avaliação de aprendizagem 9 ano portugues

8/19/2019 Avaliação de Aprendizagem 9 Ano portugues

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Avaliação de Aprendizagem – 9° ano

Leia o texto e responda à questão 1.Eu, o bilheteiroPor que eles não trazem dinheiro trocado? Já sabem quanto custa o ingresso, custaa trazerdinheiro certo? !as não, sempre trazem notas grandes. "omo esses p#s$rapados sempre t%mnotas de &'? ( pior # er essa dinheirama passar pela minha mão e eu não poder )car comnada. *um punhado de ingressos o clube +á tira o meu salário. ai tudo para o centroaante.

-sse dee ganhar uma ortuna. (u então ai para o bolso do presidente. *ão boto minha mãono ogo por ele. *em por ele nem por ningu#m. /t# dos outros bilheteiros eu suspeito. /choque o /rmandinho tem esquema com o cara da roleta. 0oda hora a roleta quebra e o cara )cacom os ingressos na mão. - a o /rmandinho dá uma sumida. Para mim ele pega os ingressosde olta e deixa o dinheiro com o cara da catraca. "oisa mais ácil que tem # roubar. /h, seminha mãe não tiesse me criado direito... 2uem sabe eu ia ter carro em ez dessa bicicleta.(u ia estar na cadeia. *ão, ningu#m ai para a cadeia. !as # melhor ser honesto. 3...4

"ambista... !ais um que ganha dinheiro ácil. !as, tamb#m, os trouxas pagam a mais s5 paranão pegar )la. 6em eito7 Pior # quando pegam ingresso also. !as a tem esquema com o

cara da catraca e os policiais, e passam com ingresso also mesmo. Parece que o /rmandinhotamb#m tem esquema com cambista. "omo # que ele ia arran+ar dinheiro para compraraquele -scort? 85 eu que sou trouxa. /h, se minha mãe não tiesse me criado direito...

0(9-9(, Jos# 9oberto. "r:nicas para ler na escola. 9io de Janeiro; (b+etia,


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@6A há menBão a uma catástroe real ocorrida no estádio do !ineirão com grande quantidadede timas.@"A há uma crtica ao +ogo no qual o 6rasil perdeu para a /lemanha, tratando$o como umdesastre de grandes proporBDes.@CA a "opa do !undo, realizada no 6rasil, reduziu os problemas sociais e a burocracia,desmentindo os progn5sticos contrários da mdia.

Leia o texto e responda à questão G.

Dias e ombinaç!es "#od o$ %ar &'2(

Para acilitar o acesso a outras telas e ases, existem algumas dicas e truques para o +ogo Hodo Iar que podem auxiliar em telas muitos diceis nas quais não há soluBão. Para conseguirdestraar os cr#ditos, neis apagados, possibilidades heroicas, isDes da Hr#cia antiga,

!onstros do !ito, ( nascimento da era, !odo Ceus, Personagem do "emit#rio, Cesa)o dosCeuses e er os deos no Jogo, # necessário terminar a ase Km. Para destraar extras maisaliosos como; ( Cestino de um 0itã, 0ra+es adicionais, !ensagem secreta 1 e < e reelar umsegredo, # necessário zerar o +ogo na di)culdade HodM, que # a mais alta.Para o +ogo existem, tamb#m, algumas combinaBDes de teclas que podem aumentar ospoderes, a+udar a conquistar armas e derrotar os inimigos rapidamente;N Para conseguir todos os poderes;!enu principalO botão esquerdoO direitoO quadradoO x,x,xO tringuloO 9


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-m; 3...4 Alm disso, naquela #poca, a erroia não estaa em suas melhores condiBDes edescarrilamentos eram comuns 3...4M. ( termo em destaque@/A apresenta inormaBDes incoerentes em relaBão às citadas no texto.@6A acrescenta noa inormaBão, negando aquelas +á citadas no texto.@"A retoma e complementa as inormaBDes citadas anteriormente no texto.@CA retoma e depois reuta as inormaBDes citadas anteriormente no texto.Leia os textos e responda à questão &. /e0to

* +ue $azer para evitar o bulling-/ /ssociaBão 6rasileira !ultipro)ssional de ProteBão à Unncia e /dolesc%ncia @/brapiaAsugere as seguintes atitudes para um ambiente saudáel na escola;N "onersar com os alunos e escutar atentamente reclamaBDes ou sugestDesVN -stimular os estudantes a inormar os casosVN 9econhecer e alorizar as atitudes da garotada no combate ao problemaVN "riar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coer%ncia com o regimentoescolarVN -stimular lideranBas positias entre os alunos, preenindo uturos casosVN Untererir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinmica do bullying.

0odo ambiente escolar pode apresentar esse problema. / escola que a)rma não ter bulling ou não sabe o que # ou está negando sua exist%nciaM, diz o pediatra Lauro !onteiro ilho,

undador da /ssociaBão 6rasileira !ultipro)ssional de ProteBão à Unncia e /dolesc%ncia@/brapiaA. ( primeiro passo # admitir que a escola # um local passel de bullying. Cee$setamb#m inormar proessores e alunos sobre o que # o problema e deixar claro que oestabelecimento não admitirá a prática./ escola não dee ser apenas um local de ensino ormal, mas tamb#m de ormaBão cidadã,de direitos e deeres, amizade, cooperaBão e solidariedade. /gir contra o bullying # umaorma barata e e)ciente de diminuir a iol%ncia entre estudantes e na sociedadeM, a)rma opediatra.

Cisponel em; . /cesso em; 'F de agosto de


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Cisponel em; . /cesso em; 'F de agosto de


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1 – 4omo onheeu o pro7eto sur$ session-9; *a água. -u suro todos os dias e estaa lá quando o ot5grao 9icardo 6onitos meentregou um cartãozinho, dizendo para eu entrar no site da Iae Hiant, que a minha otoestaria lá disponel para eu baixar.

2 – * +ue vo8 ahou do &ro7eto- 9; /nimal77 0anto para o sur)sta quanto para o ot5grao. / galera esquece do sur)staamador e isso az com que as pessoas olhem mais para o reesur.

) – o8 7: tentou o sur$ ompetição- Qual $oi o resultado-9; Já, eu competi at# os 1> anos e )quei em &Y no Paulista e ice$"ampeão no Kbatubenseem


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*5s somos medo e dese+o,8omos eitos de sil%ncio e sons,

0em certas coisas que eu não sei dizer...- digo...

Cisponel em; . /cesso em; 1> de setembro de


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Ceendo que conhecimento se+a liremente reproduzido e ideias e trabalhos acad%micos,artsticos, culturais, +ornalsticos compartilhados sem restriBDes. (s produtores de inormaBãoão ter que se aproundar nas ormas de obter recursos para garanti$la @e esse talez se+a ogrande desa)o de nossa eraA. ( conteEdo ai circular, quer o seu donoM queira ou não. !asminha reclamaBão não # essa, mas sim a aus%ncia de citaBão de onte e de autor aoreproduzir inormaBão.3...4 Por exemplo, uma das sensaBDes mais deprimentes # receber uma reportagemproduzida por alunos de +ornalismo que, quando processada por programas que apuram

plágio, não se sustenta como coisa in#dita.3...4 *o limite, pro)ssionais de imprensa são instados diariamente a cozinharM material deterceiros sem citar ontes ou o responsáel pelo esorBo de reportagem. `á um amigo que,inclusie, ouiu de seu chee a ordem para que o horário de publicaBão de uma notciaplagiada osse a+ustado para antes do horário da notcia original do concorrente. ( horror, ohorror7"omo muitos proessores nem se preocupam em ler ou corrigir um texto, desde o ensinoundamental at# a aculdade, a omissão de docentes # isto como um passe$lire. "omo diriao )l5soo /l 6und, de !arried [ith "hildrenM, s5 # crime se te pegam. 3...4Usso, aliado às necessidades e limitaBDes de determinadas pro)ssDes e empresas, produz umcontexto em que a c5pia sem reexão e citaBão de origem não apenas # tolerada, masincentiada. Cessa orma, a responsabilidade por erros tamb#m # diluda. 8e ningu#m os

produziu, ningu#m # culpado.Cisponel em; . /cesso em; 'F de agosto de


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