonte de gua. Savana de razes profundas mais rica em vida no planeta, abriga 5% das espcies mundiais e trs em cada dez brasileiras.

Processos educativos contnuos sobre meio ambiente para a formao de professores, educadores e lideranas sociais.

Construo de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente.

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