convivemos diariamente com pessoas nutritivas e com pessoas tÓxicas prof.juçana inaiá pereira...

CONVIVEMOS DIARIAMENTE COM PESSOAS NUTRITIVAS E COM PESSOAS TÓXICAS

Prof.Juçana Inaiá Pereira Lopes UFOP - J.Monlevade

FREQUENTEMENTE LIDAMOS COM PESSOAS DIFÍCEIS

BRUCUTUSente prazer especial em humilhar as pessoas, principalmente os subordinados. Grita, dá respostas grosseiras e parece que nem percebe o quanto magoa os que estão ao seu redor. Geralmente, ou você engole, ou vira brucutu também. Nenhuma das duas alternativas é interessante.


SABE TUDOSabe aquele chato que sempre te corta no meio de uma reunião porque ele tem certeza de que sabe muito mais sobre o assunto? Também é aquele que fica o tempo todo contando vantagem, falando da viagem sensacional que fez, do melhor restaurante da cidade que só ele conhece, do carrão que comprou.


KID TOCAIAO mais nocivo de todos. É aquele colega que faz de tudo para que você fique mal diante dos olhos do seu chefe e que comemora secretamente cada falha que ele vê em você. Fofoqueiro, costuma dar umas alfinetadas em você no meio de uma rodinha e depois solta um "eu tava brincando, amiga!".


OUTROS PERFIS DE PESSOAS DIFÍCEIS


. O Pensa que Sabe - este não sabe nada, mas mente e finge para ser reconhecido e aceito pelos colegas. É o “leitor de orelha de livro”. Tem baixa auto-estima e uma infância infeliz. Vive uma realidade paralela e confundir o que foi inventado do que é verdadeiro.

• O Rambo - é o primo mais “calmo” do “Brucutu”. Explode sem razão aparente . As razões podem ser bobagens ou acontecimentos de anos atrás. Depois se arrepende e pede desculpas.

• O Quebra-Galho - nunca diz não. É sempre agradável e gentil, promete tudo sem avaliar se poderá cumprir. Pensando nos outros, acaba sobrecarregado e esquece de si mesmo.

• O Enigma - quando ameaçado ou zangado, se fecha. Não há quem o faça falar sobre o que o aborrece. Quanto mais os colegas perguntam e demonstram preocupação a seu respeito, mais ele vai gostar. Explodir e descontar sua raiva contida em objetos, quebrando e chutando o que estiver por perto.

OUTROS PERFIS DE PESSOAS DIFÍCEIS


O Roda Presa - não consegue tomar uma decisão pois só enxerga o lado ruim das situações. Tem muito medo de fazer uma escolha e aceitar as conseqüências. Pode emperrar o trabalho de uma equipe inteira, pois até ele agir será tarde demais. O Frente Fria – é aquele que sempre tem uma nuvem negra sobre si. É sempre sombrio e desanimador. Contamina a todos com seu pessimismo e só enxerga defeitos e problemas em tudo e em todos. Tem tanto medo de frustrações que acaba paralisado. O Disque Problema - Reclama de tudo, 24 horas por dia. Tem esta incrível capacidade de se queixar sem parar, mas é menos pessimista e sofrido que o “Frente Fria”. Não adianta concordar ou discordar das reclamações, tudo o motiva a reclamar mais.

ID, EGO E SUPEREGOA CONSTITUIÇÃO DA PERSONALIDADE HUMANA


A ESTRUTURA DA PERSONALIDADE


O APARELHO PSÍQUICO É COMPOSTO DE 3 INSTÂNCIAS:•ID•EGO•SUPEREGO

EM COMUNICAÇÃO ENTRE SI, AGINDO UNS SOBRE OS OUTROS, COSCIENTEMENTE OU NÃO.

O COMPORTAMENTO É SEMPRE O RESULTADO DA INTERAÇÃO DESTES 3 SISTEMAS

O ID


•É O SISTEMA ORIGINAL DA PERSONALIDADE;•É BIOLOGICAMENTE HERDADO;•É A NOSSA VERDADEIRA REALIDADE PSÍQUICA;•É UM “CALDEIRÃO” DE PULSÕES E INSTINTOS;•É O RESERVATÓRIO DE ENERGIA PSÍQUICA QUE PÕE EM FUNCIONAMENTO DAS DEMAIS INSTÂCIAS DA NOSSA PERSONALIDADE;•DELE SE ORIGINAM O EGO E O SUPEREGO;•SEUS IMPULSOS SÃO EXIGÊNCIAS PRIMITIVAS, IRRACIONAIS, BRUTAIS, DE SATISFAÇÃO IMEDIATA;•INEXISTE PARA ELE O PRINCÍPIO DA NÃO- CONTRADIÇÃO;•É ATEMPORAL, NÃO VERBAL, CEGO E NÃO ENTRA EM CONTATO COM A REALIDADE OBJETIVA;•NÃO COMPORTA ESTADOS DESCONFORTÁVEIS DE TENSÃO E AS DESCARREGA PELO PRINCÍPIO DO PRAZER;•BUSCA EVITR A DOR E OBTER O PRAZER.

O EGO

• SE DESENVOLVE PORQUE AS NECESSIDADES DO ORGANISMO REQUEREM COMUNICAÇÃO COM O MEIO;

• É REGIDO PELO PRINCÍPIO DA REALIDADE (PROCURANDO ENCONTRAR O OBJETO APROPRIADO PARA SATISFAZER O ID) E PELO PROCESSO SECUNDÁRIO (PENSAMENTO REALISTA), FAZENDO PLANOS PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES DO ID;

• CONTROLA TODAS AS FUNÇÕES COGNITIVAS;• É O EXECUTIVO DA PERSONALIDADE: CONTROLA,

DIRIGE E SELECIONA TODAS AS AÇÕES;• DISTINGUE AS COISAS DA MENTE E AS COISAS DO

MUNDO EXTERIOR.


O PROCESSO PRIMÁRIO NÃO É CAPAZ DE REDUZIR VERDADEIRAMENTE AS TENSÕES. DAÍ, SE DESENVOLVE O SEGUNDO SISTEMA DA PERSONALIDADE QUE É O EGO.

O SUPEREGO• CONSISTE NOS VALORES E IDEAIS TRADICIONAIS DA

SOCIEDADE TRANSMITIDOS PELOS PAIS E REFORÇADOS PELO SISTEMA DE CASTIGOS E RECOMPENSAS.

• QUERO FAZER ALGO QUE ME DARÁ PRAZER, MAS DESISTO PORQUE ALGUMA COISA EM MINHA CONSCIÊNCIA NÃO O ADMITE.

• SE FAÇO, MINHA CONSCIÊNCIA ME PUNE COM CULPA E / OU REMORSO.

• DAÍ VEM A MELANCOLIA OU DEPRESSÃO.

SUPEREGO SUPER SEVERO:• INSULTA, HUMILHA E MALTRATA O EGO;• AMEAÇA-O COM DUROS CASTIGOS;• RECRIMINA-O PELO PASSADO MAIS REMOTO;• FAZ UM JULGAMENTO CONDENATÓRIO;• APLICA O MAIS RÍGIDO PADRÃO DE MORAL NO EGO

INDEFESO;• AGE COM O INDIVÍDUO EXATAMENTE COMO OS PAIS

QUANDO ERA CRIANÇA , AMEAÇANDO E CASTIGANDO;• É O ADVOGADO DA PERFEIÇÃO.


IMPULSOS MAIS RELACIONADOS AO ID, GERAM UM INDIVÍDUO:

AGRESSIVO, CARENTEAPETITES INSACIÁVEISCHATO, DEPENDENDECHORÃO, PREGUIÇOSOCOMODISTA, TEIMOSOEGOÍSTA, MEDROSOESCANDALOSO, REBELDEFALSO, MAL-HUMORADOGULOSO,IMPULSIVO,HISTÉRICO, IMPACIENTE


IMPULSOS MAIS RELACIONADOS AO SUPEREGOCRITICA NOSSS AÇÕES;REPRIME NOSSOS DESEJOS;CULPA-NOS;IGNORA NOSSO HUMOR;INVALIDA NOSSAS IDÉIAS;CENSURA NOSSO PRAZER;DESENCORAJA-NOS;É ACUSADOR, CRÍTICO,EXIGENTE, AUTORITÁRIO,PRECONCEITUOSO,INTIMIDADOR,PREPOTENTE.


TENSÃO ENTRE EGO E SUPEREGO

PODE GERAR SENTIMENTO DE CULPA E COMPLEXO DE INFERIORIDADE – JÁ QUE O SUPEREGO NÃO APROVA O EGO.

POR SER TRANSMITIDO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, SÓ LENTAMENTE O SUPEREGO CEDE ÁS PRESSÕES DO PRESENTE.

NÃO SÃO OS PAIS, MAS O SUPEREGO DOS PAIS QUE AGEM FORMANDO O SUPEREGO DOS FILHOS – DAÍ A DEMORA NA SUA EVOLUÇÃO.


COMO O EGO FAZ PARA SERVIR A 3 SENHORES?• O EGO LUTA CONTRA O MUNDO EXTERNO

(O AMBIENTE, A REALIDADE);• LUTA COM O MUNDO INTERNO (ID); • LUTA COM O SUPEREGO.

PARA ISSO, O EGO DOMINA O AMBIENTE ATRAVÉS DE:• PERCEPÇÕES SENSORIAIS;• LEMRANÇAS, COMPARAÇÕES, PENSAMENTOS;• CONTROLE E HABILIDADE MOTORA.• PROVA DA REALIDADE.ENTRETANTO, ESTE DOMÍNIO SOBRE O AMBIENTE ESTÁ SUJEITO A ALTERAÇÕES POR PROCESSOS PSÍQUICOS INTERIORES. UM INDIVÍDUO NORMAL ANALISA A REALIDADE RAZOAVELMENTE.OUTRO PAPEL DO EGO: RETARDAR, CONTROLAR, COMBATER A DESCARGA DAS ENERGIAS DO ID, EM VE DE AS PROMOVER OU FACILITAR;ESPERAR UM POUCO PODE SER PRUDENTE – PODEMOS EVITAR CONSEQUÊNCIAS DESAGRADÁVEIS, OU AUMENTAR O PRAZER,ALEM DE POSSIBILITAR MELHOR EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE.


AS 8 IDADES DO HOMEM“A vida inteira do homem , e não apenas a sua infância, se move ao redor de uma série de idades discerníveis e cruciais.”Erik Erikson


1ª IDADE – FASE DO BEBÊFIGURA FUNDAMENTAL - MÃE

CONFIANÇA DESCONFIANÇA


IMPORTÂNCIA DA FIGURA MATERNAUMA CRIANÇA SÓ APRENDE A AMAR SE É AMADA.ISSO VAI REPERCUTIR,DE ALGUMA FORMA,EM SUA VIDA ADULTA.


2ª IDADE – PRIMEIRA INFÂNCIAFIGURA FUNDAMENTAL - PAIAUTONOMIA VERGONHA E DÚVIDA


IMPORTÂNCIA DA FIGURA PATERNA

O QUE UMA CRIANÇA MAIS NECESSITA DE UM PAI É DE SE SENTIR PROTEGIDA POR ELE.


3ª IDADE – FASE DO BRINQUEDOFIGURA FUNDAMENTAL - FAMILIARES

INICIATIVA CULPA


AINDA NA FASE 3COMPLEXO DE ÉDIPO

ÉDIPO MASCULINO ÉDIPO FEMININO


4ª FASE – ESCOLAR – DESENVOLVIMENTO:OPERAR COM O OUTRO

OPEROSIDADE OU INDÚSTRIA INFERIORIDADE


5ª FASE – ADOLESCÊNCIAFIGURA FUNDAMENTAL: OS IGUAIS

IDENTIDADE DIFUSÃO DE PAPÉIS


6ª FASE – JOVEM ADULTOFIGURA FUNDAMENTAL: O OUTRO

INTIMIDADE ISOLAMENTO


7ª FASE – MATURIDADEATUAR, REALIZAR ALGO, GERAR FILHO

GENERATIVIDADE ESTAGNAÇÃO


8ª FASE – VELHICEAVALIAÇÃO DO QUE FEZ DE SUA VIDA

INTEGRIDADE DESESPERO


O PROCESSO EDUCATIVO – A SOCIALIZAÇÃO

DOMINAÇÃO AUTORITARISMO


O PROCESSO EDUCATIVO – A SOCIALIZAÇÃO

CASTIGO PUNIÇÃO


NO PROCESSO EDUCATIVO ESCOLAR APRENDEMOS QUE:

OU SOMOS PIORES QUE OS OUTROS

OU SOMOS MELHORES QUE OS OUTROS


O PROCESSO EDUCATIVO – A SOCIALIZAÇÃO FAMILIAR

VIOLÊNCIA FAMILIAR ABUSO DE AUTORIDADE


RESULTADOS DA EDUCAÇÃO HETERÔNOMA

SENTIMENTO DE MENOS VALIA INFERIORIDADE


RESULTADOS DA EDUCAÇÃO HETERÔNOMA

RAIVA / REBELDIA INDIFERENÇA


RESULTADOS NO COMPORTAMENTO HUMANO

STRESS HUMILHAÇÃO



ANSIEDADE INTOLERÂNCIA



MEDO INVEJA



MÁGOA PREOCUPAR-SE COM O QUE O OUTRO FALA DE VOCÊ



BAIXA AUTO-ESTIMA MEDO DE NÃO ATENDER À EXPECTATIVA DO OUTRO


FUNÇÃO DA EDUCAÇÃOINCUTIR NAS PESSOAS OS VALORES E NORMAS DA SOCIEDADE, ESTABELECIDAS PELA CLASSE DOMINANTE. ISSO É FEITO ATRAVÉS DA FAMÍLIA, DA ESCOLA, DA RELIGIÃO, DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA. INTERESSA QUE NOS TORNEMOS “CIDADÃOS DE PAPEL”.


EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA

NA ESCOLA NA FAMÍLIA


RESULTADOS DA EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA

PESSOAS LIVRES CONFIANÇA EM SI MESMO


POR QUE PESAMOS?POR QUE SOMOS FELIZES OU INFELIZES?

CARREGAMOS ESTOQUES QUE NOS IMOBILIZAM PARA VER POSSIBILIDADES.NINGUÉM É O QUE É POR ACASO.SOMOS O RESULTADO DEUMA GENÉTICA ESPECÍFICA, DEUMA HISTÓRIA DE VIDA E SOBRETUDO – DE UMA EPISTEME QUE É A FORMA SINGULAR COMO ELABORAMOS E INTERNALIZAMOS NOSSA HISTÓRIA DE VIDA.


SENTIR, PENSAR E AGIR


O QUE É VIVER COM QUALIDADE?VIVER COM QUALIDADE É “PEGAR LEVE”!ENCARAR OS ESTOQUES E COLOCÁ-LOS NA USINA,RESSIGNIFICAN-DO-OS.


MÁGOAS

SÃO ESTOQUES (INCOMODAÇÕES)GUARDADOS DO PASSADO.

PESSOAS QUE GUARDAM MÁGOAS SÃO CANDIDATAS A DEPRESSÃO


MEDOS

ANSIEDADE EM RELAÇÃO AOFUTURO.


COMO FAZER A VIDA MELHOR?COMO NOS LIBERTAR DAS MÁGOAS E MEDOS?

ALARGANDO O NOSSO NÍVEL DE CONSCIÊNCIA.

AUTO-CONHECIMENTO!!!


COMO FAZER A VIDA MELHOR?

TRABALHANDO PELA VIDA, REALIZANDO PROJETOS, TORNANDO-SE UMA PESSOA MELHOR CONSIGO MESMO E COM O OUTRO.


COMO FAZER A VIDA MELHOR?

AMANDO A SI MESMO, AO OUTRO E À HUMANIDADE!


É LIBERTANDO-NOS DAS AMARRAS DO PASSADO E DAS EXPECTATIVAS EXCESSIVAS EM

RELAÇÃO AO FUTURO QUE VAMOS TER A MENTE LIVRE PARA

SONHAR E IMPLANTAR NOSSAS METAS.


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