currÍculo de histÓria ensino fundamental · 1º ano – 4º bimestre campos ou eixos conteúdo...

CURRÍCULO DE HISTÓRIA

ENSINO FUNDAMENTAL

1º ANO – 1º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem

01

Sujeito Histórico:

Identidade e

Diversidade

- A criança e sua história.

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade (I).

02

Tempo

- Medida de tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era) (I).

03

Fontes Históricas

- Tipos de fontes históricas.

3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais (I).



01 Sujeito Histórico: Identidade

e Diversidade

- Família

-As diferenças e semelhanças entre indivíduo, família e grupo social.

1.1 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade (I).

02

Tempo

- Registro de nosso dia.

2.1 Observar, registrar e levantar hipóteses sobre as repetições dos fenômenos naturais como posição do Sol no céu; diferenças entre os períodos do dia (manhã e tarde) e noite. (I)

03

Fontes históricas

- Formas de registrar nossa história.

3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos,

imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

04

História Local, Cotidiano,

Cultura e Tecnologia.

- Escola

4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais, étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (I)



01 Sujeito Histórico:

Identidade e

Diversidade

- Diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (I)

1.1 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (I)

02

Tempo

- Passado e presente.

2.1 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (I)

03

Fontes Históricas

- Patrimônio histórico.

3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (I)

04

História Local, Cotidiano,

Cultura e Tecnologia

- Modos de vida diferente.

4.1 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (I)


Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem 01

Sujeito Histórico:

Identidade E

Diversidade

- Personagens históricos;

1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (I)

05

Cidadania e

Participação Social

e Política.

- Direitos e deveres dos cidadãos.

5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e

deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (I)

5.2 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)

06

Histórias de Pernambuco:

Sujeito, Práticas Culturais

e Experiências Coletivas

- Pluralidade cultural de Pernambuco.

6.1 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)




e Diversidade

- Família;

- As diferenças e semelhanças entre: indivíduo, família, grupo social.

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade (I)

02

Tempo

- Medida de tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos

homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (I)

03

Fontes Históricas


3.1 Identificar formas de registros da memória importantes

para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)

05

Cidadania e Participação

Social e Política

- Deveres e Direitos;


deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (I)




Identidade e Diversidade

- Escola/bairro/município: relações sociais dos sujeitos históricos

1.1 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (I)

1.2 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)

02

Tempo

- Modos de representar o tempo.

2.1 Ler, interpretar e construir diferentes instrumentos de medida e

representação do tempo (relógios, calendários e outros). (I)

03 Fontes Históricas

- Fontes históricas.

3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

04

História Local,

Cotidiano, Cultura e

Tecnologia

- Localidade: Escola, Bairro.

4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais,

étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (I)




e Diversidade


1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens

históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S)

02 Tempo

- Linha do tempo.

2.1 Identificar e localizar informações e acontecimentos

históricos em linha do tempo. (I)

03

Fontes Históricas

- Patrimônio histórico.

3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (I)

04 História Local, Cotidiano,

Cultura e Tecnologia.



05

Cidadania e Participação Social e Política


5.1 Analisar criticamente e posicionar-se contra

qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)



02 Tempo


2.1 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da

percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (I)

04

História Local,

Cotidiano, Cultura e

Tecnologia

- Nossos costumes, hábitos e valores.

4.1 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do

tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (I)

06

Histórias de

Pernambuco: Sujeito,

Práticas Culturais e

Experiências Coletivas.

- Manifestações culturais de Pernambuco.

6.1 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I) 6.2 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)




Identidade e

Diversidade

- Família;

- As diferenças e semelhanças entre: indivíduo, família, grupo social.

- Bairro/município.

1.1 Percebe-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (I)

1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos

históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (I)

1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)

02

Tempo

- Medida de tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (I)

03

Fontes Históricas


3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)




Identidade e

Diversidade


1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S).

02

Tempo

- Registro do tempo.


representação do tempo (relógios, calendários e outros). (S)

03

3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em

Fontes Históricas - Fontes históricas. estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

05

Cidadania e Participação

Social e Política


5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e deveres sociais, humanos, civis e políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)



02

Tempo

- Períodos do tempo. - Passado e presente.

2.1 Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)

2.2 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (S)

03

Fontes Históricas

Patrimônio Histórico.

3.1 Respeitar E Valorizar A Diversidade Do Patrimônio Artístico, Histórico E Cultural Da Humanidade, Identificando Manifestações E Representações Construídas Por Diferentes Sociedades, Em Diferentes Tempos Históricos. (I)

05

Cidadania e Participação Social e Política






Cultura e Tecnologia

- Escola.



étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)

4.2 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S)


06


Sujeito, Práticas Culturais e

Experiências Coletivas.

- Conservação das tradições culturais.

6.1 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I) 6.2 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)




Identidade e Diversidade

- Sujeito histórico enquanto agente da própria história;

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (S)

1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (S)


- Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)

1.3 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S)

02

Tempo

Períodos do tempo.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos

homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (S)



02 Tempo

Períodos do tempo.



representação do tempo (relógios, calendários e outros).(S)

2.2 Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)

2.3 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (S)


- Em busca dos vestígios do passado, no presente da localidade.

3.1 Identificar formas de registros da memória importantes

para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)


estudo, por meio de diferentes meios e linguagens:

.

desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)



03

Fontes Históricas

- Preservação do patrimônio: artístico, histórico e cultural.

3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (S)

3.2 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)

05 Cidadania, Participação

Social e Política

- Cidadania... Direitos e Deveres


deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)





Cultura e Tecnologias

- Grupos sociais, culturais, raciais, étnicos constituem a localidade.

4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais, étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)

4.2 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (S)

4.3 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S) 4.4 Compreender e analisar o papel das instituições sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas na organização das sociedades em diferentes tempos históricos e espaços sociais (I)

06 Histórias de Pernambuco:

Sujeitos, Práticas Culturais

E Experiências Coletivas

- Histórias de Pernambuco.

6.1 Conhecer o processo de formação e transformação da configuração territorial e administrativa de Pernambuco, sua relação com a História do Brasil e de outras partes do mundo como Holanda, Portugal e África. (I)

6.2 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I/S)

6.3 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas

manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (S)



01

- Grupos sociais da localidade: pluralidade cultural;

1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do

conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (C)

Sujeito Histórico:

Identidade e

Diversidade

- Personagens históricos:

1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (S)

1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os

deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (C)

1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens

históricos, que ocupam lugar mais destacados nos

registros oficiais. (S)



02 Tempo

- O tempo e a História; - A História e suas transformações sociais;

- Marcos históricos: reflexão crítica e cidadã acerca dos conceitos de “pré-história” e civilização.

2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens

e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (S)


representação do tempo (relógios, calendários e outros). (S)

2.3 Identificar e localizar informações e acontecimentos

históricos em linha do tempo. (S)

2.4 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (C)

- A leitura crítica de fontes históricas;

3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a

escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (C)


- O trabalho do historiador/arqueólogo;

- É hora de valorizar nosso patrimônio.


estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (C)

3.3 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico,

histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (S)

05 Cidadania e

Participação Social

e Política

- Cidadania

Direitos e Deveres.


deveres sociais, humanos, civis e políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)

5.2 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer

forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (S)



04

História Local, Cotidiano, Cultura e

Tecnologias.

- Grupos sociais, culturais, raciais, étnicos constituem a localidade.


étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)

4.2 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (S)

4.3 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do

tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver,

conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S)



06


Sujeitos, Práticas Culturais

e Experiências Coletivas.

- Histórias de Pernambuco.

6.1 Conhecer o processo de formação e transformação da

configuração territorial e administrativa de Pernambuco e sua relação com a História do Brasil e de outras partes do mundo como Holanda, Portugal e África. (S)

6.2 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações

culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (S)

6.3 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (S)

currÍculo de histÓria ensino fundamental · 1º ano – 4º bimestre campos ou eixos conteúdo...

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