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ENSINANDO E APRENDENDO COM TICs

tutora: Jaqueline R. Borges Arruda

PLANO DE AULA

PREVENIR PARA SORRIRSAÚDE BUCAL

MÁRCIA KEIKO KONDO TACINI

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Ensino fundamental I

Ciências

Corpo Humano e Saúde

Hábitos saudáveis

SAÚDE BUCAL

Objetivos:

. Entender as funções dos dentes;

. Conhecer uma das principais doenças bucais: a cárie;

. Aprender a maneira correta de escovar os dentes;

. Compreender algumas ações que favorecem a manutenção da saúde bucal.

CONTEÚDOS:

. Saúde bucal

. Cárie

.Higiene bucal

ANOS: PRIMEIRO E SEGUNDO DO FUNDAMENTAL I

TEMPO ESTIMADO: TRÊS AULAS

MATERIAL NECESSÁRIO: PROJETOR, COMPUTADOR COM ACESSO À INTERNET, ESCOVAS DE DENTE, CREME DENTAL, FIO DENTAL, ENXAGUATÓRIO BUCAL, FANTOCHES.

FLEXIBILIZAÇÃO PARA DEFICIÊNCIA FÍSICA(CADEIRANTE COM POUCA MOBILIDADE DE MEMBROS SUPERIORES):

ESCOVA DE DENTES COM CABO ADAPTADO.

DESENVOLVIMENTO

• 1º ETAPA

Dê inicio perguntando: Por que o homem e muitas outras espécies animais

têm dentes na boca? Ai deia que os alunos reflitam sobre as principais

funções dos dentes. Basicamente são três: triturar (possibilitando a ingestão

de alimentos sólidos), auxiliar a falar claramente (a pronúncia de algumas

palavras só é possível quando encostamos a ponta da língua nos dentes,

como no caso da palavra sapato, casa e zangão, entre muitas outras) e

estética (dentes brancos e bem cuidados são sinônimos de um belo sorriso).

Converse com os alunos sobre essas funções e chame atenção na

necessidade de cuidarmos bem de nossos dentes. Lance uma questão para a

turma: Quais são os cuidados que vocês consideram importantes para cuidar

dos dentes e mantê-los sempre saudáveis? O objetivo é investigar se os

alunos têm alguma noção de saúde bucal e se sabem que a manutenção dos

nossos dentes está ligado diretamente a ela.

Flexibilização para deficiência física (cadeirante com pouca mobilidade de membros superiores)estimule a participação do aluno com deficiência nas discussões com perguntas que ele possa responder simplesmente concordando ou discordando.

• 2º ETAPA:É possível que os alunos relacionem saúde bucal apenas como estado deconservação dos dentes. Nesse caso, chame atenção de todos para o fato que asaúde bucal é um conceito muito mais abrangente e está relacionado com a saúde

da boca toda, ou seja, do conjunto formado por dentes, gengivas e língua, explique

para manter a boca saudável é preciso escovar os dentes corretamente, usar fio dental

diariamente, evitar comer entre as refeições e usar produtos de higiene, como creme

dental com flúor.

• 3º ETAPA:Lance as seguintes questões: o que é cárie? Por que ela ocorre? A intenção é

verificar se os alunos entendem que essa é uma das principais doenças da

boca. Explique que a cárie é uma forma de deterioração do dente que é

formada pela degradação de restos de alimentos que ingerimos – onde os

restos se acumulam e permanecem até que sejam eliminados pela escovação,

as bactérias que vivem no interior da nossa boca entram em ação, degradando

os açucares e produzindo ácidos que corroem a superfície dos dentes. É a

isso que chamamos de cárie. Pergunte de quais maneiras podemos evitar

esse problema. Espera-se que as crianças sejam capazes de argumentar que,

para que evitemos a formação de cáries. Se julgar necessário, auxilie a chegar

a essa conclusão.

• 4º ETAPA:Nessa fase, terá de usar um projetor conectado a umcomputador com acesso à internet. Pela ordem, exiba osseguintes vídeos para os alunos: uso do fio dental,higienização da língua, escovação e enxaguatório bucal.Depois de exibir as quatro animações, promova umadiscussão com a classe a fim de verificar se os alunosconsideram qual a maneira mais adequada de higienizara boca com o objetivo de prevenir a formação dascáries. Para isso faça mais algumas perguntas: Por queprecisamos usar fio dental? Qual a função do cremedental e da escova de dentes durante a escovação?Qual a finalidade do enxaguante bucal?

AVALIAÇÃO

• Divida os alunos em duplas.Inicialmente, peça que um dos integrantes decada equipe escove os dentes doparceiro, utilizando escova de dente, fiodental e enxaguante bucal. O estudante queteve sua boca higienizada deve atribuir aotrabalho realizado pelo parceiro uma nota dezero a dez, justificando por meio de umregistro e vice versa. Após ambos teremproduzido os respectivos registros, peça queos entregue a você. Avalie se nessesregistros aparecem as ideias discutidas nasetapas anteriores.

PRODUTOS MULTIMÍDIA PESQUISADOS

• http://www.slideshare.net/fabifreitas/plano-de-aula-7798866•

• http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2009/12/ciencias-projeto-higiene-bucal.html produto_multimidia_atividade3.3 _marciakeiko

• Pesquisei no portal do professor (multimídia, fundamental I) e observei uma prática de aula muito interessante que posso aplicar na minha sala de aula.

• CLASSIFICAR OS PRODUTOS MULTIMÍDIA SEGUIDO PELO PORTAL DO PROFESSOR:• Nível: Fundamental I• Modalidade: Ensino Regular• Componente Curricular: Língua Portuguesa, Ciências• Tema: Prevenir para sorrir• Tipo de recurso: Fantoches, Paródias de músicas, dramatizações, computador

ligado à internet, projetor• Vídeos: http://www.youtube.com/watch?•

• http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/saude-bucal-623077.shtml

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