ensinar gramatica
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Conhecimento explicito da linguaTRANSCRIPT
Inês Silva
• Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino
Básico• Funções Sintácticas
• Laboratório de Língua 1• Laboratório de Língua 2• Laboratório de Língua 3• Laboratório de Língua 4
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
o Os Programas estão construídos em função de uma matriz comum aos três ciclos, para que se traduzam numa progressão constante. (p.8)
o Desenho curricular centrado no ciclo e não na anualidade (reconhece-se a autonomia das escolas relativamente à gestão dos programas). (p.9)
o Professor agente do desenvolvimento curricular
Princípio da progressão
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Princípio da ProgressãoOs conteúdos gramaticais estão distribuídos ao longo dos três ciclos, de modo
a evitar repetições desnecessárias.
Esta opção de organização dos Programas implica que os professores de cada
ciclo tenham conhecimento dos conteúdos abordados no ciclo anterior, não só
para evitar repetições desnecessárias como também para saber em que
momento de evolução se insere o percurso do conhecimento gramatical que o
aluno está a construir.
Competência do conhecimento Explícito da Língua – Plano sintáctico
Ensinar Gramática
1.º Ciclo – 3.º e 4.º anos 2.º CicloDescritores de Desempenho Conteúdos Descritores de
DesempenhoConteúdos
• Explicitar regras e procedimentos:- distinguir sujeito de predicado;- identificar os constituintes principais da frase;- identificar funções sintácticas.
Funções sintácticas – sujeito (simples, composto)Predicado, Complemento directo, Modificador, Predicativo dosujeitoFrase e constituintes da fraseGrupo nominal (GN), Grupo verbal (GV), Grupo adverbial(GAdv)
• Distinguir as funções sintácticas de constituintes seleccionados e não seleccionados pelo verbo.
• Distinguir os constituintes principais da frase.
Sujeito:nuloComplementoindirecto; oblíquo; agente da passivaModificadorPredicativo do sujeitoVocativo
Frase e constituintes da fraseGrupo nominal Grupo verbal Grupo preposicionalGrupo adverbial
Competência do conhecimento Explícito da Língua – Plano sintáctico
Ensinar Gramática
3.º CicloDescritores de Desempenho Conteúdos
Sistematizar funções sintácticas:− ao nível da frase;− internas ao grupo verbal;− internas ao grupo nominal;− internas ao grupo adjectival;− internas ao grupo adverbial.
Funções sintácticas Sujeito; predicado; modificador; vocativo.Complemento; predicativo; modificador.Complemento do nome; modificador.Complemento do adjectivoComplemento do advérbio
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Funcionamento da Língua vs. Conhecimento Explícito da Língua-Os alunos têm um conhecimento implícito da língua.- À escola cabe a função de activar a consciência desse mesmo conhecimento.
Assim, Ensinar Gramática- não é ensinar conteúdos completamente novos e desconhecidos- é actuar no sentido da promoção da consciência do conhecimento (explícito) gramatical.
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Competência do Conhecimento Explícito da Língua
• Competência Específica: competência a desenvolver per si em momentos
específicos da aula de Português.
• Competência Transversal: alguns dos conteúdos que a integram encontram-se
ao serviço do desenvolvimento das outras competências específicas previstas,
numa perspectiva de transversalidade.
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Desenvolver a competência do conhecimento explícito da língua implica:1. diagnosticar o conhecimento linguístico dos alunos (conhecimento implícito ou explícito)
2. desenvolver uma descrição da língua adequada à sua realidade:•Exemplo – Definição de complemento circunstancial:«função sintáctica que designa um complemento verbal ou frásico que se
relaciona com o verbo de forma não obrigatória, isto é, que constitui um
complemento facultativo, independente do verbo.»In http://www.infopedia.pt/$complemento-circunstancial
O João mora em Lisboa.
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Desenvolver a competência do conhecimento explícito da língua implica:
3.Sistematizar aspectos cuja compreensão exija conhecimento explícitoExemplo: Diferença ortográfica entre disse-se e dissesse
4. Promover o conhecimento das regularidades linguísticas.
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Desenvolver a Competência do Conhecimento Explícito pressupõe que• as práticas lectivas se orientem no sentido de converter os
conteúdos tratados em uso (“saber em uso”).
Como?• Diagnóstico;• Planificação anual (ensino da gramática, inserido em sequências
didácticas, deve ser feito com tempo e a partir do conhecimento dos alunos);
• Prever a aplicação do conhecimento adquirido noutras competências.
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Etapas para o desenvolvimento do conhecimento explícito da língua
• Contacto e tomada de consciência do facto linguístico• Sistematização das propriedades linguísticas do facto linguístico• Mobilização dos conhecimentos gramaticais em situações de uso
Aspectos dos novos Programas de Português do Ensino Básico
Ensinar Gramática
Laboratórios de língua• Permitem actividades de aprendizagem fundadas na descoberta e
na consequente construção do conhecimento.
Etapas de um laboratório de língua• Planificação: escolha e preparação dos dados• Observação e descrição dos dados• Treino• Avaliação
Competência do conhecimento Explícito da Língua
Plano sintáctico
Constituintes da frase
Funções sintácticas
Ensinar Gramática
Constituintes da frase - grupos de palavras
Ensinar Gramática
COMPOSIÇÃO DO GRUPO NOMINAL
Nome (núcleo)
+
1. Exclusivamente um nome ou pronome
2. Determinante e/ou quantificador
3. Complemento(s)
4. Modificadore(s)
1. Finalmente, oiço verdades!
2. A verdade era a sua vida.2. Qualquer verdade era a sua vida.
3. A construção da casa foi longa.
4. A verdade que te contei mudará a tua vida.
Constituintes da frase - grupos de palavras
Ensinar Gramática
COMPOSIÇÃO DO GRUPO VERBAL
Verbo (núcleo)
+
1. Exclusivamente um verbo
2. Complementos
3. Modificadores
1. Ele escreve.
2. Ele escreve uma carta à Rita.
2. Ele gosta da Rita.
2. Ele mora lá.
3. Ele escreveu uma carta ontem.
Constituintes da frase - grupos de palavras
Ensinar Gramática
COMPOSIÇÃO DO GRUPO ADJECTIVAL
Adjectivo (núcleo)
+
1. Exclusivamente um adjectivo
2. Complemento
3. Advérbio de quantidade e grau
1. Sinto-me cansada!
2. Sinto-me feliz com o meu sucesso.
3. Sinto-me tão/muito cansada!
Constituintes da frase - grupos de palavras
Ensinar Gramática
COMPOSIÇÃO DO GRUPO PREPOSICIONAL
Preposição (loc.
prepositiva) (núcleo)
+complemento
1. Grupo nominal
2. Grupo adverbial
3. Oração
1. Ele contou-me o final do filme.
2. Ele foi meu amigo até ontem.
3. Utilizarei o teu computador até teres concluído o trabalho.
Constituintes da frase - grupos de palavras
Ensinar Gramática
COMPOSIÇÃO DO GRUPO ADVERBIAL
Advérbio (loc.
adverbial)(núcleo)
+
1. Exclusivamente um advérbio
2. Complemento
3. Advérbio (que precede o núcleo)
1. O João estudou ali.
2. Independentemente do sucedido, vou a Lisboa.
3. A Sofia chegou possivelmente ontem.
A Maria corre mais rapidamente.
Ensinar GramáticaFunções sintácticas
• Funções sintácticas ao nível da frase
• Funções sintácticas internas ao grupo verbal
• Funções sintácticas internas ao grupo nominal
• Funções sintácticas internas ao grupo adjectival
Ensinar Gramática
A que eu comi é verde.
Funções sintácticasFunções sintácticas
Espaço que poderá ser Espaço que poderá ser preenchido por unidades de preenchido por unidades de natureza diversificadanatureza diversificada
A maçã é verde.
Ensinar Gramática
Funções sintácticas ao nível da frase
SujeitoPredicado
ModificadorVocativo
Ensinar Gramática
Tipos de sujeitoSUJEITO SIMPLESSUJEITO SIMPLES: constituído por um grupo nominal ou por uma oração.
O João está doente. Quem não arrisca não petisca.
SUJEITO COMPOSTOSUJEITO COMPOSTO: constituído por dois ou mais grupos nominais coordenados, por orações e/ou pronomes .
O João e o Rui vivem aqui.Quem arrisca e sabe o que quer é bem sucedido.
SUJEITO NULOSUJEITO NULO
Vou às compras. [suj. subentendido] Diz-se isso por aí. [suj. indeterminado] Choveu todo o dia. [suj. expletivo]
Ensinar Gramática
Sujeito pronominalizável por um pronome pessoal (ele/ela/eles/elas/…) ou por isto/isso
Os alunos pintaram os quadros / eles.
Surgiram dificuldades inesperadas/elas.
Dói-me a cabeça/ela.
O João/ele conhece a Maria.
O que me sucedeu/ isto foi inesperado
Funções sintácticasCritérios sintácticos para uma análise sintáctica
Ensinar Gramática
•
PredicadoFunção sintáctica desempenhada pelo grupo verbal (verbo + complementos + modificadores)
O João pôs os brinquedos na caixa ontem.
Ensinar Gramática
•
Modificador•Função sintáctica desempenhada por constituintes não seleccionados por nenhum elemento do grupo sintáctico de que fazem parte.
•Pode relacionar-se com uma frase ou oração, com o grupo verbal ou o grupo nominal
•Por não serem seleccionados, a sua omissão geralmente não afecta a gramaticalidade de uma frase.
Certamente, o João já chegou.
Ensinar Gramática
•
VOCATIVO
Função sintáctica desempenhada por um constituinte •que é utilizado em contextos de chamamento ou interpelação do interlocutor;
•que não controla a concordância verbal.
-Ana, vem cá!
-O vocativo ocorre muito frequentemente em frases imperativas, interrogativas e exclamativas.
Ensinar Gramática
•
Funções sintácticas internas ao grupo verbal
Complemento directoComplemento indirectoComplemento oblíquo
Complemento agente da passivaPredicativo do sujeito
Predicativo do complemento directoModificador
Ensinar Gramática Complementos do verbo
(grupos de palavras seleccionados pelo verbo)
Complemento Directo: substituível pelos pronomes pessoais o/os/a/as ou pelo pronome demonstrativo átono o.
O Luís leu o livro / -o. O Luís disse que o João leu o livro / -o Ele ama a Deus / -o.
Complemento Indirecto: pode ser substituído pelo pronome pessoal na forma dativa "lhe" / "lhes".
A Maria ofereceu flores à mãe. / -lheEla telefonou a quem lhe tinha deixado recado / -lhe.
Ensinar Gramática
Complemento Oblíquo: •função sintáctica de um grupo preposicional ou adverbial, sendo um complemento seleccionado pelo verbo;
•não pode ser substituído pelo pronome pessoal "lhe" / "lhes".
A Maria foi a Coimbra. (*A Maria foi-lhe.)A Maria gosta de bolos.
O complemento oblíquo pode ter diferentes valores semânticos.
Ensinar Gramática Modificador (do verbo)
Distinção entre modificador e complemento oblíquo
Teste de identificação
SER + ISTO (verbo e complementos)+ O QUE + Sujeito + FAZER + resto da frase?
1. O João mora aqui desde sempre. É isto [morar aqui] que o João faz desde sempre?
2. O João escreveu uma carta ontem. Foi isto [escrever uma carta] que o João fez ontem?
Ensinar Gramática
Complemento agente da passiva
•Função sintáctica do grupo preposicional, introduzido pela preposição "por“, numa frase passiva.
•Corresponde ao sujeito na frase activa com o mesmo significado.
O carro roubado foi encontrado pela polícia.( A polícia encontrou o carro)
Ensinar Gramática Predicativo do sujeitoFunção sintáctica desempenhada pelo constituinte que ocorre em frases com verbos copulativos. Este constituinte predica algo sobre o sujeito.
O João é [professor de Matemática]. grupo nominal
Os alunos estão [muito interessados]. grupo adjectival
A Joana ficou [na escola]. grupo preposicional
A minha casa é [aqui]. grupo adverbial
Ensinar GramáticaPredicativo do complemento directo
Função sintáctica desempenhada pelo constituinte seleccionado por um verbo transitivo predicativo que predica algo acerca do complemento directo.
O João considera a Maria [uma óptima professora]. grupo nominal
O João acha a Maria [bonita]. grupo adjectival
O João acha esse filme [sem interesse nenhum]. grupo preposicional
Anualização do plano sintácticoConteúdos
7.º 8.º 9.ºGrupo nominal; Grupo verbal; Grupo adjectival; Grupo preposicional; Grupo adverbial
Concordância; elipseFunções sintácticas ao nível da fraseFunções sintácticas:Sujeito e predicadoComplemento e modificador (grupo verbal)
Modificador (frase), vocativo, Predicativo
Complemento do nome, modificador (grupo adjectival) Complemento do adjectivoComplemento do advérbio
Sujeito composto Sujeito frásicoFrase passiva
Coordenação assindética Coordenação: oração coordenada conclusiva Subordinação: oração subordinada adverbial: consecutiva
Coordenação: oração coordenada explicativaSubordinação substantiva(completiva)
Subordinação: oração subordinada adverbial: concessiva; oração subordinada adjectiva (relativa restritiva e relativa explicativa)
Laboratório de língua 1 (Ficha 17)
Ensinar Gramática
Definir claramente os objectivos que
norteiam a estruturação do
laboratório gramatical
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
Seleccionar dados simples, que
permitam extrair conclusões de forma, mais ou
menos, autónoma.
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
A JoanaA Rita e a MariaO RapazAquele livro antigo
leu um livrotelefonaram à professoraescolheu a bola azuloferece belas lições ao leitor
1.º passo:Conduzir o
percurso de descoberta para os
dados mais importantes (pequenos “passos”)
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
Grupos Nominais
Função de Sujeito
Novo passo: outros factos linguísticos
importantes para a reflexão.
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
Levar o aluno à reflexão e posterior
sistematização.
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
Novo conjunto de dados para promover a
reflexão sobre outro facto
linguístico (alia-se ao treino dos
conhecimentos)
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
mostravam um interior aconchegantetocou à portachegou a casafizeram o testedói-meapareceram em minha casa
Elas [As janelas da casa]Ele [Um jovem alto, loiro e bem vestido][Sujeito Nulo (Ele)]Eles [Todos os alunos]Ela [Uma perna]Elas [Umas pessoas]
Promover nova reflexão,
mobilizando aspectos já conhecidos.
Promover nova reflexão,
mobilizando aspectos já conhecidos.
Laboratório de língua 2 (FICHA 18)
Ensinar Gramática
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
Ensinar Gramática
Laboratório de língua 1
Ensinar Gramática
-o [um livro]-lhe [à professora]-a [a bola azul]-lhas [belas lições ao leitor]
Laboratório de língua 3
Ensinar Gramática
• Identificar as especificidades das funções sintácticas -complemento oblíquo e modificador.• Distinguir complemento oblíquo de modificador.
Laboratório de língua
Ensinar Gramática
1.Atenta nas frases apresentadas no Grupo A.
1.1. Nas frases anteriores, distingue os grupos de palavras necessárias ao verbo (não dispensáveis) daqueles que são dispensáveis.
Grupo AO João mora em Braga.O João adoeceu em Braga.O João vai ao cinema.O João e a Rita discutiram no cinema.O João acredita em Portugal.O João comprou casa em Portugal. O João vive lá.O João casou lá.
Grupos de palavras dispensáveis Grupos de palavras não dispensáveis
(adoeceu) em Braga(discutiram) no cinema(comprou) em Portugal(casou) lá
(mora) em Braga(vai) ao cinema(acredita) em Portugal(vive) lá
Ensinar Gramática1.2. Completa o quadro que se segue com os grupos de palavras sublinhados no
Grupo A.
1.3. Reflecte sobre os exercícios anteriores e completa o texto que se segue.a. Completa as frases com as palavras dispensáveis e indispensáveis.
Grupo preposicional Grupo adverbial
em Bragaao cinema
em Portugal
Lá
Conclui: Há grupos de palavras que são indispensáveis ao verbo para que este complete o seu sentido. Estes desempenham a função sintáctica de complemento oblíquo. Há grupos de palavras que são dispensáveis, podendo ser eliminados da frase. Estes desempenham a função sintáctica de modificador.
Ensinar Gramática
b. Continua a tua reflexão e, agora, risca o que não interessa.
Ensinar Gramática
1.4. Atenta nas frases do Grupo B.
a. Vamos aplicar o teste da questão, para verificar quais os grupos de palavras que não se podem separar do verbo. Presta atenção ao exemplo para compreenderes como se faz.Exemplo: O João vai à China no verão.Teste: O que faz o João no verão? Vai à China.Já não fará sentido colocar a questão “O que faz o João à China?”. A resposta não seria “vai no verão”.
Grupo BO João vai à China no verão.O João transitou de ano em 2009/2010.O João vive em Lisboa durante a semana.O João trabalhou no estrangeiro com o irmão.O João trabalha em talha dourada com o sócio.
Introdução de novo teste de identificação:
permite aprofundar a
compreensão do fenómeno.
Ensinar Gramática
b. Assinala o grupo de palavras que não se pode afastar do verbo.
c. Assinala o grupo de palavras que se pode afastar do verbo.
Sabes o que justifica a diferença de comportamento dos grupos de palavras na frase?
Clarificar o objectivo do teste.
Quando se faz o teste para distinguir entre complemento oblíquo e modificador e se verifica que um grupo de palavras não se pode afastar do verbo, concluímos que este é complemento (oblíquo) do verbo.Quando o grupo de palavras se pode afastar do verbo, tem a função de modificador.
Ensinar Gramática
d. Conclui, riscando o que não interessa.
Promover nova reflexão,
mobilizando aspectos já conhecidos.
Ensinar Gramática
e. Aplica o mesmo teste da questão às restantes frases apresentadas.
Pergunta: O que faz o (sujeito) + (grupo de palavras)?Resposta: verbo (+ complemento(s))
Aprender outros processos de identificação.
Ensinar Gramática
Teste de verificação (teste da pergunta ao verbo)
O João transitou de ano em 2009/2010.
*O que fez o João de ano? TransitouO que fez o João em 2009/2010? Transitou de ano
O João vive em Lisboa durante a semana.
*O que faz o João em Lisboa? Vive durante a semanaO que faz o João durante a semana? Vive em Lisboa
O João trabalhou no estrangeiro com o irmão.
O que fez o João no estrangeiro? TrabalhouO que fez o João com o irmão? Trabalhou
O João trabalha em talha dourada com o sócio.
*O que faz o João em talha dourada? TrabalhaO que faz o João com o sócio? Trabalha em talha dourada
Ensinar Gramática
e. Distingue os grupos de palavras que terão de permanecer junto ao verbo daqueles que se podem afastar e indica as suas funções sintácticas.
Grupos de palavras que permanecem junto ao verbo(Função sintáctica: complemento oblíquo
Grupos de palavras que se podem afastar do verbo(Função sintáctica: modificador)
de ano em 2009/2010
em Lisboa durante a semana
------- no estrangeiro; com o irmão
em talha dourada com o sócio
Ensinar Gramática
Em síntese:
Os grupos preposicionais e adverbiais que se relacionam com o verbo podem ter a função de:
• Complemento oblíquo• Modificador (do grupo verbal)
O complemento oblíquo não pode ser eliminado da frase porque é indispensável ao verbo para que este complete o seu sentido. Este mantém-se junto ao verbo quando se faz o teste do verbo fazer (identificação dos complementos do verbo). O modificador pode ser eliminado da frase sem comprometer o sentido do verbo. Este pode afastar-se do verbo quando se faz o teste do verbo fazer.
Laboratório de língua
Ensinar Gramática
CEL – competência transversal
Distinção entre complemento oblíquo e modificador: uma questão de interpretação
1. Na frase que se segue, qual a função do grupo preposicional “na biblioteca”?
Exemplo: O João pensa na biblioteca.
O João pensa na biblioteca (porque aquele é um lugar ideal para a reflexão). Modificador
O João pensa na biblioteca (porque nunca esqueceu aquele lugar mágico). Complemento Oblíquo
Laboratório de língua 4
Ensinar Gramática
• Distinguir complemento oblíquo de complemento indirecto
Definir claramente os objectivos que
norteiam a estruturação do
laboratório gramatical
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