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Centro de Filosofia Educação para o PensarSistema de Ensino Reflexivo S.E.R.

Silvio Wonsovciz - [email protected]

Seminário Regional – Rio de Janeiro

EDUCAÇÃO PARA O PENSAR:

Filosofia Viva, Ética e

Transformadora na Escola



• Conferência:

Educar para o Pensar

dentro de um Sistema de Ensino Reflexivo

-S.E.R.-



Vivemos numa sociedade da informação?

Aberta

Exige competências

de acesso

Avaliação e gestão

GlobalSociedade da INFORMAÇÃO



Qual é o lugar privilegiado para a Informação e a Formação?

• As escolas são lugares onde as novas competências devem ser adquiridas ou reconhecidas e desenvolvidas.

Porém,

- Existem as diferenças ao acesso à informação e a necessidade de providenciar igualdade de oportunidades.



Quais habilidades para discernir entre as informações:

• Válidas e inválidas?

• Correta ou incorreta?

• Pertinente ou supérflua?

• Como organizar o pensamento e a ação em função da informação?

• ...



• As respostas a essas perguntas e o desenvolvimento de competências exigem novas atitudes dos alunos, dos professores e das instituições formadoras.

e

• Fundamentalmente vontade política para buscar um novo modo de relacionamentos entre educadores e educandos, conteúdos e sentidos.



Ter criatividade

Assumirresponsabilidades

EmpreendedorEntender asdiferenças

culturais

Estar atentoas tecnologias

Capacidade de expressar-se

Estudar sempre

Ser flexível

Características trabalhador

Séc. XXI



“Só o pensamento pode organizar o conhecimento”

(Edgar Morin)

-O mundo, marcado por tanta riqueza informativa, precisa urgentemente do poder clarificador do pensamento.-Para conhecer, é preciso pensar. Em vez de uma cabeça bem cheia, precisamos de uma cabeça bem feita.



-Cabeça bem feita é aquela que é capaz de transformar a informação em conhecimento pertinente.

-Conhecimento pertinente é o conhecimento que é capaz de situar qualquer informação em seu contexto e, se possível, no conjunto em que está inscrita.



E a escola?-Nessa era da informação e da comunicação, que se quer também a era do conhecimento, a escola não detém o monopólio do saber...

E o professor?-Não é o único transmissor do saber e tem de aceitar situar-se nas suas novas circunstâncias que, por sinal, são bem mais exigentes...

E o aluno?-Já não é mais o receptáculo a se deixar rechear de conteúdos. Ele tem de aprender a gerir e a relacionar informações para as transformar no seu conhecimento e no seu saber...



• A escola como uma organização tem de ser um sistema aberto, pensante e flexível.

- Sistema aberto sobre si mesmo, e aberto à comunidade em que se insere

Aberta

Flexível

Pensante



Designações do nosso tempo

1ºSociedade da

informação

2ºSociedade da

Informação e doConhecimento

3ºSociedade da Aprendizagem



• É a afirmação que não há conhecimento sem aprendizagem.

• Que a informação, sendo uma condição necessária para o conhecimento, não é condição suficiente.

Portanto:

A Informação se não for organizada, não se constitui em conhecimento, não é saber, e não se traduz em poder.



• O conhecimento tornou-se e tem de ser um bem comum. A aprendizagem ao longo da vida, um direito e uma necessidade.



Competências na Sociedade da Comunicação, do Conhecimento e da Aprendizagem

O pensamento e a compreensão são os

grandes fatores de desenvolvimento pessoal, social, institucional, nacional e internacional



Quais competências?

• Conhecimentos: fatos, métodos, conceitos e princípios

• Capacidades: saber o que fazer e como• Experiências: capacidade de aprender com o

sucesso e os erros• Contatos: capacidades sociais, redes de

contato, influência• Valores: vontade de agir, acreditar, empenhar-

se, aceitar responsabilidades e poder



• A noção de competência em Perrenoud: é a capacidade de utilizar os saberes para agir

em situação, constituindo-se assim como uma mais-valia relativamente aos saberes.

É saber mobilizar os saberes.

Portanto

não se pode afirmar que as competências estão contra os conhecimentos, mas sim com os conhecimentos.



Competências que levam para onde?

• Compreender o mundo

• compreender os outros

• compreender-se a si mesmo e

• compreender as interações que entre estes vários componentes se estabelecem e sobre tudo isto ser capaz de comunicar-se

= alicerce da vivência da cidadania



Compreensão...

• É através da compreensão que nos preparamos para a mudança, para o incerto, para o difícil, para a vivência em outras circunstâncias...

• Principalmente para a permanente interação, contextualização e colaboração



O que esperar do Sistema de Ensino? A valorização da Curiosidade Intelectual Capacidade de utilizar e recriar o conhecimento de questionar e indagar• de ter pensamento próprio• de desenvolver mecanismos de auto-aprendizagem• de gerenciar a vida individual e grupal• de adaptação sem perder a identidade de sentir-se responsável pelo desenvolvimento de lidar com situações novas de decidir e assumir responsabilidades• de resolver problemas• de trabalhar colaborando• de aceitar os outros



Por que implantar o S.E.R. ?• Seminários Regionais Filosófico-pedagógicos...

• 5º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar..

• Cursos de Formação dos Professores (presenciais e a distância)...

• Oficinas Filosófico-Pedagógicas...

• Projetos como: Café com Idéias, L.E.R, Corujas Itinerantes, Aulas que deram certo, pais filosofam...

• Concurso Nacional de Peças Teatrais Filosóficas...



• Materiais didático filosóficos produzidos por professores que estão em sala de aula, em todas as disciplinas...

• Visitas e Assessorias dos autores e equipe filosófico-pedagógica aos colégios...

• Assistência de Professores Especialistas on-line...

• Portal na Internet para professores,alunos e pais...

• Cursos de formação a distância...

• Reuniões Virtuais semanalmente...

• Jornal Corujinha...

• Revista Brasileira de Filosofia Fundamental – PhiloS (virtual) ...



Saiba mais sobre nós...

• www.filosofiafundamental.com.br

• www.portaldafilosofia.com.br

• www.editorasophos.com.br

• www.centro-filos.org.br

• www.portalser.net



5º. CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

FORTALEZA / CE27 - 28 de Junho / 2009

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