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Conteúdos Curriculares

e Objetivos de

Aprendizagem

1º Trimestre

2015

8º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2015.

Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão

para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia,

assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes. ”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período

de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio

de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade

da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das

Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada

componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva

que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos

SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

09 de Março (Segunda-feira) Português

10 de Março (Terça-feira) Ciências

11 de Março (Quarta-feira) Geografia

12 de Março (Quinta-feira) História

13 de Março (Sexta-feira) Matemática

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

16 de Março (Segunda-feira) Português/História/Geografia

17 de Março (Terça-feira) Matemática/Ciências

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

23 de Abril (Quinta-feira) Geografia e Arte

24 de Abril (Sexta-feira) Português

27 de Abril (Segunda-feira) Matemática

28 de Abril (Terça-feira) Ciências e Ed. Religiosa

29 de Abril (Quarta-feira) História e Inglês

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

04 de Maio (Segunda-feira) Português/Geografia/Arte

05 de Maio (Terça-feira) Matemática/Ciências

06 de Maio (Quarta-feira) História/Inglês/Ed. Religiosa

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educador:

Leonardo Freitas Alves Componente curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/

literários e não- literários.

Gramática

Revisão: morfologia;

Sujeito;

Predicado;

Transitividade verbal;

Objeto direto e indireto;

Predicativo;

Tipos de predicado;

Vozes verbais;

Verbo: Modo imperativo;

Figuras de linguagem: Figuras de palavras;

Redação

Narração e descrição;

O texto teatral;

Resenha crítica;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto

ao gênero e às ideias.

Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade,

Explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses,

relações de causa e consequência, de temporalidade e

espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução

de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.

Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações

sobre pontuação, entonação e ênfase.

Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.

Conhecer e produzir o texto narrativo-descritivo, observando a

adequação do grau de informatividade ao interlocutor e a

qualidade dos argumentos.

Conhecer e produzir textos teatrais a partir dos princípios de

continuidade e progressão.

Compreender e exercitar os princípios de articulação textual.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de texto

Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada,

compreendendo-os e interpretando-os identificando conteúdos

significativos como suas características e seus elementos de

coesão, o sentido semântico, literal e contextual das palavras.

Apropriar-se de técnicas de reescrita de textos.

Gramática

Realizar pesquisas, resolver exercícios e correções propostas

bem como participar ativamente dos questionamentos.

Realizar as tarefas de sala e casa com capricho.

Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção

dos exercícios.

Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de

tarefas.

Participar dos apoios oferecidos como complemento de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios de sala e casa orientados.

Narrador de exercícios.

Apresentar seminários.

Leitura e ensaio literário do livro paradidático.

Esquema e mini pesquisas.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios de sala e casa orientados.

Apresentação de seminários e discussões.

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudo.

Avaliação (ões) formal (is)

Educadora:

Flávia da C. Lemos. Componente Curricular:

Matemática

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Números reais;

Potenciação e radiciação de números reais;

Calculo algébrico;

Produtos notáveis e fatoração.


Identificar os conjuntos numéricos;

Efetuar operações com números reais;

Determinar a raiz quadrada exata de um número real;

Calcular potência cuja base é um número real;

Extrair a raiz de um número real;

Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica;

Efetuar operações (adição, subtração, multiplicação e divisão)

com polinômios;

Reconhecer e desenvolver os produtos notáveis;

Aplicar os produtos notáveis na realização de cálculos;

Fatorar os polinômios.


Comece por revisar a aula que você assistiu, copie o enunciado

dos exercícios já feitos, vire o caderno e tente refazê-los

sozinho, confira os resultados. Depois disso, passe a fazer os

exercícios de casa;

Desenvolva com dedicação os exercícios propostos para sala

e casa;

Organize seus cálculos com capricho;

Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como:

livros de Matemática, internet, apostilas, etc.;

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas;

Não estude o conteúdo de uma vez só, antes da prova;

O plantão de Matemática é um bom momento para

esclarecimentos das dúvidas que surgem durante os estudos de

revisão ou quando exercita os deveres de casa;

Refaça os exercícios corrigidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Olimpíada do Sudoku: apresentação do projeto e

motivação para sua realização; preparação dos alunos que

participarão da Olimpíada que iniciará no segundo trimestre.


Instrumentos de avaliação:

Avaliação Formal;

Exercícios de sala e de casa;

Exercícios Avaliativos.

Educadoras:

Daiana Araújo

Lílian Ribeiro

Componente Curricular:

Ciências Naturais

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Célula: eucarionte, procarionte, vegetal e animal;

Estruturas da célula eucarionte e procarionte;

Células haplóides e diplóides;

Divisão celular: mitose e meiose;

Introdução a Genética: cromossomos e sua estrutura,

cruzamentos genéticos (noções de probabilidade);

Tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;

Sistema ósseo: tipos de ossos, localização e funções;

Sistema muscular: tipos de músculos, localização e funções.


Compreender a constituição básica do corpo humano: células

e tecidos;

Identificar as estruturas fundamentais formadoras das células

eucariontes e procariontes;

Diferenciar as características entre os diversos tipos celulares;

Identificar as estruturas que compõem uma célula eucarionte

animal, bem como suas respectivas funções;

Assimilar alguns conceitos de genética;

Compreender a importância da mitose e da meiose para a

manutenção de funções dos organismos.

Conhecer os diferentes tipos de tecidos presentes em nosso

corpo.

Conhecer o Sistema ósseo, suas estruturas e funções.

Diferenciar os três tipos de músculos, bem como suas funções.


Ler previamente os capítulos;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de

constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Participar ativamente das aulas resolvendo as situações

propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem como

em casa;

Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as

dúvidas;

Procurar reforçar o conteúdo dado por meio dos materiais

disponibilizados no site da escola.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Participação/ Registros nas aulas práticas desenvolvidas.

Elaboração de trabalhos práticos que envolvam os conteúdos

trabalhados.


Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e

laboratório (observação no prazo de entrega);

Listas de Exercícios

Avaliações formais;

Atividades avaliativas;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades

desenvolvidas nas aulas;

Postura que demonstre compromisso e respeito com a

educadora e demais estudantes;

Educadores:

Abílio José e Franco Augusto


Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Unidade I – A construção do espaço geográfico.

A natureza e os seus fenômenos e a transformação do espaço

natural (Capítulo 1)

O trabalho e a transformação da natureza e do espaço geográfico

(Capítulo 2)

Unidade II – A organização do espaço geográfico mundial.

Espaço, poder e territórios nacionais (Capítulo 3)

O cenário geopolítico mundial: do bipolar ao multipolar

(Capítulo 4)

Um mundo fragmentado, porém globalizado (Capítulo 5)

Unidade III – A regionalização do mundo contemporâneo.

Como regionalizar o espaço geográfico mundial (Capítulo 6)


Compreender a dinâmica que envolve a formação e

transformação da Terra;

Conhecer os elementos da natureza na criação e recriação das

paisagens terrestres;

Diferenciar as diversas formações vegetais da Terra como um

elemento de destaque nas paisagens.

Identificar as várias formas de trabalho e as técnicas

desenvolvidas pelas sociedades;

Compreender como a sociedade capitalista industrial, por

meio de suas atividades econômicas, transforma o espaço e,

muitas vezes, prejudica o meio ambiente;

Compreender os conceitos e definições pertinentes à ciência

geográfica (povo, nação, Estado, território nacional, limites,

culturas e projeções cartográficas);

Compreender a existência de diversos povos e aspectos

culturais;

Identificar a ocorrência de lutas pelo território e os principais

motivos que ocasionam esses conflitos;

Compreender as diversas maneiras de representar um

território;

Compreender a existência e a configuração dos sistemas

político-econômicos e suas relações com a formação do antigo

mundo bipolar e dos atuais polos mundiais de poder;

Compreender o processo de globalização e a finalidade da

formação de grandes blocos econômicos, além disso o

processo da economia mundial que afeta a vida de todos

habitantes do planeta;

Conhecer e compreender os critérios utilizados para

regionalizar o espaço geográfico mundial;


TEXTOS

Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;

IMAGENS

Fotografias de jornais, revistas e livros;

Ilustrações, figuras e esquemas;

Mapas, tabelas e gráficos;

Documentários:

PROJETOS/TRABALHOS

DEBATE

Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno conhecer e

argumentar suas ideias sobre os sistemas político-econômicos

Capitalista e Socialista. É de extrema importância pesquisar as

características de cada sistema para compreender e argumentar.


Debate.

Atividades em sala de aula e para casa.

Avaliação Formal.

Educadores:

Gustavo Fernandes/Débora

Andrea


História

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Brasil Colônia.

Africanos no Brasil;

Expansão colonial na América portuguesa;

Cidadania na Europa;

Revolução Industrial;

Iluminismo


Trabalhar o processo de obtenção do africano escravizado e do

tráfico atlântico.

Caracterizar a escravidão e os vários trabalhos desenvolvidos

pelos escravizados;

Evidenciar a violência no sistema escravista;

Valorizar os laços culturais entre África e o Brasil;

Descrever a corrida do ouro para as Gerais no século XVIII;

Refletir sobre a pobreza nas Gerais, a capitania mais rica da

América portuguesa no século XVIII;

Compreender as relações de trabalho e de poder na capitania do

ouro;

Caracterizar a opressão fiscal, o controle e o contrabando em

Minas Gerais no século XVIII;

Evidenciar o papel da criação de gado na interiorização da

colonização portuguesa na América;

Conhecer os tratados que definiram as novas fronteiras dao

Brasil colonial;

Trabalhar os conceitos de revolução;

Conhecer as formas de produção predominantes antes da

Revolução Industrial;

Caracterizar o capitalismo;

Compreender as lutas do operariado por melhores condições de

trabalho e de vida;

Evidenciar o papel da razão no ideário iluminista;

Debater a crença dos iluministas no progresso constantes da

humanidade e o otimismo daí resultante;

Conhecer ideias centrais de alguns filósofos iluministas;

Trabalhar os conceitos de fisiocracia liberalismo econômico e

despotismo esclarecido.


Leitura e análise contrastante de ideias.

Pesquisa de textos em jornais, vídeos, revistas, livros e

internet, conduzidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS Projeto “Histórias do Brasil colônia”: Série de 3 textos sobre o

período colonial no Brasil, com os respectivos questionários

sobre os temas abordados.


Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadoras:

Kelly Lopes e Lívia Melo Componente Curricular:

Inglês

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Review

Past Simple

Reflexive Pronouns

Past Continuous

Past Continuous vs. Past Simple

Texts: Reading and comprehension

Vocabulary


Relembrar conteúdos estudados no ano anterior.

Compreender e aplicar o uso do Past simple.

Utilizar e diferenciar Reflexive Pronouns.

Compreender e utilizar o Past continuous.

Diferenciar o Past continuous do Past simple.

Ler e interpretar textos.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.


Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em

sala e para casa.

Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-

ROM, revista, etc).

Utilizar o dicionário sempre, nas aulas e em casa, pois assim

amplia-se o vocabulário e entende-se melhor o que se lê.

Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas,

atividades, etc).

Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante

as aulas ou dias de apoio.

Ao término das units fazer uma revisão.

Ficar atento a nossa pasta no plugescola!

PROJETOS/TRABALHOS

Oral presentation

World issues Magazine

Word game

Commands


Exercícios e trabalhos realizados em casa e em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações formais.

Educador:

Fernando Gonzales Componente Curricular:

Artes – Educação Artística

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Módulo 01-Arte e Natureza;

A representação da paisagem natural;

Artistas viajantes;

Arte e Ecología;

* Módulo 02 – Arte e corpo humano;

A representação do corpo;

Retrato e autoretrato;

* Módulo 03 – Arte e emoção;

Sentimentos e emoções;

* Módulo 04 – Corpo em movimento;

A representação do movimento;

Performance e Arte corporal;

* Módulo 05 – Arte e narrativa;

O registro da história;

Sonho e imaginação;


Identificar e compreender o corpo e suas partes;

Compreender a representação pictórica dos sentimentos e

emoções;

Identificar e compreender a representação do movimento;

Entender a prática da Perfomance e a arte corporal;

Observar, analisar e entender registros das artes em seus

respectivos períodos;

Identificar sonhos e imaginações no contexto histórico, artístico

e pessoal;


Através de textos sobre o assunto;

Consultas no PLUG ESCOLA;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Revisar as aulas do caderno;

Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico

presentes em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o

conteúdo pré-estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

1 Avaliação Trimestral;

Educador:

Wagner Melo de Oliveira


Educação Religiosa

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

O que é política e ser político.

Definição de cidadania segundo Herbert de Souza, o Betinho.

Campanha da Fraternidade 2015 Tema: Fraternidade: Igreja e

Sociedade. Lema: "Eu vim para servir" (Mc 10, 45).

Entidades e institutos que se dedicam a organizar trabalho

voluntário.


Avaliar o conceito de política, segundo Aristóteles.

Reconhecer cidadania como luta a favor da mudança da

realidade social.

Conhecer centros de voluntariado.

Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo


Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Vivenciar os fundamentos do Vôlei e Atletismo.

Desenvolver os fundamentos da modalidade.

Aprimorar o conhecimento do atletismo.

Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.

Introduzir a vivência da modalidade individual.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho

em equipe.

Identificar a compreensão dos fundamentos do Vôlei e

Atletismo.

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão.

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores na plataforma da escola e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os

professores das respectivas modalidades no centro esportivo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de

acordo.


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.


Desenvolver o espírito de pesquisador (a), revisar o conteúdo

estudado em sala.

Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios

adicionais propostos em sala pelo professor.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas

técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de

aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as

orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar,

tome notadas principais informações, esclareça todas as

dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -

acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a

propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir

com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

Projeto gratidão.

Panfleto da Campanha da Fraternidade.


Listas de exercícios, deveres de casa e/ou de sala.

Seminários, debates, jogos, paródia.

Prova

Previsão Calendário 2015

1º TRIMESTRE (26/01 à 08/05)

09 à 13/03 1ª Avaliações

16 e 17/03 1ª Avaliações Substitutivas

23/04 à 29/04 2ª Avaliações

04,05 e 06/05 2ª Avaliações Substitutivas

16/05 Reunião de Pais

2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)

24/06 à 30/06 1ª Avaliações

01 e 02/ 07 1ª Avaliações Substitutivas



12/ 09 Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)



17/11 à 20/ 11 2ª Avaliações


28/11 Reunião de Pais

03, 04 e 07/12 Recuperação Final

11/12 Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas a alterações

conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Pedagógica. Para as turmas do 9º ano

a data do Simulado do 3º Trimestre será definida posteriormente segundo calendário

da Rede La Salle.

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