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UCAMPROMINASSEMINÁRIO 01

O aluno da modalidade on line deverá ler essas orientações, fazer a atividade avaliativa do seminário

1 e encaminhá-la para [email protected]

Já o aluno que irá assistir os seminários presenciais deverão fazer essas atividades no encontro juntamente com o professor na sala de aula.

Qualquer dúvida entre em contato pelo telefone 0800 283 8380

mailto:[email protected]


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NESTE SEMINÁRIO, APRESENTAREMOS UM PROJETO DE TRABALHO PARA QUE O ALUNO POSSA ARTICULAR SUA PÓS-GRADUAÇÃO COM UM PLANEJAMENTO, ATRAVÉS DO QUAL ELE PODERÁ RELACIONAR A SUA PRÁTICA ACADÊMICA COM A SUA ÁREA DE ATUAÇÃO.


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VÁRIOS ACADÊMICOS DO INSTITUTO PROMINAS TIVERAM SEUS PROJETOS PREMIADOS NAS INSTITUIÇÕES ONDE OS APRESENTARAM. GOSTARÍAMOS DE INCENTIVÁ-LOS A LEVAR ESTE PROJETO PARA O SEU AMBIENTE PROFISSIONAL, APRESENTADO-O E EXECUTANDO-O PARA QUE, COMO OS NOSSOS EX-ALUNOS, VOCÊS TAMBÉM TENHAM SUCESSO EM SUA CARREIRA.


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PROJETO DE TRABALHO

PRÁTICAS ACADÊMICAS


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1 - IDENTIFICAÇÃO

1.1 - Selecionar a área da sua pós-graduação.1.2 – Título do projeto:O título de um projeto deve expressar de forma concisa o seu conteúdo e sua finalidade. O projeto deve representar uma promessa de transformação de um dado recorte da realidade. O título deverá estar totalmente pertinente à sua área de Pós-graduação.


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1.3 – Nome do idealizador: Coloque o nome da pessoa responsável pela ideia central do projeto.

1 - IDENTIFICAÇÃO


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Parte fundamental, essencial de um projeto, o contexto e a justificativa devem merecer, de você, maior rigor e cuidado.

2 – SITUAÇÃO GERADORA E JUSTIFICATIVA


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Por quê?

Porque o idealizador do projeto deve explicitar as principais razões que tornam importante a realização do mesmo e o contexto que lhe dá significado e valor.


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A argumentação deve ser objetiva e concisa, além de representar o grau de conhecimento do idealizador sobre o assunto em foco, bem como convencer da possibilidade do empreendimento do projeto.


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3 – OBJETIVO GERAL (O QUE QUEREMOS

REALIZAR?)

O objetivo geral deve expressar a(s) mudança(s) que se pretende realizar nas pessoas ou instituição. Deve servir de base para o estabelecimento de critérios de avaliação dos resultados esperados. A concretização do objetivo geral depende da realização dos objetivos específicos.


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4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS (O que fazer?)

Devem expressar as ações que, no conjunto, são necessárias para realização do objetivo geral. É importante que esteja clara a relação de causa e efeito entre cada objetivo específico e o objetivo geral. Cada objetivo específico deve resultar em ações.O conjunto dos objetivos específicos levará ao objetivo geral.


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5 – RESULTADOS ESPERADOS (Onde chegar?)

Os resultados esperados são a expressão objetiva da promessa transformadora do projeto. Os resultados esperados devem ser formulados em termos finalísticos, isto é, que novidades se pretende reconhecer nas pessoas ou instituições abrangidas em consequência do projeto. Os resultados esperados serão tomados como base para avaliação do sucesso ou fracasso do projeto.


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6- ABRANGÊNCIA E CONTEXTO (Onde atuar? A quem

beneficiar?)

Informa sobre o alcance do projeto, isto é, sobre as pessoas (quem são, número de envolvidos por categoria), instituições e localidades que dele se beneficiarão.A abrangência dá uma medida de relevância do projeto, do seu poder de influência no ambiente em que se realiza.


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7 – PLANO DE AÇÃO (Como agir?)

Ações referem-se ao que não se pode deixar de fazer para que o projeto se desenvolva. Para cada objetivo específico, devem ser detalhadas as ações que serão desenvolvidas ao longo do tempo previsto para o desenvolvimento do projeto.


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O número de ações por objetivo específico pode variar, podendo uma ação ocupar mais de uma semana, dependendo do tempo que exige para o seu desenvolvimento, em função da sua complexidade.


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É importante lembrar, também, que uma ação pode ser desdobrada em atividades.


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8- CRONOGRAMA (Quando agir?)

Distribuir todas as ações do projeto e as tarefas ao longo do ano, indicando o período para a sua realização.


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9 – DESDOBRAMENTOS DAS AÇÕES EM ATIVIDADES (Agindo.)

Descrever as atividades que deverão resultar das ações programadas. Todo objetivo específico expressa uma ação necessária, portanto, a cada um deles deve estar associado pelo menos uma ação importante.Cada atividade representa uma contribuição específica ou mesmo original do idealizador.


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CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DO PROJETO


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Obs.: os critérios que serão

apresentados servirão para

que você se oriente melhor e

tenha certeza de que o seu

projeto está no caminho

certo. Reflita sobre os

questionamentos que iremos

expor, pois eles lhe ajudarão a

executar o Projeto.


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O título expressa de forma concisa o conteúdo do projeto e a sua finalidade?

O título sinaliza com clareza o que idealizador vai desenvolver?

1 - TÍTULO


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Aponta a situação geradora que mobilizou a elaboração do projeto? Essa situação tem como base a realidade concreta da instituição? Para isso apresenta algum diagnóstico ou levantamento que sirva para melhor contextualizar a situação?

2 - SITUAÇÃO GERADORA E JUSTIFICATIVA


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Os argumentos apresentados são convincentes? Esses argumentos são suficientes? Indica, ao final, em que a realização do projeto será útil à instituição?


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Há necessidade de se acrescentar algo para que o texto ganhe no seu esforço de persuasão? O leitor, provavelmente, se sentirá convencido da relevância deste Projeto? O texto está claro e coerentemente elaborado, com boa articulação das ideias, permitindo ao leitor apreender os propósitos?


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O problema emerge da realidade da instituição? Sua delimitação está clara e concisa de forma a subsidiar a elaboração de uma justificativa convincente e bem argumentada?


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Ele está adequado, ou seja, corresponde a uma solução possível para o problema apresentado? Ele apresenta uma perspectiva de desenvolvimento profissional?

3 – OBJETIVO GERAL


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Os objetivos específicos estão coerentes com o projeto? Há necessidade de os objetivos específicos serem revistos e reescritos?

4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS


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O projeto apresenta objetivos específicos que realmente levarão ao objetivo geral do projeto?


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Os objetivos específicos e as ações delineadas nas propostas conduzem a produtos relevantes para a Instituição? As ações esperadas estão coerentes com o projeto?


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A formulação dos resultados retrata as novidades que pretende com o desenvolvimento do projeto? Os resultados esperados arrolados na proposta são coerentes com as ações propostas e são significativos?

5 – RESULTADOS ESPERADOS


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Houve a identificação da clientela a quem se destina o projeto, quantas pessoas estão envolvidas? Informou quem são essas pessoas?

6 – ABRANGÊNCIA E CONTEXTO


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As ações apontadas são realmente as principais, tendo em vista o problema descrito?Elas estão descritas de forma a atender/atingir realmente a concretização dos objetivos específicos da proposta de projeto?

7 – PLANO DE AÇÃO


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Há uma articulação entre as ações, tendo em vista o problema apontado e o objetivo geral do Projeto?


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OS ITENS 7, 8 E 9 ESTÃO ENTRELAÇADOS ENTRE SI? ELES MOSTRAM COMO AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO PROJETO DEVEM AGIR? FICOU CLARO COMO O PROJETO SERÁ AVALIADO PERANTE OS BENEFICIADOS?


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Agora que vocês já possuem as

informações sobre como realizar o

projeto e já visualizaram todo o

critério de avaliação, desejamos um bom

trabalho!!


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Dúvidas e sugestões:

e-mail: [email protected] ou pelo 0800-2838380


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REFERÊNCIASBAPTISTA, Myrian Veras. Planejamento Social: intencionalidade e instrumentação. São Paulo: Veras Editora, 2000.

BARBOSA, Christian. A Tríade do Tempo. Campus. 2007.

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos na empresa. Vol.1. São Paulo: Atlas, 1989. _______, Administração de empresas - uma abordagem contingencial. 3 ed. São Paulo: Makron Books, 1994.

DRUCKER, Peter. Inovação e Espírito Empreendedor: prática e princípios. São Paulo: Pioneira, 1987.


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IIDA, ITIRO. Planejamento estratégico situacional. Brasília: SEBRAE, 1997.

JURAN, J. M.; GRYNA, F. Controle da qualidade Handbook. São Paulo: Makron Books/ McGraw-Hill, 1991. v. 1 - Conceitos, políticas e filosofias da qualidade.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática . 5ed. Goiânia: Alternativa, 2004.

LÜCK, Heloísa. Metodologia de Projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão . Petrópolis/RJ: Vozes, 2003.


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MIZUNO, Shigueru. Gerência para melhoria da qualidade: as sete novas ferramentas de controle da qualidade. Tradução por MCG Qualidade em Sistemas. Rio de Janeiro: LTC- Livros Técnicos e Científicos Ed., 1993.

PADILHA, P. R. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 2001.

ROCHA, A. P. Projecto Educativo de Escola: administração participada e inovadora. Portugal: Edições Asa, 1996.

SOUSA, J. V. de. A construção da identidade do sujeito no projeto político-pedagógico. In: FONSECA, M. & VEIGA, I. P. A. (orgs.) Dimensões do projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus: 2002.


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STONER, J.A.F. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall, 1995.

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