aulÃo de redaÇÃo preparatÓrio para enem 2017. professor: antÔnio fernandes neto

AULÃO DE REDAÇÃO PARA ENEM 2017.PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

REDAÇÃO NO ENEM VALE 1000 PONTOS,SÃO AVALIADAS 5 COMPETÊNCIAS DE ESCRITA DE CADA ALUNO, CADA REDAÇÃO

É AVALIADA POR MAIS DE UMA PESSOA DIFERENTE.

COMPETÊNCIA 1; DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE FORMAL,COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento, (SEM FUGIR a estrutura pedida)

COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões em defesa de um ponto de vista.COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para const. Boa argumentação.COMPETÊNCIA 5: ELABORAR PROPOSTA PARA PROBLEMAS APRESENTADOS (SEM FERIR DIREITOS HUMANOS? SIM OU NÃO?)

FUGA AO TEMA: Defender ponto de vista que não tem nada a ver com TEMA PROPOSTOTANGENCIAMENTO AO TEMA: Ocorre quando se escreve sobre o TEMA PROPOSTO porém de forma superficial e que dá a entender para o AVALIADOR QUE O ALUNO APENAS SE BASEOU NO QUE OS TEXTOS MOTIVACIONAIS O PERMITIRAM.

PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

O QUE FAZ VOCÊ TIRAR ZERO EM SUA REDAÇÃO?

• FUGA TOTAL AO TEMA PROPOSTO,• NÃO OBEDIÊNCIA A ESTRUTURA TEXTUAL PEDIDA; Em vez de elaborar texto argumentativo, confecciona texto narrativo ou

descritivo, por exemplo.• Extensão de até 7 linhas. (MAS NÃO PASSE DO LIMITE MÁXIMO DE LINHAS A SEREM ESCRITAS.) FAÇA UMA MAPA TEXTUAL.• Cópia dos textos MOTIVADORES APRESENTADOS NA REDAÇÃO E NOS DEMAIS CADERNOS DE PROVAS. (USE ISTO COM

INTELIGÊNCIA)• ASSINAR OU COLOCAR NOME• NÃO USE HASTAGS, NÃO MANDE RECADOS PARA BANCA EXAMINADORA.• FAÇA UM TÍTULO ELE É CONTADO COMO

É BOM TER LETRA LEGÍVELPROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

: 200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. 160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 80 pontos Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 40 pontos Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

NÍVEIS DE DESEMPENHO PARA CORREÇÃO DA COMPETÊNCIA 1.


COMPETÊNCIA 2ENTENDER A PROPOSTA DA REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DE VÁRIAS

ÁREAS DO CONHECIMENTO PARA DEFENDER SUA ARGUMENTAÇÃO.

LEIA COM ATENÇÃO A PROPOSTA, MAIS DE UMA VEZ, GRIFE PASSAGENS IMPORTANTES...

ENTENDA MENTALMENTE O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO.NÃO COPIE NENHUM TRECHO DOS TEXTOS DA PROVA

REFLITA SOBRE O TEMA E COMECE A MONTAR UM MAPA TEXTUALASSIM VOCÊ SABERÁ COMO DEFENDER SUA TESE E ORGANIZAR SEU

TEXTO.UTILIZE CONCEITOS DE OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, PARA AFIRMAR SUA TESE, PORÉM O FAÇA COM CUIDADO, PORQUE NÃO

ADIANTA COLOCAR PASSAGENS SOLTAS E QUE NÃO SE ENCAIXAM NO TEOR DO QUE VOCÊ ARGUMENTOU.


O QUE DEVE TER SEU TEXTO EM PROSA DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ?

Uma redação ARGUMENTATIVA-DISSERTATIVA e EXPOSITIVA é a mesma coisa...NESTE TIPO DE TEXTO VOCÊ DEVE COLOCAR OBRIGATORIAMENTE:

EXPLICAÇÕES (PARA ISSO USAMOS CONECTIVOS)EXEMPLIFICAÇÕES REAIS DOS FATOS ARGUMENTADOS POR VOCÊ como mencionar pesquisas recentes e amplamente

divulgadas, reportagens ou dados de que você teve conhecimento por meio de televisão, jornal, rádio e internet se a fonte forconfiável (CUIDADO COM SITES CHEIOS DE PEGADINHAS).

NO TEXTO ARGUMENTATIVO VOCÊ DEVE TENTAR INFLUENCIAR A OPINIÃO DO LEITOR, A PONTO DE CONVENCÊ-LO DE QUE SUA ARGUMENTAÇÃO ESTÁ CORRETA.

POR QUE O TEXTO É DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO?ARGUMENTATIVO: PORQUE DEFENDE UMA TESE, UMA OPINIÃO.

DISSERTATIVO: PORQUE UTILIZA DE EXPLICAÇÕES PARA JUSTIFICÁ-LA.


ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

– Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo (ou seja, apresentar proposição, desenvolvimento e conclusão).TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da

redação. ARGUMENTOS – É a justificativa para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.

II – Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados.

ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor: • exemplos; • dados estatísticos; • pesquisas; • fatos comprováveis; • citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; • pequenas narrativas ilustrativas; • alusões históricas; e • comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.


CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 2

200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. 40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos, a redação recebe nota zero e é anulada

TODA REDAÇÃO QUE APRESENTA FUGA AO TEMA E FOGE A ESTRUTURA DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVA NÃO SERÁ CORRIGIDA EM NENHUMA DAS COMPETÊNCIAS.


COMPETÊNCIA 3SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E

ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.

AQUI SERÁ AVALIADA A SUA FORMA COMO VOCÊ, EM SEU TEXTO, SELECIONA INFORMAÇÕES, RELACIONA, ORGANIZA E INTERPRETA INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM

DEFESA DO PONTO DE VISTA ESCOLHIDO COMO TESE.

AQUI VÃO OLHAR SUA COMPETÊNCIA NA ESCRITA... A COERÊNCIA E A PLAUSIBILIDADE ENTRE AS IDEIAS APRESENTADAS. Isto tudo pode ser facilmente resolvido com um planejamento

prévio sobre o que vai escrever. NÃO DEIXE DE FAZER O PROJETO DO QUE VAI ESCREVER, FAÇA O MAPA TEXTUAL. ELE AMADURECERÁ SUAS IDEIAS.

A inteligibilidade textual se dá da seguinte maneira:Relação de sentido entre as partes do texto,

Precisão vocabular,Adequação entre texto e mundo real

Seleção de argumentos (faz-se no mapa textual)Progressão temática, as ideias apresentadas devem vir em ordem lógica.


COMO ORGANIZAR EM SUA REDAÇÃO DE ACORDO COM COMPETÊNCIA 3

1º LUGAR: REUNA TODAS IEIAS QUE LHE OCORREM SOBRE O TEMA, DEPOIS SELECIONE AS QUE FOREM PERTINENTES PARA A DEFESA DE SEU PONTO DE VISTA.(ORGANIZE ESTAS IDEIAS DE FORMA QUE POSSA

VISUALIZAR EM COMO FARÁ SEU TEXTO)2º LUGAR: VERIFIQUE AS INFORMAÇÕES, FATOS OPINIÕES E ARGUMENTOS SELECIONADOS SÃO PERTINENTES,3º LUGAR NA ORGANIZAÇÃO DA IDEIAS PROCURE DEFINIR UM ORDEM EM COMO FARÁ SEU TEXTO, OU SEJA, A

PROGRESSÃO TEXTUAL DEVE SER FLUENTE E ARTICULADA COM O MAPA DO TEXTO.4º LUGAR: QUANDO TERMINAR O TEXTO RELEIA E VEJA SE O MESMO A CONCLUSÃO ESTÁ EM ACORDO COM A

INTRODUÇÃO, OU SEJA, OS PARÁGRAFOS E IDEIAS SÃO COERENTES?

RESUMINDOFAÇA UMA CLARA APRESENTAÇÃO DE SUA TESE,

CONSTRUA SEUS PARÁGRAFOS DE FORMA QUE SEJAM UMA SEQUÊNCIA E COERÊNCIA ENTRE ELES,LEMBRE-SE QUE A IDEIA DESENVOLVIDA DEVE ENVOLVER O LEITOR , BEM COMO O INFLUENCIAR COM FORTE

ARGUMENTAÇÃO SOBRE SEU PONTO DE VISTA.PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

COMO A COMPETÊNCIA 3 É AVALIADA

200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de formaconsistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de formaorganizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aosargumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um pontode vista.80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizadosou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesade um ponto de vista.40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ouincoerentes e sem defesa de um ponto de vista.0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesade um ponto de vista.

VOCÊ JÁ ENTENDEU QUE DEVE LER E RELER OS TEXTOS MOTIVACIONAIS? JÁ ENTENDEU QUE DEVE FAZER O MAPA TEXTUAL? JÁ ENTENDEU QUE DEVE

ORGANIZAR IDEIAS?PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

COMPETÊNCIA 4 MOSTRAR QUE TEM CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUISTICOS NECESSÁRIOS PARA

CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO.

A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Esse

encadeamento pode ser expresso por conjunções e pelo uso de determinadas palavras ou pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias.

Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada

parágrafo será composto de um ou mis períodos também articulados; cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.


• Encadeamento textualPara garantir a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em

diferentes níveis:– Estruturação dos parágrafos – Um parágrafo é uma unidade textual formada por umaideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo,

os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência,por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma

articulação entre um parágrafo e outro.

– Estruturação dos períodos –Pela própria especificidade do texto dissertativoargumentativo,os períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo

complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possa expressar as ideiasde causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre

outras.

ReferenciaçãoAs referências a pessoas, coisas, lugares, fatos são introduzidas e,

depois, retomadas, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode serrealizado mediante uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base

lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia, e deexpressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.


CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 4

Os quadros a seguir apresentam os seis níveis de desempenho que serão utilizados paraavaliar a Competência 4 nas redações do Enem 2017.

200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.160 pontos Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos

coesivos.120 pontos Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco

diversificado de recursos coesivos.80 pontos Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório

limitado de recursos coesivos.40 pontos Articula as partes do texto de forma precária.

0 pontos Não articula as informações.


COMPETÊNCIA 5. A CONCLUSÃOATÉ 2016 ERA ASSIM: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos

Humanos. (SEMANA PASSADA FOI LIBERADO FERIR DIREITOS HUMANOS PELO STF. EU PREFIRO QUE CONTINUEM SEM FERIR DIREITOS HUMANOS.

A proposta de intervenção deve refletir os conhecimentos de mundo de quem a redige e, quando muito bem elaborada, deve conter não apenas a exposição da ação interventiva sugerida, mas também o ator social

competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação escolhida: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial.

Além disso, a proposta de intervenção deve conter o meio de execução da ação e seu possível efeito, bem como o detalhamento da ação ou do meio para realizá-la.

Ao redigir seu texto, evite propostas vagas ou muito genéricas; busque ações mais concretas, mais específicas ao tema e consistentes com o desenvolvimento de suas ideias.

Antes de elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: O que é possível apresentar como proposta de intervenção para o problema abordado pelo tema? Quem deve executá-la? Como viabilizar essa proposta? Qual efeito ela pode alcançar? O seu texto será avaliado, portanto, com base na composição e no

detalhamento daproposta que você apresentar.


AVALIANDO A COMPETÊNCIA 5

O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a Competência 5 nas redações do Enem 2017:

200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

160 pontos Elabora bem proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.120 pontos Elabora de forma mediana proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no

texto.80 pontos Elabora de forma insuficiente proposta de intervenção, relacionada ao tema ou não articulada à discussão

desenvolvida no texto.40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.

0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

Resumindo: seu texto será avaliado com base na combinação dos seguintes critérios:a) presença de proposta X ausência de proposta; e

b) proposta com detalhamento dos meios para sua realização X proposta semdetalhamento dos meios para sua realização.


REDAÇÃO NOTA 1000, VEJA UM EXEMPLO.

Com essa frase, Albert Einstein desvelou os entraves que envolvem o combate às diversas formas de discriminação existentes nasociedade. Isso inclui a intolerância religiosa, comportamento frequente que deve ser erradicado do Brasil.

Desde a colonização, o país sofre com imposições religiosas.Os padres jesuítas eram trazidos pelos portugueses para catequizar os índios, e a religião que os nativos seguiam – a exaltação danatureza – era suprimida. Além disso, a população africana que foi trazida como escrava também enfrentou fortes repressões aotentar utilizar sua religião como forma de manutenção cultural. É relevante notar que, ainda hoje, as religiões afro-brasileiras são os maiores alvos de discriminação, com episódios de violência física e moral veiculados pelas mídias com grande frequência.

Concomitantemente, ainda que o Brasil tenha se tornado um Estado laico, com uma enorme diversidade religiosa devido àgrande miscigenação que o constituiu, o respeito pleno às diferentes escolhas de crença não é realidade. A palavra religião tem sua origem em “religare”, que significa ligação, união em torno de um propósito; entretanto, ela tem sido causa de separação, desunião. Mesmo que legislações, como a Constituição Federal e a Declaração Universal dos Direitos Humanos, já prevejam o direito à liberdade de expressão religiosa, enquanto não houver amadurecimento social não haverá mudança.

Por tudo isso, é imprescindível que todos os segmentos sociais unam-se em prol do combate à intolerância religiosa no Brasil.Assim, cumpre ao governo efetivar de maneira mais plena as leis existentes. Ademais, cabe às escolas e às famílias educarem ascrianças para que, desde cedo, aprendam que têm o direito de seguir suas escolhas, mas que devem ser tolerantes e respeitar ascrenças do outro, afinal, como disse Nelson Mandela, “a educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo”. Dessa forma,assim com a desintegração de um átomo tornou-se simples na atualidade, preconceitos poderão ser quebrados.


A partir da leitura desta redação, verifica-se excelente domínio, por parte da participante, da modalidade escrita formal da língua portuguesa, visto que o texto não apresenta problemas de estrutura sintática e há apenas um desvio de grafia no final do último parágrafo (“com” no lugar de “como”). Nota-se também pleno domínio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que aparticipante estrutura adequadamente sua redação, apresentando tese, argumentos que a corroboram e conclusão. Além disso, a participante demonstra uma leitura atenta da proposta ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no início, é apresentado o problema que será discutido, intolerância religiosa; no decorrer do texto, são explicitadas suas causas; e,ao final, são expostas as formas de combate a esse problema. A participante apresenta, em seu texto, repertório sociocultural aomobilizar, de forma produtiva e articulada à discussão, informações de outras áreas do conhecimento para fundamentar seus argumentos, por exemplo, no segundo parágrafo, ela articula o processo de colonização do Brasil, e sua repressão religiosa, àsituação atual de discriminação de religiões afro-brasileiras. A boa organização e o desenvolvimento consistente das informações, dos fatos e das opiniões apresentados pela participante em sua redação evidenciam projeto de texto estratégico e bem executado, que pode ser percebido ao longo do texto. Ela apresenta, logo no início, com a citação de Albert Einstein, a ideia de que é difícil eliminar um preconceito e desenvolve, nos parágrafos seguintes, a enormidade de um preconceito em particular, aintolerância religiosa no Brasil, ou seja, o porquê de ser tão difícil resolver esse problema. No último parágrafo, a participante procura soluções para cada problema apresentado, retomando a ideia inicial, e afirma que, embora seja difícil eliminar um preconceito, é uma tarefa possível. A participante também apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem afluidez de sua argumentação. Há articulação entre os parágrafos (“Concomitantemente”, “Por tudo isso”) e entre as ideias dentro de um mesmo parágrafo (por exemplo, “Assim”, “Ademais”, “mas”, “afinal”, “Dessa forma” e “assim como”). Com relação à proposta de intervenção, exigência da prova de redação do Enem, observa-se que a participante realizou essa tarefa com excelência, apresentando uma proposta concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, soluções articuladas aos problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de intervenção inclui as seguintes ações: tornar asleis existentes mais efetivas e ensinar as crianças, em casa e na escola, o respeito e a tolerância.

AVALIAÇÃO DE UMA REDAÇÃO NOTA 1000, PARA VOCÊ APRENDER COMO É.


QUAIS TEMAS PODEM CAIR NO ENEM 2017?

Educação: Bullying – O assunto ficou em destaque com a série 13 Reasons why, exibida na Netflix, sobre uma garota que comete suicídio porque, entre outros motivos, sofreu bullying na escola. Como outros temas da prova, este também recebeu lei específica e recente do governo federal (lei 13.185/2015). “Seria uma forma leve de abordar um tema de educação, área que nunca foi abordada na prova.Internet: Notícias falsas – As notícias falsas (fake news) ganharam maior destaque após influenciarem importantes fatos políticos, como a acirrada vitória de Donald Trump nas eleições dos Estados Unidos, e o resultado do plebiscito Brexit, que definiu a saída do Reino Unido da União Europeia, ambos fatos marcados por inúmeras notícias falsas divulgadas na internet. O mesmo já ocorrera no Brasil nas eleições de 2014. A disseminação dessas notícias levou os gigantes Google e Facebook a adotar medidas de controle do que é veiculado.Tecnologia e sociedade: Tecnovícios – a relação viciante que os brasileiros experimentam no uso de telefones celulares multimídia. O uso intenso de smartphones envolve inúmeros aspectos, como na família, em educação, na saúde e no trânsito, entre outros.Saúde: Obesidade – Ela está em crescimento no país. Segundo a última pesquisa por amostragem, feita por telefone pelo Ministério da Saúde, nos últimos dez anos a obesidade subiu de 11,8% das pessoas consultadas para 18,9%. Mais da metade dos consultados (53,8%) disseram que estão com excesso de peso; há dez anos eram 42,6%. Foram ouvidas mais de 53 mil pessoas com 18 anos ou mais de idade.


QUAIS TEMAS PODEM CAIR NO ENEM 2017?

Meio ambiente: responsabilidade ambiental – “Após episódios como o rompimento da barragem de rejeitos em Mariana, o corte de recursos do Fundo Amazônia pelo governo da Noruega, a saída dos Estados Unidos do Acordo de Paris sobre o Aquecimento Global, entre outros fatos, os temas ligados à questão ambiental ganharam destaque e podem aparecer na redação.Internet: a polarização de posições e opiniões nas redes sociais.Patrimônios imateriais: como preservar e valorizar elementos culturais das matrizes africanas e indígenas.Presídios superlotados: como garantir dignidade e oportunidades fora da criminalidade para pessoas privadas de liberdade.Preconceito linguístico; desafios da mobilidade urbana; a ocupação dos espaços públicos; e respeito aos direitos do público LGBT.A crise hídrica no Brasil :Se este tema não cair na prova, é só porque ele está muito evidente, pois é algo sobre o qual todos falam (e muito). Muita gente ainda sofre tal problema e isso não está nem perto de acabar!A mobilidade urbana: desafios e soluções.Envelhecimento da população: sinal de desenvolvimento e desafio para vários campos.Inclusão social: o direito e o dever na sociedade.Doenças infecciosas: como a população pode se proteger? Lembre-se da Dengue, Zica e Chikungunya! Deve-se pensar nos

novos casos das doenças, nas campanhas de combate e como conscientizar a população.Discurso de ódio na internet: a máscara virtual.O consumismo no Brasil!


NO DIA DA PROVA DE REDAÇÃO, O QUE FAZER?

FAÇA A REDAÇÃO PRIMEIRO, POIS TERÁ MAIS TEMPO PARA ORGANIZAR, FAZER E RASCUNHO E DEPOIS PASSARA A LIMPO.

LEIA OS TEXTOS MOTIVACIONAIS MAIS DE UMA VEZ,GRIFE PASSAGENS IMPORTANTES.

NÃO COPIE TRECHOS DOS TEXTOS, FAÇA, NO MÁXIMO UMA PARAFRASE DE DADA PASSAGEM.NÃO ASSINE.

FAÇA MAPA TEXTUAL,FAÇA AS PERGUNTAS PARA QUE POSSA CRIAR UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA APRESENTADO.

DÊ EXEMPLOS COMO PESQUISAS MATÉRIAS JORNALÍSTICAS,NÃO FAÇA PARÁGRAFOS LONGOS.

NÃO FAÇA REDAÇÃO COM MAIS DE 30 LINHAS E NEM MENOS DO QUE 15 LINHAS.TEXTO COM MENOS DE 7 LINHAS E ZERADO.

SE ALIMENTE BEM,DURMA BEM NA NOITE ANTERIOR.

NÃO ESTUDE NA NOITE ANTERIOR, APENAS DESCANSE, CONVERSE, NAMORE SEU CRUSH.TENHA CALMA E MANTENHA UM RITMO DE RESPIRAÇÃO POIS AJUDA NA CONCENTRAÇÃO.

NÃO VOU DESEJAR BOA SORTE, PORQUE ISTO É COISA DE QUEM VAI JOGAR NA LOTERIA, ENTÃO DESEJAREI A VOCÊS COMPETÊNCIA, MUITA COMPETÊNCIA E CALMA. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

aulÃo de redaÇÃo preparatÓrio para enem 2017. professor: antÔnio fernandes neto

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