Nome do livro: O primeiro dia de escola

Autor: António Mota

Currículo do autor: Um dos autores mais lidos e premiados da literatura infantojuvenil portuguesa, com cerca de oitenta títulos publicados. Nasceu em Baião, norte de Portugal, em 1957, e foi professor do Ensino Fundamental. Em 1979 publicou o seu primeiro livro: A aldeia das flores.

Ilustrador: Paulo Galindro

Resumo: O primeiro dia de escola é uma viagem ao início de uma etapa singular na vida de qualquer criança. É a entrada para um mundo novo e diferente, com experiências e vivências tão fortes, que nunca mais serão esquecidas. Uma história que passa por três gerações: netos, pais e avós.

Recomendação: A partir de 8 anos

Temas principais: Cumplicidade, relacionamento entre irmãos, reminiscências familiares, solidariedade.

LeYa LeiturasProjeto de Leitura

Objetivo geralA obra O primeiro dia na escola aborda a expectativa que circunda as situações novas na vida de cada indivíduo. É a abertura de um ambiente em que a diversidade e as relações ficam expostas, envolvendo experiências de caráter afetivo, cultural, social e histórico.

Neste projeto visamos lembrar a função da escola, sua organização e estrutura, valorizando os momentos de aprendizagem (busca pelo processo de desenvolvimento do educando de forma eficaz, prazerosa e desafiadora).

Objetivos específicos

• Perceber a historicidade de tudo o que cerca o discente, com ênfase na escola.

• Detectar conhecimentos que foram adquiridos na escola concedendo sua real importância.

• Desenvolver o caráter investigativo.

• Explorar noções de espaço, local e ambiente.

• Desenvolver a autonomia em um ambiente no qual as regras são pensadas, avaliadas e condizem com o padrão pessoal e coletivo de vivências.

• Produzir textos do gênero relato e instrucional.

Sugestão de sequência didática

Etapa 1 – Antes da leitura

• Promover uma conversa informal, para troca de ideias e análise de conhecimentos prévios sobre a temática da obra. Pergunte para a turma: Quem se lembra do 1º dia de escola? Quem teve medo? Quem se lembra do primeiro coleguinha que conheceu na escola? O que os seus pais diziam antes de você ir pela primeira vez à escola?

• Apresentar o livro para os alunos – manusear e conhecer a história;

• Explorar com os alunos quanto a ilustração, a estrutura dos elementos que compõem um livro: capa, contracapa, as informações contidas sobre o autor, ilustrador, editora, ano da publicação.

Etapa 2 – Leitura da obra na íntegra

Após a exploração do suporte o professor poderá encaminhar uma leitura compartilhada com a turma.

• Explorar a escrita que, nesta obra, vem expressa com pequenos textos numa página e em outra muita imagem.

• Das ilustrações – explorar as imagens como leitura complementar dos textos, isso permitirá que o aluno chegue a uma compreensão mais ampla da história. EXEMPLOS: pp.8-9; pp.32-33.

Etapa 3 – Após a leitura

• Realizar as atividades de compreensão textual propostas no SUPLEMENTO DE LEITURA como registro escrito.

1) Qual é o nome do menino que conta a história do livro O primeiro dia de escola? Sobre o que ele fala? Por que ele fala sobre esse assunto? (O menino que conta a história chama-se Antônio. Ele conta à sua irmã, Inês, como é o dia a dia na escola, porque Inês irá pela primeira vez à escola.)

2) Antônio brinca com Inês inventando que, na escola, na hora do lanche, deve-se comer também o prato. Ele diz que cada prato tem um sabor. Escreva ao lado de cada cor, qual é o sabor correspondente.

Amarelo (banana)

Marrom (chocolate)

Vermelho (morango)

Azul (mar)

Verde (alface)

3) Assinale abaixo o nome das personagens que aparecem na história.

( X ) Antônio ( X ) Avó Rosa ( X ) Inês

( ) Dona Lurdinha ( ) Juca ( X ) Diego

( X ) Vovô Júlio ( X ) A mãe ( X ) Dona Deolinda

( X ) Fiel ( ) Vovô Antônio ( X ) Aires

( X ) O pai ( ) Dona Maria ( ) Totó

4) Vovô Júlio conta aos netos o seu primeiro dia de aula.

a) Escreva o nome da aldeia onde morava o vovô e o da aldeia onde ficava a escola.

(Pedrinha do Sol) (Pontinha da Lua)

b) Escreva os três conselhos dados a Júlio por sua avó Rosa:

Conselho 1: (Não brigar, porque tudo se resolve com palavras.)

Conselho 2: (Prestar atenção às aulas e fazer todas as tarefas que forem pedidas.)

Conselho 3: (Não jogar comida fora e aprender a gostar de todos os sabores).

5) Qual o sentimento que o vovô Júlio teve ao ir à escola pela primeira vez?

(Medo)

6) Escreva um relato pessoal contando como foi seu primeiro dia de aula.

(Resposta pessoal)

Etapa 4 – Vivência

A última etapa do trabalho consiste na ampliação da temática e na produção de um produto final.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES1. Redação divertida. No livro O primeiro dia de escola temos a receita de formigas fritas em prato de chocolate. Para

aprofundar- se no gênero texto instrucional – receita culinária, peça aos alunos que escrevam uma receita inusitada com ingredientes diferentes. Eles deverão usar a criatividade, a imaginação e a estrutura do gênero (ingredientes, modo de fazer, rendimento etc.).

2. Brincando de detetive Em uma caixa, coloque objetos utilizados nas escolas mais antigas e junte outros da escola

contemporânea. Conte que esta caixa foi encontrada na área mais antiga da escola (em uma sala que permaneceu fechada) e que ninguém consegue explicar a origem dos objetos ali encontrados. Incentive a curiosidade do grupo para descobrir pistas sobre os objetos, quem os utilizava, e levante hipóteses sobre sua utilidade. Promova uma pesquisa sobre a estrutura e as práticas das primeiras escolas no Brasil e no mundo detectando modificações em comparação a escolas atuais. Levante os conhecimentos sobre a escola onde os alunos estudam e permita a comparação com outras escolas.

3. Mapeando o ambiente escolar Solicite aos alunos que desenhem um mapa. Eles deverão fazer uma lista com os nomes dos

locais, recortar em tirinhas e dobrar. Separados em grupos, uma equipe deve esconder um “tesouro”, sortear um local do mapa e guardar o tesouro no espaço sorteado. Um grupo poderá dar dicas (utilizando o mapa) para o outro. Ganha aquele que chegar ao esconderijo primeiro.

4. Regras de convivência A avó de Inês e Antônio deu três conselhos para uma boa convivência e aproveitamento na

escola. Existem regras nesse espaço que são indispensáveis para a interação sadia. Solicite aos alunos que elaborem e discutam regras de convivência e criem um cartaz com boas recomendações para o grupo.

5. Espaço escolar Conduza as crianças a uma área ampla do espaço escolar e permita que reproduzam o ângulo da

área que observam: com giz de cera, lápis de cor, tinta e pincel etc. Leve com você uma máquina fotográfica e pergunte às crianças qual espaço está sendo representado. Tire uma foto do espaço e monte uma exposição com a reprodução de cada criança e as fotos ao lado.

AvaliaçãoA avaliação deste projeto deve acontecer à medida que a autonomia da criança vai sendo desenvolvida.

Deve ser contínua, considerando o processo de aprendizagem e as experiências que geram resultados como:

a) Apresentar compreensão global do texto.

b) Realizar as atividades propostas adequadamente.

c) Participar das discussões, das propostas de atividades e de argumentos adequados à temática.