pedofilia e aliciamento de menores através da Web

joana ramisote | 33064

Mais do que uma formação, pretende-se criar um programa contínuo e com a consistência

necessária para que haja uma alteração de comportamentos efectiva.

proposta| em associação com o conselho executivo da(s) escola(s), criar um projecto extra-

curricular de prevenção e actuação contra a pedofilia e aliciamento de menores através da web

duração prevista|

para pais e professores: sessões mensais de 45min, durante o ano lectivo (9 sessões)

para as crianças: sessões mensais de 30min, durante o ano lectivo (8 sessões)

visados|

pais/encarregados de educação;

professores/coordenadores TIC ;

crianças

3 formações distintas, de acordo com o público-alvo:

pais/encarregados de educação professores/coordenadores TIC crianças

no entanto, em todas as acções de formação, o impacto educativo esperado seria o mesmo:

- dar a conhecer a problemática, citando factos e números;

- alertar para as situações de risco;

- transmitir as formas de prevenção;

- alertar para a necessidade de diálogo sobre a problemática entre pais, filhos e educadores;

- dar a conhecer os modos de actuação em caso de conhecimento de tentativas ou actos de

pedofilia e aliciamento de menores.

tudo com um mesmo objectivo: proteger as crianças!

sessões pais/encarregados de educação professores/coordenadores TIC

1ª sessão A pedofilia: uma realidade escondida

2ª sessão A Web: uma porta para o mundo - I

3ª sessão A Web: uma porta para o mundo – II A Web como método pedagógico – II

4ª sessão Web: A melhor ferramenta ou o maior pesadelo?

5ª sessão Os meios de prevençãoOs meios de prevenção no contexto

escolar

6ª sessão A importância da comunicação familiarComo abordar a problemática na sala

de aula?

7ª sessão A união família/escola no combate contra a pedofilia pela Web

8ª sessão Modos de actuação em contexto familiarModos de actuação em contexto

escolar

sessões crianças

1ª sessão A pedofilia: o que é?

2ª sessão Como detectar uma mensagem de cariz pedófilo pela Web?

3ª sessão Como me proteger?

4ª sessão O computador em casa

5ª sessão O computador na escola

6ª sessão A importância da comunicação com pais e professores

7ª sessão A quem recorrer?

8ª sessão O que aprendi? Análise final

Caberia ao formador:

planear cada sessão, tendo em conta o público-alvo, os objectivos a cumprir e o tempo

disponível;

demonstrar aos seus participantes a importância do projecto em geral e de cada sessão em

particular, salientando a importância do empenho de cada um;

transmitir as informações e conhecimentos sobre o tema;

criar e distribuir o material necessário a cada sessão;

coordenar cada actividade proposta;

moderar os debates e discussões;

motivar a audiência a participar activamente em cada sessão;

controlar o dinamismo das sessões e o tempo útil disponível;

convidar especialistas nas várias áreas a dar o seu contributo;

avaliar resultados e a curva de aprendizagem.

papéis reservados para o formador e para o formando

Caberia ao formando:

participar nas actividades propostas;

participar activamente nos debates e discussões propostos;

filtrar e organizar a informação que lhe é transmitida;

colocar dúvidas/questões/sugestões que considere adequadas;

tirar o máximo partido de cada sessão;

avaliar a formação e os conhecimentos que adquiriu através dela.

papéis reservados para o formador e para o formando

em anexo: plano de formação