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C O L É G I O E S T A D U A L E S P E R A N Ç A F A V A R E T T O C O V A T T I – E N S I N O F U N D A M E N T A L E M É D I O

P L A N O D E T R A B A L H O D O C E N T E – 2 0 1 4

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA - 6º Ano A – Ensino Fundamental

PROFESSORA: Tathiane Gisele H. Scheid

J U S T I F I C A T I V A

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

E RECURSOS DIDÁTICOS

A V A L I A Ç Ã O R E F E R E N C I A S

ESTRUTURANTES

ESPECÍFICOS

NÚMEROS

E

ÁLGEBRA

TRATAMENTO DA

INFORMA-ÇÃO

Números Naturais

- A seqüência

- História

- Ordens e classes

- Representações de um número natural

Calculando com números naturais

- Idéias associadas à:adição, subtração,multiplicação,divisão, potenciação e raiz quadrada

-Resolução de problemas

Estatística

-Tabelas e gráficos

- Conhecer a história dos números e a importância do agrupamento para contagem.

- Identificar o conjunto dos números Naturais

- Ler e escrever números do nosso sistema de numeração decimal

- Efetuar adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo números naturais, reconhecendo elementos e aplicando as idéias associadas a cada operação.

- Estabelecer e registrar estratégias para resolver problemas por meio das operações com Números Naturais

Interpretar gráficos e tabelas

-Exposição oral pelo professor

- Atividades do livro didático

- Atividades diferenciadas de fixação

- Trabalhos/atividades individuais/equipe

-Laboratório de Informática;

- Internet;

- Calculadora;

- Exposição oral pelo professor


Laboratório de Informática;

- Internet;

- Calculadora;

- Através da resolução dos exercícios propostos e/ou tarefas

- Avaliação escrita

- Relatórios

- Apresentação de trabalhos

− Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos



- Relatórios



- Relatórios

- Apresentação de trabalhos

− - Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos

ANDRINI, Alvaro; VASCONCELOS, Maria Jose. Praticando Matemática. Ed. do Brasil, 2012 . - Coleção Praticando Matemática.

Plano Político Pedagógico do Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti. – EFM

Proposta Pedagógica do Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – EFM

Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná de Matemática.



- Relatórios

R E F E R E N C I A S

NUMEROS E ALGEBRA

G E O M E T R I A

Divisibilidade: divisores e múltiplos

-noção de divisibilidade

- critérios de divisibilidade

-divisores, fatores e múltiplos de um número natural

-números primos

-decomposição em fatores primos

-máximo divisor comum, mínimo múltiplo comum

-ponto, reta e plano

-reta

-giros e ângulos.

-polígonos.

-triângulos e quadriláteros

-verificar, pelo algarismo da divisão, se um número natural é ou não divisível por outro.

-saber que existem regras práticas que permitem verificar se um número natural é divisível por 2, 3 ,4,5,6,8,9,10.

-determinar os divisores de m numero natural.

-verificar se um numero é múltiplo de outro.

-conceituar numero primo e numero composto.

-decompor um numero natural composto em um produto de fatores primos.

- conceituar o m.d.c e o m.m.c de dois ou mais números naturais.

-reconhecer e representar ponto, reta e plano.

-verificar, de modo intuitivo, quantas retas passam por um ponto e que uma única reta passa por dois pontos.

-identificar como idéia intuitiva de ângulo.

-identificar os polígonos de

Exposição oral pelo professor




- Laboratório de Informática;

- Internet;

-Livro didático;

-Calculadora;

- Régua;

Exposição oral pelo professor





- Internet;

Através da resolução dos exercícios propostos e/ou tarefas;

- Avaliação escrita; -

- Apresentação de trabalhos.

− - Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos.


- Avaliação escrita; -


− - Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos.

ANDRINI, Álvaro; VASCONCELOS, Maria Jose. Praticando Matemática. Ed. do Brasil, 2012 . - Coleção Praticando Matemática.




acordo com o número de lados.

-reconhecer triângulos e quadriláteros

-Livro didático, Calculadora, Régua; Esquadro,Compasso, Transferidor

C O N T E U D OS

O B J E T I V O S M E T O D O L O G I A R E C U R S O S D I D Á T I C O S

A V A L I A Ç Ã O

R E F E R E N C I A S

ESTRUTURANTES ESPECÍFICOS

NÚMEROS

E

ÁLGEBRA

A forma fracionária dos números racionais

- A idéia de fração;

- Resolvendo problemas que envolvem frações;

-comparando números fracionários;

-Frações equivalentes

- reduzindo duas ou mais frações ao mesmo denominador;

- Operação com frações:adição, subtração, multiplicação,divisão, forma mista

-Porcentagem

A forma decimal dos números racionais

- Representação decimal

- propriedade geral dos números decimais

- Operações com decimais: adição, subtração,multiplicação e divisão

- Reconhecer, representar e nomear frações

- Calcular frações de quantidades

- Resolver problemas envolvendo frações e suas operações

- Ler e escrever frações, identificando e dando significado ao numerador e ao denominador

- Operar com frações

- Associar frações às porcentagens

-Representar os números decimais dando significado à parte inteira e parte decimal

- Resolver problemas que envolvem o cálculo de porcentagens

- Comparar números decimais compreendendo que o valor de um número decimal não se altera ao acrescentarmos ou cancelarmos zeros à direita da

- Contextualizar através de práticas usuais, como: loterias, bingos, jogo da cara ou coroa, jogo de dados e situações vivenciadas no cotidiano;

- Exposição oral pelo professor, comentando e debatendo o assunto;

- Atividades do livro didático;

- Atividades diferenciadas de fixação;

-Trabalhos/atividades;


- Internet;

- Livro didático;

- Calculadora;

-Através da resolução dos exercícios propostos e/ou tarefas;

- Avaliação escrita;


− -Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos.




− -Retomada de conteúdos visando recuperação dos

ANDRINI, Álvaro; VASCONCELOS, Maria Jose. Praticando Matemática. Ed. do Brasil, 2012 . - Coleção Praticando Matemática.




-Porcentagem na forma decimal

-potenciação de números decimais

sua parte decimal

-resolver problemas que envolvem adição, subtração, multiplicação e divisão de números decimais.

- Resolver problemas usando porcentagens decimais

mesmos.

J U S T I F I CA T I V A

M E T O D O L O G I A R E C U R S O S D I D Á T I C O S

A V A L I A Ç Ã O R E F E R E N C I A S

ESTRUTU RANTES

ESPECÍFICOS

GRANDEZAS

E

MEDIDAS

Medindo comprimentos e superfícies

- unidades de medida de comprimento;

-transformação das unidades de medida de comprimento;

-Perímetro de um polígono;

-unidades de medida de superfície;

-áreas das figuras geométricas planas.

Volume e capacidade

-medindo o espaço ocupado

-volume do paralelepípedo retângulo;

- Resolver problemas que envolvem medidas diversas

- Registrar medidas de comprimento usando unidades de medidas padronizadas

-determinar perímetro de um polígono;

- Converter algumas medidas mais comuns para a mesma unidade;

-calcular as áreas de figuras compostas simples.

-reconhecer prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas entre os objetos que envolvem o mundo do aluno;

-calcular o volume de um paralelepípedo retângulo e de um cubo por meio de uma fórmula;






- réguas

-trenas

-Fita métrica

- Internet;

- Livro didático;




- Trabalhos/atividades




-Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos.




-Retomada de conteúdos visando

ANDRINI, Alvaro; VASCONCELOS, Maria Jose. Praticando Matemática. Ed. do Brasil, 2012 . - Coleção Praticando Matemática.




GRANDEZAS

E

MEDIDAS

-unidades de medida de volume;

-unidades de medida de capacidade;

-outras unidades de medida para medir capacidade.

Medindo a massa

-unidades de medida de massa

-transformação das unidades de medida de massa

-estabelecer as relações existentes entre as diversas unidades de medida de volume;

-reconhecer que entre o litro e o dm³ existe a relação 1 dm³ = 1;

-resolver corretamente problemas que envolvem volume e capacidade.

-reconhecer as unidades padronizadas para medir massa.

-transformar uma unidade de massa em outra unidade, de acordo com as relações existentes entre as diversas unidades no sistema decimal.

individuais/equipe


- réguas

-trenas

-Fita métrica

- Internet;

- Livro didático;

recuperação dos mesmos.




-Retomada de conteúdos visando recuperação dos mesmos.

Observação: Este plano é passível de mudanças tendo em vista particularidades de cada turma.

Observação: Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas (Lei no 11.645/08), história do Paraná (Lei no 13381/01), educação ambiental (Lei Federal no 9795/99, Dec. 4201/02), educação fiscal, educação tributária (Dec. no 1143/99, Portaria no 413/02), direito das crianças e adolescentes (Lei Federal no 11525/07), enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente, prevenção ao uso indevido de drogas.

Secretária de Estado da Educação

Núcleo Regional de Educação de Toledo

Colégio Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e Médio

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2014

Professora: SUELI MARIA PULITA PEREIRA Disciplina: MATEMÁTICA Ano: 7º A e B Período: 1º BIMESTRE

CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO

BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA


E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

NÚMEROS E ÁLGEBRA

Números naturais:

-Revisão das 4 operações;

-Múltiplos e divisores;

-mmc e mdc;

Frações e números decimais:

-Fração e divisão;

-frações equivalentes;

-expressões numéricas;

- O conjunto dos números naturais se define como um dos conteúdos básicos da matemática, por isso faz-se necessário desenvolver atividades para diagnosticar o conhecimento dos educandos com referência para continuidade da aprendizagem.

- Identificar potências de base racional a, com a > 0 e expoente natural.

- Conhecer e aplicar as quatro propriedades da potenciação e identificar as potências de base dez.

-Identificar os números que são quadrados perfeitos e determinar a raiz quadrada exata de um número racional;

- Identificar e registrar números

Desenvolver situações contextualizadas significativas, direcionadas a resolução de atividades, jogos educativos e diversos. Desta forma situações contextualizadas com a manipulação do material concreto para facilitar a compreensão do conceito de potência.

Recursos: Calculadora; Livro didático; Revistas; Jornais; Internet; Jogos; papel quadriculado; material dourado.

Exemplificar números inteiros apropriando da ideia de temperatura (quente e frio): utilizar a ideia de dinheiro (tenho e devo); de conte bancária (saldo credor e devedor),

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.

-Leitura e interpretação de tex-tos.

-Participação e interesse nas aulas.

-Revisão das lições de casa

-potenciação e raiz quadrada de números decimais;

Números negativos:

-onde encontramos?

-comparação;

-reta numérica;

-distâncias na reta numérica;

-Adição e subtração de números negativos;

-Multiplicação e divisão de números negativos;

-potenciação com base negativa;

-raiz quadrada.

inteiros, diferenciando os positivos e negativos;

- Comparar números negativos e representá-los na reta numérica, identificar o módulo.

- Efetuar operações e resolver problemas envolvendo números inteiros.

(lucro e prejuízo).

Para trabalhar com os números racionais utilizar a questão do dinheiro (inteiro e parte decimal).

Recursos: Calculadora; Livro didático; Revistas; Jornais; Internet; Jogos; dinheirinho, termômetro.

efetuadas caderno.

-Testes e provas.

-De acordo com os critérios es-tabelecidos no Projeto Político Pedagógico e do Regimento Es-colar do Estabelecimento de En-sino.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe

. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:

Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;

Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.


CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO


AVALIAÇÃO

- NÚMEROS E ÁLGEBRA

Proporcionalidade:

-o que é grandeza?

-escalas, plantas e matas;

-aplicações das razões;

-grandezas diretamente proporcionais;

-grandezas inversamente proporcionais;

Razões e porcentagens:

-porcentagem: representação e calculo;

-da parte para o todo;

-calculo direto de descontos e acréscimos;

- Comparar grandezas por meio de razão.

- traduzir matematicamente as relações diretamente ou inversamente proporcional.

-Resolver problemas com regra de três simples (direta e inversa).

- Reconhecer porcentagem como uma razão de denominador igual a 100;

- Representar em forma percentual uma razão qualquer fazendo corretamente sua leitura;

- Resolver problemas que envolvam porcentagem.

- Proporcionar problemas com grandezas em que é possível aplicação no cotidiano, levando o educando a diferenciar as grandezas diretamente e inversamente proporcional.

- Incentivar o educando a construir problemas envolvendo as grandezas.

-Trabalhar situações contextualizadas , fazer pesquisas em jornais e revistas, internet, onde mostra a aplicação da regra de três incluindo porcentagem.

- Trazer panfletos de loja e propagandas para trabalhar a porcentagem dos produtos oferecidos.

Recursos: livro didático, panfletos, jornais e revistas, internet.




-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.

-Testes e provas.

-De acordo com os critérios esta-belecidos no Projeto Político Pe-dagógico e do Regimento Esco-lar do Estabelecimento de Ensi-

Construindo e interpretando gráficos

-porcentagens e gráficos;

-construindo gráficos de setores;

-pictogramas;

-médias e finalmente estudando um orçamento familiar.

- Ler e interpretar dados de um gráfico ou tabela.;

- Obter dados de uma amostra e interpretar .

no.







CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO

BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA



NÚMEROS E ÁLGEBRA

Números naturais:



-mmc e mdc;






Números negativos:





- Identificar e registrar números inteiros, diferenciando os positivos e negativos;

- Comparar números negativos e representá-los na reta numérica,



Exemplificar números inteiros apropriando da ideia de temperatura (quente e frio): utilizar a ideia de dinheiro (tenho e devo); de conte bancária (saldo credor e devedor), (lucro e prejuízo).

Para trabalhar com os números racionais utilizar a questão do dinheiro





-Testes e provas.

-De acordo com os critérios es-tabelecidos no Projeto Político

-onde encontramos?

-comparação;

-reta numérica;





-raiz quadrada.

identificar o módulo.


(inteiro e parte decimal).


Pedagógico e do Regimento Es-colar do Estabelecimento de En-sino.






CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO


Proporcionalidade:

-o que é grandeza?









Construindo e interpretando
















-Testes e provas.

-De acordo com os critérios esta-belecidos no Projeto Político Pe-dagógico e do Regimento Esco-lar do Estabelecimento de Ensi-no.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a

gráficos



-pictogramas;




recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe





CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

GEOMETRIA

Sólidos geométricos:

-poliedros;

-prismas e pirâmides;

-poliedros regulares;

-cilindros, cones e esferas;

Áreas e volumes

-uma, duas, três dimensões;

-unidades de medida de superfície,

-Conversões entre as unidades de medidas de superfície;

-Comparando áreas;

Construir diversas figuras geométricas e utilizá-las para estudo, como as características de cada um, número de faces e vértices e outros;

- Fazer as atividades do livro didático, explanação, discussão e conclusão das mesmas; Pesquisas complementares; Atividades individuais e em grupos.

Recursos: - Livro didático; Jornais e revistas; Internet, garrafa pet, cartolina, papel cartão e outros; Tesoura; Fita isolante;- Embalagens; Régua; Blocos lógicos.

-Descrever alguns padrões numéricos utilizando a linguagem algébrica;

- Reconhecer e resolver equações do 1º grau;

- Trazer para sala objetos tridimensionais. Em grupo os alunos tentam desenhar a face a ele proposta. Diversificar as posições e as figuras;

- Fazer e discutir as atividades propostas no livro didático.

Recursos: Embalagem; Objetos diversos; Sólidos Geométricos.

- Através de confecção de diversas formas (dobradura, desenhos, palitos, barbante), construir polígonos, reconhecer suas características, medir seus ângulos, fazer as somas, registrar e demonstrar suas conclusões.

Recursos: dobradura; palitos; barbante; canudos;-balões; régua; transferidor;





-Testes e provas.

-De acordo com os critérios esta-belecidos no Projeto Político Pe-dagógico e do Regimento Esco-

NÚMEROS E ÁLGEBRA

-Área do retângulo e do quadrado;

-área de polígonos;

-mais cálculos de áreas;

-relações entre as unidades de medida, de volume e de capacidade.

Equações:

- letras e padrões;

-equações;

-algumas operações com letras;

-balanças em equilíbrio e equações;

-mais problemas.

- Utilizar equações para representar, resolver e analisar problemas.

compasso. lar do Estabelecimento de Ensi-no.






CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

NÚMEROS E ÁLGEBRA

GEOMETRIA

Inequações:

-desigualdades: símbolos e propriedades;

-inequações;

-inequações e problemas;

-exercitando a resolução de inequações;

Ângulos e triângulos:

-congruência de segmentos e de ângulos;

-ângulos suplementares e complementares;

-ângulos opostos pelo vértice;

-grau e subdivisões do grau;

Bissetriz de um ângulo;

- Identificar, representar e interpretar desigualdades, usando corretamente símbolos e propriedades.

- Resolver, pelo processo geral, uma inequação do 1° grau com uma incógnita aplicando os princípios de equivalência das desigualdades

Observar ângulos existentes ao seu redor e selecionar alguns para determinar sua medida (sala de aula, quadra, caderno).

Com o auxilio de barbante e régua construir diversos ângulos e determinar suas medidas e classificação.

Desenhar triângulos e quadriláteros, medir seus ângulos e determinação sua soma.

Recursos: Figuras geométricas; barbante; régua; objetos diversos.

-Mostrar através de exemplos práticos desigualdade (desequilíbrio dos pratos da bandeja). Fazer atividades do livro didático.

-Proporcionar problemas práticos, onde o aluno aplique corretamente os sinais.

Recursos: Livro didático; Balança; Figuras e recortes.


Recursos: dobradura; palitos; barbante; canudos;-balões; régua; transferidor; compasso.





-Testes e provas.


* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a

Existência de triângulos;

-classificação de triângulos;

-simetria no triângulo isósceles e eqüilátero;

-ângulos internos dos triângulos;

-soma das medidas dos ângulos internos de um quadrilátero.

recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe




OS CONTEÚDOS RELACIONADOS A PARTE DA DIVERSIDADE SERÃO ABORDADOS EM DIVERSOS MOMENTOS DIFERENTES DURANTE O ANO LETIVO:

− Meio Ambiente: quando trabalhar Números Inteiros (mudanças de temperatura devido ao aquecimento global, por exemplo);

− Cultura Afro brasileira: quando trabalhar Situações problema com as operações fundamentais e em equações do 1º grau;

− Educação Fiscal: quando trabalhar o conteúdo de porcentagem e regra de três;

− Gênero e Diversidade Sexual: sempre que se fizer necessário, em momentos oportunos da aula.

− Drogas e Violência: quando estiver trabalhando com tratamento da informação

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

DANTE, LUIZ ROBERTO. Tudo é Matemática. 3ª ed. - São Paulo : Ática, 2009.

( Coleção Matemática Completa – Livros de 6º a 9º Ano)

GIOVANNE, JOSÉ RUY. A Conquista da Matemática / Benedito Castrucci - Ed. Renovada - São Paulo:FTD,2009. - ( Coleção Matemática Completa – Livros de 6º a 9º Ano)

MORI, IRACEMA, ONAGA, DULCE SATIKO. Matemática: Ideias e Desafios. 15ª ed. Reform. - Saõ Paulo : Saraiva, 2009.


PARANÁ,Secretaria de Estado da Educação Superintendência da Educação Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Matemática para a Educação Básica. Curitiba:2008.

Projeto Político Pedagógico. Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti, 2012.

REGIMENTO ESCOLAR. Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti, 2012.

ANDRINI, ÁLVARO, Maria José Vasconcellos, Praticando Matemática, 3ª Ed. Renovada – São Paulo: Editora do Brasil 2012.





Professora: SUELI MARIA PULITA PEREIRA Disciplina: MATEMÁTICA Ano: 8º A Período: 1º BIMESTRE

CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

Números e Álgebras.

Conjuntos Numéricos:

- números, uma criação humana;

-números naturais;

-números inteiros;

-números racionais;

-representação dos números racionais;

-números irracionais;

-números reais;

-os números reais e as operações.

- Conhecer os conjuntos numéricos e Classificar números já conhecidos;

- Escrever quociente de números inteiros na forma fracionária ou decimal;

- Calcular a geratriz de uma dízima periódica;

- Reconhecer que os números racionais que preencham a reta numérica;

- Entender o campo numérico ao conjunto dos números reais;

- Ordenar números reais;

- Reconhecer que as operações adição, subtração, multiplicação,

- Inicialmente fazer uma revisão dos números já conhecidos e introduzindo os conjuntos não conhecidos.

- Construir a reta numérica e nela agregar os diversos numerais;

- Atividades no livro didático com discussão e resolução das mesmas.

- Propiciar atividades contextualizadas que envolvam os conteúdos.

Recursos: Reta ordenada; Régua; Livro didático.


-Leitura e interpretação de textos.

-Participação e interesse nas

Potenciação e notação científica

-expoentes inteiros;

-propriedades das potências;

-potências de base 10-multiplicação por potências de base 10;

-noteção científica.

Radiciação

-aprendendo mais sobre raízes;

-raízes exatas;

-raízes não exatas;

Cálculo Algébrico

-revendo equações;

-variáveis;

-expressões algébricas;

-monômios e polinômios;

-operações e expressões algébricas;

-multiplicação de polinômios.

divisão e potenciação possíveis em IR

-Identificar monômios e polinômios;

- Reconhecer uma expressão algébrica;

- Identificar o coeficiente e a parte literal;

- Reconhecer um polinômio e reduzir termos semelhantes;

- Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

aulas.


-Testes e provas.

-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Polí-tico Pedagógico e do Regi-mento Escolar do Estabeleci-mento de Ensino.






CONTEÚDO ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO


E RECURSOS DIDÁTICO

AVALIAÇÃO

-Números e Álgebra

Produtos Notáveis

-quadrado da soma de dois termos;

-quadrado da diferença de dois termos;

-produto da soma pela diferença de dois termos;

Fatoração

-fator comum;

-agrupamento;

-trinômio quadrado perfeito;

-diferença de quadrado;

Frações algébricas

-letras no denominador;

-resolvendo problemas;

-simplificando frações algébricas;

. -Utilizar as regras de Produtos Notáveis para resolver problemas que envolvam expressões algébricas.

-Reconhecer frações algébricas.

-Simplificar e operar com frações algébricas.

- Trabalhar simultaneamente a concepção de álgebra, utilizando figuras geométricas.

- Destacar a importância da propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição e à subtração;

- Resolver e discutir as atividades do livro didático.

Através de situação problema o educando deverá deduzir fórmulas e aplicá-las através de uma equação fracionária.





-Testes e provas.

-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Político Pedagógico e do Regi-mento Escolar do Estabelecimento de Ensi-no.


-adição e subtração com frações algébricas;

-novos problemas e equações;

Sistemas de equações

-descobrindo o método da substituição;

-o método da adição;

-dízimas periódicas na forma de fração.

- Operar equações do 1° grau e sistema de equação do 1° grau;

- Interpretar e resolver situação-problema envolvendo sistema de equações.

- Proporcionar uma situação-problema e em grupo deixar os educandos encontrar a solução por tentativas, a partir disso mostrar diferentes métodos de resoluções.

Recursos: Livro didático e paradidáticos;

objetos concretos.





CONTEÙDO ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

Geometria Retas e Ângulos

-posição relativas entre retas;

-ponto médio de um segmento;

-construção de retas perpendiculares e de retas paralelas;

-distância entre dois pontos;

-distância de ponto

à reta;

-ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal;

Triângulos

-elementos, perímetro e classificação;

-soma dos ângulos internos de um triângulo;

-propriedade do ângulo externo;

- Reconhecer os ângulos correspondentes determinados por duas retas paralelas e uma transversal;

-Relacionar as medidas de ângulos correspondentes e ângulos alternos internos;

-Calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo;

-Reconhecer um polígono regular como um polígono que tem lados congruentes e ângulos congruentes.

-Identificar ângulos formados entre retas paralelas interceptadas por transversais.

Construir retas paralelas com uma transversal, destacando os possíveis ângulos e classificá-los, articular estas atividades com atividades do livro didático.

Recursos: Barbante; régua; esquadro; compasso; canudos; revistas; livro didático





-Testes e provas.



. A recuperação de estudos se dará da

Triângulos: congruência e pontos notáveis

-congruência de figuras planas;

-casos de congruências de triângulos;

-medianas, bissetrizes e alturas de um triângulo;

-propriedades dos triângulops isósceles;

-maior lado e maior ângulo de um triângulo.

seguinte forma:





CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

Geometria Quadriláteros e outros polígonos

-nomenclatura – polígonos convexos;

-elementos dos quadriláteros;

-classificação dos quadriláteros;

-propriedades dos paralelogramos;

-propriedades dos trapézios isósceles;

-ângulos de um polígono;

Circunferência e círculo

-caracterização;

-posição relativa de duas circunferências;

-posição relativa entre reta e circunferência;

-propriedade da mediatriz de uma corda;

- Calcular o comprimento da circunferência.

-Calcular o comprimento e área de polígonos e círculo.

- Calcular a área e volume de poliedros.

- Calcular o perímetro e a área das figuras geométricas existentes nas produções.

Por meio de situações que envolvam construção, desenho, medição, comparação, pretende facilitar intuições, permitindo a descoberta de relações.

Recursos: dobradura; palitos; barbante; canudos; régua; transferidor; compasso; as próprias produções, figuras geométricas dos softwares educacionais e blocos lógicos.





-Testes e provas.

-De acordo com os critérios estabele-cidos no Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabele-cimento de Ensino.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua

Tratamento de informação

-arco e ângulo central;

-comprimento de um arco;

-construindo polígonos regulares;

-ângulo inscrito.

Possibilidades e estatística

-contando possibilidades;

-os gráficos estatísticos.



Fazer pesquisas diversas de gráficos e tabelas, utilizando multimídia, dados do cotidiano, revistas e jornais.

Recursos: Internet; Jornais; Revistas, Livro Didático; Multimídia.

anotação no livro de Registro de classe




OS CONTEÚDOS RELACIONADOS A PARTE DA DIVERSIDADE SERÃO ABORDADOS EM DIVERSOS MOMENTOS DIFERENTES DURANTE O ANO LETIVO, PODENDO SER RETOMADOS SEMPRE QUE SE FIZER NECESSÁRIO OU OPORTUNO:

− Meio Ambiente: quando trabalhar o conteúdo de medidas;

− Cultura Afro brasileira: quando trabalhar a parte de Geometrias;

− Educação Fiscal: quando trabalhar o conteúdo de Juros Simples;











Regimento Escolar. Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti, 2012.




CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO

BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA



Números naturais:


- O conjunto dos números naturais se define como um dos conteúdos básicos da matemática, por isso faz-se necessário desenvolver atividades para diagnosticar o conhecimento dos

Desenvolver situações contextualizadas significativas, direcionadas a resolução de atividades, jogos educativos e diversos. Desta forma situações contextualizadas com a manipulação do

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a

NÚMEROS E ÁLGEBRA


-mmc e mdc;






Números negativos:

-onde encontramos?

-comparação;

-reta numérica;





-raiz quadrada.

educandos com referência para continuidade da aprendizagem.




- Identificar e registrar números inteiros, diferenciando os positivos e negativos;



material concreto para facilitar a compreensão do conceito de potência.





atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.




-Testes e provas.







CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO


Proporcionalidade:

-o que é grandeza?



-grandezas diretamente






-Trabalhar situações contextualizadas , fazer pesquisas em jornais e revistas, internet, onde mostra a aplicação da

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e

proporcionais;






Construindo e interpretando gráficos



-pictogramas;







regra de três incluindo porcentagem.



entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.




-Testes e provas.





Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a

avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.


CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO


-poliedros;

-prismas e



* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a

GEOMETRIA

pirâmides;



Áreas e volumes




-Comparando áreas;





Equações:


-equações;


-balanças em










nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.




-Testes e provas.





NÚMEROS E ÁLGEBRA

equilíbrio e equações;

-mais problemas.



CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO



AVALIAÇÃO

ESPECÍFICO

NÚMEROS E ÁLGEBRA

GEOMETRIA

Inequações:


-inequações;



























-Testes e provas.



. A recuperação de estudos se



dará da seguinte forma:















CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO




-números naturais;

-números inteiros;




-números reais;

-os números reais e as













-Leitura e interpretação de

operações.






Radiciação


-raízes exatas;


Cálculo Algébrico


-variáveis;





- Reconhecer que as operações adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação possíveis em IR






textos.



-Testes e provas.





Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de

recuperação superior à nota anteriormente obtida.



CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO


Produtos Notáveis




Fatoração

-fator comum;

-agrupamento;









Através de situação problema o educando deverá deduzir fórmulas





-Testes e provas.














e aplicá-las através de uma equação fracionária.



objetos concretos.







CONTEÚDO BÁSICO:




AVALIAÇÃO

Geometria Retas e Ângulos - Reconhecer os ângulos correspondentes

Construir retas paralelas com uma transversal, destacando os

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será






à reta;


Triângulos







determinados por duas retas paralelas e uma transversal;





possíveis ângulos e classificá-los, articular estas atividades com atividades do livro didático.


composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.




-Testes e provas.





Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e




dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.



CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO








Recursos: dobradura; palitos; barbante; canudos; régua; transferidor; compasso;

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero)






-caracterização;







-ângulo inscrito.




as próprias produções, figuras geométricas dos softwares educacionais e blocos lógicos.

pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.




-Testes e provas.








CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO

BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA



NÚMEROS E ÁLGEBRA

Números naturais:



-mmc e mdc;





-potenciação e raiz quadrada de





- Identificar e registrar números inteiros, diferenciando os positivos e








números decimais;

Números negativos:

-onde encontramos?

-comparação;

-reta numérica;





-raiz quadrada.

negativos;





-Testes e provas.







CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO


Proporcionalidade:

-o que é grandeza?









Construindo e
















-Testes e provas.


interpretando gráficos



-pictogramas;









CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

GEOMETRIA


-poliedros;




Áreas e volumes








- Reconhecer e resolver equações do









-Testes e provas.

-De acordo com os critérios esta-

NÚMEROS E ÁLGEBRA

-Comparando áreas;





Equações:


-equações;



-mais problemas.

1º grau;



belecidos no Projeto Político Pe-dagógico e do Regimento Esco-lar do Estabelecimento de Ensi-no.






CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

NÚMEROS E ÁLGEBRA

GEOMETRIA

Inequações:


-inequações;









Desenhar triângulos e quadriláteros,

















medir seus ângulos e determinação sua soma.




-Testes e provas.












CONTEÚDO CONTEÚDO BÁSICO: JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE CONTEÚDO

ESPECÍFICO

METODOLÓGICO





-números naturais;

-números inteiros;




-números reais;







Radiciação


-raízes exatas;






















-Testes e provas.


* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro


Cálculo Algébrico


-variáveis;





de classe






CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO


Produtos Notáveis



-produto da soma pela diferença de dois




* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de

termos;

Fatoração

-fator comum;

-agrupamento;





















objetos concretos.

trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.




-Testes e provas.








CONTEÚDO BÁSICO:




AVALIAÇÃO







à reta;


Triângulos


-soma dos ângulos












-Testes e provas.


* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos

internos de um triângulo;








desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe






CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO









-caracterização;















-Testes e provas.






-ângulo inscrito.















CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

GEOMETRIA


-poliedros;




Áreas e volumes


-unidades de medida de







- Através de confecção de diversas formas (dobradura, desenhos, palitos, barbante), construir polígonos, reconhecer suas características, medir



-Participação e interesse nas

NÚMEROS E ÁLGEBRA

superfície,


-Comparando áreas;





Equações:


-equações;



-mais problemas.




seus ângulos, fazer as somas, registrar e demonstrar suas conclusões.


aulas.


-Testes e provas.







CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO

NÚMEROS E ÁLGEBRA

Inequações:


-inequações;


-exercitando a resolução de



Observar ângulos existentes ao seu redor e selecionar alguns para determinar sua medida (sala de




- Através de confecção de diversas formas (dobradura, desenhos, palitos, barbante), construir polígonos,

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa

GEOMETRIA

inequações;












aula, quadra, caderno).




reconhecer suas características, medir seus ângulos, fazer as somas, registrar e demonstrar suas conclusões.


em grupo ou individual.




-Testes e provas.





Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação

superior à nota anteriormente obtida.















CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO




-números naturais;

-números inteiros;




-números reais;
















- Reconhecer um polinômio e reduzir










-Testes e provas.

-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Polí-tico Pedagógico e do Regi-mento Escolar do Estabeleci-


Radiciação


-raízes exatas;


Cálculo Algébrico


-variáveis;





termos semelhantes;


mento de Ensino.







CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO



AVALIAÇÃO

ESPECÍFICO


Produtos Notáveis




Fatoração

-fator comum;

-agrupamento;









Sistemas de












-Testes e provas.





Após a revisão dos conteúdos, o aluno será

equações








objetos concretos.

submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.



CONTEÚDO BÁSICO:




AVALIAÇÃO
















-Revisão das lições de casa efetuadas

à reta;


Triângulos











caderno.

-Testes e provas.








CONTEÚDO BÁSICO:

CONTEÚDO

ESPECÍFICO



AVALIAÇÃO









-caracterização;











-Testes e provas.

-De acordo com os critérios estabele-








-ângulo inscrito.








cidos no Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabele-cimento de Ensino.





colégio estadual esperança favaretto · pdf file- apresentação de...

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