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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

2º Trimestre 2015

1ª Série Ensino Médio

Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta

os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino

pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do

trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e

pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender

significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas

expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática

pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes

aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-

se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo

argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao

Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.

Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina”

(Autor Desconhecido)

TÂNIA PAYNE E BRIANDA MUNIZ

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil

após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento

da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no

dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do

comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma

do estudante.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Simone Fonseca

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015

20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadora (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

22/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA BIOLOGIA

23/06

(Terça-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA

24/06

(Quarta-feira) MATEMÁTICA LITERATURA

25/06

(Quinta-feira) FÍSICA GEOGRAFIA

26/06

(Sexta-feira) REDAÇÃO

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

29/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA

30/06

(Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

20/08

(Quinta-feira) (SIMULADO)

21/08

(Sexta-feira) FÍSICA HISTÓRIA

24/08

(Segunda-feira) MATEMÁTICA LITERATURA/ FILOSOFIA

25/08

(Terça-feira) QUÍMICA GRAMÁTICA/INGLES

26/08

(Quarta-feira) GEOGRAFIA BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

27/08

(Quinta-feira) FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 28/08

(Sexta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela

14h20 ÀS 18H

15/09

(Terça-feira) ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA

16/09

(Quarta-feira) GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA

17/09

(Quinta-feira) HISTÓRIA/ BIOLOGIA/QUIMICA/INGLÊS

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADORA: HORTÊNCIA

COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Hipertexto e gêneros digitais.

Planejamento e preparação de trabalhos escritos.

Clareza textual – Aspectos coesivos.

Gênero narrativo.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-

se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos

objetivos que se queira alcançar.

Comparar textos de diferentes organizações estruturais e

reconhecer a função de cada um: emocionar, informar,

orientar.

Utilizar os recursos que são necessários e específicos para

cada tipo de gênero textual quando os redige.

Saber aplicar os elementos que proporcionam a coesão e a

coerência textual.

Saber quais técnicas que devem ser utilizadas em um

trabalho escrito.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre

atualizado.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,

referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a

identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as

informações expostas em sala para melhor interpretação e

consequentemente aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.educarede.org.br

www.dominiopublico.gov.br

www.inep.gov.br

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual.

Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.

Tarefas dirigidas.

Carta referente ao Projeto Fenações com o tema – Migrações e

Questões Humanitárias.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e

consistente.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades

desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das

atividades e compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais (orais e escritos) produzidos

pelos estudantes no decorrer do trimestre.

Avaliação formal escrita.

http://www.educarede.org.br/

http://www.dominiopublico.gov.br/

http://www.inep.gov.br/

EDUCADORA: ROBERTA

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA


- Quinhentismo;

- Barroco (contexto histórico, conceitos, características,

autores).

-Influências e Linguagem Barroca.

- Padre José da Anchieta – Análise textual;

- Gregório de Matos: leitura e análise de poemas líricos

amorosos, filosóficos e satíricos e prosa de Padre Antônio

Vieira;

- Leitura e análise de obras literárias do Barroco e dos

vestibulares (PAS, ENEM)


- Identificar as características do Classicismo e

Quinhentismo.

- Reconhecer e identificar as características da escola

literária: Barroco.

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos

literários;

- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da

época;

- Identificar e diferenciar os vários tipos de textos

associados à Literatura.


- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e

com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da

plataforma do aluno e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS Projetos, trabalhos em grupo/ e ou individual,

exercícios, etc. a serem trabalhados durante o

trimestre.


02 Avaliações Formais;

Simulado

Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Debates.

EDUCADOR: MATEUS DUARTE

COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA


Gramática:

Classes gramaticais relacionadas ao nome

o Substantivo: identificação, conceito, classificação,

variação de gênero, número e grau; função de núcleo do

sintagma nominal

o Estudo das estruturas periféricas do sintagma nominal:

artigo, numeral, adjetivo e pronome

o Introdução ao estudo do sintagma verbal: verbos e

advérbios

o Preposição

o Sintaxe do período simples. Sujeito: identificação e

classificação; Predicado: predicação verbal e objetos.


Compreender a plurissignificação da linguagem;

realizar uma leitura crítica que leve em conta os

aspectos semânticos, sintáticos e estilísticos do texto;

refletir sobre os elementos estruturais e as relações de

significado que deles podem ser depreendidas;

compreender um texto em suas mensagens implícitas e

explícitas.

Reconhecer as funções morfológicas dos termos no

período simples, assim como as funções sintáticas que

exercem dentro das orações (morfossintaxe).

Identificar o significado das palavras e as relações de

semelhança, diferença e oposição entre elas.

Compreender especificidades das classes gramaticais e

como elas interagem no texto;

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.


Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem

disponibilizados na plataforma do aluno;

Realizar fichamentos sintetizando os conteúdos a serem

estudados.

PROJETOS/TRABALHOS Exercícios do livro;

Trabalhos escritos individuais;


Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos e testes;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

EDUCADORA: ENEIDE FERREIRA COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS


Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão

como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim

como o referido vocabulário, buscando a interação dos

estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam

sua participação durante as aulas.

Trabalharemos com Articles, Present Continuous e Simple

Past.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

Green energy (Unit 4)

Articles

Sporting spirit (Unit 5)

Present continuous

Remarkable women (unit 6)

Simple Past

Vocabulary – unusual sports, Green energy.


Utilizar corretamente os artigos;

Empregar corretamente o tempo verbal Present Continuous

nas frases;

Empregar corretamente o Simple Past nas frases;

Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e

vídeos;

Interpretar o livro didático.


Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro

didático, porém, serão apresentados em sala outros recursos

que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e

vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas,

será utilizado o espaço físico da escola para complementar o

processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto;

Músicas;

Vídeos;

Produção oral e escrita;

Atividades com a revista Speak Up.


Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em

casa, participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

Atividade avaliativa;

Avaliação formal.

EDUCADOR: ANDREZA SUDRÉ

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE


Livro Arte e Sociedade

O caráter coletivo da arte, arte pré-histórica

A religião como determinante da expressão coletiva, arte

egípcia

Arte, filosofia e religião na Grécia

A coletividade medieval

Arte românica

Arte bizantina

Arte gótica

Arte renascentista

Arte barroca

A representação masculina e feminina na arte

Livro Cena em Sala

Conceitos de teatro

História do Teatro

Elementos da linguagem teatral: atuação, direção,

iluminação, sonoplastia, figurinos, cenografia e

maquiagem.

Origem do Teatro,

Teatro Grego,

Teatro Romano

Teatro Jesuíta

Obras para o PAS-2015


Identificar as características dos períodos da história da

arte.

Compreender as funções dos elementos teatrais.

Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos

constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.

Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos

artísticos (teatrais).


Realizar todas as atividades propostas.

Revisar todas as atividades propostas.

Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Laboratório

Fenações

Projeto Origem da Vida


Atividades de classe e extra classe

Avaliação formal

Simulado

Projeto PAS no palco

EDUCADOR: WEMERSON

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA


Vivenciar os esportes: Atletismo e Vôlei.

Desenvolver os fundamentos da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através

da coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivência da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a

modalidade e jogo.

Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho

em equipe.

Identificar a compreensão dos esportes individuais no

trabalho em equipe.

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.

Analisar vídeos de jogos e competições.


Aula prática.

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e

internet.

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores na plataforma da escola e na internet.

Pesquisar tipos de competições que existem no Atletismo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de

acordo com o esporte vivenciado no trimestre.

Desenvolver mini competições de Atletismo em caráter

lúdico.


Avaliação Formal Subjetiva e Objetiva;

Participação Individual;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: JULIANA CALDAS COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA


Organelas citoplasmáticas

o Ribossomos: síntese de proteínas

o Retículo endoplasmático

o Complexo Golgienses

o Lisossomos

Núcleo e divisões celulares

o Núcleo e envelope nuclear

o Nucléolo

o Cromossomos, genes e DNA

o Ciclo celular

o Mitose e meiose

Metabolismo energético

o Cloroplasto

o Mitocôndria

Trabalho Interdisciplinar:

o Origem da Terra


Compreender as organelas e a funções;

Entender o metabolismo celular;

Conhecer as organelas celulares e suas respectivas funções;

Compreender o desenvolvimento da vida no trabalho Origem

da Terra;

Conhecer as teorias sobre a origem dos seres vivos na

Terra;

Compreender o processo de divisão celular: mitose e meiose,

assim como o material genético e o núcleo.


Ler e realizar um resumo prévio do Capítulo 9 e 10 do livro

didático antes das aulas a serem ministradas;

Fazer os roteiros de estudos e exercícios de fixação propostos

em sala;

Estudar slides de aula disponíveis na Plataforma do Aluno;

Montar um cronograma de estudos em casa de acordo com

as disciplinas vistas no dia;

Frequentar os apoios trazendo suas duvidas a partir dos seus

resultados no contra turno;

Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;

Participar do laboratório a fim de colocar em prática a teoria;

Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada

no site da escola: http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para

acompanhar as informações postadas, como tarefas,

trabalhos, exercícios e material de aula;

Procurar ler jornais e revistas científicas (Scientific

American, Superinteressante, Galileu e National Geografic);

Assistir programas como Fantástico, Globo Repórter,

Discovery Channel, Animal Planet que abordam assuntos

relevantes à Ciência.

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Laboratório

Projeto Origem da Vida


Avaliações formais;

Simulado;

Participação em sala de aula;

Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;

Trabalhos e/ou relatórios;

Exercícios avaliativos.

EDUCADOR: JOSÉ ALEX COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA


Eixo: Dinâmica

Vetores e Cinemática Vetorial;

Movimentos verticais;

Lançamentos de projéteis;

Força;

Leis de Newton;

Aplicação das Leis de Newton;

Dinâmica do movimento circular.


Representar adequadamente medidas do cotidiano, por

meio de algarismos significativos e de notação científica e

avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema

Internacional de Unidades.

Caracterizar a grandeza escalar e vetorial e aplicar

operações.

Localizar posições, descrever deslocamentos e representar

velocidades e acelerações, utilizando linguagem vetorial e

escalar.

Relacionar grandezas, deslocamentos angulares, períodos,

números de rotações em movimentos circulares.

Distinguir o peso e a massa, bem como relacionar a força e

o movimento em situações reais (Leis de Newton)

Relacionar força, peso, aceleração gravitacional e os

movimentos dos corpos celestes ou satélites artificiais com

o princípio de atração de massas (Leis de Kepler e Lei de

Newton - Gravitação Universal).

Utilizar a definição de trabalho para o cálculo da energia

necessária e a realização de diversas atividades (ex., subir

escada, frear veículos, arrastar objetos).


Participar ativamente das aulas resolvendo as situações

propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem

como em casa;

Resolver exercícios e nas oportunidades em sala retirar as

dúvidas;

Realizar a leitura de textos de apoio no livro de estudo e

materiais oferecidos pelo professor;

Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas,

documentários e etc;

Montar grupos de estudo e/ou procurar estratégia que

auxilie nos estudos;

Estudar com antecedência os conteúdos que serão

ministrados nas aulas;

Participar do laboratório e dos projetos com empenho e

dedicação;

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de

véspera;

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que

necessário.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Projeto de Laboratório – participação nas aulas práticas e

teóricas, com responsabilidade e comprometimento,

apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do

trabalho teórico.

Projeto lançamento de Foguetes;

Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos

ministrados.


Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e

laboratório (observação no prazo de entrega);

Listas de Exercícios

Avaliações formais;

Exercícios avaliativos;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas

nas aulas;

Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador

à instituição e os demais estudantes;

EDUCADORA: CRISTINA TATIANE

COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA


Estudo dos Gases.

Gases e suas transformações.

Quantidade de matéria e Equação Geral dos Gases.

Mistura de Gases.

Densidade dos Gases.

Balanceamento de Equações.

Balanceamento de reações químicas pelo método da

tentativa.

Balanceamento de reações químicas pelo método da

oxirredução.

Classificação das reações químicas.


Compreende as variáveis de estado de um gás ideal.

Realiza cálculos e compreende transformação isotérmica

de gases ideais.

Realiza cálculos e compreende transformação isobárica de

gases ideais.

Realiza cálculos e compreende transformação

isovolumétrica de gases ideais.

Realiza cálculos e compreende a equação geral dos

gases ideais e a equação de Clayperon.

Compreende e realiza cálculos envolvendo a Lei de

Amangat e a Lei de Dalton.

Realiza cálculos para balancear reações químicas pelo

método da tentativa.

Interpreta e resolve problemas envolvendo

balanceamento de reações químicas pelo método da

tentativa.

Define e calcula número de oxidação (NOX) de

espécies químicas em substâncias simples e

substâncias compostas.

Indica o agente redutor e o agente oxidante em reações

de oxirredução.

Interpreta e resolve problemas envolvendo

balanceamento de reações químicas pelo método da

oxirredução.

Classifica e relaciona as reações químicas de acordo com

o número de substâncias que reagem e o número de

substâncias produzidas e com a reatividade dos elementos

envolvidos.


Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e

exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de

casa.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e

materiais oferecido pela professora (plataforma) bem como o

registro em caderno.

Montar grupos de estudo.

Participar das aulas de apoio.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto de Laboratório – participação nas aulas práticas e

teóricas, com responsabilidade e comprometimento,

apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do

trabalho teórico.

Projeto Interdisciplinar – Origem da Vida.

Projeto Lançamento de Foguetes

Fenações.


Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela

professora.

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

Exercícios avaliativos.

Listas de exercícios.

Avaliações Formais.

Projetos Interdisciplinares.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR: FRANKSUELE COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA


Filosofia Antiga- Pensamentos Clássicos

Democracia Ateniense

Os sofistas

Sócrates

Platão

Aristóteles

Filosofia Helenística

Epicurismo

Estoicismo


Ler textos filosóficos de forma significativa

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo

reflexivo

Debates de forma argumentativa


Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para compreensão

do conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior

contribuição em sala de aula usando das novas

tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre sobre a

Filosofia Pré Socrática.


Tarefas de casa/sala

Seminário

Debates

Avaliação Formal

Simulado

EDUCADORA: JANE GREI COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA


ROMA: das origens à República

ROMA: O Império Romano

O Baixo Império Romano.

O Cristianismo.

A Alta Idade Média - O Império Bizantino.

A Alta Idade Média - O Islamismo e os povos árabes.

A Alta Idade Média - Os povos Bárbaros e o Império

Carolíngio.

A Alta Idade Média – O Feudalismo na Europa Ocidental.


Apresentar os principais aspectos da história política e

econômica da Civilização Romana.

Analisar sobre a importância histórica da “Política do Pão

e Circo”.

Apontar as possíveis razões do declínio do Império

Romano do Ocidente.

Caracterizar a perseguição aos cristãos e a posterior

adoção da religião como a oficial do Império.

Apresentar o Império Bizantino destacando sua

singularidade e sua abrangência.

Compreender o processo de expansão do Islamismo.

Apresentar o processo de formação do Império

Carolíngio.

Apresentar o processo de formação do Feudalismo na

Europa Ocidental.

Trabalhar os conceitos de servidão, suserania e

vassalagem.

Compreender a importância da igreja católica no

contexto medieval.


Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados

(O Gladiador, Videobarsa).

Discussão e comentário após e durante a exibição do

filme citado.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Interdisciplinar: Origem da Vida na concepção

de diversos povos da antiguidade (Geografia, Química,

Biologia, História e Filosofia).

Projeto Interdisciplinar. CONSTRUÇÃO DO

FOGUETE. (Matemática, Física e História)

FENAÇÕES.


Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e

subjetiva)

Trabalho Interdisciplinar: Geografia, Química,

Biologia, História.

Trabalho Interdisciplinar: (Matemática, Física e

História) produção de um FOGUETE e apresentação na

forma de seminário

EDUCADOR: ALLYSON CÉSAR

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA


Planeta Terra

Geologia: evolução da Terra e fenômenos geológicos

Estrutura geológica e mineração no Brasil

Relevo e solo – formação e classificação

Clima e formações vegetais

Dinâmica climática

Climas e formações vegetais no mundo

Dinâmica climática e formações vegetais no Brasil

Atualidades

Tragédia no Nepal;

A seca no Sudeste;

União Euroasiática;

Gás de xisto nos Estados Unidos;


Assimilar a noção de tempo geológico e suas

implicações no estudo dos fenômenos terrestres;

Conhecer as estruturas geológicas e a mineração

presentes no território brasileiro;

Compreender como sociedades distintas fizeram, e

fazem, usos diferentes do espaço, de acordo com as

características topográficas e a estrutura geológica dos

lugares;

Reconhecer as diversas formas de adaptação do ser

humano às condições climáticas ao longo da história e em

diferentes regiões do planeta;

Estabelecer relações entre dinâmica climática e

formações vegetais;

Compreender a dinâmica climática brasileira e suas

relações intrínsecas com a diversidade de formações

vegetais;

Entender os fatos da atualidade e opinar sobre eles

para ter um bom desempenho na escola e também para

acompanhar melhor o noticiário de jornais e revistas, algo

importante para um cidadão consciente e atuante.


PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por

diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é

fundamental.

Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e

Destaque / Descrição dos fatos;

As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram

a notícia sobre a Seca no Sudeste com bastante destaque.

Duas, Carta Capital e Veja, colocaram o assunto como

principal matéria de capa.

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem

muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta

seção.

Exemplo: União Euroasiática.

DOCUMENTÁRIOS

Planeta Terra / BBC;

Home: Nosso planeta, nossa casa / BBC;

Planeta Humano / BBC;

Planeta Terra: Nosso futuro / BBC.

EDUCADOR: LINDSON COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO


Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.

1. CF 2015:

1.1. Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”

1.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45)

2. Semana de La Salle 2015:

2.1. . Tema: “La Salle e Serviço: Gentileza gera

Gentileza”

3. A Formação da Bíblia e dos Valores Universais.

4. A Queda do Império Romano e o surgimento do Império

Carolíngio - Padroado.

5. As Cruzadas, a Inquisição e a Venda das Indulgências.

6. A Reforma Protestante e a Bíblia.

7. As Igrejas Pentecostais.

SITES

www.carosamigos.com.br;

www.cartacapital.com.br;

www.veja.com.br;

www.guiadoestudante.abril.com.br;

www.ibge.gov.br.

www.diplomatique.org.br

PROJETOS/TRABALHOS

PRODUÇÃO DE VÍDEOS

A produção de vídeos, assistidos em sala de aula, enriquece

as aulas de Geografia. Eles podem ilustrar os conteúdos,

provocar discussões e estimular análises, além de permitir

aos alunos que expressem suas opiniões e sentimentos. A

produção de vídeos oferece a oportunidade dos estudantes

abordarem com mais segurança e interesse os diversos

aspectos de uma questão.

Fenações – Migrações e Questões Humanitárias


Seminários e Painel de imagens;

Mapas temáticos;

Produção de vídeos;

Ponto de Vista;

Destrinchando;

Avaliação Formal;

Fenações

Contextualizar os assuntos tratados e os textos

literários, jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do

capítulo.

http://www.carosamigos.com.br/

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.veja.com.br/

http://www.guiadoestudante.abril.com.br/

http://www.ibge.gov.br/

http://www.diplomatique.org.br/


Entender a origem da “Semana de La Salle 2015” e

dos “Valores Universais”.

Compreender a importância das personalidades

religiosas, da Reforma Protestante e das Igrejas

Pentecostais.

Identificar a origem da Bíblia.

Analisar o fenômeno do Padroado.

Compreender a questão das Cruzadas, da Inquisição e

da Venda de Indulgências.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos para casa, pois o professor verificará a

argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Desenvolver estudos e realização de trabalhos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem

solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir

sem receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Semana de La Salle 2015 – La Salle e Serviço:

Gentileza gera Gentileza.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do

trimestre.


1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala;

3. Seminários, fóruns e debates;

4. Trabalhos Individuais

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: VANESSA MARIANI COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA


Função Quadrática.

Função Modular.

Função Exponencial.


Construir e interpretar gráficos de função quadrática.

Determinar a lei de formação da função quadrática.

Calcular o vértice de uma função quadrática.

Aplicar o conceito de vértice da função quadrática na

resolução de problemas.

Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo

estudo de sinal, determinando o zero da função.

Resolver inequação de 2º grau.

Compreender função modular aplicando sua definição em

problemas.

Interpretar e construir gráficos de função modular.


equação modular.


inequação modular.

Compreender função exponencial e aplicando sua definição

na resolução de problemas.

Construir e interpretar gráficos de função exponencial.


equação exponencial.


inequação exponencial.


Desenvolva com interesse os exercícios propostos, pois o

professor irá olhar o seu raciocínio nos mesmos.

Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.

Estude pelo menos uma hora por dia.

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas. O plantão de dúvidas é um bom momento.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo, sempre que possível

temas relacionados ao cotidiano dos alunos.

Projeto Interdisciplinar envolvendo as disciplinas

Matemática, História, Física, Química e Arte.

Projeto Interdisciplinar: Fenações.


Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos

exercícios propostos em sala.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para

casa.

Atividades Avaliativas.

Avaliação Formal.

Recuperação Paralela, através de atividades que busquem

sanar as dúvidas dos alunos, recuperando, assim, os

indicadores que estão em dificuldade.

conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 2º ... 1 serie 2 tri.pdf · refletir sobre os...

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