aula portugues 03
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Como o conteúdo é vasto, abordaremos nesta videoaula especificamente dois dos parâmetros de correção: coesão ecoerência. Nas duas aulas seguintes falaremos sobre os demais.TRANSCRIPT
EXPRESSÃO ESCRITA
Sejam bem-vindos à terceira videoaula de Expressão Escrita. Sou a Maj Anna Luiza professora de Português da Seção de Idiomas da ECEME. Esta aula se destina a você, aluno do CP/ECEME e aos Oficiais participantes do PEP. Ela tem por objetivo auxiliar os senhores a escreverem de forma clara, objetiva, coerente, coesa e gramaticalmente correta.
É através do estudo do material disponível pelo CP-ECEME que os senhores terão um melhor aproveitamento das suas capacidades nesta disciplina e consequentemente obterão sucesso no Concurso de Admissão à Escola de Comando e Estado-Maior do Exército (ECEME).
O Sumário aqui presente é a continuação do que desenvolvemos na aula anterior:
1. Introdução
2. Expressão Escrita
b. Parâmetros de Correção
- Coerência
- Coesão
- Objetividade
- Clareza
- Correção Gramatical
3. Conclusão
Como o conteúdo é vasto, abordaremos nesta videoaula especificamente dois dos parâmetros de correção: OBJETIVIDADE E CLAREZA. Na próxima aula, falaremos sobre os demais.
Você já fez alguma redação em que o comentário do corretor foi: Falta clareza das ideias, texto confuso, falta de coesão, parágrafo
confuso?
É muito ruim quando lemos algo e não entendemos com exatidão o que aquele escritor quis dizer. Os argumentos se emendam uns nos outros, uma nova ideia surge a cada vírgula e em um mesmo período, o parágrafo parece não ter mais fim!
Uma redação é clara quando há transmissão do conteúdo ao interlocutor de maneira que este compreenda a mensagem. Logo, redações mais concisas, ou seja, objetivas, tendem a possuir mais clareza.
• A objetividade é um fator importante, pois dá ao texto um valor universal, por isso geralmente o enunciador não aparece porque o mais importante é o assunto em questão e não quem fala dele.
• A ausência do emissor é importante para que a ideia defendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo admitido o emprego da 1ª pessoa do plural - nós-, pois esse não descaracteriza o discurso dissertativo.
Por não estarmos trabalhando com um texto literário, é melhor utilizarmos palavras de sentido denotativo, ou seja, sentido real e não conotativo, ou seja, sentido figurado. As palavras de sentido conotativo caem melhor em textos literários. A denotação aumenta a objetividade.
Devemos evitar palavras muito rebuscadas que denotem um artificialismo da linguagem.
Vejamos algumas expressões a serem evitadas
• Estribado no escólio do saudoso mestre baiano, o pedido contido na exordial não logrou agasalho.
No filmete a seguir, de forma lúdica, verificamos esse tipo de linguagem. (filmete “falar bonito”)
É claro que o filmete demonstra uma sátira quase irreal, é um exagero, mas há realmente pessoas que escrevem palavras desconhecidas para mostrar conhecimento, o que pode soar artificial e até mesmo atrapalhar na clareza do texto.
Defeitos do texto que devemos evitar:
• Gerundismo;
• Frases feitas;
• Queísmo: O jornalista que redigiu a reportagem que apareceu no jornal receberá o prêmio que todos desejavam.
• Cacofonia: por cada, boca dela, essa fada.
• Eco: É possível a aprovação da transação sem concisão e sem associação.
• Coloquialismo.
• Ambiguidades
Tenha cuidado com a ambiguidade, que é quando uma oração pode ter mais de um sentido: Peguei as chaves da Ana. (peguei as chaves que estavam com Ana ou as chaves que pertenciam a Ana?)
• Polissemias (uso de palavra com vários significados)
• Neologismos (palavras novas, inventadas)
• Arcaísmos ou gírias
Período adequado
• Frases curtas. Máximo três orações por período.
• Lembre-se de não ser prolixo.
• Seja direto ao apresentar a ideia;
• Busque ser claro;
• Procure usar a ordem direta
(sujeito – predicado - complemento);
• Use voz ativa;
• Evite gerúndios.
Ordem inversa e direta das palavras
• Descontraídos, alegres e peraltas na sala os garotos estão.
• Os garotos alegres, descontraídos e peraltas estão na sala.
• Os garotos - Sujeito Simples Estão na sala - Predicado Nominal Alegres, peraltas e descontraídos - Predicativo do sujeito. Na sala - Adjunto adverbial de lugar.
Portanto, um Parágrafo adequado deve conter:
• Processo de elaboração consistente e progressivo. Uma boa redação pede planejamento, organização, assim, tenha:
• Clareza na abordagem inicial;
• Conteúdo argumentativo adequado;
• Unidade coerente e coesa entre as idéias;
• Objetividade.
Então vejamos: Clareza na abordagem inicial:
• Quem lê uma redação não pode se irritar e ficar procurando reler várias vezes para compreender uma simples ideia.
• Logo, dependerá de seu início- porta de entrada - mais claro possível.
• Seja sempre direto e vá logo para o assunto, nada de “rodear”.
• Apresente sua ideia principal, a sua tese, a sua abordagem sobre o assunto da redação.
Por exemplo, no texto a seguir verifica-se clareza quanto ao tema que será desenvolvido:
• O tema, segundo o Ministério da Educação, será de ordem social, científica, cultural ou política.
Algumas dicas que podem auxiliar:
• Atenção ao tema proposto. Nunca copie os textos motivacionais.
• Selecione o que for mais adequado para a prova. Não escreva sobre o que você não conhece.
• Pense em quem vai ler.
• Organize seu tempo (planejamento, redação e revisão). Elabore um rascunho, revise ao final.
•Evite fórmula preestabelecida. Siga o fio condutor de seu pensamento- lógica coerente.
• Evite expressões da língua falada.
• Não busque impressionar o examinador.
• Tese, argumentação e conclusão interligadas com a idéia central do texto.
• Faça letra legível (cursiva).
• Respeite as margens;
• Estética.
• Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mão de sinônimos e expressões que representem a ideia em questão;
Repetir ideias mudando apenas as palavras resulta em redundância
• Seja direto.
• Não faça parágrafo inicial com período único.
• Use ordem direta.
• Não seja criativo, escreva o que for pedido.
Para concluir, deixo, àquele que me escuta, um conselho prático:
antes de escrever, arrume suas ideias, fazendo um esquema ou simplesmente uma lista de ideias que precisam ser colocadas no papel. Depois agrupe-as de acordo com a relação existente entre elas, para que no texto fiquem também associadas. Não tente passar as ideias de acordo com o que vão aparecendo em sua mente, pois o fluxo mental é intenso.
Fazendo assim, de forma calma e organizada, o aluno já terá dado um grande passo em direção à CLAREZA E OBJETIVIDADE TEXTUAL!
Até a próxima aula e bom estudo!