Colégio Nossa Senhora do Sagrado Coração

Orientação de Estudo – Turma: 8.º ano Trimestre: 3.º

Disciplina: Português Professora: Luciana

Recado para pais e alunos: Por que estudar PORTUGUÊS, um idioma com o qual nos comunicamos vinte e quatro horas por dia? Com certeza ele é muito mais que uma disciplina imposta pelos parâmetros curriculares nacionais, diz respeito à comunicação em língua materna, está diretamente relacionado com todas as demais disciplinas e possui um fator decisivo no desenvolvimento integral do indivíduo, na formação do cidadão. A língua materna não é imposta ao indivíduo, pelo contrário, é o indivíduo que dispõe da língua para manifestar sua liberdade de expressão. E para expressar-se de modo adequado o conhecimento dos recursos da língua é indispensável. Eles vão além de suas regras básicas de funcionamento. Neles estão incluídos os conhecimentos da norma culta padrão e o reconhecimento das diversas variedades da língua. É devido às diversidades de situações nas quais estamos inseridos dentro da sociedade, que devemos conhecer as mais diversas variedades da língua, de modo que não nos tornemos preconceituosos e sim, poliglotas em nosso próprio idioma.

Lembrando sempre que a pontualidade da entrega é essencial para o bom andamento de seu estudo!

Distribuição dos pontos da Orientação de Estudos (4 pontos):

0,5 ponto – Orientação de Estudos para a AM1.0,5 ponto – Orientação de Estudos para a AM2.1 ponto – Orientação de Estudos para a Prova Integrada.1 ponto – Resumo do livro, de trinta linhas.1 ponto - Roteiro II.

Sugestões de endereços eletrônicos e páginas do livro da Rede, para o estudo/pesquisa do aluno:

- clubedamafalda.blogspot.com.br- jornaldepoesia.jor.br- tirinhasdogarfield.blogspot.com.br- depositodocalvin.blogspot.com.br- interpretacaodetexto.com.br

Conteúdo da Prova Mensal 1: Data de Entrega 01/09

Tópicos de estudo:- Complemento Nominal;- Emprego do z;- Aposto e vocativo;- Interpretação de Texto. Relação de Exercícios

1. Complete com s ou z:

pre.....ídio / ra.....oável/ cri....e / pou.....ar/ tra....er / a.....eite/ co.....inhar / bri.....a / blu....ão / mi....éria .

2. Leia com atenção.

a) Que oração da tira apresenta um complemento nominal?

_______________________________________________________________________________________

b) Identifique o complemento nominal dessa oração.

_______________________________________________________________________________________

c) A que palavra da oração esse complemento nominal se refere? Qual é a classe gramatical dessa palavra?

_______________________________________________________________________________________

3.  Classifique os termos destacados nas orações em complemento nominal (CN) ou objeto indireto (OI)

4. Leia a tira:

Qual é o complemento nominal da tira?

_______________________________________________________________________________________

5. Assinale as orações que apresentam vocativo:

a) Marcos vai à padaria.b) Marcos, vai à padaria!c) Sim, senhor, moro neste bairro.d) Daniel trabalha muito bem.e) Vamos dormir mais cedo hoje, filhinho?

6. Sublinhe o aposto:

a) Aquela banda do rock, famosa internacionalmente, virá ao Brasil no mês de julho.

b) Gosto muito de viajar para Fortaleza, uma linda cidade litorânea brasileira.

c) Esses meninos, alunos do oitavo ano, querem ajudar na festa.

d) Roseana Murray – uma excelente autora de literatura para jovens – fará uma palestra na escola.

e) Várias mulheres, moradoras do nosso bairro, foram entrevistadas pelo repórter do jornal.

7. Leia:

Conteúdo da Prova Mensal 2 – Data de entrega: 21/09

Tópicos de estudo:- Interpretação de Texto;- Emprego do x ou ch;- Pontuação.

Relação de Exercícios:

1. Coloque V ou F nas alternativas, de acordo com o uso da pontuação:

a) ( ) Fui à feira e comprei banana, maçã, melancia e morango. ( Emprega-se vírgula para separar os termos que exercem a mesma função sintática, quando não vêm unidos por e , ou e nem. Enumeração)

b) ( ) Todo dia, ela se levanta e vai para a escola. (Emprega-se vírgula para isolar os adjuntos adverbiais deslocados.)

c) ( ) André, meu tio, é engenheiro e advogado. (Emprega-se vírgula para isolar o vocativo)

d) ( ) Jaqueline, minha prima, gosta muito de cozinhar. (Emprega-se vírgula para isolar o aposto)

e) ( ) Matheus, quando será que você dormirá cedo? (Emprega-se vírgula para isolar o vocativo)

f) ( ) São Paulo, 25 de setembro de 2015. (Emprega-se vírgula para isolar o nome de lugar anteposto à data)

g) ( ) Eu gosto de estudar, você, de brincar. (Emprega-se vírgula para indicar elipse – supressão de uma palavra)

h) ( ) O travessão é empregado no discurso direto para indicar a mudança de interlocutor.

i) ( ) As reticências podem indicar interrupção na fala , sugerir alegria ou ironia.

2. Preencha as lacuna com "X" ou "CH".

a) me...er - pe...in...a - salsi...a b)...u...u - trou...a - ....a...im c) fa...o - bo...e...a - ...arope d) ...ilindró - gra...a - ca...umba e) bro...e - ...ará - ...ácaraf) ...erife - ...ale - en...urradag) fa...ina - en...erto - pu...ar

3.Marque a única opção em que todas as palavras sejam completadas com X

a) en...oval - ...ingar - en...ugar b) pu...ar - a .....atar - e....clarecerc) bai...o - e....pontâneo - e.....cetod) amei...a - cartu...o - trou...a e) pe...incha - e....plendor – e....celente

4. Complete com CH ou X:

bru____a la____ante bu____a salsi____a en____imentoca____umba me____er ____arque fle____a ha____uraen____ugar ri____a ____ope ____ucro atarra____arpi____e en____arcar abro____ar ____ale ____ampu

Prova integrada ou Simulado – Data de entrega: 23/11

Tópicos de estudo: - Interpretação de Texto;- Uso do porquê;- Conjunções coordenativas;- Conjunções subordinativas;- Frase, oração e período;- Diferença entre coordenação e subordinação.

CONJUNÇÃO É a palavra invariável que liga:

duas palavras com o mesmo valor, numa oração. duas orações entre si.

Conjunções coordenativas:1) Aditivas: estabelecem uma relação de soma, de adição (e, nem, mas também...);2) Adversativas: relação de oposição, de adversidade (mas, porém, contudo, todavia, entretanto...);3) Alternativas: relação de alternância (ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, já...já, seja...seja);4) Explicativas: relação de confirmação ou de justificação (que, porque, pois (antes do verbo));5) Conclusivas: relação de conclusão, de consequência (logo, portanto, pois (depois do verbo)).

Conjunções subordinativas:1) Integrantes: introduz oração subordinada substantiva (que, se);2) Causais: estabelecem relação de causa (porque, uma vez que, visto que, já que...)3) Comparativas: relação de comparação (como, assim como, bem como...)4) Concessivas: relação de concessão (embora, ainda que, mesmo que, apesar de...)5) Condicionais: relação de condição ( se, caso, desde que, contanto que...)6) Conformativas: relação de conformidade, adequação (conforme, como, segundo...)7) Consecutivas: relação de consequência (tal que, tanto que, tão que...)8) Finais: relação de finalidade (a fim de que, para que...)9) Proporcionais: relação de proporcionalidade (à medida que, à proporção que...)10) Temporais: relação de tempo (quando, enquanto, antes que, depois que, logo que...)

EXERCÍCIOS:

1) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.

b) Estava estudando, quando você me telefonou.

c) Você reage ou será dominado pela doença.

d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.

e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.

f) Falou bonito, todavia não me convenceu.

g) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo.

h) As plantações estavam bonitas, mas o temporal destruiu tudo.

i) Nossas leis não são justas, portanto precisamos de uma Constituinte para modificá-las.

j) Errou, mas não quer reconhecer o erro.

k) Ele falava e eu ficava ouvindo.

l) Compre um jipe ou um caminhão.

m) Esperei-o até tarde, mas ele não veio.

Leia os quadrinhos abaixo e responda:

1 – Analise atentamente as seguintes hipóteses:

I. No segundo quadrinho, lê-se: “Primeiro bata bastante a massa e depois estique bem”. Os verbos em destaque estão no modo indicativo. Dessa forma, respeita-se a norma culta e transmite-se uma ideia de ordem ao que se deve executar.II. À medida que se avança na leitura dos quadrinhos, observa-se que o autor cria uma narração mesclada a estruturas formais de texto instrucional.III. No quarto quadrinho, lê-se: “No final, acrescentar árvores, água, plantas, montanhas...”. O uso das reticências permite interpretar que outros elementos mais serão acrescentados à Terra.

Após análise, é correto o que se afirma em: a) ( ) I.b) ( ) I e II.c) ( ) I, II e III.d) ( ) II.e) ( ) II e III.

2- Na tira em análise, o fato central é a criação da Terra. Ao final do texto, para o personagem que observa a criação, é necessário o acréscimo de “queijo” ao produto final. Infere-se que essa afirmação do personagem estabelece, com o fato da criação da Terra, uma relação de: a) problema / solução.b ) problema / finalidade.c ) fato / causa.d) fato / finalidade.e) problema / causa.

3- No terceiro quadrinho, lê-se: “Dobre as pontas para nenhum barco cair”. A palavra “para” tem o mesmo valor que o vocábulo destacado em:

a )Dobre as pontas, porque nenhum barco cairá.b) Dobre as pontas, pois nenhum barco cairá.c) Dobre as pontas a fim de que nenhum barco caia.d) Dobre as pontas, mas nenhum barco cairá.e) Dobre as pontas, porquanto nenhum barco cai.

4- Forme períodos compostos, ligando os períodos simples com as palavras indicadas no quadro, destacando-as:

por isso - e - mas – quando - ou ... ou - pois - no entanto

a) Quatro homens assaltaram um banco no centro da cidade. Roubaram muito dinheiro.

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b) Era o dia do pagamento dos funcionários da Prefeitura. Havia muito dinheiro no banco.

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c) A polícia chegou. Os ladrões estavam fugindo com dois reféns. Ninguém saiu ferido.

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5.“Eu andava satisfeito com o mundo e comigo mesmo”, o período é:a) simples;b) composto por coordenação;c) composto por subordinação;d) composto por coordenação e subordinação;e) composto de duas orações.

6. Use por que , por quê , porque e porquê :

a) ............................ninguém ri agora? b) Eis................................. ninguém ri. c) Eis os princípios ....................................luto. d) Ela não aprendeu, ...................................? e) Aproximei-me .............................todos queriam me ouvir.

7. “Não me aguardem, porque não poderei chegar a tempo.”Neste período a conjunção em destaque estabelece uma relação de:a) adiçãob) oposiçãoc) alternânciad) explicaçãoe) conclusão

8. Assinale a alternativa onde existe uma conjunção:a) Era uma casa de tijolos.b) Vi o carro de Mário.c) Trajava roupas finasd) Viu e comprou aquele sapato.e) Falou contra nós.

9. Em cada uma das questões que seguem ocorre uma conjunção coordenativa grifada. Indique o tipo de relação estabelecido por tal conjunção, de acordo com o código que segue.A) relação de adição;B) relação de oposição;C) relação de alternância;D) relação de conclusão;E) relação de explicação

1. Não vieram à festa nem telefonaram avisando. ( )2. Compre um carro, ou ande a pé. ( )3. Ele dever ser importante, pois todos falam dele. ( )4. O terreno era árido, mas produzia alimentos para todos. ( )5) Saiu daqui faz umas duas horas, portanto já dever ter chegado. ( )

10. Associe os períodos às relações expressas pelas conjunções subordinativas.

( 1 ) Tempo ( ) Tentei de tudo para que ele aprendesse a lição.

( 2 ) Conformidade ( ) Não percebeu nada, embora tivesse atento.

( 3 ) Concessão ( ) Iremos à praia logo cedo, contanto que não chova.

( 4 ) Proporção ( ) Houve protestos depois que o diretor saiu da reunião.

( 5 ) Finalidade ( ) Segundo nos informou, chegará na próxima semana.

( 6 ) Condição ( ) À medida que se aproximava a hora do exame, a tensão aumentava.

Colégio Nossa Senhora do Sagrado CoraçãoAluno:____________________ nº ____ Turma: ______ Professor: ____________

I- DADOS SUMÁRIOS SOBRE O AUTOR E A OBRA:

1. Obra: ________________________________________________________________________

2. Autor: _______________________________________________________________________

3. Editora: ______________________________Edição: __________________________________ 4. Dados biográficos do autor________________________________________________________

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II- PERSONAGENS

1. Liste as personagens protagonistas da narrativa:______________________________________

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2. Caracterize, com três adjetivos, a personagem que mais lhe chamou a atenção:

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3. Caracterize física e psicologicamente a personagem central:

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4. Nomeie as personagens secundárias da história:

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III- CONTEÚDO DA OBRA:

1. Sintetize, em um parágrafo, o conteúdo ( tema = ideia - base ) da obra.

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IV- O AMBIENTE:

1. Qual é o tipo de ambiente predominante na obra? Físico ( a natureza, o campo, a cidade, ...) ou social ( algum agrupamento social específico, alguma parcela dacomunidade, fábrica, colégio, clube, família)? Escreva um parágrafo que comprove sua afirmação.

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V- TEMPO

1. Cite uma passagem do livro que mostra o tempo predominante na história. Cronológico ou psicológico?_______________________________________________________________________________

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VI - LINGUAGEM (ESTILO)

1. A linguagem empregada na obra é de fácil ou difícil compreensão? Justifique. No decorrer da leitura da obra, aprendeu vocabulários novos. Transcreva-os.

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VII - ENREDO

1. Situe o clímax (suspense) do enredo._______________________________________________________________________________

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2. Onde e como se dá o desfecho da narrativa? _______________________________________________________________________________

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VIII - CONCLUSÃO1. Acredita que valeu a pena ler a obra? Por quê?2. Que mensagem você descobriu na obra? Contribuiu para o seu enriquecimento cultural de sua personalidade?3. A mensagem provocou-lhe reflexões ou foi um simples passatempo?Escreva um parágrafo para sintetizar as respostas das perguntas acima.

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