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Chave de correção para a produção de textoAvaliação Diagnóstica 1º Bimestre, 2012

Critérios Pontuação Descritores

Pertinência ao tema proposto 1,5

Adequação ao gênero

Adequação discursiva:

2,5


Adequação linguística:

2,5

Marcas de autoria 2,0

Aspectos gerais de gramática e ortografia

1,5

Os recentes empreendimentos agrícolas e industriais destruirão a Amazônia

A floresta amazônica é a maior do planeta e a mais rica em biodiversidade.

Contudo, a exploração desmedida, o consumo ilegal de madeiras e animais e a agropecuária vêm causando grande destruição na Amazônia. Grandes áreas de florestas nativas caem por terra e dão lugar a pastagens para o gado ou, simplesmente se transformam em deserto, pois uma vez que a floresta é derrubada ou queimada leva muitos anos para se recompor.

Somos nós, seres “racionais” , que, de uma forma ou de outra, contribuímos para sua destruição com a compra de madeiras de desmatamento ilegal, compra de animais silvestres entre outros.

No Maranhão, a floresta amazônica ocupa mais de 10.000 quilômetros quadrados. O índice de devastação da Amazônia maranhense é de cerca de 70%, o pior índice de toda floresta.

Quero falar em especial do caso do meu povoado, onde há uma grande formação rochosa que quando observada de longe parece apenas um pequeno morro de pedra branca. Na base da pedreira há uma nascente de água salgada.

Existem várias lendas envolvendo a pedreira. Dizem que a nascente que jorra água salgada é um veio do mar. Comenta-se também que é sustentada por apenas uma fina camada de solo e que corre sério risco de afundar. Dizem também que a agua da fonte é milagrosa e serve para curar enfermidades da pele.

Nos últimos tempos, Sua exploração está sendo motivo de grande preocupação para os jovens estudantes do povoado, que acreditam que ela deve ser preservada e não destruída devido a sua importância histórica.

Lutar por sua preservação é comprar uma grande briga com o proprietário e as pessoas que trabalham lá.

Temos a obrigação de lutar pela vida na terra. Não há nada mais urgente, nenhuma tarefa mais importante do que proteger o nosso futuro, o futuro da espécie humana.

Por fim, espero que meu texto sirva de voz para fazer um pedido: ajudem a preservar a pedreira! Ela é o nosso pedaço de Amazônia que está sendo destruído covardemente. Então, vamos salva-la enquanto é tempo.

Aluno finalista das Olimpíadas de Língua

Portuguesa

Pertinência ao tema proposto

1,5



1,0



0,5

Marcas de autoria1,0

•Aspectos gerais de gramática e

ortografia1,5

O preço

Com uma posição geográfica privilegiada – situado ao norte do Brasil e próximo ao

Atlântico -, o meu Estado vem atraindo olhares do capital estrangeiro ligado a empresas

mineradoras que veem ali grandes oportunidades de exploração de matéria-prima como

o ouro, a tantalita, e, claro, vantagens econômicas. Mas quem sofre com isso na “pele”,

ou melhor, nas folhas, é a floresta amazônica e os povos tradicionais da floresta.

Nos anos oitenta, vivíamos tempos calmos, bem mais “puros”. Hoje, temos

outra situação, o belo que ainda existe tenta sobreviver em momentos turbulentos. A

floresta luta contra o chamado “progresso”. Confesso que a ideia de “progresso” aflige-

me, pois sei que, além de mão de obra qualificada, acesso à tecnologia, criação de uma

infraestrutura e benefícios econômicos, ele também propaga miséria, prostituição,

violência, agressão ao ecossistema e desemprego, porque a mão de obra local não é

absorvida por não ser qualificada, as crianças são vítimas da prostituição, tornam-se

mercadorias sexuais nas mãos dos mineradores e garimpeiros que são atraídos pelo

ouro. O verde dá lugar à miséria e ao mercúrio, pois o tal “progresso” tem um preço e a

dívida é paga a longo prazo.

Nas décadas de setenta e oitenta houve projetos que visavam

megaempreendimentos no Estado, como a exploração do manganês por uma empresa

multinacional, que o que nos deixou foi uma herança maldita: o arsênio, produto químico

procedente da extração do manganês, que ficou durante décadas exposto a céu aberto,

contaminando a maior parte do ambiente da pequena vila. Moradores que contraíram

problemas de saúde gravíssimos, como o câncer devido à superexposição a esse

produto, até agora não receberam assistência para amenizar as dores provocadas por

este descaso.

Outro exemplo de empreendimento que contribui para a degradação do meio

ambiente no Estado foi o Projeto Jari, aprovado pela Sudam (Superintendência de

Desenvolvimento da Amazônia), em 12 de agosto de 1969, voltado para a produção de

celulose, arroz, gado, caulim e bauxita. Este foi o sonho de um produtor norte-

americano que se tornou pesadelo, pois os empreendimentos não deram certo, já que

não foi realizado um estudo prévio do solo e do clima da região para verificar a

viabilidade de trabalhar com essas culturas na Amazônia. O arroz não se adaptou à

região, o custo financeiro da criação de gado e a exploração da bauxita tinham um alto

custo. Atualmente só funciona o setor responsável pela celulose, pois o eucalipto e o

pinho adaptaram-se ao clima e ao solo amazônico. Agora, a população dos municípios

convive com o

odor insuportável, proveniente da queima dos resíduos químicos das caldeiras

da fábrica de celulose e do rio da região, contaminado pelos dejetos

procedentes dessa atividade.

Hoje a bola da vez é um município próximo à Serra do Navio, onde

uma mineradora ganhou não só o “direito” de explorar os minérios, mas

também , a inocência e a ignorância dos moradores. Vejo a história se repetir,

e todos estão novamente seduzidos pelo “progresso”. No entanto, pergunto-

me: até quando pagaremos o preço pelo progresso? Quem dará mais pela

floresta? Vamos “pagar para ver”?! Nossas crianças ainda estão aqui.

Quero deixar claro que não sou contra a ideia de progresso, porém

defendo que ele ocorra com responsabilidade e em benefício da população,

não para favorecer especuladores oportunistas que lucram com a miséria do

povo e com a degradação dos recursos naturais amazônicos.

Aluno finalista das Olimpíadas de Língua Portuguesa


1,5



2,5



2,0

Marcas de autoria2,0


ortografia1,5

O terninho

Ela entrou na loja com muita pressa, quase derrubando as

prateleiras. Tinha uma entrevista dentro de duas horas e por isso

precisava comprar um terninho.

Quando estava na ala feminina da loja, procurando o terninho,

ouviu alguns ruídos, que virou vozes e depois gritos. Ficou tão curiosa

que foi em direção ao barulho. Teve uma surpresa ao ver duas

mulheres. Aproximou-se e se escondeu perto de uma montanha de

roupas.

Ao se aproximar das mulheres, viu o motivo da confusão, nas mãos

delas tinhas um terninho preto.

Ela pensou em entrar na briga também, só que nem deu

tempo de sair do esconderijo, pois dois seguranças levaram as

duas mulheres e as jogaram no olho da rua.

Quando saiu do esconderijo em direção ao terninho, a

estoquista chegou e colocou vários terninhos onde estava

aquele.

A estoquista colocou lá vários outros modelos, a moça

provou uns três, mas aquele pelo qual as mulheres tanto

brigaram, apesar de não ser tão bonito, chamou a atenção dela.

Ela vestiu o terninho e saiu, exibindo o terninho como troféu.



0,5



2,0

Marcas de autoria

1,0


ortografia0,5

Uma chamada mal atendida

Era quarta-feira à tarde. Estava em uma reunião importante,

resolvendo pendências, mas tudo dentro da simples normalidade. Eis que

entra afobada (e como sempre descabelada) a secretária:

- Seu Nunes! Seu Nunes!

Pedi licença, retirei-me da reunião e fomos até o hall. Algo me dizia

que aquilo não era boa coisa.

- Acalme-se, Sandra! Sente-se, respire fundo e diga-me: O que aconteceu?

- Aí, seu Nunes! Seu filho se machucou e foi para o hospital.

- Meu Deus! Explique isso direito!

- Sua mulher ligou! A ligação estava ruim. Ela queria falar com o senhor e eu

disse que não era possível porque estava em reunião. Então ela me pediu

para passar o recado: “O menino caiu do escorregador e foi levado para o

hospital”. Depois a ligação caiu.

Fiquei transtornado. Meu filho estaria bem? Sabia que não devia tê-lo

colocado na pré-escola. Ele só tem três anos! Liguei para a escola:

Sou o pai do menino que se machucou no escorregador e quero saber para

onde ele foi levado.

- Ele foi levado para o Nossa Senhora de Lourdes, aqui no bairro São Marcos.

Mas pode ficar tranquilo, seu Nor...

Não esperei terminarem de falar e desliguei o telefone. Estava

desesperado. Corri para o carro e fui até o hospital. Estranhei não ver minha

mulher lá. Encaminhei-me certeiramente ao Pronto Socorro.

- Eu sou o pai de Tiago Nunes, menino de três anos que chegou aqui após ter

se machucado. Onde ele está?!

- Acalme-se, senhor. Primeiro eu gostaria de ver seu RG, e então...

- SENHORA! – Interrompendo-a. – Depois eu resolvo essas burocracias!

Agora, me diga: Onde está o meu filho!

- Se o senhor não se acalmar, vou ter que chamar o segurança!

- Mas é só a senhora me dizer onde está o ...

- Segurança!

Não teve jeito. Mesmo gritando e dizendo poucas boas, fui levado à porta do hospital. Tentei

entrar novamente, mas não me deixaram. Então peguei o celular e liguei para casa. Minha

mulher, calmamente, atendeu e eu disse:

- Estou aqui no hospital ... O que aconteceu com o Tiago? Por que você não está aqui?

- Ora! O menino não se machucou na escola?

- Não! Ele está aqui em casa. Não quis ir hoje. Eu liguei para avisá-los e a Sônia, secretária

da escola, me disse que o filho do Norberto tomou um tombo e foi para o hospital. Eu acho

que devemos ...

Interrompendo, eu disse:

- Mas você ligou para a empresa dizendo que “o menino caiu do escorregador e foi levado

para o hospital”! Ela riu:

- Eu disse para a secretária que “seu Firmino achou o encanador que tinha consertado a

cozinha do Aderbal”.

Aliviei-me. Lembrei que o cano da cozinha havia estourado e que seu Firmino, o

síndico, ia procurar um encanador. Tudo não passava de um mal-entendido ...

Voltei para casa tranquilo, mas tendo que pensar em uma desculpa para dar ao

meu chefe por ter saído daquela reunião importante.



1,0



2,0



2,5

Marcas de autoria

2,0


ortografia1,5

Chave de correção para a produção de textoConto

CRITÉRIOS PONTUAÇÃO DESCRITORES

PERTINÊNCIA AO TEMA PROPOSTO 1,5

O texto se reporta de forma pertinente à proposta apresentada?

ADEQUAÇÃO AO GÊNERO 2,5

Adequação discursiva: A situação de produção própria do conto se manifesta no texto?A intenção da história (entreter, divertir e emocionar o leitor) está evidenciada?

ADEQUAÇÃO AO GÊNERO

2,5 Adequação linguística:O texto apresenta a estrutura do conto: apresentação; complicação ou desenvolvimento; clímax e desfecho?O conto apresenta as ações que envolvem personagens, tempo, espaço e conflito?O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?

CRITÉRIOS PONTUAÇÃO DESCRITORES

MARCAS DE AUTORIA 2,0

O título é pertinente em relação ao tema e ao gênero?

O título instiga a leitura do texto?

O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?

ASPECTOS GERAIS DE

GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA

1,5 O texto atende às convenções

da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?

Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?

Chave de correção para a produção de textoCarta Pessoal



1,5 O texto está apropriado ao tema

estabelecido na proposta?


2,5

Adequação discursiva: A situação de produção própria da carta pessoal se manifesta no texto?A organização geral do texto está de acordo com a carta pessoal?

2,5

Adequação linguística:O texto apresenta aspectos da carta pessoal, como data e vocativo?Há marcas de interlocução no texto?

Marcas de autoria

2,0 O texto surpreende o leitor por trazer

inovação? O autor usou recursos que o tornam

interessante?


1,5

O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?

Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?

Chave de correção para a produção de textoCarta do leitor

Critérios Pontuação DescritoresPertinência ao tema proposto

1,5



2,5

Adequação discursiva: •A situação de produção própria da carta do leitor se manifesta no texto?•O texto deixa transparecer que o autor mobilizou informações pertinentes e diversificadas para sua intervenção no debate?

2,5

Adequação linguística:•O autor apresenta argumentos consistentes para defender seu ponto de vista?•O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?

Marcas de autoria

2,0•O título é pertinente em relação ao tema e ao gênero?•O título instiga a leitura do texto?•O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?•O texto convence o leitor?


1,5

•O texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?•Quando há rompimento das convenções da escrita, isso ocorre a serviço do sentido do texto?

Chave de correção para a produção de textoCarta aberta



1,5

• O texto está apropriado ao tema estabelecido que propõe a resposta, através da carta aberta, ao seguinte tema: Esforço coletivo na guerra contra a dengue.


2,5

Adequação discursiva: •A situação de produção própria da carta aberta se manifesta no texto?•A organização geral do texto está de acordo com os pressupostos do texto argumentativo ?

2,5

Adequação linguística:•Dirige-se a uma pessoa ou a um grupo de pessoas.•Denuncia uma situação.•Apresenta e discute ideias

Marcas de autoria

2,0

•O título instiga o leitor?•O texto surpreende o leitor por trazer inovação?•O autor usou recursos que a tornam interessante?


1,5


Chave de correção para a produção de textoAvaliação Diagnóstica 1º Bimestre, 2012 - Conto

Critérios Pontuação

Descritores


1,5



2,5

Adequação discursiva: •A situação de produção própria do conto se manifesta no texto?•A intenção da história (entreter, divertir e emocionar o leitor) está evidenciada?

2,5

Adequação linguística:•O texto apresenta a estrutura do conto: apresentação; complicação ou desenvolvimento; clímax e desfecho?•O conto apresenta as ações que envolvem personagens, tempo, espaço e conflito?•O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?

Marcas de autoria

2,0

•O título é pertinente em relação ao tema e ao gênero?•O título instiga a leitura do texto?•O autor usou recursos adequados para prender a atenção do leitor?


1,5


chave de correção para a produção de texto avaliação diagnóstica 1º bimestre, 2012...

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