8/17/2019 Avaliação Diagnóstica - 6º Ano 2015

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Avaliação de Língua Inglesa –  6º ano ______

 Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____

Questão Gabarito Habilidades Valor

01 B

1.1. - Identificar (fazendo uso de  skimming ) o tema geral do texto e estabelecer

alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função

sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).

02 D

1.1. - Identificar (fazendo uso de  skimming ) o tema geral do texto e estabeleceralguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, funçãosócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).

03 A

4.1 - Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base natemática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras

gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos verbais, preposiçõesde tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar).

04 D

6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais elexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, ossinônimos e os antônimos.

05 A

3.1. - Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo

referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gênerostextuais diferentes.

06 C2.1. - Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos deleitura dos vários gêneros textuais.

07 D25.1.  –  Reconhecer e/ou reproduzir a forma escrita de valores, numerais cardinaise ordinários, datas e números de telefones.

08 B25.1.  –  Reconhecer e/ou reproduzir a forma escrita de valores, numerais cardinaise ordinários, datas e números de telefones.

09 A2.3. - Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual,tendo em vista a compreensão global do texto.

10 D 2.5 - Identificar e/ou localizar as características lexicais e sintáticas de algumasdas articulações textuais (enumeração, sequencias), tendo em vista a compreensãoglobal do texto.

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ESCOLA:_____________________________________________________________________________

PROFESSOR: _________________________________________________________________________

NOME DO ALUNO:____________________________________________________________________

DATA: _____/_____/ 2015 6º ANO______________

Read: (Leia): 

1- 

The text is a: (O texto é uma): 

a) Music. b) Children’s story.  c) Cook Recipe. d) Romance.

2- It’s happens: (Ele acontece): 

a) At school b) At zoo.  c)  At farm. d) At city. 

3- In the sentence: “One day I saw a bull.” The underlined expression gives the idea of: (Na frase: “One

day I saw a bull.” A expressão sublinhada dá a ideia de):   j 

a) Time. b) Irony. c) Routine d) Opposition.

4- In the sentence: “One day I saw a bull.” The underlined word can be replaced by: ( Na frase: “One

day I saw a bull.” A palavra sublinhada pode ser substituída por): 

a) Mice. b)  Bull. c) Cow. d) Ox.

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5- In the sentence: “It said, Moo. Don’t be scared.” The underlined word refers to the: ( Na frase: “It

said, Moo. Don’t be scared.” A palavra sublinhada refere-se a(o)): 

a) Cow.

b) Bull.

c)  Scared.

d) Moo.

6- 

The boy is wearing: (O garoto está usando): 

a) Black pants.

b) Red pants.

c)  Blue pants.

d) Green pants.

Look:

7- You can see in the positions: (Você pode ver nas posições): 

a) Cardinal Numbers.

b) Decimal Numbers.

c) 

Fractional Numbers.d) Ordinal Numbers.

8- The pilot who marked the time of 1:30:648 was in the grid in: (O piloto que marcou o tempo de

1:30:648 estava na grade em): 

a) 2° position. b) 4° position. c) 3° position. d) 7° position.

9- The sequence appears in: (A sequência aparece em): 

a) Order.

b) Chart.

c) Pictures.

d) Cars. 

10-  The sequence of grid is: (A sequência da grade de largada é): 

a) Leonardo Lopes, Rômulo Silveira, Rodrigo Figueira and Gustavo Naris.

b) Leonardo Lopes, Rômulo Silveira, Sergio Fugi and Caio Russi.

c) Gustavo Naris, Sergio Fugi, Caio Russi and Mila Power.

d) Leonardo Lopes, Sergio Fugi, Rômulo Silveira and Caio Russi.