Caractersticas Essenciais de uma Escola Montessori

Esta lista foi elaborada pelo Lar Montessori, uma pgina sem fins lucrativos para divulgao do mtodo da Pedagogia

Cientfica, e baseada nas listas O que a Criana Escolheu e O que a Criana Recusou, do livro A Criana, de Maria Montessori.

Trabalho Individual - A noo de trabalho individual no quer dizer que no h trabalho

em grupo ou interao entre as crianas, mas

voc as encontrar mais sozinhas,

trabalhando de forma independente,

concentradas, e no em tarefas de grupo,

coordenadas pelo professor.

Repetio do Exerccio - H sempre crianas concentradas em salas montessorianas. E

comum que haja muitas repetindo o mesmo

trabalho vezes sem conta. Isso voluntrio e no

estimulado ou impedido pelo professor. As

crianas aprendem com liberdade para repetir o

que gostam.

Liberdade de Escolha - As crianas trabalham com materiais concretos que elas

mesmas escolhem nas estantes da sala, onde

eles ficam expostos. H uma sequncia de

materiais apresentados para a criana e,

dentro dela, a criana absolutamente livre

para trabalhar com o que quiser.

Verificao dos Erros - Em uma sala montessoriana, voc no encontrar um

professor corrigindo o trabalho de uma criana.

possvel que ele corrija comportamentos nocivos

ao grupo. Os trabalhos so todos corrigidos pelas

crianas, percebendo seus erros na interao

com o material.

Anlise dos Movimentos - O ambiente montessoriano um local de movimento

constante, com as mos e o corpo. Faz parte

desse ambiente um conjunto de exerccios que

auxiliam a criana a desenvolver a coordenao

motora necessria para se mover

cuidadosamente, devagar e com preciso.

Exerccios de Silncio - Um verdadeiro pilar de Montessori, os exerccios de silncio

so o pice da concentrao da criana e do

domnio sobre seus movimentos. Todas as

crianas fazem silncio juntas e mantm o

silncio at que seja quebrado pelo professor,

chamando cada um baixinho.

Boas Maneiras nos Contatos Sociais- Quando voc visitar uma sala montessoriana,

no se surpreenda se as crianas forem

educadas demais, gentis e at solcitas. Elas

aprendem, no dia a dia, a cuidar bem umas

das outras, e a tratar bem os visitantes,

pessoas importantes que vm conhec-las.

Ordem no Ambiente - Voc notar sempre uma ordem quase sublime na sala

montessoriana. Tudo est no lugar, limpo e

organizado, paredes limpas, ambiente

tranquilo, e os nicos estmulos sero os

materiais, algumas plantas e peas decorativas

delicadas e escolhidas com cuidado.

Meticuloso Asseio Pessoal - Voc j sabe que as crianas aprendem a se cuidar.

Ento vale saber que elas adoram fazer isso.

H numerosos trabalhos de Vida Prtica, que

ensinam a criana a executar tarefas do dia a

dia, como se vestir e despir, lavar as mos,

pentear o cabelo e assoar o nariz.

Educao dos Sentidos - Essa a base material de toda a pedagogia montessoriana.

H materiais concretos para a educao dos

sentidos. A criana os manipula e aprende

dimenses, massas, cores, aromas, sabores,

texturas e tudo o que pode ser absorvido e

organizado pelos sentidos.

Escrita Isolada da Leitura - Em Montessori no ensinamos escrita e leitura ao

mesmo tempo. Aprendemos com as crianas

que a escrita formal mais simples, e a

ensinamos com materiais concretos, que

podem ser manipulados pelas crianas, e pela

correspondncia entre as letras e seus sons.

Escrita Anterior Leitura - Pelo fato de a escrita ser mais simples, ela vem antes da leitura.

A criana elabora palavras porque aprende os

sons das letras, mas no l o que escreve no

comeo. A composio feita e no pode ser

sempre checada vale dizer, ela no corrigida

pelo professor.

Leitura sem Livros - A criana pode aprender a ler por meio de palavras que possa

associar diretamente ao seu ambiente.

assim que fazemos. Depois, ela l aes, em

forma de ordens, primeiro muito curtas e

depois mais longas, que executa, e assim,

literalmente, aprende fazendo.

Disciplina na Atividade Livre - A liberdade para trabalhar existe, e dominante na sala.

Dentro dessa atividade livre, as crianas so

surpreendentemente autodisciplinadas e,

quando necessrio, respeitosamente auxiliadas

pelo professor a encontrar o melhor

comportamento em uma situao social.

Abolio dos Prmios e Castigos - Ns nunca usaremos, em uma escola, uma

premiao ou um elogio para reforar um bom

comportamento, da mesma forma que

punies e castigos jamais sero usados para

exterminar um comportamento inadequado.

Ns buscamos solues, no atalhos.

Abolio dos Silabrios - A criana aprende por materiais concretos, e pelos sons

individuais das letras, ou por dgrafos, em

alguns casos. No usamos os silabrios,

presentes em algumas instituies mais

tradicionais de ensino, mas materiais como o

alfabeto mvel e as letras de lixa.

Abolio das Lies Coletivas- H contao de histrias e msicas cantadas em

grupo. Mas a participao nessas atividades

deve ser voluntria e lies coletivas nunca

so predominantes na sala. Quase todas as

lies so individuais, muito breves, sucintas

e objetivas.

Abolio de Programas e Exames- necessrio escolher entre um currculo rgido e

um programa preciso, ou o respeito criana. A

gente fica com a segunda opo. Temos uma

sequncia flexvel de lies, e no aplicamos

exames. A avaliao acontece por observao

da atividade livre da criana.

Abolio de Brinquedos e Guloseimas- Uma sala montessoriana no tem brinquedos,

em sentido estrito. No h nada sem objetivo,

impensado. Os materiais so todos

cuidadosamente criados e escolhidos. Tambm

no usamos doces ou guloseimas para premiar

o bom comportamento infantil.

Abolio da Ctedra da Professora - Havia na primeira escola de Montessori uma

grande mesa para a professora. Hoje no h

mais. O professor caminha pela sala e vive no

mesmo ambiente das crianas, e o ambiente

das crianas. Tudo feito do tamanho delas,

no h um espao s do professor.

Esta lista foi elaborada pelo Lar Montessori, uma pgina sem fins lucrativos para divulgao do mtodo da Pedagogia

Cientfica, e baseada nas listas O que a Criana Escolheu e O que a Criana Recusou, do livro A Criana, de Maria Montessori.