autores - grupo nt · 2018. 1. 31. · priscilla maria silva dos santos nt editora projeto gráfico...

Autores

Rosa Maria de Deus de SousaGraduada em Engenharia de Alimentos – Faculdades Integradas da Terra de Brasília, Engenharia de Segurança do Trabalho – Instituto Laboro – Universidade Estácio de Sá, Pós-graduada em Direito do Trabalho – PUC – MG Pós-graduada em Vigilância Sanitária e Tecnologia de Alimentos Vegetais, Mes-trado em Nutrição Humana – UnB, Doutoranda – UnB, Produção sustentável, professora da Faculdade de Ciência e Educação Sena Aires – FACESA. Participa da comissão de implementação do Programa de Extensão Promovendo Saúde nas Escolas. Coordenadora do projeto de Iniciação Científica e Incentivo ao consumo de frutas e hortaliças por crianças em fase escolar. Orientadora de TCC e membro do Co-legiado do Curso de Farmácia e do corpo editorial da REVISA (Revista de Divulgação Científica Sena Aires), consultora e perita de Engenharia de Segurança do Trabalho.

Diógenes da Silva CostaGraduado em Engenharia Química – Universidade Federal da Paraíba, Pós-graduado em Engenharia de Segurança do Trabalho – Instituto Laboro – Universidade Estácio de Sá, Pós-graduado em Gestão Política e Ambiental – Faculdade Unireal, Pós-graduando em Direito do Trabalho – PUC – MG, Professor no CEP – Saúde da disciplina Saúde e Segurança no Trabalho, Responsável Técnico do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, Consultor em Engenharia de Segurança do Trabalho.

RevisãoPriscilla Maria Silva dos SantosNT Editora

Projeto GráficoNT Editora

Editoração EletrônicaNT Editora e Figuramundo

IlustraçãoEduardo Calazans

CapaFiguramundo

NT Editora, uma empresa do Grupo NTSCS Q. 2 – Bl. D – Salas 307 e 308 – Ed. Oscar NiemeyerCEP 70316-900 – Brasília – DFFone: (61) [email protected]

V 1.0

Solos: Manejo, Conservação e Fertilidade. / NT Editora.

-- Brasília: 2015. 132p. : il. ; 21,0 X 29,7 cm.

ISBN

1. Solos; 2. Manejo; 3. Conservação; 4. Fertilidade.

Copyright © 2015 por NT Editora.Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por

qualquer modo ou meio, seja eletrônico, fotográfico, mecânico ou outros, sem autorização prévia e escrita da NT Editora.

LEGENDA

ÍCONES

Prezado(a) aluno(a),Ao longo dos seus estudos, você encontrará alguns ícones na coluna lateral do mate-rial didático. A presença desses ícones o(a) ajudará a compreender melhor o conteúdo abordado e também como fazer os exercícios propostos. Conheça os ícones logo abaixo:

Saiba MaisEsse ícone apontará para informações complementares sobre o assunto que você está estudando. Serão curiosidades, temas afins ou exemplos do cotidi-ano que o ajudarão a fixar o conteúdo estudado.

ImportanteO conteúdo indicado com esse ícone tem bastante importância para seus es-tudos. Leia com atenção e, tendo dúvida, pergunte ao seu tutor.

DicasEsse ícone apresenta dicas de estudo.

Exercícios Toda vez que você vir o ícone de exercícios, responda às questões propostas.

Exercícios Ao final das lições, você deverá responder aos exercícios no seu livro.

Bons estudos!

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Sumário

1. SOLOS: MANEJO, CONSERVAÇÃO E FERTILIDADE ...................................... 71.1 Origem e formação dos solos ..............................................................................................71.2 O uso, manejo e conservação do solo ........................................................................... 111.3 Lei nº 12305/10 – Política Nacional de Resíduo Sólido ............................................ 17

2. BIOLOGIA DOS SOLOS .................................................................................. 242.1 Identificação e classificação dos solos ........................................................................... 242.2 Macro e microfauna .............................................................................................................. 292.3 Fixação de nitrogênio e micorrizo ................................................................................... 332.4 Fertilidade do solo ................................................................................................................ 35

3. ANÁLISE QUÍMICA DOS SOLOS ................................................................... 423.1 Elementos químicos essenciais ........................................................................................ 42

4. SOLUÇÃO DO SOLO ...................................................................................... 604.1 Solução do solo ...................................................................................................................... 604.2 Dinâmica de nutrientes ...................................................................................................... 624.3 Capacidade de Troca de Cátions – CTC ......................................................................... 69

5. AMOSTRAS DE SOLO .................................................................................... 815.1 Tipos de solo ........................................................................................................................... 855.2 Calagem e adubação ........................................................................................................... 975.3 Fertilizantes do solo ...........................................................................................................102

6. PRÁTICAS DO CAMPO ................................................................................ 1126.1 Práticas do campo ...............................................................................................................112

GLOSSÁRIO ...................................................................................................... 131

BIBLIOGRAFIA ................................................................................................. 132

APRESENTAÇÃO

5Solos: Manejo, Conservação e Fertilidade

Seja bem-vindo(a) ao curso de Solos: Manejo, Conservação e Fertilidade!

É muito importante a leitura e a participação de todos, no sentido de busca de informação, para a troca e geração de conhecimento.

Neste curso, você terá a oportunidade de estudar, de aprender e de criar seus próprios concei-tos e fundamentos sobre a disciplina de Solos: Uso, Manejo e Fertilidade.

Não perca tempo! Aproveite esta oportunidade para aprender e compartilhar seu conhecimen-to com as pessoas e os colegas. O futuro se faz no presente!

Bons estudos!

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1. SOLOS: MANEJO, CONSERVAÇÃO E FERTILIDADE

Objetivos

Ao final desta lição, você deverá será capaz de:

• ConhecernovosconceitosefundamentossobreSolos.

• Identificarnovoscaminhosaserempercorridospelaagricultura.

• Construirumnovoconceitosobreasquestõesrelacionadasaousoadequado,àconservaçãoe ao manejo.

1.1 Origem e formação dos solosQuandopensamosemorigemeformaçãodossolos,nosreportamosaopassado,àorigemda

vida na terra, não é mesmo?

Vamos viajar no tempo, voltar ao passado e relatar um pouco dessa história de formação e constituição dos solos.

Uma fina camada de solo cobre a maior parte da superfície da Terra. Essa camada, na maioria das vezes, possui poucos metros de profundidade e pode parecer insignificante diante do tamanho da

Terra.Porém,énessacamadadesoloqueosreinosvegetale animal encontram o mundo mineral e estabelecem com ele uma relação dinâmica. Plantas obtêm água e nutrientes essenciais do solo. Os animais dependem das plantas para sua sobrevivência. Os resíduos animais e vegetais voltam para o solo e são decompostos pela grande população de microrganismosaliexistentes.Concluímos,portanto,queavida é imprescindível ao solo e, por sua vez, este é impres-cindívelàvida.

O contato humano com o solo é tão universal quecada pessoa possui seu próprio conceito de natureza do solo. Vamos entender!

Para um engenheiro, o solo pode ser o material de construção ou material de fundação para construção. Para o

fazendeiro, é o meio para o crescimento das culturas. Para todos nós,osoloéumafontedaqualsurgenossoalimento,roupaeabrigo.

A origem da palavra “solo” ilustra outra faceta de seu atributo. Vem do latim solum,quesignificachão. A palavra francesa sol e a espanhola suelo são utilizadas significando solo ou chão.

Vamos então definir Solo? Solo pode ser definido como uma mistura mineral e matéria orgâni-caqueécapazdesustentaravidadaplanta.

Solo: camada superficial da crosta terrestre caracterizado por material friável fruto da decomposição das rochas. É a camada onde se desenvolve a camada vegetal.

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Portanto, a crosta terrestre é formada por rochas ígneas,metamórficasesedimentose,quan-dosubmetidasàsintempériesdotempo,alteramacomposiçãoquímica,preservandosuaformafí-sica. Esse fenômeno é chamado de Intemperismo.

Intemperismoéofenômenoquealteraaspropriedades químicas, mantendo suas proprie-dades físicas, quando submetida às intempériesdo tempo. O processo do intemperismo se dá em duas fases:

• Intemperismo físico:éumfenômenoatravésdoqualnãohámudançanaestruturaíntimadamatéria,ouseja,nãoháreaçãoquímica.

• Intemperismo químico: é o fenômeno através do qual hámudança na estrutura íntimadamatéria, ou seja, háuma reaçãoquímica irreversível transformando completamente amatéria.

Saiba mais!

Muitos solos podem ser formados pelo transporte de sedimentos levados pela chuva, vento e pela água dos rios, como as dunas e as terras de aluvião.

Você entendeu o processo de intem-perismo? Vamos aprender um pouco

mais sobre esse conceito.

A desintegração (intemperismo físico) é a rup-turadarochaempequenospedaçossem,noentan-to, haver modificação na estrutura íntima da maté-ria, ou seja, é um processo puramente físico. Vamos exemplificar: se você pegar um pedaço de madeira e cortá-loempequenospedaços,elenãodeixadesermadeira,apenasfoiseccionadoempequenaspartes.

Ígneas: algo que se incen-deia, que se inflama, que pega fogo.

Intemperis-mo: conjunto de fenômenos químicos, físicos e biológicos que provocam a alteração das rochas e seus minerais.

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Adecomposição(intemperismoquímico)éoprocessoatravésdoqualhámudançanaestrutu-raíntimadamatéria,ouseja,umprocessoquímico.Exemplo:sevocêpegarumpedaçodemadeiraesubmetê-loaofogo,elequeimaráeapartirdaínãoteremoscomoreaveromesmopedaçodemadei-ra.Houveentãoumprocessoquímico.Ficouclaro?

Exercitando o conhecimento...

Vamosrevisar?Agoraquevocêcompreendeualgunsconceitos,marqueaalternativacorreta:

a) A crosta terrestre é formada por rocha ígnea e metamórfica e sedimento.

b) Os resíduos animais e vegetais não voltam para o solo e não são decompostos pela grande população de microrganismos existentes no solo.

c) Somente a alternativa “b” está correta.

d) Apenas as alternativas “a” e “b” estão corretas

...

De acordo com o que estudamos até o momento, a crosta terrestre é formada por rocha íg-nea e metamórfica e sedimento. Se você pensou e marcou a alternativa “A”, acertou. Parabéns! É muito amplo e complexo, uma vez que podemos chegar a vários conceitos de solo.

Dentre os conceitos, vamos abordar o conceito de Pedogênesequeéoprocessoquímicoefísicodealteração(adição,remoção,transporteemodificação)queatuasobreummateriallitológico, originando um solo.

Noprocessodeformaçãodossolos,cadarochasedecompõemaisrapidamenteoulentamentedependendodasuacomposiçãoquímicaedaaçãodotempo, relevo,clima,origemeorganismospresentes, conforme a figura abaixo.

Figura 1.1 – Processo de formação dos solos.

SOLO

Tempo

Relevo

Clima

Material de origem

Organismo

Ascaracterísticasdosolosãoconsequênciasdaaçãodecincosfatores,consideradasasmaisimportantes na formação do solo:

• Ação de organismos vivos.

Pedogênese: processo quí-mico e físico de alteração (adi-ção, remoção, transporte e modificação) que atua sobre um material litológico, originando um solo.

Litológico: Estudo das rochas.

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• Rocha de origem.

• Tempo (estágio de desintegração e decomposição).

• Climaadequado.

• Inclinaçãodoterrenooucondiçõestopográficas.

Portanto,quantoàsuaorigem,podemosdestacareclassificarossolosemtrêsgrupos:residu-ais, sedimentares e orgânicos.

Os solos residuais são os materiais mais velhos e mais resistentes ao intemperismo. São uma fontepobredenutrientesvegetaisesuportamsomenteaquelasespéciesdeplantaquerequerembaixa fertilidade.

Já os solos sedimentares são o resultado da cimentação de materiais depositados pelo vento, água, gelo ou gravidade. As rochas sedimentares de granulometria fina, como o xisto, não necessitam deagentescimentantes.Partículasdeargila irão ligar-seumasàsoutraseproduziroxistoquandosubmetidasàpressãodasrochasqueseencontramsobreela.

Solos orgânicos são formados a partir da decomposição de matérias orgânicas.

Saiba mais!

Aluvião: é constituído por material erodido, retrabalhado e transportado pelos cursos da água e depositados nos seus leitos e margens ou ainda em fundos e margens de lago e lagoas sempre associados a ambientes fluviais.


Vamos revisar o que aprendemos? Agora que você compreendeu alguns conceitos,complete as frases abaixo:

Solos residuais são _______________ velhos e ________________ao ______________Solos orgânicos são_________ a partir da____________ de matérias___________.

a) Materiais, menos, menos resistentes, intemperismos, formados, decomposição, orgânicas.

b) Materiais, mais, mais resistentes, intemperismo, formados, decomposição, orgânicas.

c) Metais, menos, menos resistentes, intemperismos, formados, decomposição, orgânicas.

d) Apenas a alternativa “A” está correta.

...

Conforme o que nós estudamos até o momento, vimos que solos residuais são materiais mais velhos e mais resistentes ao intemperismo. E os solos orgânicos são formados a partir da decomposição de matérias orgânicas. Portanto, se você pensou e marcou a letra “B”, acertou. Parabéns!

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1.2 O uso, manejo e conservação do soloAterra foimuitasvezesconsideradaumafonte inesgotávelderecursos,umavezquenovas

áreasestavamsempredisponíveisparaodesenvolvimento.Estepontodevistalevouàexploração,aodesperdícioeàruínadosrecursosdaterra.

Quando falamos em uso, manejo e conservação do solo é importante refletir sobre o ponto de vistadecomoeatéquandopoderemosutilizarosrecursosdaterraedosoloparaanossasobrevivên-cia,deformacorreta,obedecendopadrões,normaserespeitandoomeioambiente.

O crescimento da população mundial for-çouaspessoasaabandonaremoconceitodequeos recursos da terra são ilimitados.

Assimsendo,omanejoseriaomodeloquepermite a exploração racional com técnicas e mé-todos que permitem o mínimo de impacto am-biental sobre o meio ambiente.

Já o processo de conservação do solo deve ser contínuo e é entendido principalmente na agri-cultura como conjunto de práticas aplicadas para promoverousoadequadoesustentáveldosolo.

Comoemtudoaserrealizadoeexecutado,énecessárioqueprimeiramentesefaçaumplane-jamentodeutilizaçãodaterra.Ressaltamosqueoplanejamento é feito de acordo com o tamanho das áreas.

Vamos entender? Por exemplo: as áreas menores, como plantio de árvores para um espaço interno,paralazer,quintal,sefazumtipodeplanejamento.Áreasmaioresprecisamserplanejadascom maiores detalhes e precisão. Outro exemplo: um aeroporto precisa de uma grande área nivelada; certos tipos de indústria precisam de grandes reservas de água; a maioria dos proprietários de terra precisa de acesso as suas terras por meio de rodovias ou ferrovias etc. O funcionamento dessas facili-dades depende enormemente da topografia e do solo.

Então, devemos agir no presente, mas pen-sarnofuturo,ouseja,açõesdehojedevemservol-tadas para o futuro, no sentido de promover um modelo de agricultura sustentável, aumentando aofertadosalimentosemelhorandoaqualidadedo emprego e da renda no meio rural.

Outro passo seria a organização dos pro-dutores como estratégia para promover a melho-ria da produtividade agrícola e o uso de tecnolo-giasadequadassobopontodevistaambiental,econômico e social. Ou seja, a intensificação da agricultura leva à produção demais alimentosemmenosterra.Cadavezmais,osrecursoses-tão escassos, a água, os recursos de terras dispo-níveis,eaquestãodasmudançasclimáticas,sãoe serão obstáculos cada vez maiores para nossa capacidadedeproduziroqueprecisamos.

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Saiba mais!

Material de origem, clima, organismos vivos, topografia e tempo são conhecidos como fatores de formação dos solos.


Agoraquevocêconheceuumpoucodosconceitostrabalhadosnessecapítulo,marquealternativa correta sobre intemperismo físico:

a) Intemperismofísicoéumfenômenoatravésdoqualnãohámudançanaestruturaíntimadamatéria,ouseja,nãoháreaçãoquímica.

b) Intemperismofísicoéumfenômenoatravésdoqualhámudançanaestruturaíntimadamatéria,ouseja,háreaçãoquímica.

c) Apenas a alternativa "B" está correta.

d)Asalternativas"B"e"C"estãocorretas.

...

Intemperismo físico é um fenômeno através do qual não há mudança na estrutura íntima da matéria, ou seja, não há reação química. Se você optou e marcou a alternativa “A”, acer-tou. Parabéns!

Para o processo de manejo e con-servação do solo, alguns cuidados são necessários, como conservação da vege-tação, principalmente em encostas e ter-renos inclinados, plantação de árvores; deve-se, sobretudo, evitar a capina do lo-cal.Essasaçõessãofundamentaisparaau-mentar a compactação do solo, haja vista queumsolosemvegetaçãoficafragiliza-do e sujeito a erosão e desmoronamento. Dessaforma,quantomaisseintensificaaquantidadedechuva,maiorseráoproces-so inicial de erosão.

Outropontoimportanteéaescolhaeutilizaçãodosequipamentosagrícolas,nosdiferentessistemasdemanejodosolo,sãodependentesdotratamentoquesequerdaraosoloparaexplora-ção agrícola.

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Aconcepçãodepreparodosolopassapelaescolhaeutilizaçãodeequipamentosagrícolas,nosdiferentessistemasdemanejodesolo,édependentedotipodetratamentoquevieraserdadoaosolo.

Paraqueseeviteumaprogressivadegradaçãofísica,químicaebiológicadosolo,éfundamen-talpreservaraspropriedadesfísicasequímicasdaterra,vistoquehámicrofauna(quesãoinsetos,bactérias,minhocasemicrovidas)necessáriasparaoequilíbriodacadeiaalimentar.Hátambémami-croflora(ervasquealgumasvezesfazematrocacatiônicascomosolo)eoutrastécnicascomo:forra-çãodepalhasnosolopreservandosuaumidade,quesãoimportantesparaacompactação,absorçãodeáguae,sobretudo,temafunçãodeevitaraerosãoquecausadanosirreversíveis.Dessaforma,ousoracionaldosoloéprimordialparaobtermosresultadospositivosemrelaçãoàprodução.

A preparação do solo é feita em duas etapas: primário e secundário.

O preparo primário consiste em abertura de sulcos para permitir a adubação e correção do PH solo, bem como facilitar a germinação do sistema radicular da planta. O secundário tem como objetivo o nivelamento da camada arada, pois além de controlar as ervas daninhas, também permite quebrarostorrõesmaioresepequenospedaçosfacilitandoumamelhordistribuiçãodeáguanope-ríodo de chuva.

Vários fatores deverão ser levados em conta no preparo, com vistas ao planejamento integrado, visando a sustentabilidade da atividade. Nesse sentido, a área agrícola deve ser cuidadosamente planejada.

Noque tangeà compactaçãodo solo,deve-seatentarparaaquestãodaerosão,fenô-meno presente no solo, altamente dependen-te do manejo. Portanto, o manejo do solo pode afetar, num grau variado, tanto características intrínsecasquantoextrínsecasdosolo,emqueacompactaçãotempapeldedestaque.

Ela é reconhecida como uma das prin-cipais consequências domanejo inadequa-do do solo, aparecendo geralmente abaixo da camada revolvida pela ação dos imple-mentos de preparo do solo, ou na superfície, devido ao tráfego.


Vamos revisar?Agoraque você compreendeu alguns conceitos sobreopreparodosolo, complete as lacunas:

O __________ primário consiste em _______________ para permitir _________ e cor-reção do pH (potencial de hidrogênio iônico) do ______, bem como facilitar a germinação do sistema ___________ da planta.

a) Preparo, abertura de sulcos, adubação, solo, radicular.

b) Manejo, adubação, abertura de sulcos, sistema radicular, radicular.

PH: potencial de hidrogênio iônico.

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c) Trato, irrigar, germinação, solo, radicular.

d) Apenas a alternativa “B” está correta.

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O preparo primário consiste em abertura de sulcos para permitir adubação e correção do pH (potencial de hidrogênio iônico) do solo, bem como facilitar a germinação do sistema ra-dicular da planta. Portanto, somente a alternativa “A” se encaixa perfeitamente nas lacunas, invalidando as demais.

Sistema de plantio direto

O Sistema de Plantio Direto (SPD) é uma técnica conservacionista que tem como objetivo preservaras características do solo, sua fertilidade, porosi-dade, bem como o aumento de matéria orgânica. Assim sendo, o plantio é feito diretamente no solo semquehajaaaração.

A rotação de culturas

A rotação de cultura tem como objetivo re-duziroempobrecimentodosolo,vistoquecadaculturarequercertaquantidadedemacronutrien-tes e micronutrientes. Dentre esses macronutrien-tes,destacamos:nitrogênio(N),ferro(F),magnésio(Mg),potássio (K),cálcio (Ca), fósforo (F),enxofre(S). Em relação aos micronutrientes, podemos citar ozinco(Zn),cobre(Cu),ferro(Fe),manganês(Mn),molibdênio(Mo),boro(B)ecloro(Cl).

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Algumasvezes,determinadasculturasrequeremumaquantidademaiordecálcio,magnésio,potássio,fósforoparasedesenvolverem.Poroutrolado,outrasprecisamdequantidadesmenores,ou de outros macronutrientes e micronutrientes. Além disso, a rotação de cultura permite o controle depraga,vistoqueapragadeumadeterminadaculturanãoseadaptaàscondiçõesdeoutracultura.Dessa forma, ela se fragiliza emorre.Comoconsequência,diminui anecessidadedeaplicaçãodedefensivo agrícola.


Vocêestápronto?Vamosrecordar!Marqueaalternativacorretaquedefineoqueé Pedogênese:

a) Éoprocessofísicodealteraçãodomateriallitológicoqueoriginaosolo.

b)Éoprocessoquímicoefísicodealteração(adição,remoção,transporteemodifica-ção)queatuasobreummateriallitológico,originandoumsolo.

c) Todas as alternativas estão erradas.


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Pedogênese é o processo químico e físico de alteração (adição, remoção, transporte e modi-ficação) que atua sobre um material litológico, originando um solo. Se você marcou a alterna-tiva “B”, acertou. Parabéns!

Sistema de plantas de cobertura de solo

Nessemodelo,aquantidadeeaqualidadeda palha sobre a superfície do solo dependem do sistema adotado, porém, a palha deixada por cul-turas de cobertura sobre a superfície do solo, so-mada aos resíduos das culturas comerciais, cria um ambiente extremamente favorável ao crescimento vegetal, contribuindo para a estabilização da pro-dução e para a recuperação ou manutenção das características e propriedades físicas, químicas ebiológicasdosolo,detalmodoqueasuaqualida-de seja melhorada.

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Equipamentos para manejo e preparo do solo

VamosdestacaraimportânciadousodeEquipamentosdeProteçãoIndividual(EPIs)quesãoobrigatóriosporlei.Todososusuáriosdemáquinaseimplementosagrícolasdeverãousaressesequi-pamentosdeacordocomotipodetrabalhoeequipamentonoambientedetrabalho.

Primeiramente, é necessário conhecer o sistema de manejo a ser adotado, para depois escolher qualequipamentocorretoaserutilizado.

Dostipos,osmaisutilizadossãooaradodedisco,asgrades.Éimportanteressaltarquepode-mos destacar dos diferentes tipos de manejo e suas características vamos destacar três:

1. Sistema Convencional: combinação de uma aração (arado de disco) e duas gradagens, fei-tascomafinalidadedecriarcondiçõesfavoráveisparaoestabelecimentodacultura.

2. Sistema Conservacionista:qualquer sistemadepreparodosoloque reduzaaperdadesoloouágua,comparadocomossistemasdepreparoqueodeixamlimpoenivelado.

3. Sistema Cultivo Mínimo:refere-seàquantidadedepreparodosolo,paracriarnelecondi-çõesnecessáriasaumaboaemergênciaeestabelecimentodeplanta.


Vamosrevisar?Agoraquevocêcompreendeualgunsconceitos,sobreequipamentosparamanejoepreparodosolo,marqueaalternativacorreta:

a) Sistema convencional é a combinação de aração (arado de disco) e duas gradagens, feitascomafinalidadedecriarcondiçõesfavoráveisparaoestabelecimentodacultura.

b)Sistemadecultivomínimoéqualquersistemadepreparodesoloquereduzaaperdadeáguaousolo,comparadocomoutrossistemasdepreparoqueodeixamlimpoenivelado.

c) As alternativa “A” e “B” estão corretas.


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De acordo com o que estudamos até o momento, sistema convencional é a combinação de aração (arado de disco) e duas gradagens, feitas com a finalidade de criar condições favoráveis para o estabelecimento da cultura. Se você pensou e marcou a alternativa “A”, acertou. Parabéns!

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1.3 Lei nº 12305/10 – Política Nacional de Resíduo SólidoEssapolíticafoi instituídapeloGovernoFederalcomoobjetivodedar

umadestinaçãoadequadaaosresíduossólidos,definindodiretrizescriativaseinovadoras, visando controlar ou diminuir o impacto ambien-taldosolo,vistoquecomaexpansãodascidades,municípios e do agronegócio, houve como conse-quência,oaumentolineardaproduçãodelixo.

Dessaforma,oGovernoFederalisoladamentee/ouemcooperaçãocomosEstados,DistritoFede-ral, bem como os Municípios, estão tentando o ge-renciamento de forma integrada.

Vamosaprenderoquedizaleiecomentarseusaspectos mais importantes.

Dos princípios e objetivos

Art. 5o A Política Nacional de Resíduos Sólidos integra a Política Nacio-nal do Meio Ambiente e articula-se com a Política Nacional de Educa-ção Ambiental, regulada pela lei no 9.795, de 27 de abril de 1999, com aPolíticaFederaldeSaneamentoBásico,reguladapelalei nº 11.445, de 2007, e com a lei nº 11.107, de 6 de abril de 2005.

Art. 6o São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

I.aprevençãoeaprecaução;

II.opoluidor-pagadoreoprotetor-recebedor;

III. a visão sistêmica, na gestãodos resíduos sólidos, que considereas variáveis ambiental, social, cultural, econômica, tecnológica e de saúde pública;

IV.odesenvolvimentosustentável;

V. a ecoeficiência, mediante a compatibilização entre o fornecimento, a preçoscompetitivos,debenseserviçosqualificadosquesatisfaçamasnecessidadeshumanasetragamqualidadedevidaeareduçãodoim-pacto ambiental e do consumo de recursos naturais a um nível, no mí-nimo,equivalenteàcapacidadedesustentaçãoestimadadoplaneta;

VI.acooperaçãoentreasdiferentesesferasdopoderpúblico,osetorempresarial e demais segmentos da sociedade;

Comentário sobre o Art. 6º, VI: apesar da vigência da lei, não existe de fato incentivo do Governo e muito menos dos empresários, no sentido de fortalecer esses três pilares: Governo, empresários e sociedade, visto não há uma política de Estado incentivando e/ou obrigando as escolas a implementar em suas matrizes curriculares disciplinas relacio-nadasaomeioambiente.Ésabidoque,paraobtermosresultadoseficientesemmédioouemlongoprazo,temosqueiniciartodoesseprocessoaindanaescola.VII–aresponsabi-lidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;

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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9795.htm

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/Lei/L11445.htm


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VI.o reconhecimentodo resíduosólido reutilizávele reciclável comoum bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de cidadania;

VIII.orespeitoàsdiversidadeslocaiseregionais;

IX.odireitodasociedadeàinformaçãoeaocontrolesocial;

X.arazoabilidadeeaproporcionalidade.

Art. 7o São objetivos da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

I.proteçãodasaúdepúblicaedaqualidadeambiental;

II.nãogeração,redução,reutilização,reciclagemetratamentodosre-síduossólidos,bemcomodisposiçãofinalambientalmenteadequadados rejeitos;

Comentário sobre o Art. 7º, II: não existe uma política séria no sentido de incentivo para reciclagem. Um exemplo foi a campanha para o não uso de sacolas plásticas nos supermercados. Pouco tempo depois do lançamento, esta campanha caiu no esquecimento e, mesmo sabendo que o plástico leva cerca de 200 anos para serdecomposto, as pessoas continuam a utilizá-lo. Há uma clara desconexão entre Governo e empresários acerca de medidas concretas de respeito ao meio ambiente.

III.estímuloàadoçãodepadrõessustentáveisdeproduçãoeconsumode bens e serviços;

IV.adoção,desenvolvimentoeaprimoramentode tecnologias limpascomo forma de minimizar impactos ambientais;

V. redução do volume e da periculosidade dos resíduos perigosos;

VI. incentivoà indústriada reciclagem, tendoemvista fomentarouso de matérias-primas e insumos derivados de materiais recicláveis e reciclados;

VII.gestãointegradaderesíduossólidos;

VIII.articulaçãoentreasdiferentesesferasdopoderpúblico,edestascomosetorempresarial,comvistasàcooperaçãotécnicaefinanceirapara a gestão integrada de resíduos sólidos;

Comentário sobre o Art. 7º, VIII:umexemplo,oDistritoFederal,éamaiorprovadequeogoverno não está preparado para, por exemplo, separar os diversos tipos de lixo. Nas cida-des satélites a campanha foi muito incipiente; além disso, o caminhão passa apenas uma vezporsemanae,obviamente,aspessoasnãoqueremacumularlixoemsuasresidências,ficando àesperadeumcaminhãoquefazacoletaapenasumavezacadasemana.Alémdisso, não há o envolvimento das escolas nesse processo, pois falta informação sobre esse assunto em várias cidades. Não há um debate com a sociedade civil sobre o acúmulo do lixo emmédioelongoprazo.Comoconsequência,háumacontaminaçãogradualdoscorposd’água sem precedente, essa situação tende se agravar se nada for feito.

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IX.capacitaçãotécnicacontinuadanaáreaderesíduossólidos;

X. regularidade, continuidade, funcionalidade e universalização daprestação dos serviços públicos de limpeza urbana e de manejo de re-síduos sólidos, com adoção de mecanismos gerenciais e econômicos queasseguremarecuperaçãodoscustosdosserviçosprestados,comoforma de garantir sua sustentabilidade operacional e financeira, obser-vada a lei nº 11.445, de 2007;

XI.prioridade,nasaquisiçõesecontrataçõesgovernamentais,para:

a) produtos reciclados e recicláveis;

b)bens,serviçoseobrasqueconsideremcritérioscompatíveiscompa-drõesdeconsumosocialeambientalmentesustentáveis;

XII.integraçãodoscatadoresdemateriaisreutilizáveiserecicláveisnasaçõesqueenvolvama responsabilidade compartilhadapelo ciclodevida dos produtos;

XIII.estímuloàimplementaçãodaavaliaçãodociclodevidadoproduto;

XIV.incentivoaodesenvolvimentodesistemasdegestãoambientaleempresarial voltados para a melhoria dos processos produtivos e ao reaproveitamento dos resíduos sólidos, incluídos a recuperação e o aproveitamento energético;

XV.estímuloàrotulagemambientaleaoconsumosustentável.


Vamosrevisar?AgoraquevocêcompreendeualgunsconceitossobreaPolíticaNacionaldeResíduosSólidos,leinº12305/10,marqueaalternativacorreta:

a) Um dos princípios do Art. 6 da Política Nacional de Resíduos Sólidos é: proteção da saúdepúblicaedaqualidadeambiental.

b)OdireitodasociedadeàinformaçãoeaocontrolesocialéumdosobjetivosdoArt.7.

c) Integraçãodoscatadoresdemateriaisreutilizáveiserecicláveisnasaçõesqueenvol-vam a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos é um dos objetivos do Art.7 e faz parte da Política Nacional de Resíduos Sólidos.

...

Integração dos catadores de materiais reutilizáveis e recicláveis nas ações que envolvam a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos é um dos objetivos do Art.7 e faz parte da Política Nacional de Resíduos Sólidos. Se você pensou e marcou a alternativa “C”, acertou. Parabéns!

ÉimportanteressaltarqueadestinaçãodosResíduosSólidosocorreapartirdos3“Rs”:

• Reprocessar.

• Reciclar.

• Recuperar.

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Um dos grandes desafios na área rural é falta de conscientização da população, na busca do pontodeequilíbrioentreproduçãoesustentabilidade.Adeposiçãodelixopróximoanascentes,de-fensivosquímicoscarreadosatravésdaschuvasaoleitodosrios,contaminandotodocorpod’água,lavagemdemáquinaseequipamentosagrícolasemlocalinadequado,sãoalgunsexemplosdoquãodistanteestãodaconvivênciaequilibradaentreproduçãoerespeitoaomeioambiente.

Esses problemas são decorrentes da falta de investimentos governamental nas escolas, princi-palmente nas escolas rurais (ausência de cursos de formação continuadas dos profissionais da edu-cação), falta de estrutura física e tecnológica, baixos salários e, sobretudo, ausência de disciplinas re-lacionadasaomeioambientenasmatrizescurricularesdasescolaspúblicas,semasquais,nãoserápossívelalcançarmososobjetivos.Portanto,asoluçãoésemdúvidainvestiremEducaçãoeConscien-tização.Feitoisso,oresultadoviráemmédioelongoprazo.

Resumindo...

Nesse capítulo, aprendemos sobre a origem do solo, a importância da conservação e manejo do solo, o sistema de plantio direto, a influência da vegetação para evitar erosão, bem como o preparo do solo eousocorretodosequipamentos.Alémdisso,aprendemossobreaPolíticaNacionaldeResíduosSólidos.

Veja se você está apto para::

• ConhecernovosconceitosefundamentossobreSolos.

• Identificarnovoscaminhosaserempercorridospelaagricultura.

• Construirumnovoconceitosobreasquestõesrelacionadasaousoadequado,àconservaçãoeaomanejo.

Exercícios

Questão 01 –Noqueserefereàcamadadosolo,marqueaalternativaINCORRETA:

a) Uma fina camada de solo cobre a maior parte da superfície da Terra. Essa camada, na maioria das vezes, possui poucos metros de profundidade e pode parecer insignificante diante do tamanho da Terra.

b) As plantas obtêm água e nutrientes essenciais ao desenvolvimento, vindas do solo e os animais dependem das plantas para sua sobrevivência.

Parabéns,

você finalizou esta lição!

Agora responda àsquestões ao lado.

Parabéns! Você finalizou a primeira lição do curso. Na próxima lição, você aprenderá

sobre a biologia do solo. Te vejo lá!

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c) Os resíduos animais e vegetais voltam para o solo e são decompostos pela grande população de microrganismos existentes.

d)Ocontatohumanocomosoloétãouniversalquecadapessoapossuiomesmocon-ceitodenaturezadosolo,independentedaformaçãoqueoindivíduopossua.

Questão 02 –Noquedizrespeitoàformaçãodosolo,assinaleaalternativaINCORRETA:

a) A crosta terrestre é formada por rochas ígneas, metamórficas e sedimentos que,quandosubmetidasàsintempériesdotempo,alteramacomposiçãoquímica,preservan-do sua forma física.

b)Intemperismoéo fenômenoquealteraaspropriedadesquímicas,mantendosuaspropriedadesfísicas,quandosubmetidaàsintempériesdotempo.

c) Oprocessodointemperismoaconteceemduasfases,umfísicoeoutraquímica.

d)OIntemperismofísicoéofenômenoatravésdoqual,hámudançanaestruturaíntimadamatéria,ouseja,háumareaçãoirreversívelquetransformacompletamenteamatéria.

Questão 03 –Considereasseguintesafirmativassobreintemperismofísico:

I. Adesintegração(intemperismofísico)éarupturadarochaempequenospedaçossem, no entanto, haver modificação na estrutura íntima da matéria, ou seja, é um processo puramente físico.

II. Seumpedaçodemadeiraforcortadoempequenospedaços,omesmonãodeixadesermadeira,apenasfoiseccionadoempequenaspartes.

III.Adecomposiçãodeumpedaçodemadeiraquefoilevadoaofogoéoprocessofísicopormeiodoqual,hámudançanaestruturaíntimadamatéria.

IV.Seforcolocadofogoemumplástico,estesetransformaráemumapequenaquanti-dade de um material misturado.

Marqueaalternativacorreta:

a) SomenteoitemIestáincorreto.

b)SomenteositensIeIIestãocorretos.

c) SomenteoitemIIeIVestãocorretos.

d) Todos os itens estão corretos.

Questão 04 –MarqueaalternativaqueNÃO representa as características de formação do solo:

a) Ascaracterísticasdosolosãoconsequênciasdaaçãodecincosfatores:açãodeorga-nismosvivos,rochadeorigem,tempo,climaadequadoeinclinaçãodoterrenooucondi-çõestopográficas.

b) A ação de organismos vivos está entre os fatores determinantes das características do solo.

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c) Asrochasdeorigem,otempoeoclimaadequadofazempartedosfatoresqueatuamna formação das características do solo.

d) Ainclinaçãodoterrenooucondiçõestopográficasnãoestãoentreosfatoresdede-terminantes das características do solo.

Questão 05 –MarqueaalternativaINCORRETA em relação aos tipos de solos:

a) Os solos residuais são os materiais mais velhos e mais resistentes ao intemperismo.

b) Os solos residuais são uma fonte pobre de nutrientes vegetais e eles suportam so-menteaquelasespéciesdeplantaquerequerembaixafertilidade.

c) Os solos sedimentares são o resultado da cimentação de materiais depositados pelo vento, água, gelo ou gravidade.

d) Os solos orgânicos são formados a partir da decomposição de matérias inorgânicas.

Questão 06 –Assinaleaopçãoabaixoquerepresentaummanejocorretodosolo:

a) O uso, manejo e conservação do solo de forma correta, são importantes para a pre-servação dos recursos naturais, essenciais para a nossa sobrevivência. O respeito ao meio ambienteéumaformadeseobedeceràsnormaserespeitaromeioambiente.

b) O crescimento da população mundial forçou as pessoas a abandonarem o conceito dequeosrecursosdaterrasãolimitados,passandoaseconsiderá-losilimitados.

c) Aterraéconsideradaumafonteinesgotávelderecursosnaturais,umavezquenovasáreas estão sempre disponíveis para o desenvolvimento.

d) O abuso na exploração dos recursos naturais não trouxe nenhum prejuízo para a sociedade.

Questão 07 – Sobre o processo de conservação do solo, assinale a alternativa correta:

a) O processo de conservação do solo deve ser contínuo e é entendido principalmente naagriculturacomooconjuntodepráticasaplicadasparapromoverousoadequadoesustentável do solo.

b)Torna-senecessárioqueantesdesefazerusodosolo,sefaçaumplanejamentodeutilizaçãodaterra.Oplanejamentoérealizadodamesmaformaemqualquerárea,inde-pendentemente do tamanho.

c) Emumaáreamenor,paraoplantiodeárvoresemumespaçointerno,lazerouquin-tal, não é necessária a realização de um planejamento.

d)Áreasmaioresnãoprecisamserplanejadascommaioresdetalheseprecisão;deve-mos agir no presente, mas sem pensar no futuro.

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Questão 08 –Noque se refereaos riscosambientaisno solo, analiseasassertativasabaixo e assinale a correta:

I. Aconcepçãodepreparodosolopassapelaescolhaeutilizaçãodeequipamentosagrícolasadequados.Osdiferentessistemasdemanejodesolosãodependentesdotipodetratamentoquevieraserdadoaosolo.

II. Paraqueseeviteumaprogressivadegradaçãofísica,químicaebiológicadosolo,éfun-damentalpreservaraspropriedadesfísicasequímicasdaterra,vistoquehámicrofaunas(inse-tos,bactérias,minhocas)emicrovidasnecessáriasparaoequilíbriodacadeiaalimentar.

III.Hámicrofloradeervasque,algumasvezes,fazematrocacatiônicascomosolo.

IV.Ousoracionaldosoloéprimordialparaseobterresultadospositivosemrelaçãoàprodução agrícola.

Marqueaalternativacorreta:

a) I,IIeIVestãocorretas. c) ApenasaIVestácorreta.

b) IIeIIestãocorretas. d)Todasasalternativasestãocorretas.

Questão 09 – Tendo como base o conteúdo estudado nessa lição, assinale entre as al-ternativasabaixoaquesereferedeformaINCORRETAàerosãodosolo:

a) Noque tangeàcompactaçãodosolo,deve-seatentarparaaquestãodaerosão,fenômeno presente no solo, altamente dependente do manejo.

b) O manejo do solo pode afetar, um grau variado, tanto características intrínsecas quantoextrínsecasdosolo,emqueacompactaçãotempapeldedestaque.

c) A compactação do solo pode provocar muitos prejuízos se o manejo for praticado de formainadequada.

d) Osprejuízoscausadosaosolo,nãoaparecemabaixodacamadarevolvidaquandoéconsequênciadaaçãodeimplementosoudepreparodosolo,ouaindadasuperfície,devidoaotráfegodemaquinasagrícola.

Questão 10 –AssinaleaalternativaabaixoqueNÃO corresponde ao sistema de plan-tio direto:

a) OSistemadePlantioDiretoéumatécnicaconservacionistaquetemcomoobjetivopre-servar as características do solo, sua fertilidade, porosidade, bem como o aumento de matéria orgânica.Assimsendo,oplantioéfeitodiretamentenosolosemquehajaaaração.

b)Arotaçãodeculturatemcomoobjetivoreduziroempobrecimentodosolo,vistoquecadaculturarequerumacertaquantidadedemacronutrientesemicronutrientes.

c) Algumasvezes,determinadasculturas requeremumaquantidademaiordecálcio,magnésio, potássio, fósforo para se desenvolverem. Por outro lado, outras precisam de quantidadesmenoresoudeoutrosmacrosemicronutrientes.

d)Arotaçãodeculturanãopermiteocontroledepraga,vistoqueapragadeumade-terminadaculturaseadaptaàscondiçõesdeoutracultura.Consequentemente,aumentaa necessidade de aplicação de agrotóxicos.

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autores - grupo nt · 2018. 1. 31. · priscilla maria silva dos santos nt editora projeto gráfico...

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