dossier dia de la pau mestres

8/6/2019 Dossier Dia de La Pau Mestres

1/16

30 de gener:

Dia escolar de laNO VIOLNCIA

i la PAULa pau no s un cop de vent sobtat,sin la pedra en la qual cada dia

cal esculpir lesfor de conquerir-la.(Miquel Mart i Pol)

Aula

dAcollida

No hi ha cam per a la pau,la pau s el cam.

(MAHATMA GANDHI)


2/16

2

Nom............................................................... Data.....................................

CELEBRACI DEL DIA de laNO VIOLNCIA

i la PAU

Avui celebrem el dia de la pau. En lactualitat eldia 30 de gener se celebra el dia de la pau i la noviolncia commemorant la mort del lder nacional iespiritual de la ndia, Gandhi, que va serassassinat el 30 de gener de 1948.

Tots i totes hem treballat sobre el que vol dir la pau. Per

moltes vegades, quan pensem qu podem fer per aconseguir unmn en pau, imaginem les guerres, les notcies de violncia imaltractament que veiem per la televisi o que surten als diaris.Per la pau comena amb els que tenim ms a prop, amb elsnostres companys i amics, amb els mestres, amb els nostresgermans i la nostra famlia. I s amb ells amb els que hem decomenar a treballar per aconseguir la pau en el mn.

Viure en pau vol dir no insultar als nostres companys, no

pegar, no permetre que cap nena o nen se senti malament perquels altres no vulguin ser amics seus.La pau comena per fer la vida ms agradable als que tenim a

la vora.La pau comena, sempre, en nosaltres mateixos.


3/16

3

PRIMERA ACTIVITAT

Per comenar, mirem amb atenci aquest dos dibuixos iexpliquem qu s el que veiem.

Podem veure: 1. Un mexic amb canoa, un ventilador, un avi vist per davant, una oliva amb un escuradents, etc.2. Un quadre abstracte, un repartidor de magdalenes amb bicicleta, un colador, una caixa per portar ocells, unpinxo de formatge, etc.


4/16

4

SEGONA ACTIVITAT

Ara llegirem un conte de tradici suf, dun autordesconegut, que explica qu s la pau, es titula:

CERCANT LA PAU

Hi havia una vegada un reique va oferir un gran premi alartista que pogus representar enuna pintura la pau perfecta. Moltsdartistes es presentaren alconcurs i ho intentaren. El reiobserv i admir totes les

pintures, per noms nhi va haverdues que a ell realment li van agradar.La primera era un llac molt tranquil. Aquest llac era un mirallperfecte on es reflectien unes plcides muntanyes quelenvoltaven; damunt un cel molt blau amb alguns nvols blancs.Tots el que miraren aquesta pintura van pensar que reflectia lapau perfecta.La segona pintura tamb tenia muntanyes. Per eren molt

escarpades. Al damunt hi havia un cel furis del que queia unaforta tempesta, amb llamps i trons. Muntanya avall bramava un riudaigua. Tot plegat no semblava gens pacfic. Per quan el Rei vaobservar acuradament, va veure que ms enll de la cascada, enun arbust en una esquerda de una roca, en la qual es trobava un


5/16

5

niu. All, enmig del rugir de la violenta caiguda de l'aigua, un ocellshavia construt el seu estatge i gaudia, plcidament, donant demenjar als seus pollets.

Quina penseu que va ser la pintura guanyadora?

El rei va triar la segona. Perqu, va explicar el rei, pau no significaestar en un lloc sense renou, sense problemes, sense treball osense mal. Pau significa que, malgrat estar en mig de totesaquestes coses, estiguem calmats en el nostre cor.

No s aquest el veritable significat de la paraula pau?(Autor/a desconegut/da)

TERCERA ACTIVITAT

Omple aquesta fitxa de la lectura:a) AUTOR O AUTORA:________________________________________

_________________________________________________________

b) TTOL:_________________________________________________

c) PERSONATGES PRINCIPALS:________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

________________________________________________________


6/16

6

d) ON I QUAN PASSA LACCI:________________________________

e) BREU RESUM DEL CONTE:___________________________________

_________________________________________________________

f) OPINI PERSONAL SOBRE LA LECTURA:_______________________

_________________________________________________________


7/16

7

PARLEM DE CONFLICTES

A lescola aprofitem, tamb, la celebraci del Dia escolarde la NO VIOLNCIA i la PAU per recordar-nos que tots itotes som responsables i tenim les capacitats necessries persolucionar els conflictes duna manera pacfica on ning siguiagredit ni maltractat.

(*) Els conflictes formen part de la vida i en ocasionsdeterminades, poden conduir a la violncia, per ja que la violncias inacceptable perqu no respecta la dignitat de les persones; esfa del tot necessari millorar la convivncia, s a dir, aprendre aresoldre els conflictes de manera pacfica i constructiva.Amb la finalitat dactivar aquest procs basat en el dileg(guanyo jo, guanyes tu), proposem una mena de pla de treballque ens pot ser til:

1. Em situo davant el problema/ conflicte

Assumeixo que el fet de tenir problemes s una situaci normal iinevitable.Identifico i analitzo els motius del problema.Descarto / evito respostes anteriors que he constatat que snpoc tils per solucionar conflictes.

2.M'explico el problema

Explico de la manera ms clara possible els fets rellevants delconflicte.Busco alternatives.Soc creatiu i penso en alternatives positives.


8/16

8

3.Trio la millor alternativa

Trio l' opci ms positiva i laque puc dur a terme desprsd'analitzar els "pros icontres" de les alternativespensades.

4.Actuo:

Poso en prctica la decisi que he pres: em marco els passos a

seguir per realitzar-la.Tamb estableixo mecanismes de control per valorar-ne l'eficcia.

5.Avaluo els resultats:

Avaluo els resultats obtinguts. Si no ha funcionat analitzo per quno ha funcionat i cerco noves alternatives.


9/16

9

QUARTA ACTIVITAT

(*) Ara toca fer un parell de prctiques. Entre tots elsparticipants, es procedir a la lectura de les dues histries.Desprs, entre tots i totes sanalitzaran:

U

AL PATI

ltimament al pati de lescola es produeixen alguns problemes a lhora del pati. Hi habaralles entre nens i nenes. Un grup de nens ocupa gaireb tot el pati per jugar afutbol i no deixa lloc perqu les nenes juguin. Les nenes volen tenir ms espai i hancomenat a posar-se al mig dels partits. Els nens han respost expulsant-les del campa empentes.

Dos

Festa daniversari

La Carla va convidar un grup de nens i nenes de la seva classe a la seva festadaniversari. Lendem, la Marta, una companya a qui no va convidar, empenyexpressament la Carla al pati quan passa pel seu costat. La Carla li torna lempenta i,a partir daqu, comena una baralla entre totes dues

- Et sembla correcta lactuaci de cada personatge?

- Per qu han actuat aix?

- Com resoldries el cas?


10/16

10

Els i les alumnes presentaran les solucions que han pensat.Cal intentar que tots i totes se sentin valorats en les sevesaportacions.

Un cop acabada lexposici dels grups, es faran les preguntessegents:

a.- Passa alguna cosa semblant a la nostra escola o collegi?

b.- Quins conflictes hi ha al centre?

c.- Com els resolem?

d.- Com em sento quan hi ha un conflicte? I quan el soluciono?


11/16

11

RESOLUCI DE CONFLICTES

Primera situaci

AL PATI

ltimament al pati de lescola es produeixen algunsproblemes a lhora del pati. Hi ha baralles entre nens i nenes. Ungrup de nens ocupa gaireb tot el pati per jugar a futbol i nodeixa lloc perqu les nenes juguin. Les nenes volen tenir ms espaii han comenat a posar-se al mig dels partits. Els nens han respost

expulsant-les del camp a empentes.


12/16

12

CONTESTA LES SEGENTS PREGUNTES

a) Et sembla correcta lactuaci de cada personatge?

_________________________________________________

b) Per qu han actuat aix?

_________________________________________________

c) Com resoldries el cas?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

d) Explica qu vol dir, per tu, la paraula conflicte.

_______________________________________________________


13/16

13

RESOLUCI DE CONFLICTES

Segona situaci

FESTA DANIVERSARI

La Carla va convidar un grup de nens i nenes de la sevaclasse a la seva festa daniversari. Lendem, la Marta, unacompanya a qui no va convidar, empeny expressament la Carla alpati quan passa pel seu costat. La Carla li torna lempenta i, a

partir daqu, comena una baralla entre totes dues.


14/16

14

CONTESTA LES SEGENTS PREGUNTES

a) Et sembla correcta lactuaci de cada personatge?

_________________________________________________

b) Per qu han actuat aix?

_________________________________________________

c) Com resoldries el cas?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

d) Explica qu vol dir, per tu, la paraula conflicte.

_________________________________________________________


15/16

15

BIBLIOGRAFIA

Per prepara aquest dossier mhan estat de gran

utilitat:

1. La Proposta educativa:Dia Escolar de la No Violncia i la Pau (DENIP)vinculada a Intermn Oxfam.

2. Els materials sobre Resoluci de Conflictes

seleccionats per Joan M. Cruzhttp://www.xtec.cat/~jcruz/recursos/c_conflictes.htm

I aprofito lavinentesa per agrair tan suggestius itils materials.

(*) Aquests dos apartats; com ens situem davant dun conflicte ila introducci a les prctiques, sn reflexions i suggernciesdestinades a les mestres i als mestres.

Manuel Prez Hervella. Tutor de lAula dAcollida delEscola Catalunya de Sant Adri de Bess.Curs 2010 - 2011


16/16

16

AVALUAR ELS RESULTATS.

dossier dia de la pau mestres

Documents