cadernos referenciais de educação fiscal para educadores - luis a. zanon

Encontro Internacional de Intercâmbio Técnico em Educação Fiscal

CADERNOS REFERENCIAIS DE EDUCAÇÃO FISCAL PARA EDUCADORES:

um diagnóstico avaliativo.

abril/2013


NÃO SEI...Não sei... se a vida é curta...ou longa demais para nós.Mas sei que nada do que vivemostem sentido,se não tocarmos o coração das pessoas.(...)

“Feliz aquele que transfere o que sabee aprende o que ensina”

Cora Coralina

Pensando uma Introdução


Cidadania é a possibilidade de o ser, naturalmente humano e sensível, conscientemente, conhecer os meios de prover a si e aos outros das condições de acesso a uma vida digna, como ator preparado e engajado tanto na formulação dos instrumentos legais quanto nas ações de melhoria.

Introdução


O Programa Nacional de Educação Fiscal - PNEF é, nos dias atuais, o meio pelo qual a sociedade poderá conhecer melhor a relação estado-sociedade...

O grande diferencial de ação do PNEF é sua atuação junto às escolas.

Introdução


No Estado de Minas Gerais, o Grupo de Educação Fiscal Estadual - GEFE, como forma de disseminação do Programa de Educação Fiscal, atua junto aos Educadores no sentido de organizar a construção coletiva de um Caderno Referencial de Educação Fiscal, que observa em sua elaboração as características e peculiaridades de cada localidade.

Introdução

No Estado de Minas Gerais, o Grupo de Educação Fiscal Estadual - GEFE, como forma de disseminação do Programa de Educação Fiscal, atua junto aos Educadores no sentido de organizar a construção coletiva de um Caderno Referencial de Educação Fiscal, que observa em sua elaboração as características e peculiaridades de cada localidade.


PNEF

SERVIÇO PÚBLICO

Sensibilização Visibilidade Capacitação

ESCOLAS

Eixos //Ações

Sociedade


Níveis de Vinculação

VÍNCULO

HENRIQUES,Márcio S. (org.). Comunicação e estratégias de mobilização social. Belo Horizonte: Autêntica: 2004.

Pontos a considerar


Conhecimento Tácito

Conhecimento Explícito

Conhecimento Tácito

Conhecimento Explícito

Socialização Externalização

Internalização Combinação

Fonte: Nonaka, I e Takeuchi, H, (1997, p. 69 apud Alvarenga Neto, 2008, p.109).

Espiral do ConhecimentoEspiral do Conhecimento

Fonte: Nonaka, I e Takeuchi, H, 1997 – Criação do Conhecimento na Empresa.


Levar adiante um programa deste porte, e desta importância, não é “transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”

Pinceladas de Paulo Freire

Paulo Freire – Pedagogia da Autonomia - 1996


Educação Fiscal.O projeto de Capacitação de

Professores, propiciará a inserção de diferentes

valores e conhecimentos na escola.

Fonte: adaptado de Barbosa, 2006, p.57 - Currículo em Verso e Prosa.

Currículo

Como?Forma de

desenvolvimento

Por quê e para quê?Objetivos, finalidade e

valores.

O quê?Diz respeito aos conteúdos,

saberes e informações a que os educandos terão acesso.

Tripé de relacionamento do currículo na escola

Pinceladas de Najla Veloso


Metodologia

2003

Pará de Minas

Governador Valadares

Patos de Minas


Quadro Geral


Cadernos de Educação Fiscal


A rotina de produção dos Cadernos de Educação Fiscal segue uma linha de ação comum:

a) Escolha do município; b) Seminário de capacitação; c) Oficinas de trabalho e discussão de temas

escolhidos; d) Finalização dos temas; e) Diagramação e impressão; f) Seminário de lançamentog) Distribuição.

Metodologia


Em função da especificidade da pesquisa, avaliamos os seguintes pontos:

a) Escolha do município trabalhado, em função da existência ou não do Caderno Referencial;

b) Como foram escolhidos os participantes do evento inicial;

c) Como se deu o desenvolvimento do seminário;d) Como se deu a organização das oficinas;e) Como ocorreu a finalização, e o processo gráfico;f) Se existe uma utilização plena do material;g) Avaliação global do evento.

Metodologia


Resultados

Universo

Municípios

AtoresDocumento

s Recebidos

%Educadores e Técnicos

Divinópolis 156 40 26%

Governador Valadares 42 10 24%

Lavras 55 17 31%

Pará de Minas 136 89 65%

Poços de Caldas 109 67 61%

Total 498 223 45%

José E agora, José? A festa acabou, a luz apagou, o povo sumiu, a noite esfriou, e agora, José? e agora, você?

você que é sem nome, que zomba dos outros,

você que faz versos, que ama, protesta?

e agora, José?


Números da PesquisaOs números da pesquisa

ItensQuantidad

e Observações

Nº de perguntas do questionário 73

Perguntas diretas com respostas pré-definidas

Perguntas diretas para avaliação com

notas de 0 a 10 7.148

O pesquisado deveria avaliar cada item individualmente,

com nota de 0 a 10.

itens marcados 15.174número de respostas

marcadas no questionário

Comentários as questões 1.912

Comentários realizados para descrever a resposta marcada

na questão.

Questionários devolvidos 223

Nº de questionários que foram devolvidos até o fechamento

do estudo.


Sobre o participante

0

20

40

60

80

100

120

Ensino Médio

Superior Especialização

Mestrado Doutorado Outro

Série1 6 98 111 6 1 0

Títu

lo d

o Ei

xo

Formação

0102030405060708090

100

Ped

agog

ia

Pis

icol

ogia

Nor

mal

Nor

mal

Sup

erio

r

Filo

sofia

Soc

iolo

gia

His

tória

Geo

graf

ia

Bio

logi

a

Edu

caçã

o F

ísic

a

Bib

liote

cono

mia

Letr

as

Mat

emát

ica

Out

ros

99

07

22

4 6

1912 9

0 07 5

59

Graduação

Série1

Formação Quantidade Percentual

Pedagogia 99 39,76%

Outros 59 23,69%

Normal Superior 22 8,84%

História 19 7,63%

Geografia 12 4,82%

Biologia 9 3,61%

Letras 7 2,81%

Normal 7 2,81%

Sociologia 6 2,41%

Matemática 5 2,01%

Filosofia 4 1,61%

Biblioteconomia 0 0,00%

Educação Física 0 0,00%

Pisicologia 0 0,00%

Total 249 100%

0102030405060708090

a menos de cinco

anos

entre cinco e

dez anos

entre dez e quinze

anos

entre quinze e

vinte anos

a mais de vinte

anos

Série1 81 57 34 19 31

Nº

de re

spon

dent

es

Tempo de conclusão do último curso regular Área de atuação Quantidade Percentual

Ensino fundamental - iniciais (1º ao 5º) 64 23,70%

Pedagogo / Especialista 52 19,26%

Ensino fundamental – finais (6ª a 9ª) 44 16,30%

Educação infantil – pré-escola 23 8,52%

Ensino médio 23 8,52%

Direção escolar 23 8,52%

Não sou professor / Outras funções 19 7,04%

Educação infantil – creche 17 6,30%

Ensino superior 5 1,85%

Total 270 100%


Sobre o Seminário

Sim, totalmente. 143 65%

Sim, parcialmente. 77 35%

Não. 0 0%

Outro. 0 0%

A escolha dos participantes foi adequada?

Resposta Quantidade Percentual

Sim. 168 76%

Não. 46 21%

Outro 6 3%

O tempo de duração do seminário foi suficiente ao entendimento dos temas propostos?

Respostas

Sim, totalmente. 87 39,7% 113 50,9%Sim, parcialmente. 122 55,7% 100 45,0%Não. 10 4,6% 7 3,2%Outro. 0 0,0% 2 0,9%

Sobre a segurança após o seminário.

Ao final do evento, você se sentiu satisfeita e segura para a dar continuidade

às atividades?

O seminário dá condições, e segurança, para a segunda fase do projeto?


Sobre as Oficinas

Sim, totalmente

47%

Sim, parcialmente

47%

Não4%

Outro2%

As oficinas, como são feitas, são adequadas aos objetivos?

Até 2 10 5%

De 3 a 4 80 37%

De 5 a 7 62 29%

De 8 a 10 29 14%

de 11 a 15 5 2%

Outro 29 13%

Quantas reuniões são necessárias a uma boa realização das oficinas?

0

20

40

60

80

100

120

Até 5 De 6 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20 De 21 a 25 OutroSérie1 54 116 26 7 4 12

Nº

de re

spon

dent

es

Nº ideal de membros das oficinas pedagógicas segundo os participantes


Sobre a finalização

Sim 86 39%

Possivelmente 90 40%

Não. 42 19%

Outro. 5 2%

223 100%

A versão final do caderno seria melhor se houvesse a participação de todos e

não de um pequeno grupo?



Não. 7 3%

Outro. 14 6%

Você gostou do projeto gráfico final do Caderno Referencial de Educação Fiscal?




Não. 12 6%

Outro. 8 4%

Um Educador que não participou de sua elaboração consegue utilizá-lo adequadamente, e em sua

plenitude?

Sobre a Utilização

Sim, totalmente. 137 64% 158 74%

Sim, parcialmente. 69 32% 49 23%

Não. 3 1% 1 0%

Outro. 6 3% 6 3%

Você considera o Caderno Referencial de Educação Fiscal

útil?

O Caderno Referencial de Educação Fiscal é de fácil

entendimento?


Sobre a Avaliação

Sim, totalmente 122 58%

Sim, parcialmente 88 41%

Não 2 1%

A atividade de construção/organização do Caderno Referencial de Educação Fiscal de seu Município

cumpriu os objetivos propostos?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 a 2 - ruim 3 a 4 -regular

5 a 6 -satisfatório

7 a 8 - bom 9 - muito bom

10 - ótimo

Série1 1 11 25 50 89 37

Nº

de re

spon

dent

es

Avaliação da capacitação.

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Servidores vinculados à

Educação

Servidores e técnicos

fazendários

Educadores e fazendários, em

conjunto

não deve ser desenvolvido/

não é necessário

Série1 19 9 193 0

Nº

de re

spon

dent

es

Quem deve desenvolver o Programa


Conclusão

Mais do que números, temos que destacar as informações recebidas em cada questionário, onde cada participante colocava um pouco de si nos comentários que fazia sobre cada uma das etapas de construção do Caderno Referencial.


Nossa convicção . . .

É a de que a informação esclarece e fortalece o cidadão, se transforma em

conhecimento e viabiliza as mudanças de que necessita a

Sociedade.


Obrigado

Luiz Antonio Zanon

[email protected]

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