Dispositivos mveis: aprender e

ensinar com a integrao das

tecnologias digitais

Josi Zanette do Canto, Ma.

II Simpsio Ibero-Americano de Tecnologias

Educacionais.

INTRODUO

Atualmente a velocidade das mudanas se dpor meio de avanos tecnolgicos.

2

TIC TECNOLOGIAS da INFORMAO e COMUNICAO

Esse termo est sendo utilizado aqui com referncia apenas a umaparte dos recursos tecnolgicos que permitem o trnsito deinformaes: "Os meios eletrnicos que incluem as tecnologias maistradicionais, como rdio, televiso, gravao de udio e vdeo, almde sistemas multimdias, redes telemticas, robtica e outros".

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INTRODUO

15%24%

66%85% 91%

0%

10%

20%

30%

40%

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90%

100%

2011 2012 2013 2014 2016

PROFESSORES QUE USARAM A INTERNET POR MEIO DO TELEFONE CELULAR NOS LTIMOS

TRS MESES

PROFESSORES QUE USARAM A INTERNET POR MEIO DO TELEFONE CELULAR NOS LTIMOS TRS MESES

Elaborado pela autora com base na pesquisa TIC Educao 2016.

5

TRANSFORMAES NA REALIDADE

ESCOLAR

USO DAS FERRAMENTAS

CONTEMPORNEAS

NOVOS MTODOS DE ENSINO E

APRENDIZAGEM

NOVAS ABORDAGENS

COMO ESTIMULO AOS EDUCANDOS

NOVAS GERAES

FORMAO DE CIDADOS

PLENOS PARA O MUNDO ATUAL

APROPRIAR-SE DA REALIDADE CULTURAL DO

EDUCANDO

Fonte: http://www.malvados.com.br/tirinha1571.jpg

Alunos aprenderem em qualquer lugar, a qualquer hora e por qualquer dispositivo.

UNESCO,2014.

O uso dos dispositivos mveis em sala de aula

muitas vezes

visto com maus olhos.

DISPOSITIVOS MVEIS

Legislaes municipais e estaduais probem o

uso dos aparelhos em sala.

Justificado pela

distrao causada

aos educandos.

Alunos possuem

dificuldades para

controlar o uso dos

aparelhos.

Um dispositivo mvel um aparato de computao porttil,pequeno, geralmente equipado com um mtodo de entrada e umatela de exibio (tela sensvel ao toque ou um mini teclado).Muitos dispositivos mveis portteis tm sistemas operacionaisque podem executar aplicativos.Exemplos: Smartphone, tablet, notebook, entre outros.

DISPOSITIVOS MVEIS

Um aplicativo mvel ou aplicao mvel um sistema desenvolvido paraser instalado em um dispositivo eletrnicomvel, como tablets e smartphones. Osaplicativos so normalmente conhecidoscomo apps ou app mobile. A siglaapp uma abreviatura de aplicaode software

APLICATIVOS

Aprendizagem mvel (MobileLearning ou m-Learning) pode serdefinida como a aprendizagemampliada e apoiada a partir douso dos dispositivos mveis

Valentim (2009),

DISPOSITIVOS MVEIS

DISPOSITIVOS MVEIS

Melhora a educao em reas de conflito ou que sofreram desastres naturais; Assiste alunos com deficincia; Otimiza o tempo na sala de aula; Permite que se aprenda em qualquer hora e lugar; Constri novas comunidades de aprendizado; D suporte a aprendizagem in loco; Aproxima o aprendizado formal do informal; Prov avaliao e feedback imediatos; Facilita o aprendizado personalizado; Melhora a aprendizagem contnua; Melhora a comunicao; Maximiza a relao custo-benefcio da educao; Amplia o alcance e a equidade em educao;

Fonte: Unesco, 20014are

https://infogr.am/?utm_campaign=infographic&utm_medium=infogram_13_motivos_para_tornar_o_celular_uma_ferramenta_pedagogica&utm_source=embed_bottom&utm_content=footer_logohttps://infogr.am/?utm_campaign=infographic&utm_medium=infogram_13_motivos_para_tornar_o_celular_uma_ferramenta_pedagogica&utm_source=embed_bottom&utm_content=footer_logo

O celular era um bem pessoal para 93,4% dos estudantes da redeprivada de ensino e para 66,8% dos da rede pblica, querepresentavam 74,3% dos estudantes brasileiros em 2014(PNAD/IBGE);

Entre 9.213 estudantes entrevistados, 86% so usurios assduos dainternet ( CeTic/2015);

Nesse grupo de alunos, 71% acessa a Internet principalmente pelocelular ( CeTic/2015);

Somente metade dos alunos receberam orientaes de como utilizara internet de forma segura por seus professores;

Usar o que os alunos j possuem a favor da educao.

1 Disponvel em: http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv94414.pdf2 Disponvel em : http://cetic.br/tics/educacao/2015/alunos/D3/

DISPOSITIVOS MVEIS

http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv94414.pdfhttp://cetic.br/tics/educacao/2015/alunos/D3/

COMO CRIAR UM APLICATIVO?

?

AppMakr

Appinventor

Fbrica de aplicativos

https://www.appmakr.com/pt/http://appinventor.mit.edu/explore/http://fabricadeaplicativos.com.br/

http://fabricadeaplicativos.com.br/

CRIAR CONTA

http://fabricadeaplicativos.com.br/

CUSTOMIZAR APLICATIVO

Exemplos de integrao das TIC nos processos de ensino e

aprendizagem.

MATEMTICA

MATEMTICA

MATEMTICA

MATEMTICA

Rei da Matemtica Jnior um jogo de matemtica numambiente medieval onde tualcanas status social atravs daresposta a perguntas dematemtica e da resoluo deenigmas. Junta estrelas, ganhamedalhas e compete comfamiliares e amigos. .

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Salada de vogais auxilia na alfabetizao, fazendo com que o aluno identifique as vogais nas palavras apresentadas na tela

Forma Palavras

O aplicativo mostra um desenho, suas letras e o aluno precisa arrastar para formar a palavra correta.

3D rgosMostra um modelo tridimensional dosrgos do corpo humano e uma descriode todas elas.

Cell WorldAplicativo ( IOS/android) Apresenta osdetalhes de cada parte da clula, navegandono modo jogo, para o ncleo, mitocndrias,ribossomos e muito mais.

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DuolingoAprender Ingls, espanhol,francs, entre outros por meiode atividades gamificadas. Asatividades vo sendodisponibilizadas a medida que ousurio vai conquistandopontos.

https://pt.duolingo.com/https://pt.duolingo.com/

Histria on lineAcesso a vdeo aulas, resumos, listas deexerccios, podcasts e ainda possvelparticipar de cursos.

Sistema Solar explorar HD possvel voar para o espao e explorardezenas de planetas, luas e asteroides emuma emocionante viagem atravs donosso sistema solar.

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Onde isso?Se voc conhece o mundo ou quer aprender geografia, voc precisa jogar este jogo e encontrar Pases, Capitais, Cidades, Estados, Estdios, Montanhas e Arranha-cus por todo o mundo.

Geografia Mundial Este jogo de perguntas ir ajud-lo a aprender tudo sobre a geografia de maneira fcil e agradvel.

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Phet Simulaes Interativas Banco de simulaes interativas emcincias e matemtica.

MotionmathgamesAplicativo web/mobile que visatrabalhar os conceitos matemticosatravs de jogos, suas dificuldadeaumentam atravs da progresso dousurio.

MATEMTICA / CINCIAS

https://phet.colorado.edu/pt_BR/https://phet.colorado.edu/pt_BR/

Geometria RA: Geometry-AR realidade aumentada mostra um grande nmero de slidos, incluindo:

Prismas simples.slidos uniformes, entre outros.

Produes de Revistas Digitais

http://www.youblisher.com/

http://www.youblisher.com/p/1182300-TRABALHO-DE-HISTORIA/http://www.youblisher.com/p/1182300-TRABALHO-DE-HISTORIA/http://www.youblisher.com/p/1181672-Revista-Industrial/http://www.youblisher.com/p/1181672-Revista-Industrial/http://www.youblisher.com/

Ferramentas na qual o usurio pode criar e editar livros digitais de

forma simples e personalizvel

http://www.livrosdigitais.org.br/meus-livros

http://www.myebook.com/

http://papyruseditor.com/pt/

https://play.google.com/store/apps/details?id=net.redjumper.book

creatorfree&hl=pt_BR ( ios/android)

LIVRO DIGITAL / REVISTA

http://www.livrosdigitais.org.br/meus-livroshttp://www.myebook.com/http://papyruseditor.com/pt/https://play.google.com/store/apps/details?id=net.redjumper.bookcreatorfree&hl=pt_BR

Ferramenta que possibilita a produo de jogos e animaes.

Movimentos da terra

Quebra barreiras

https://scratch.mit.edu/projects/64675878/https://scratch.mit.edu/projects/64464270/

REPOSITRIO

http://salaweb.sed.sc.gov.br/http://salaweb.sed.sc.gov.br/

REPOSITRIO

http://www.golabz.eu/http://www.golabz.eu/

Banco internacional de objetos educacionais. O Banco

Internacional do Objetos Educacionais - BIOE, um

repositrio de objetos educacionais.

REPOSITRIOS

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

RexLab UFSC

Utilizao Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem REXLAB/UFSC

1- Definir 10 grupos;

2- Utilizar/conhecer os diversos aplicativos;

3- Escolher um aplicativo de acordo com rea de atuao;

4-Elaborar um plano de aula, utilizando o app;

5- Socializao dos planos construdos;

6- Formao do grupo de WhatsApp ( opcional).

Oficina

Sem a curiosidade que me move, que me insere

na busca, eu no aprendo e nem ensino

Paulo Freire,1997.

REFERNCIAS

Lave, Jean; WENGER, Etienne(1991). Situated learning: Legitimate peripheral

participation.Cambridge university press.

Miranda, Guilhermina Lobato et al.(2007). Limites e possibilidades das TIC na educao.

Ssifo. Revista de Cincias da Educao, v. 3, p. 41-50.

UNESCO (20013).Policy Guidelines for Mobile Learning. 2013. Disponvel

em:. Acesso em:

28 jan. 2014

OBRIGADA!

josizanettedocanto@gmail.com

mailto:josizanettedocanto@gmail.com