Geografi aLeituras e Interação

Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio do estado doRIO DE JANEIRO

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Caro professor,Este guia foi desenvolvido para ser uma ferramenta útil à análise e utilização dos materiais didáticos da LeYa para o Ensino Médio.Considerando o Currículo Mínimo para o Ensino Médio, indicamos exemplos de abordagens didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra atende aos conteúdos e aos descritores previstos, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa.Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, esse guia poderá servir de referência para a organização do trabalho pedagógico, contribuindo no atendimento às diretrizes da Rede Estadual de Educação para o Ensino Médio.Este guia não tem por objetivo esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes, mas sim o de oferecer um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualificados para as exigências do mundo contemporâneo. Esperamos contribuir para que este último seja alcançado com sucesso.

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A coleção Geografia – Leituras e Interação oferece recursos que contribuem para o desenvolvimento dos temas e conteúdos da Geografia por meio de grande variedade de recursos iconográficos, de textos que dialogam com o conhecimento prévio dos alunos e de propostas interdisciplinares, oportunizando ao professor o trabalho com múltiplas formas de expressão.

GeografiaLeituras e Interação

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

VOLUME 1

Unidade 1 – Astronomia e Cartografia

Capítulo 1 – O planeta TerraCapítulo 2 – Representação da TerraCapítulo 3 – Paisagem e sensoriamento remoto

Unidade 2 – Estrutura Geológicae Superfície da Terra

Capítulo 4 – Estrutura geológica da TerraCapítulo 5 – Relevo, solos e hidrografiaCapítulo 6 – Aspectos socioambientaisda litosfera e da hidrosfera

Unidade 3 – A Atmosfera Terrestre

Capítulo 7 – Características geraisda atmosferaCapítulo 8 – Os tipos de clima e suas característicasCapítulo 9 – Fenômenos e problemas ambientais atmosféricos

Unidade 4 – Domínios Naturais e Sustentabilidade Socioambiental

Capítulo 10 – Formações vegetais: distribuição e característicasCapítulo 11 – Formações vegetais: importância e questões socioambientaisCapítulo 12 – Formações vegetais: sustentabilidade socioambiental

VOLUME 2

Unidade 1 – Industrialização e Espaço Geográfico

Capítulo 1 – Economia e produção industrialCapítulo 2 – Industrialização do Brasil e dos países emergentesCapítulo 3 – Produção industrial, desenvolvimento e meio ambiente

Unidade 2 – Urbanização e Espaço Geográfico

Capítulo 4 – O espaço urbanoCapítulo 5 – A urbanização brasileiraCapítulo 6 – Problemas ambientais urbanos

Unidade 3 – Agropecuária e Espaço Geográfico

Capítulo 7 – Modos de produção agrícolaCapítulo 8 – Produção agropecuária no mundo contemporâneoCapítulo 9 – Agropecuária, desenvolvimento e meio ambiente

Unidade 4 – População e Espaço Geográfico

Capítulo 10 – Estrutura e dinâmica populacionalCapítulo 11 – População brasileiraCapítulo 12 – Fluxos migratórios contemporâneos

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VOLUME 3

Unidade 1 – Globalização e Espaço Geográfico Mundial

Capítulo 1 – Das guerras mundiaisà multipolaridadeCapítulo 2 – Geopolítica e política internacionalCapítulo 3 – Territorialidades e regionalizações mundiais contemporâneas

Unidade 2 – Globalização e Transformações Geoeconômicas

Capítulo 4 – O meio técnico-científico-informacional e as comunicaçõesCapítulo 5 – TransportesCapítulo 6 – Matriz energética e meio ambiente

Unidade 3 – Blocos Econômicos e Fluxos Internacionais

Capítulo 7 – União Europeia e NaftaCapítulo 8 – A CEI e demais blocos da Ásiae do PacíficoCapítulo 9 – Blocos econômicos do Sul

Unidade 4 – Conflitos Contemporâneose Espaço Geográfico Mundial

Capítulo 10 – Nacionalismose separatismosCapítulo 11 – Conflitos na Europa e na ÁsiaCapítulo 12 – Conflitos na Áfricae na América

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Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

1ª série do Ensino Médio

1º bimestre

Representações gráficas e cartográficas Na Obra Geografia leituras e interação

- Compreender a importância das representações gráficas e cartográficas para o entendimento da dimensão espacial dos fenômenos sociais, econômicos, políticos, culturais e ambientais.

- Identificar os elementos que compõem mapas, gráficos, tabelas etc. de modo a caracterizar e interpretar o que está sendo espacializado.

- Utilizar as coordenadas geográficas e a escala na resolução prática de problemas de localização.

Volume 1 – Unidade 1: Cap. 2 e 3

2º bimestre

A dinâmica climática e os biomas Na Obra Geografia leituras e interação

- Comparar e diferenciar clima e tempo.

- Reconhecer os principais tipos de clima existentes no Brasil e no mundo.

- Relacionar clima com a vegetação, identificando os principais biomas existentes no Brasil e no mundo.

- Observar as mudanças climáticas resultantes da interação homem-natureza e analisar suas possíveis causas e consequências.

Volume 1 – Unidade 3: Cap. 8

3º bimestre

Dinâmica ambiental: as transformações do relevo e as bacias hidrográficas Na Obra Geografia leituras e interação

- Apreender o processo de formação da Terra e os agentes e fenômenos que compõem sua dinâmica, reconhecendo as principais formas de relevo e suas diferentes formas de ocupação.

- Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil e do mundo e compreender as redes hidrográficas na manutenção dos biomas terrestres.

- Analisar os principais impactos causados pela ação antrópica, com ênfase nas bacias hidrográficas, e pensar em formas de preservação.

- Reconhecer a importância social das redes hidrográficas para as populações ribeirinhas e nativas e analisar a potencialidade e viabilidade econômica de algumas bacias hidrográficas no mundo e no Rio de Janeiro.

Volume 1 – Unidade 4: Cap. 10 e 11

4º bimestre

A questão ambiental Na Obra Geografia leituras e interação

- Analisar diferentes formas de ocupação ao confrontar os interesses socioculturais, políticos, ambientais e econômicos existentes na paisagem.

- Discutir criticamente o modelo de civilização baseado na exaustão dos recursos naturais.

- Contextualizar as principais conferências internacionais para o ambiente, seus princípios e propósitos.

- Identificar, comparar e analisar os principais problemas ambientais em diferentes escalas.

Volume 1 – Unidade 1: Capítulo 3

Volume 1 – Unidade 4: Cap. 10,11 e 12

Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de JaneiroAnálise de Currículo Mínimo Ensino Médio Disciplina: GEOGRAFIA Estado: RJ

9Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

1ª série do Ensino Médio

1º bimestre

Representações gráficas e cartográficas Na Obra Geografia leituras e interação

- Compreender a importância das representações gráficas e cartográficas para o entendimento da dimensão espacial dos fenômenos sociais, econômicos, políticos, culturais e ambientais.

- Identificar os elementos que compõem mapas, gráficos, tabelas etc. de modo a caracterizar e interpretar o que está sendo espacializado.

- Utilizar as coordenadas geográficas e a escala na resolução prática de problemas de localização.

Volume 1 – Unidade 1: Cap. 2 e 3

2º bimestre

A dinâmica climática e os biomas Na Obra Geografia leituras e interação

- Comparar e diferenciar clima e tempo.

- Reconhecer os principais tipos de clima existentes no Brasil e no mundo.

- Relacionar clima com a vegetação, identificando os principais biomas existentes no Brasil e no mundo.

- Observar as mudanças climáticas resultantes da interação homem-natureza e analisar suas possíveis causas e consequências.

Volume 1 – Unidade 3: Cap. 8

3º bimestre

Dinâmica ambiental: as transformações do relevo e as bacias hidrográficas Na Obra Geografia leituras e interação

- Apreender o processo de formação da Terra e os agentes e fenômenos que compõem sua dinâmica, reconhecendo as principais formas de relevo e suas diferentes formas de ocupação.

- Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil e do mundo e compreender as redes hidrográficas na manutenção dos biomas terrestres.

- Analisar os principais impactos causados pela ação antrópica, com ênfase nas bacias hidrográficas, e pensar em formas de preservação.

- Reconhecer a importância social das redes hidrográficas para as populações ribeirinhas e nativas e analisar a potencialidade e viabilidade econômica de algumas bacias hidrográficas no mundo e no Rio de Janeiro.

Volume 1 – Unidade 4: Cap. 10 e 11

4º bimestre

A questão ambiental Na Obra Geografia leituras e interação

- Analisar diferentes formas de ocupação ao confrontar os interesses socioculturais, políticos, ambientais e econômicos existentes na paisagem.

- Discutir criticamente o modelo de civilização baseado na exaustão dos recursos naturais.

- Contextualizar as principais conferências internacionais para o ambiente, seus princípios e propósitos.

- Identificar, comparar e analisar os principais problemas ambientais em diferentes escalas.

Volume 1 – Unidade 1: Capítulo 3

Volume 1 – Unidade 4: Cap. 10,11 e 12

2ª série do Ensino Médio

1º bimestre

Globalização e blocos econômicos Na Obra Geografia leituras e interação

- Compreender a organização do espaço mundial considerando os aspectos históricos e geopolíticos do mundo no século XX: Pós-Segunda Guerra; a Guerra Fria; as organizações políticas, econômicas e militares; o colapso do socialismo; as novas fronteiras.

- Compreender e analisar os fluxos e as redes – em diferentes aspectos e escalas – que estão envolvidos no processo de globalização.

- Discutir a importância da ciência e das tecnologias no contexto da globalização.

- Identificar as características do mundo contemporâneo e compreender os processos de fragmentação e exclusão em diferentes setores e escalas.

- Discutir a questão das redes ilegais da globalização.

- Contextualizar o papel do Brasil no mundo globalizado – formação de blocos e parcerias.

Volume 3 - Unidade1: Cap. 1, 2 e 3

2º bimestre

Urbanização mundial e brasileira Na Obra Geografia leituras e interação

- Analisar a urbanização no século XX, e o crescimento das metrópoles em diferentes contextos e escalas.

- Comparar o processo de urbanização entre diferentes grupos de países.

- Relacionar o processo de urbanização com o processo de industrialização.

- Compreender a rede hierárquica de cidades, e suas especificidades.

- Apreender o processo de urbanização brasileira, considerando seus aspectos socioespaciais - habitação, segurança, lazer - identificando processos de segregação espacial.

- Reconhecer o espaço urbano como o espaço do encontro das diferenças e do exercício da cidadania, valorizando as diferentes manifestações culturais urbanas.

Volume 2 – Unidade 2: Cap. 4, 5 e 6

Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de Janeiro

Análise de Currículo Mínimo Ensino Médio Disciplina: GEOGRAFIA Estado: RJ

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Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

3º bimestre

O espaço agrário no mundo e no Brasil Na Obra Geografia leituras e interação

- Analisar a questão agrária nas várias regiões do mundo discutindo: o destino da produção, as diferentes formas de produzir, as relações de trabalho, a estrutura fundiária.

- Analisar o processo de modernização das atividades agropecuárias no mundo contemporâneo, caracterizando as diferenças internas desse processo no território brasileiro.

- Discutir criticamente a questão da fome e do mercado mundial de alimentos, compreendendo o conceito de segurança alimentar e as políticas de protecionismo implantadas em diferentes países.

- Analisar o histórico da estrutura fundiária e da luta pela terra no Brasil, identificando os principais movimentos sociais que reivindicam a posse da terra no país.

- Identificar e analisar os impactos ambientais, sociais e econômicos dos transgênicos, orgânicos e convencionais.

Volume 2 – Unidade 3: Cap. 7, 8 e 9

11Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

3º bimestre

O espaço agrário no mundo e no Brasil Na Obra Geografia leituras e interação

- Analisar a questão agrária nas várias regiões do mundo discutindo: o destino da produção, as diferentes formas de produzir, as relações de trabalho, a estrutura fundiária.

- Analisar o processo de modernização das atividades agropecuárias no mundo contemporâneo, caracterizando as diferenças internas desse processo no território brasileiro.

- Discutir criticamente a questão da fome e do mercado mundial de alimentos, compreendendo o conceito de segurança alimentar e as políticas de protecionismo implantadas em diferentes países.

- Analisar o histórico da estrutura fundiária e da luta pela terra no Brasil, identificando os principais movimentos sociais que reivindicam a posse da terra no país.

- Identificar e analisar os impactos ambientais, sociais e econômicos dos transgênicos, orgânicos e convencionais.

Volume 2 – Unidade 3: Cap. 7, 8 e 9

4º bimestre

O estudo da população: crescimento, estrutura e migrações Na Obra Geografia leituras e interação

- Analisar o processo histórico de crescimento populacional em diferentes escalas, identificando processos de mudança na dinâmica demográfica.

- Identificar e compreender os princípios fundamentais das teorias demográficas, relacionando-as às questões atuais relativas ao crescimento populacional e às questões ambientais.

- Analisar e diferenciar a dinâmica das estruturas da população nos países centrais e periféricos e discutir problemas como o envelhecimento da população, o desemprego em escala mundial, regional e local etc.

- Identificar os principais fluxos migratórios atuais, em diferentes escalas, analisando-os em diversos contextos socioeconômicos, políticos e culturais.

- Analisar criticamente os conflitos étnico-nacionalistas e separatistas, o racismo e a xenofobia no contexto dos movimentos atuais das populações.

- Identificar os principais fluxos migratórios no Brasil, destacando os seus respectivos contextos e reconhecendo a diversidade étnica do povo brasileiro.

Volume 2: Unidade 4: Cap. 7, 8 e 9

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Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

3ª série do Ensino Médio

1º bimestre

A indústria e seus diferentes processos de organização espacial Na Obra Geografia leituras e interação

- Compreender o conceito de indústria e o processo histórico de industrialização mundial, na América Latina e no Brasil.

- Caracterizar e localizar os tipos de indústrias segundo a tecnologia usada e as divisões internacionais do trabalho.

- Comparar os diferentes processos de industrialização da Europa, EUA, Japão, Tigres Asiáticos, China, África e Brasil.

- Localizar e compreender o papel dos tecnopolos nos países centrais e periféricos.

- Identificar as implicações econômicas, sociais e ambientais causadas pelas indústrias no mundo, na América Latina e no Brasil.

Volume 3 – Unidade 3: Cap. 7, 8 e 9

Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de Janeiro

Análise de Currículo Mínimo Ensino Médio Disciplina: GEOGRAFIA Estado: RJ

13Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação

3º bimestre

A questão energética no mundo contemporâneo Na Obra Geografia leituras e interação

- Identificar, classificar e localizar as fontes energéticas que impulsionam as economias mundial e brasileira, inclusive as alternativas.

- Compreender a importância geopolítica das fontes energéticas, em especial o petróleo e os outros combustíveis fósseis.

- Analisar e discutir as implicações econômicas, políticas, sociais ambientais das matrizes energéticas brasileiras.

Volume 3 – Unidade 2: Cap. 6

4º bimestre

O Rio de Janeiro no contexto regional – dimensões política, econômica, ambiental e sociocultural Na Obra Geografia leituras e interação

- Identificar cartograficamente o Estado do Rio de Janeiro.

- Compreender e relacionar as características históricas, físicas e socioeconômicas do Estado do Rio de Janeiro.

- Reconhecer as diferentes formas de regionalização do Brasil e identificar as particularidades regionais do Estado do Rio de Janeiro.

- Relacionar o processo de ocupação do território fluminense com os problemas ambientais recorrentes no Estado (enchentes, erosão, deslizamentos etc.).

- Analisar os impactos das transformações socioespaciais observadas no Estado do Rio de Janeiro.

Não há material regionalizado.

São abordados esses itens sobre o Brasil no Volume 2 – Unidade 4 – Cap. 11

3ª série do Ensino Médio

1º bimestre

A indústria e seus diferentes processos de organização espacial Na Obra Geografia leituras e interação

- Compreender o conceito de indústria e o processo histórico de industrialização mundial, na América Latina e no Brasil.

- Caracterizar e localizar os tipos de indústrias segundo a tecnologia usada e as divisões internacionais do trabalho.

- Comparar os diferentes processos de industrialização da Europa, EUA, Japão, Tigres Asiáticos, China, África e Brasil.

- Localizar e compreender o papel dos tecnopolos nos países centrais e periféricos.

- Identificar as implicações econômicas, sociais e ambientais causadas pelas indústrias no mundo, na América Latina e no Brasil.

Volume 3 – Unidade 3: Cap. 7, 8 e 9

Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de Janeiro

Análise de Currículo Mínimo Ensino Médio Disciplina: GEOGRAFIA Estado: RJ

2º bimestre

As redes e o Brasil no contexto atual Na Obra Geografia leituras e interação

- Identificar as redes de informação e transportes em diferentes escalas.

- Compreender a importância e as formas de utilização das redes de transportes e informacionais no Brasil.

- Contextualizar o processo histórico de formação, disseminação e utilização das redes em diferentes escalas.

- Analisar a compressão espaço/tempo e suas consequências na integração do território brasileiro.

Volume 3 – Unidade 2: Cap. 5

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