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DISCIPLINA: DISCIPLINA: Comunicação e Comunicação e ExpressãoExpressão

Profa. Lílian MoreiraProfa. Lílian Moreira

Não basta ir às aulas para garantir pleno êxito nos estudos. É preciso ler e, principalmente, ler bem.

Quem não sabe ler não saberá resumir, não saberá fazer apontamentos e, finalmente, não saberá estudar.

A leitura amplia e integra os conhecimentos, abrindo cada vez mais os horizontes do saber, enriquecendo o vocabulário e a facilidade de comunicação, disciplinando a mente e alargando a consciência .

Apesar de todo avanço tecnológico, ainda é através da leitura que se realiza, principalmente, o processo de transmissão/aquisição da cultura.

De um modo geral, há uma confusão entre leitura e decodificação de sinais gráficos.

A leitura deveria ser entendida como um processo de interação entre o leitor e o autor, como um processo mais abrangente.

Ler, de verdade, exige postura crítica, sistemática. Exige disciplina intelectual por parte do leitor.

Para entender um livro/texto, é necessário não só penetrar em seu mundo, mas ter sensibilidade, espírito de busca, para identificar vários níveis de significação, várias interpretações.

Etapas do processo de leitura: decodificação, intelecção, interpretação, aplicação.

Tipos de leitura

Não existe apenas a leitura verbal;

há leitura de imagens;

leitura de gestos, expressões faciais;

leitura de sons.

Finalidades da leitura

Buscar informações (jornais, sites);

adquirir conhecimento (livros didáticos, artigos científicos);

buscar entretenimento (ficções, revistinhas, revistas).

Modalidades de leitura

Oral ou silenciosa, técnica e de informação, de estudo, de higiene mental, de prazer.

Não se emprega a mesma técnica de leitura e a mesma velocidade a todas as modalidades .

A velocidade ao se ler um texto técnico é diferente da leitura de uma ficção literária.

A leitura muito lenta pode levar o leitor a esquecer as informações já apresentadas, necessitando de outra leitura. O que acarreta perda de tempo.

Não existe uma velocidade padrão de leitura. Depende do gênero que estiver sendo lido, dos objetivos que se tem ao ler o texto e das peculiaridades de cada leitor.

Fases da leitura informativa

Leitura de estudo ou informativa: busca coletar dados ou informações que serão utilizados em trabalhos científicos ou para responder a questões específicas.

Fases: leitura de reconhecimento ou pré-leitura; leitura seletiva; leitura crítica ou reflexiva; leitura interpretativa.

Ambiente ideal (?) e comodidade Seria um ambiente claro, confortável,

silencioso, arejado.

Deve-se preferir ler sentado a ler em pé ou deitado.

É importante ter à mão: dicionário, lápis, marcadores, bloco de anotações.

De suma importância: silêncio interior.

O bom leitor e o mau leitor É preciso identificar as ideias principais:

todo texto, toda seção, todo capítulo, todo parágrafo apresenta uma ideia principal, um conceito fundamental.

O leitor inexperiente lê palavra por palavra, como se todas tivessem o mesmo valor. O bom leitor lê unidades de pensamento, buscando as ideias principais ou a palavra-chave.

O bom leitor não lê apenas os resumos, buscando memorizá-los. Ele produz seus próprios resumos.

O bom leitor procura acompanhar a argumentação do autor, entender os exemplos dados, como foi feita a articulação das ideias.

Como selecionar o que ler

O título do livro/texto não deve ser critério de escolha para a leitura.

Devemos olhar o sumário, o autor, ler a “orelha”, as referências bibliográficas, verificar a data, a edição, ler o prefácio.

Sublinhar com inteligência A técnica de sublinhar ajuda a colocar em

destaque as ideias principais e as palavras-chave.

Normas para sublinhar: marcar apenas as ideias principais e os detalhes importantes; não sublinhar longos períodos, mas palavras-chave; não sublinhar na primeira leitura; reconstituir o parágrafo a partir das palavras destacadas.

Vocabulário e leitura eficiente

Muita gente lê mal porque não tem bom vocabulário e não tem bom vocabulário porque lê mal ( um círculo vicioso).

Como aumentar o vocabulário? Lendo! Procurando entender o significado pelo contexto, consultando o sentido de palavras desconhecidas.

Quem lê bem, de lápis na mão, à procura das ideias principais e dos pormenores importantes, já preparou caminho para o levantamento do esquema seguido pelo autor, para a elaboração do resumo daquilo que leu ou para realizar o fichamento do texto.

Slides preparados tendo como base o capítulo “A importância da leitura” (ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.) e no capítulo “Estudo pela leitura trabalhada” (RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.).