FEIRASDECIENCIAS

Selma Regina Garcia NevesTerezinha Valim Oliver Gonc;:alves

Centro de Ciencias Exatas e NaturaisNucleo Pedag6gico de Apoio ao Desenvolvimento CientificoProjeto "Feiras Regionais e Estadual de Ciencias"(UFPa/SEDUC/CAPES)

As Feiras de Cif'mcias,alem de ajudarem a descobrircientistas de amanha,proporcionam uma saida aexpressao individual e acriatividade, que nao podemrevelar-se no trabalhodiario_de sala de aula.

As Feiras de Ciencias no Brasil e no Exterior temdemonstrado cada vez mais serem alternativa impor-tante para incentivar e estimular estudantes e profes-sores na busca de novas conhecimentos, oferecen-do-se como espayo significativo para a iniciayao cien-tifica.

A influencia das Feiras como elemento de me-Ihoria do ensino de Ciencias tem sido comprovada acada ana em diferentes lugares. No Rio Grande doSui, e evidente esta influencia, pais cada vez mais asestudantes se propoem a realizar projetos de investi-gayao cientifica e as professores buscam formas deatualizayao de sua pratica docente.

As Feiras de Ciencias sao eventos que consti-tuem a culminancia dos trabalhos escolares realiza-dos durante a periodo letivo.

Os trabalhos nao precisam ser, obrigatoriamen-te, da area de Ciencias Fisicas e Biol6gicas. Podem sereferir aos mais diversos temas, nos seus aspectossociais, educacionais, metodol6gicos, etc.

Alguns questionamentos sao feitos quando se fa-la em Feira de Ciencias. 0 mais veemente diz respeitoa inexistencia au escasses de laborat6rios nas esco-las.

Embora se reconheya ser este um fator que difi-culta a trabalho dos professores e alunos, nao se podeconcordar com sua forya castradora. Em realidade, seatentos ao contexto s6cio-econ6mico-bioI6gico noqual estao inseridos, professores e alunos poderaorealizar investigayoes altamente relevantes.

o estudante que vivencia a metodologia da des-coberta (investigayao) nao se contenta mais com asaulas meramente expositivas. Ele passa a solicitar deseu professor a continuidade do trabalho, como ma-neira de atender a forma natural de aprender.E a indi-viduo que aprende fazendo nao esquece mais. Alemdisso, nas Feiras, a relayao expositor-visitante e a am-biente de festa sao altamente positivos para as estu-dantes.

Uma Feira de Ci€mcias poderia ser descrita comouma "feira" onde sac "vendidas" ideias e conheci-mentos. E uma atividade que se torna, dia-a-dia, cada

vez mais curricular, passando a fazer parte dos crono-gramas das escolas, das Secretarias de Educacao edos 6rgaos regionais dessas Secretarias. '

• Feira Escolar ou Interna: e a culminancia dos trabalhos realizados por estudan-tes de uma escola.

• Feira Interescolar: e aquela realizada em um local por diferentes escolas de umbairro, de uma cidade, etc. Presta-se bem para cidades de pequeno porte, quecontam com reduzido numero de escolas. Pode pressupor a precedencia de Fei-ras Escolares, mas nao ha obrigatoriedade de que isso ocorra. A rigor, a FeiraInterescolar apresentaria os trabalhos realizados por diferentes escolas, semselec;:ao previa.

• Feira da cidade ou do municipio: envolve selec;:ao previa de trabalhos, por esco-la, 0 que podera ficar 0 criterio de cada uma. E pr6pria para cidades ou municipiosque tem grande numero de escolas.

• Feira Regional: cad a Regiao Educacional do estado promove a apresentac;:ao detrabalhos de todos os municipios e ela ligados.

• Feira Estadual: nela sac representadas as Regioes Educacionais de um Estado,numa proposta de integrac;:ao e troca de experiencias.

Ha, ainda, outras variedades de Feiras de Ciencias, como e 0 caso da FeiraCultural, que reune, num s6 evento, trabalhos de todas as areas do conhecimen-to.

Caracteristicas desejaveis em

trabalhos para uma Feira de Cien cias:

• Carater investigat6rio:'e importante que os trabalhos apresentados emuma Feira de Ciencias representem resultados de investigac;:oes realizadas pelosestudantes. Juntamente com cad a trabalho, devem ser apresentados os seusobjetivos, a metodologia utilizada, os resultados e conclusoes e, se for 0 caso,uma descric;:ao ou simples relac;:ao dos materiais utilizados.

• Criatividade: cada trabalho deve ter muito de seu autor, nao devendo estese contentar em reproduzir atividades de livros, revistas,etc. Muitas vezes acriatividade esta no usa de materiais alternativos.

• Relevancia: eo grau de importancia do trabalho para a comunidade. Saomuitos os problemas existentes na comunidade que, uma vez observados, podemdar origem a trabalhos verdadeiramente ineditos.

• Precisao cientifica: refere-se a correc;:ao dos dados e do seu tratamento,na busca de uma conclusao coerente com 0 trabalho executado.

• Projec;;ao de filmes, slides, video-cassetes, audiovisuais sabre curiosidadescientificas au assuntos de interesse da comunidade.

• Conferencias par pessoas ligadas a area cientifica, como professores, escrito-res, inventores, autoridades, etc.

Nao convem que as atividades paralelas sejam muito numerosas .

• Divulgar as resultados das atividades escolares desenvolvidas durante asaulas de Ciencias.

• Integrar a Comunidade a Escola.

• Despertar e/ou desenvolver a gosto pela pesquisa e experimentac;;ao.

• Desenvolver a criatividade e a espirito critico.

• Formar habitos e atitudes sociais e a sensa de responsabilidade.

• Desenvolver habilidades especificas, interesses e preferencias.

Como qualquer outra atividade, a realizac;;ao de uma Feira requer um pla-nejamento, pais a execu<;:ao de um evento dessa natureza envolve uma serie demedidas e providencias que devem ser programadas com antecedencia.

Sugere-se a elabora<;:ao de um projeto que pode seguir 0 esquema apresen-tad a no artigo anterior.

No caso de Feira, 0 item 4 ("Como") pode ser substituido pelos seguintesitens:

Data - Definida pela Coordena<;:ao e Comissoes. As Feiras devem ser realizadas,de preferencia, no final do periodo letivo, para que possam atingir a objetivo deser uma culminancia das atividades desenvolvidas em classe.

Local- Deve ser amplo, arejado, bem iluminado e de facil acesso.

Dura<;:ao- E aconselhavel que a Feira funcione em dois ou tres dias no maximo.

Numero de trabalhos - A Coordena<;:ao definira a numero de trabalhos, de acordocom as escolas au turmas participantes e as dimensoes do local escolhido

Inscri<;:oes - Deverao ser feitas com antecedencia para melhor organiza<;:ao doevento. No final deste texto, apresentamos uma sugestao de ficha de inscri<;:ao.

Divulga<;:ao - Devem ser tomadas as medidas neces-sarias para tornar a evento conhecido e esperado, 0que muito valoriza a esforc;;o dos alunos.

Desenvolvimento dos. trabalhos pelos alunos - E im-portante dar aos alunos um prazo suficiente para quedesenvolvam seus trabalhos com tranquilidade, sematropelos de ultima hora.

Montagem - Podera ficar a cargo dos expositores, masdeve ser orientada pela Comissao Organizadora, ten-do-se a cuidado de dispor as mesas e estandes demaneira a permitir transito facil e um visual agradavel.

Um ou dais dias sao suficientes para a montagem.

5. Resumo do trabalho (procedimento, resultados, espayo necessario para apresentayao,necessidades: eletricidade, agua corrente etc.)

Para melhor execuC;;ao da Feira, e indispensavelque se organizem comiss6es que se encarregaraodas varias atividades necessarias. Por exemplo:

Dela devem participar:· alunos· professores· supervisores e orientadores· diretores· pessoas da comunidade.

Compete a esta comissao:· elaborar 0 Projeto de realizaC;;ao da Feira;· fazer 0 levantamento de recursos;· planejar e executar os trabalhos;

providenciar convites, local de exposiC;;ao e outrasmedidas necessarias;

promover a abertura e 0 encerramento dos traba-Ihos.

Dela devem participar:professores que nao tenham alunos expondo traba-

Ihos;pessoas da comunidade que tenham conhecimento

e interesse pelos assuntos expostos.

Compete a esta Comissao:avaliar os trabalhos e 0 desempenho dos alunos,

segundo criterios estabelecidos pela Comissao Orga-nizadora e que constarao da ficha de avaliaC;;ao. Exem-plo de ficha de avaliaC;;ao:

FEIRA DE CIENCIAS E MATEMATICA DA ESCOLAFICHA DE AVALlA9AO DE TRABALHO

Titulo: Serie

Itens 1 2 3Sub

4 totais

1. Carater investigat6rio

2. Organizayao

3. Criatividade

4. Postura do expositor

Nesses itens, avaliam-se os seguintes aspectos:1. Carater investigat6rio: 0 expositor evidencia ter re-descoberto 0 fen6meno, fato, principio, etc, que estasendo apresentado.2. OrganizaC;;ao: definiC;;ao de etapas, situac;;ao contro-Ie, ordem, limpeza, aspecto agradavel do trabalho.3. Criatividade: no uso de materiais, na aboragem doassunto, na forma de apresentac;;ao.4. Postura do expositor: encara com seriedade 0 queesta fazendo, permanece junto ao trabalho, atendecom solicitude os visitantes.

BIBLIOGRAFIA

NERICI, Emidio Giuseppe, Atividades Extraclasse no Ensino del°, 2° e 3°graus. Rio de Janeiro, Livros Tecnicos e Cientificos, 1979,pa. 206- AFONSECA, Elisis Terezinha Melgac;o de - Serie Metodol6gica de ConteudosEspecificos para 0 Ensino de 1° grau - Ciencias - Belo Horizonte. 1983- C.T.E.