conhecer es 2011: surdez - conquistas e desafios
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Palestra proferida pelo professor Edmarcius Carvalho no dia 04 de setembro de 2011, em Aracruz, durante o 10° CONHECER ES.TRANSCRIPT
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SURDEZ: CONQUISTAS E DESAFIOS
EDMARCIUS CARVALHO
edmarciuscarvalho.blogspot.com
10° CONHECER ES
Aracruz – 04 de setembro de 2011
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EDMARCIUS CARVALHO
Bacharel em Direito. Especialista em Docência para oEnsino Superior. Cursou disciplina isolada de
Mestrado em Lingüística: Variações Lingüísticas emLibras na UFMG. Pós-graduando em Direito Público;
Administração Pública e Gestão de Cidades;Educação e Inclusão: Libras.
Gerente da CAAD - Coordenadoria de Apoio e
Assistência à Pessoa com Deficiência de Governador Valadares
Palestrante sobre Direitos Humanos, Inclusão SocialDireitos das Pessoas com Deficiência, Libras,
Educação Inclusiva.
Autor do livro: “SURDOS: Educação,Direito e Cidadania” (WAK Editora, 2010).
Blog:www.edmarciuscarvalho.blogspot.com
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SURDEZ: CONQUISTAS E DESAFIOS
1. QUEM É O NOSSO PÚBLICO ALVO?
Pessoa surda, que se reconhece como surda,
possui uma cultura surda, vive na comunidade
surda e utiliza a Língua Brasileira de Sinais
para se comunicar.
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SURDEZ: CONQUISTAS E DESAFIOS
1. QUEM É O NOSSO PÚBLICO ALVO?
Entre os surdos, o que diferencia o sujeito surdo é “o
pertencimento ao grupo usando a língua de sinais e a
cultura surda, que ajudam a definir as suas
identidades surdas” .
Cultura Surda é “o jeito de o sujeito surdo entender o
mundo e de modificá-lo a fim de se torná-lo acessível e
habitável ajustando-os com as suas percepções visuais,
que contribuem para a definição das identidadessurdas e das almas das comunidades surdas. Isto
significa que abrange a língua, as idéias, as crenças, os
costumes e os hábitos de povo surdo” (STROBEL, 2008,p. 24)
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SURDEZ: CONQUISTAS E DESAFIOS
1. QUEM É O NOSSO PÚBLICO ALVO?
Comunidade surda é “um grupo de pessoas que vivem
num determinado local, partilham os objetivos comuns
dos seus membros, e que por diversos meios trabalhamno sentido de alcançarem estes objetivos” (PADDEN eHUMPHIRES, 2005, p. 5).
Identidade Surda surge por intermédio de transmissão
coletiva de comportamentos pelo povo surdo nascomunidade surdas, ocorrendo naturalmente quandoos membros surdos se encontram nestas comunidades(NOVAES, 2010, p. 58).
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SURDEZ: CONQUISTAS E DESAFIOS
1. QUEM É O NOSSO PÚBLICO ALVO?
A necessidade de se transmitir a identidade e acultura surdas é que “os sujeitos surdos, quando se
identificavam com a comunidade surda, estão mais
motivados a valorizar a sua condição cultural e, assim, passariam a respirar com mais orgulho e
autoconfiantes na sua construção de identidade e
autoconfiantes na sua construção de identidade e
ingressariam em uma relação intercultural (com os
ouvintes), iniciando uma caminhada sendo respeitadocomo sujeito „diferente‟ e não como „deficiente‟ (inserção
nossa)” (STROBEL, 2008, p. 31).
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SURDEZ: CONQUISTAS
1. RECONHECIMENTO LEGAL DA LIBRAS COM SUA
REGULAMENTAÇÃO
- Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002.
- Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005.
Ratifica a diferenciação lingüística desta comunidade e em razão disto,
direitos específicos, como por exemplo, o atendimento por meio de
profissionais que dominam tal língua, a criação do curso de graduação deLetras-Libras e a aplicação de exames nacionais de proficiência em instrução e
interpretação/tradução, para certificação e reconhecimento profissional dos
que já dominavam o uso da língua de sinais.
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2. EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
Hoje se dá com o acompanhamento de profissionais tradutores-
intérpretes de Libras. Mesmo existindo posicionamentos contrários –
entende que a educação básica das pessoas surdas deve ser num
espaço próprio e não integrativo com pessoas ouvintes – a
possibilidade do ajuda técnica destes profissionais é uma Política
Pública no sentido de reconhecer a existência de uma diferenciação
lingüística. É a garantia do direito à educação a partir de uma
realidade diferenciada existente, e desta forma, reconhecida.
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3. INCLUSÃO NO MERCADO DE TRABALHO
- Lei n° 8.213/91
- Garante uma porcentagem de vagas em empresas com determinado números
de funcionários para pessoas com deficiência.
- As pessoas surdas são as preferidas pelas empresas que necessitam cumprir
essa legislação.
- Além de significar a não penalização com multas por descumprimento, tais
empresas entendem que incluir nos seus quadros de funcionários pessoas
surdas é mais fácil do que pessoas de outras categorias de deficiência, como os
físicos, sobretudo cadeirantes.
- Na verdade, a inclusão destas pessoas surdas faz com que a rotina das
empresas se altere somente linguisticamente. É um profissional que utiliza de
outra língua para se comunicar.
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SURDEZ: CONQUISTAS
4. ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA PARA PESSOAS
SURDAS EM CONCURSOS PÚBLICOS
- Resolução n° 01, de 15 de junho de 2010, do CONADE – Conselho
Nacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência
Recomendação para garantir a aplicação do princípio da acessibilidade à pessoa surda ou
com deficiência auditiva em concursos públicos, em igualdade de condições com os demais
candidatos.
Todas essas ações, na realidade, visam garantir a autonomia produtiva para essas pessoas
surdas, na perspectiva de que não vivam com a quantia até então recebida pela concessão
do beneficio socioassistencial BPC–
Beneficio de Prestação Continuada, operacionalizadopela Previdência Social. Este mesmo, recentemente passou por alterações significativas,
que podem beneficiar pessoas surdas que já tiveram a solicitação indeferida. A partir de
agora, a análise para a concessão do BPC passa a ser médica e socioassistencial, pois os
candidatos a perceberem tal benefício precisam passar por perícia médica e também por
Assistente Social.
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SURDEZ: CONQUISTAS
5. POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO À SAÚDE
AUDITIVA
- Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005.
Em seu artigo 25, garante o atendimento por profissionais da saúde
que saibam Libras
- Portaria n° 2703/GM, de 28 de dezembro de 2004:Garante o atendimento integral, com ações de atenção básica (prevenção e
identificação precoce de problemas auditivos) e de média e alta complexidade
(triagem, diagnóstico, tratamento clinico e reabilitação com fornecimento de
aparelhos auditivos e terapia fonoaudiológica).
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SURDEZ: CONQUISTAS
6. RECONHECIMENTO DA PROFISSÃO DO
TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LIBRAS
- Lei n° 12.319, de 1° de Setembro de 2010:
Regulamenta a profissão determinando sua atuação, formação,
atribuições, princípios éticos,
Vetou a criação a necessidade de se ter curso superior para atuar e a criação
de Conselhos de Classe, considerando existir pessoas com outras formações
capacitadas.
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SURDEZ: DESAFIOS
1. MAIOR ENVOLVIMENTO COM AS DISCUSSÕES DA
AGENDA POLÍTICA PARA A INCLUSÃO DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA
O segmento da pessoa com deficiência possui inúmeras especificidades,
entretanto, é necessário que as pessoas surdas atuem coadunando com
os interesses de toda essa coletividade, porque, quando da luta de
direitos específicos, todo um segmento atuará para que a especificidade
de determinada categoria seja reconhecida. A maior prova disto é aaprovação da Resolução n° 01/2010 do CONADE, que regulamenta
benefícios específicos para a comunidade surda. A atuação em conjunto
produz melhores efeitos do que atuação a parte.
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SURDEZ: DESAFIOS
2. CONHECER E ATUAR NOS ESPAÇOS PÚBLICOS
DE CONTROLE SOCIAL
É preciso que as pessoas surdas se envolvam nas questões que
precisam ser discutidas. Políticas Públicas precisam ser enfrentadas
pela sociedade a partir de espaços de controle social existentes, como
os Conselhos Municipais, Estaduais e Nacionais. É necessário que
as pessoas surdas sejam atuantes ativos dos Conselhos de Pessoas
com Deficiência de todas as instâncias, assim como de outros. É
necessária atuação, enquanto cidadãos, de pessoas surdas em
Conselhos de debatam temáticas como educação, trabalho e geração
de renda, saúde, organização urbana, dentre outros.
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3. AVALIAR UMA POLÍTICA EDUCACIONAL QUE GARANTA A
OPÇÃO DE ESCOLAS ESPECIAIS PARA PESSOAS SURDAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, SEM O CARÁTER COMPLEMENTAR – AEE
Escolas especiais são espaços próprios para que pessoas surdas possam adquirir sua
língua maternal: Libras. É necessária a análise do papel da escola: educar ou
socializar. A inclusão de pessoas surda na escola precisa, reconhecer de fato adiferenciação lingüística. Não há como se formar uma identidade onde a língua
materna não é a referencial. As escolas especiais para surdos ou classes específicas
para surdos têm a sua importância na história da educação de pessoas surdas, com
seus efeitos, positivos.
É necessário que as pessoas surdas ou seus responsáveis possam optar qual modelo
de educação desejam ter ou dar aos seus filhos surdos: educação especial em escolas
especiais para surdos ou inserção na rede regular de ensino, onde esse aluno surdo
será educado na Língua Portuguesa.
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4. DEFESA DO CUMPRIMENTO DE LEGISLAÇÃO QUE
GARANTA A ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA NOS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
- Norma da ABNT 15290 de 2005 que garante a acessibilidade
comunicativa na televisão.
É necessária a luta para o cumprimento desta regulamentação. A
acessibilidade comunicativa nos programas de televisão, além do uso de
closed caption, deve acontecer com o uso de interpretação em Língua
Brasileira de Sinais de todos os programas. Isso produzirá na sociedade o
interesse pela língua, pela comunidade surda, com efeitos positivos para
a popularização desse segundo idioma brasileiro e para a concessão de
outros direitos para as pessoas surdas.
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SURDEZ: DESAFIOS
5. FORTALECIMENTO DAS ASSOCIAÇÕES DE SURDOS
COMO INSTITUIÇÕES DE DEFESA DE DIREITOS
As associações de pessoas surdas podem, dependendo de seus estatutos,
representarem as pessoas surdas em questões judiciais. Todos estes
direitos, quando não conseguidos amigavelmente, por meio do diálogo e
de procedimentos administrativos, precisam ser garantidos
judicialmente. Ações coletivas é o caminho para isto. As associações de
pessoas surdas, juridicamente assessoradas, podem atuar no pólo ativo
destas ações, que produzirão efeitos judiciais a favor das pessoas surdas.
Assim, é necessário que as associações de surdos possuam também outro
caráter, não apenas de conhecimento da língua dos surdos, de discussões
internas, atividades esportivas, dentre outras, todas importantes,
entretanto, é necessário avançar.
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REFLEXÃO
“Há escolas que são gaiolas e há escolas quesão asas. Escolas que são gaiolas existempara que os pássaros desaprendam a artedo vôo. Pássaros engaiolados são pássarossob controle. Engaiolados, o seu dono pode
levá-los para onde quiser. Pássarosengaiolados sempre têm um dono.Deixaram de ser pássaros. Porque a
essência dos pássaros é o vôo. Escolas quesão asas não amam pássaros engaiolados. O
que elas amam são pássaros em vôo.
Existem para dar aos pássaros coragempara voar. Ensinar o vôo, isso elas nãopodem fazer, porque o vôo já nasce dentrodos pássaros. O vôo não pode ser ensinado.
Só pode ser encorajado.” (Rubem Alves)
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EDMARCIUS CARVALHO
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