colÉgio sagrado coraÇÃo de maria – brasÍlia...

Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 7º Ano – 2º Trimestre

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA – DISTRITO FEDERAL ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação.”

(Assembleia Provincial). “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” Campanha da

Fraternidade/JPIC


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Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Redação/Literatura/Leitura e Interpretação de

Texto/Gramática

Professoras: Mônica Vilela e Natália Gouveia

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Gramática

Revisão das Classes Gramaticais

Verbo

Advérbio: classificação e emprego

Morfossintaxe: seleção e combinação das palavras

1.2) Sujeito

2. Interpretação de texto

Gêneros sistematizados: artigos de opinião, cartas do leitor, anúncios, propagandas, reportagens, contos de suspense e mistério, fábulas, resumos e esquemas, relatos de pesquisa, gráficos, poemas, entrevistas, mito e lenda.

Compreensão e avaliação crítica.

Contexto de produção e de circulação dos textos.

Semântica (construção de sentido a partir de contextos significativos. Refletir sobre a função das palavras em geral (para que servem, quais papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhança).

Exploração semântica a partir das classes gramaticais.

Denotação e conotação.

Identificação de efeito de humor e ironia nos quadrinhos e nas piadas.

Recursos de construção e linguagem figurada: metáfora, comparação, metonímia, ironia, eufemismo, hipérbole, personificação ou prosopopeia e catacrese.

Efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

Marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Da morfologia para a sintaxe

1.5) Concordância nominal (substantivo, adjetivo e pronome)

1.6) Pronomes pessoais (funções)

1.7) Pronomes retos e oblíquos

1.8) Variação dos pronomes oblíquos o e a


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3. Semântica e estilística

Polissemia: palavras com múltiplos sentidos

Sinônimos e antônimos

Denotação e conotação

Exploração semântica a partir das classes gramaticais

Recursos de construção e linguagem figurada: metáfora, comparação, metonímia, ironia, eufemismo, hipérbole, personificação ou prosopopeia, catacrese

4. Produção textual (Redação)

Conteúdo temático, forma composicional, recursos estilísticos dos gêneros estudados: reportagens, notícia, cordéis, poemas-imagens e poemas.

Formas de organização do texto expositivo.

Denotação e conotação em textos poéticos.

Planejamento e escrita dos textos.

Forma composicional.

Recursos de coesão nominal e de coesão sequencial.

Revisão dos textos produzidos, focalizando, conteúdo em função dos objetivos e da

situação comunicativa, a estrutura do gênero, os recursos de coesão nominal e

sequencial, sintaxe, ortografia, pontuação.

Uso adequado dos parágrafos.

Gêneros sistematizados:

o Reportagem.

II - Habilidades a serem contempladas nas avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto GRAMÁTICA HC7.26- Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias; HC7.27- Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes; HC7.28- Identificar relações coesivas explícitas de referenciação (coesão nominal) e sequenciação (conexão); LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO HC7.14 - Responder oralmente e por escrito a questões de localização de informações: o que, onde, quando, como; HC7.15 - Identificar o assunto/tema do texto;

PRODUÇÃO DE TEXTO

HC7.16 - incorporar palavras dos textos lidos ao próprio vocabulário. HC7.24 - identificar as formas de construção dos parágrafos de acordo com a tipologia e gênero do texto.


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III - Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova - Valor 10,0 pontos – peso 1 Redação – valor 10,0 pontos – peso 1

Componentes Curriculares: Língua Espanhola Professoras: Darine Araújo

I -Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Perífrases verbal: Ir + a + infinitivo e estar + gerúndio. 2. Verbos gustar, encantar e doler. 3- Uso e conjugação do Pretérito indefinido, verbos regulares e irregulares. 4- Vocabulario la salud (enfermedades, profesionales, tratamientos) e profissões em geral. 5- Vocabulário: as profissões e os estabelecimentos comerciais.

II - Habilidades a serem contempladas nas avaliações:

He4 - Aplicar a perífrase de futuro próximo (ir + a + infinitivo) corretamente nos contextos apresentados e identificá-la. He5 - Aplicar o uso correto dos verbos gustar, encantar e doler. He6 - Interpretar diferentes tipos de textos. He7 - Aplicar corretamente a perífrase presente contínuo (estar + gerúndio) nos contextos apresentados, assim como identificá-la. He13 - Identificar profissões partindo de sua definição e aplicá-las em um contexto. He15 - Aplicar o léxico sobre saúde em diversos contextos. He16 - Identificar o uso do pretérito indefinido para falar de ações passadas num tempo acabado. He19 - Conjugar os verbos regulares e irregulares no Pretérito Indefinido e aplicá-los em outros contextos.

III- Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova: valor 10 pontos (peso 1).

Componentes Curriculares: Língua Inglesa Professoras: Alessandra Berniz

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Countable and uncountable nouns. *much/many *how much/how many

2- Comparative form *Superiority *Formação

3- Future with Will * conceito * Formação *forma interrogative *forma negativa


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II - Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto:

HING 1 - Identificar os substantivos contáveis. HING 2- Identificar os substantivos incontáveis. HING 3 – Classificar os substantivos em contáveis. HING 4 – Classificar os substantivos em incontáveis. HING 5- Utilizar a expressão MANY em todos os tipos de frases antes de substantivos contáveis. HING 6- Utilizar a expressão MUCH antes de substantivos incontáveis em frases interrogativas e negativas. HING7- Utilizar as regras do superlativo em adjetivos curtos. HING8 – Utilizar as regras do superlativo em adjetivos longos. HING 9- Conceituar o futuro com Will. HING 10 – Utilizar a formação do futuro em frases indicando futuro. HIGN 11- transformar as frases no futuro em interrogativas. HIGN 12- transformar as frases no futuro em negativas. HING16- Ler e escrever pequenos textos e respostas a partir dos questionamentos gerados em sala.

III - Instrumentos de avaliação e valorização: Prova: Valor 10 pontos (peso 1)

Componentes Curriculares: Artes Visuais Professoras: Fabiola Sausmikat

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Fotografia 1.1 Descrição da linguagem e experimentação de produção (pátio) 1.2 Idade Moderna, culturas tradicionais e mídia. Artistas e criações contemporâneas (multimídia) 1.3 Ensino de técnicas e funcionamento. Proposta de Produção de série fotográfica coletiva 1.4 Pesquisa de recursos visuais da fotografia 1.5 Discussão de resultados (multimídia)

II - Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, de produção criativa e em avaliações:

- Compreender o processo de criação das imagens fixas e em movimento, utilizando a tecnologia digital. III - Instrumentos de avaliação e valorização: Produção de uma obra para fotografia - 10,0 pontos


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Componentes Curriculares: Artes Musicais Professoras: Vanessa

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Danças e ritmos tradicionais brasileiros

1.1. Jongo

1.2. Ciranda

1.3. Catererê

1.4. Frevo

1.5. Samba

1.6. Bumba meu boi

1.7. Maracatu

II - Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, práticas e em avaliações escritas:

H32. Compreender a notação musical na prática.

H27. Compreender o conceito de melodia por meio da experimentação.

H23. Ser capaz de debater os conceitos de som e parâmetros sonoros a partir de experiências

vivenciadas em sala.

H07. Identificar diferentes instrumentos musicais.

H11. Compreender os elementos da música: altura, duração, timbre e intensidade.

H10. Conhecer danças e ritmos tradicionais brasileiros

H42. Conhecer a origem da música e seus estilos.

III - Instrumentos de avaliação e valorização: 1 Prova prática

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Ensino Religioso Professoras: Maria Elisângela / Jarliton


1. Agir ético na perspectiva religiosa a) Religiões como um dos sistemas de sentido e referência de comportamento. b) Ética religiosa cristã nas instituições e nas experiências dos que creem. c) Alteridade: a consideração do outro como critério ético.

II - Habilidades a serem contempladas nas atividades orais e em avaliações:

H7.03- Reconhecer o conceito de alteridade e sua relevância. H7.05- Analisar alguns conflitos da atualidade que envolvem religiões, à luz de suas propostas éticas. H7.06- Reconhecer os elementos que favorecem a eticidade. H7.10- Estabelecer relações entre religião, ética religiosa e testemunho no mundo.


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Prova – Valor 10 pontos

Componentes Curriculares: História Professoras: Lélia Charliane

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático): 3. Mudanças na Europa: a Baixa Idade Média

3.1. O crescimento do comércio e das cidades. 3.2. As cruzadas. 3.3. Os sinais da crise: a peste negra e a grande fome. 3.4. Formação dos Estados Modernos.

4. Mudanças nas artes e na Religião 4.1. Renascimento Cultural. 4.2. As transformações na cultura, na ciência e nas artes. 4.3. Os principais expoentes do Renascimento. ento Cultural.

5. O movimento reformista na Europa Ocidental 5.1 O reformismo de Lutero. 5.2 O reformismo de Calvino. 5.3 O reformismo de Henrique VIII.


Hh13 – Reconhecer os processos que levaram ao revigoramento do comércio e das cidades na baixa Idade Média. Hh14 – Compreender as justificativas e as razões que determinaram a realização das Cruzadas e seus impactos para o mundo ocidental e árabe. Hh15 – Associar a peste negra e a grande fome ao contexto de crise e desagregação do mundo feudal. Hh16 – Relacionar o Renascimento Cultural às transformações sociais e econômicas da Baixa Idade Média. Hh17 – Compreender o significado do Humanismo e seu impacto na renovação intelectual, tecnológica e artística do início da Idade Moderna. Hh18 – Conceituar o movimento renascentista. Hh19 – Identificar as características do Renascimento. Hh20 – Conhecer os principais artistas e intelectuais, bem como as suas respectivas obras, que representaram o movimento renascentista. Hh22 – Compreender o contexto histórico em que se deu o processo da Reforma Protestante na Europa e seus desdobramentos. Hh23 – Identificar os principais fatores que contribuíram para a eclosão da Reforma Protestante. Hh24 – Caracterizar as doutrinas reformistas: Luteranismo, Calvinismo e Anglicanismo. III - Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova – Valor: 10 pontos


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Componentes Curriculares: Geografia Professoras: Taynã Kairala


1. Industrialização: 1.1 Caracterização da indústria. 1.2 Industrialização no Brasil.

2. Urbanização: 2.1 Urbanização no Brasil. 2.2 Caracterização do meio urbano. 2.3 Problemas ambientais e sociais urbanos.

3. Meio rural: 3.1 Meio rural brasileiro. 3.2 Principais culturas. 3.3 Estrutura fundiária e reforma agrária.


HGEO15 - Compreender o processo de industrialização brasileira. HGEO16 - Reconhecer quais fatores levaram o Brasil a se tornar uma nação de urbanização consolidada. HGEO17 - Identificar os problemas urbanos das grandes cidades brasileiras e buscar soluções. HGEO18 - Caracterizar a organização do meio rural brasileiro. HGEO19 - Compreender quais os objetivos dos movimentos sociais existentes no meio rural. HGEO20 - Identificar as características da produção agropecuária no Brasil. III - Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova: valor 10 pontos

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Ciências Professoras: Ronan Lima Paiva


Tópico - A diversidade dos seres vivos

1. A classificação dos seres vivos.

1.1. Por que classificar?

1.2. Os reinos de seres vivos e os vírus.

1.3. O papel ecológico de fungos, bactérias, algas e protozoários.

Tópico - Características dos grupos vegetais

2. O reino das plantas.

2.1. Características e nutrição (fotossíntese).

2.2. Classificação: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.


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Tópico - Os animais vertebrados e invertebrados

3. Animais invertebrados

3.1. Características gerais.

3.2. Poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos anelídeos, artrópodes e equinodermos.


H6.09 Reconhecer representantes de fungos, bactérias, algas e protozoários e seu papel

ecológico.

H7.01 Conhecer critérios e utilidade de classificação e categorias taxonômicas.

H7.02 Identificar animais invertebrados e vertebrados mais comuns a partir de descrições

acerca de seus hábitos, habitats e representações figurativas.

H7.03 Identificar as etapas do ciclo de vida dos animais.

H7.04 Agrupar organismos de acordo com características dadas e denotadas em descrições

e representações figurativas.

H7.06 Identificar diferenças e semelhanças entre os grupos vegetais a partir de exemplares

do cotidiano.

H7.07 Reconhecer que as plantas possuem modos de se defender.

H7.10 Reconhecer a importância ecológica dos fungos e suas aplicações na área econômica

e da saúde.

H7.11 Associar o azedamento dos alimentos com a atividade dos fungos e das bactérias.

H7.25 Relacionar situações cotidianas como a produção de pão e de coalhada, o

apodrecimento de alimentos, restos de animais, vegetais e a ocorrência de determinadas

doenças à ação de microrganismos.

H7.26 Descrever fenômenos e processos em termos de transformações e transferências de

energia.


Prova: Valor 10 pontos

Matemática e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Matemática e Geometria Professoras: Maqcilene Gomes

e Mª Carolina Bonoto


1. Equações

1.1. Expressões algébricas

1.2. Equações

1.3. Raiz de uma equação


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1.4. Resolução de problemas

1.5. Sistema de equações

1.6. Inequações

GEOMETRIA

1. Triângulo

1.1. Soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo. 1.2. Ângulo externo de um triângulo


H7.75. Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica quando se atribuem valores às

variáveis.

H7.76. Escrever uma expressão algébrica dada, sob a forma de uma situação-problema.

H7.78. Desenvolver procedimentos para isolar uma variável no primeiro membro de uma

igualdade.

H7.81. Resolver uma equação do primeiro grau.

H7.82. Resolver problemas que envolvam uma equação do primeiro grau.

H7.83. Identificar a(s) solução(ões) de um sistema de duas equações lineares.

H7.84. Resolver problemas que envolvam um sistema de duas equações do primeiro grau com

duas incógnitas.

H7.85. Resolver inequações.

GEOMETRIA H7.54. Solucionar situações-problema que envolvam soma dos ângulos de um triângulo.

H7.58. Reconhecer que a medida de um ângulo externo de um triângulo é igual à soma das

medidas dos dois ângulos internos não adjacentes.


Prova - Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de Geometria)


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HORÁRIO DAS AULAS DE RECUPERAÇÃO

Para alunos do Turno Matutino

DIA/ PERÍODO

HORÁRIO 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO

3ª feira

14h20 -15h10 LP (Mônica)

15h10 – 16h LP (Mônica)

16h20 – 17h10 LP (Mônica)

17h10- 18h LP (Mônica)

4ª feira

14h20 – 15h10 MAT

(Gabrielle)

FÍSICA

15h10 – 16h LP

(Mônica)

MAT (Gabrielle)

(Monitoria Física)

16h20 – 17h10 MAT

(Mª Carolina) MAT

(Gabrielle) LP

(Mônica) LP

(Mônica)

17h10- 18h MAT

(Mª Carolina)

MAT (Gabrielle)

5ª feira

14h20 – 15h10 LP

(Rosângela)

15h10 – 16h LP

(Rosângela)

16h20 – 17h10 LP

(Mônica) MAT

(Gabrielle)

17h10- 18h LP

(Mônica)

6ªfeira

14h20 – 15h10 MAT

(Gabrielle) MAT

(Mª Carolina) QUÍMICA

15h10 – 16h MAT

(Mª Carolina) MAT

(Gabrielle)

16h20 – 17h10

MAT

(Mª Carolina)


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HORÁRIO DAS AULAS DE RECUPERAÇÃO Para alunos do Turno Vespertino

DIA/PERÍODO HORÁRIO 6º ANO 7º ANO 8º ANO

2ª feira

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10 LP

(Mônica)

9h10 – 10h

LP

(Mônica)

10h20 – 11h10

LP (Mônica)

11h10 – 12h LP

(Mônica)

3ª feira

8h20 – 9h10

4ª feira

7h30 – 8h20 MAT

(Gabrielle) LP

(Mônica)

8h20 – 9h10 LP

(Mônica) MAT

(Maqcilene)

9h10 – 10h MAT

(Maqcilene) LP

(Mônica) MAT

(Mª Carolina)

10h20 – 11h10

LP (Mônica)

11h10 – 12h MAT

(Maqcilene)

6ª feira

7h30 – 8h20 MAT

(Gabrielle)

8h20 – 9h10 MAT

(Gabrielle)

9h10 – 10h MAT

(Gabrielle)

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO 2ª. ETAPA LETIVA

03/10 (terça) 04/10(quarta) 05/10 (quinta) 06/10 (sexta)

GEOGRAFIA

LÍNGUA PORTUGUESA/Redação

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

LÍNGUA ESPANHOLA

LÍNGUA INGLESA

ARTES - (8º ANO)

CIÊNCIAS

ENSINO RELIGIOSO

Horário: turno matutino 14h20 às 18h.

Turno vespertino 8h20 às 12h.

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