PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO Rua: Martins Fontes, 144 – Jardim Santa Lúzia, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA DE ELABORAÇÃO ANO/CICLO

26 DE 05 A 09 DE OUTUBRO 5º ano

Professoras: Claudia, Evandra e Fabiana.

Aos Educandos e sua Famílias,

Permaneceremos distantes da escola por mais um período,

contudo, seguiremos dando continuidade aos processos de

aprendizagens.

Vocês receberam os livros didáticos EMAI E LER E

ESCREVER, e a partir desta semana realizarão atividades neles.

Continuem acessando o Portal da Educação

(http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/) pois lá, nós professores, faremos as indicações

de quais atividades deverão ser feitas na semana, páginas e todas as demais orientações

necessárias para localização e acompanhamento, semana a semana.

Vocês notarão que algumas das atividades já foram trabalhadas ao longo do período de

atividades remotas, mas não se preocupem, pois estes conteúdos são importantes que sejam

revistos.

Fiquem atentos! Algumas atividades serão adaptadas ou terão sua comanda alterada em

acordo com a proposta do trabalho desenvolvido por nós professores. Então, evitem realizar as

atividades sem lerem as orientações semanais.

IMPORTANTE: Não tenham pressa, façam somente as atividades solicitadas!

Sentimos muita saudade de todos. Esperamos que me breve possamos nos

reencontrarar. Enquanto isso, mantendo todos os cuidados!!!

Um forte e carinhoso abraço!!!

Professoras: Claudia, Evandra e Fabiana. Coordenação pedagógica: Leylla.

Direção e vice direção: Maria Cristina e Cristina.

UNIDADE 1

ATIVIDADE PERMANENTE: RODA DE JORNAL

Atividade 1 – LEITURA DE NOTICIA : Para realizar as próximas atividades você

deverá ler a notícia da página com atenção. Antes de responder identifique , anote, circule

ou grife, qual informação esse portador textual ( Jornal ), quer transmitir. Precisamos

relembrar a estrutura textual da notícia e como já vinhamos trabalhando, agora fica mais

fácil, identicarmos cada etapa no momento da leitura. Você pode consultar a atividade

anterior do caderno de atividades e se não conseguir sozinho solicite a ajuda de um adulto.

A partir dessa semana, conforme mencionado, começaremos a utilizar os livros EMAI &

Ler e escrever.

Daremos as orientações a respeito das atividades que deverão ser feitas, bem como

daremos as informações necessárias para a realização de cada atividade.

Fiquem atentos algumas atividades poderão apresentar algumas alterações para que

sejam possíveis de serem realizadas remotamente.

Vamos lá!

Abra seu livro na unidade 1, página 155 a 156.

Leia as informações e explicações abaixo e tente responder.

PORTUGUÊS

Este é o livro que utilizaremos nessa atividade.

Relembrando Estrutura Textual

OBS: Esse texto foi enviado na atividade anterior, não há necessidade de copiar 2 vezes, apenas o leia novamente.

A notícia não é um gênero jornalístico, trata-se de um texto informativo, geralmente sem teor

opinativo.

Podemos citar como características da notícia: O título ou Manchete. O título é uma frase

curta que resume a notícia, geralmente com teor chamativo, que vai fazer com que o leitor se

interesse pela notícia e queira ler.

O título auxiliar. Que tem a função de complementar o título principal, acrescentando

informações importantes.

O lide que é a parte onde encontramos as informações para responder as perguntas “O

quê?”, “Como?”, “Quando?”, “Onde?”, “Quem?” e “Por quê?”.

Corpo da notícia ou seja o desenvolvimento, onde deve haver o detalhe dos fatos, sempre

destacando os detalhes mais importantes, fundamentais para a compreensão do leitor.

Além dos dados das notícias, ainda temos nos jornais informações como: Data e local da

notícia, fonte (nome do jornal).

https://prezi.com/hqv_yzwrbia2/estrutura-da-noticia-de-um-jornal/

Relembrando:

Devemos relembrar que o gênero textual é o tipo de texto que estamos aprendendo a ler, observar a estrutura para depois partirmos para produção. No nosso caso agora é o gênero textual que estamos estudando é a Notícia. Portador textual é o local onde é divuldado esse tipo de texto, e dessa vez estamos estudando as notícias vinculadas ao Jornal impresso.

De maneira geral, a primeira parte de um artigo jornalistico, conhecida como LIDE, deve

responder as seguintes perguntas:

O quê? (a ação, o fato),

Quem? (as pessoas/ peresonagens envolvidos, o agente),

Quando? (o tempo),

Onde? (o lugar),

Como? (o modo)

Por quê? (O motivo que se deu o acontecimento principal ou central daquela história).

Agora que relembramos a estrutura textual da notícia, para auxiliá-los na compreensão do Texto, vamos interpretá-lo.

Preste atenção nas atividades que sugere conversa com amigos na sala, pois deverão ser desenvolvidas com o auxilio da família.

Agora que você já recordou o que estudamos anteriormente, abra seu livro “EMAI-LER E ESCREVER” na página 155 e realize a leitura da atividade 1.

EXPLICAÇÃO ATIVIDADE 1

(página 155)

Exercício 1: Nessa atividade, você deverá ler

o texto : Animais resgatados” da página 155

e nele localizar todas as informações, faça

como no exemplo. Depois de localizar e

circular o Titilo, o Lead e o corpo do texto

você deverá responder as questões:

Responda no CADERNO:

1- Qual o assunto principal relatado na

notìcia ?

2-Como os fatos aconteceram?

3- Quando os fatos aconteceram?

4-Onde os fatos aconteceram?

5-Quem estava na cena dos fatos?

6- Por que aconteceu isso?

Observação: com ajuda de um adulto, deverão separar um jornal completo para observar os cadernos especiais contido nele. Exemplo: caderno com assunto especifico TV, Lazer, Feminino, Classificados, Esporte, Turismo, Saúde entre outros... Esse jornal

deverá ser guardado para atividades posteriores.

DA ATIVIDADE 2 – (página 156)

EXPLICAÇÃO ATIVIDADE 2

(página 156)

Exercício 2: Agora que você respondeu o

exercício anterior, (nº 1) você deve observar

que a comanda para esse é exatamente

igual. Nessa atividade, você deverá ler o

texto: Os dinossauros vão invadir São Paulo

da página 156, nele localizar todas as

informações, faça como no exemplo. Depois

de localizar e circular o Titilo, o Lead e o

corpo do texto você deverá responder as

questões:

Responda no CADERNO:

1- Qual o assunto principal relatado na

noticia?

2-Como os fatos aconteceram?

3- Quando os fatos aconteceram?

4-Onde os fatos aconteceram?

5-Quem estava na cena dos fatos?

6- Por que aconteceu isso?

SUBSTITUIÇÂO DE ATIVIDADES 3 e 4 da pàgina 156

1-Registre no seu caderno de classe qual o nome do jornal escolhido? ______________________________________________________________________________ 2-E qual o caderno que trouxe o assunto mais interessante para você e sua familia? ______________________________________________________________________________

SEQUÊNCIA 1

ATIVIDADE 1.1 – 1.2 ( página 9 e 10 )

Abra seu livro, na sequência 1 – atividade 1.1, página 9.

Agora leia as informações do livro e explicações abaixo e tente responder.

EXPLICAÇÃO ATIVIDADE 1.1

(página 9)

Atividade 1.1: Nessa atividade Você deve descrever o percurso pelo qual você faria para ir à escola e dessa forma orientar ao seu novo vizinho, a chegar até lá.

Observe com atenção os pontos de referência nos quais poderá mencionar na descrição do percurso e anote-os para facilitar o reconhecimento do caminho.

EXPLICAÇÃO ATIVIDADE 1.2

(página 10)

Atividade 1.2:Leia as orientações

do livro bem devagar para que você possa

pensar e ajudar Ana a orientar Cèlia a

chegar até o teatro. Observe o nome das

ruas e mencione se ela entra para o lado

direito ou esquerdo de cada rua.

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1.3 (página 11)

Atividade 1 : Observe o mapa da página 11 com atenção nos pontos estão localizado

nos círculos vermelhos e outros pontos interessantes desse trecho do guia. Essa

atividade nos ajudará a compreender como podemos nos localizar e nos locomover

através de mapas de rua para chegarmos a um determinado lugar. Apesar de não

usarmos mapas a todo o momento, existem alguns situções no nosso cotidiano que

precisamos utiliza-los e por esse motivo existem aplicativos de celular que tem a

mesma função, pois nos direciona através de representações gráficas e noções de

lateralidade, (direita e esquerda).

Responda a atividade1.

Agora elaborem um texto, destacando as principais ruas e pontos de referência que

julia provalmente pode observar, utilizando o espaço da página 12 do livro.

CIÊNCIAS

Já estudamos anteriormente sobre a alimentação saudável e a pirâmide alimentar. Agora veremos os benefícios da alimentação saudável no corpo humano. Leia com atenção, copie o texto, e responda as questões no caderno de Ciências.

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E SEUS BENEFÍCIOS

Para manter o funcionamento do organismo todo ser vivo precisa de uma alimentação equilibrada, comer é fundamental para a sobrevivência. E comer bem e corretamente é essencial para uma boa qualidade de vida. A alimentação saudável traz benefícios para a saúde como melhor controle do peso, rendimento do trabalho, aumento da memória e da concentração, fortalecimento do sistema imunológico e prevenção de doenças. O correto não é simplesmente comer pouco por que pode causar déficit de nutrientes. É preciso cautela para não diminuir a quantidade de nutrientes necessária ao bom funcionamento do nosso corpo. Teoricamente, o principal nutriente energético é o carboidrato. Porém, é mais saudável optar por carboidratos de vegetais crus a porções de arroz, massas e pães. Vitaminas e sais minerais também são extraídos de vegetais. A principal fonte de proteína são os alimentos de origem animal. Porém, a gordura animal deve ser evitada, pois aumenta as taxas de colesterol ruim. É recomendável dar preferência a gorduras líquidas, azeite de oliva e semente como amendoim. Ressalta-se que cada alimento tem seu valor nutritivo, as frutas, por exemplo, acumulam grande de água e sair minerais, principalmente cálcio, sódio e potássio. O ferro auxilia na oxigenação do organismo ajudando o desempenho das funções cerebrais. As frutas também fornecem calorias, fibras e vários outros nutrientes que regulam outros mecanismos e previnem doenças degenerativas, como: câncer de estômago, esôfago, intestino e pulmão, além de doenças cardiovasculares Benefícios da Alimentação Saudável A alimentação tem um papel muito importante na saúde, trazendo benefícios como:

Dar energia, que é essencial para andar, pensar, estudar ou brincar;

Prevenir doenças, pois os alimentos têm o poder tanto de causar quanto de prevenir

doenças como câncer, problemas cardíacos e mau funcionamento dos órgãos;

Propiciar o crescimento e a renovação dos tecidos, principalmente dos ossos, da pele e dos

músculos;

Melhorar o rendimento e a concentração, pois favorece o bom funcionamento da memória e

de todo o sistema nervoso;

Dar mais disposição, pois o metabolismo funciona melhor;

Regular a produção de hormônios e evitar problemas como doenças da tireoide, insônia e

infertilidade:

Para obter maiores benefícios, além da alimentação também é importante praticar regularmente atividade física, pois o exercício contribui para o ganho de massa muscular e perda de gordura, além de aumentar a disposição. Texto baseado no site: https://www.inspirar.com.br/alimentacao-saudavel-e-seus-beneficios/

QUESTÕES

1) A alimentação saudável traz benefícios para a saúde? Escreva. 2) Por que a gordura animal deve ser evitada? 3) Escreva os benefícios que as frutas fornecem ao corpo humano.

HISTÓRIA

Já estudamos anteriormente sobre a Grecia Antiga, a civilização Romana e a formação da

Cultura Brasileira. Agora estudaremos sobre o “Sistema Político Brasileiro”, é um assunto

atual e importante para todos poderem exercer sua cidadania.

Leia com atenção, copie o texto, e responda as questões no caderno de História.

BRASIL IMPÉRIO O que foi o período imperial?

O período imperial foi uma fase da história brasileira iniciada em 1822, quando o Brasil se

tornou independente, e finalizada em 1889, quando houve a Proclamação da República. Nesse

período, o Brasil organizou-se politicamente como uma monarquia, sendo governado por um

imperador, cujo poder era transmitido de maneira hereditária.

Independência do Brasil

O período imperial da nossa história iniciou-se logo após a independência do Brasil, declarada

em 7 de setembro de 1822, quando Dom Pedro realizou o grito da independência às margens do

Rio Ipiranga, em São Paulo. Esse, no entanto, é apenas o final de um processo iniciado em 1808,

quando a família real portuguesa se mudou para o Brasil, dando início ao Período Joanino.

A mudança da família real portuguesa aconteceu na virada de 1807 para 1808, quando Portugal foi

invadido pelas tropas napoleônicas. Com isso, a família real estabeleceu-se no Rio de Janeiro e

iniciou uma série de transformações que colocaram o Brasil em um novo patamar, responsável por

antecipar nossa independência.

Os desgastes nas relações entre Brasil e Portugal fizeram com que Dom Pedro proclamasse a

independência do Brasil. O nosso país, então, converteu-se em uma monarquia, e Dom Pedro foi

coroado imperador, tornando-se Dom Pedro I.

O período imperial do Brasil é dividido em três fases:

Primeiro Reinado (1822-1831)

Período Regencial (1831-1840)

Segundo Reinado (1840-1889)

O Primeiro Reinado foi o período em que o país foi governado por Dom Pedro I, filho de Dom João

VI e regente do Brasil até sua independência. O Primeiro Reinado ficou marcado pelos atritos entre

D. Pedro I e grupos políticos do Brasil, pelo autoritarismo e pela incompetência na administração do

país.

Pressionado por diversos grupos insatisfeitos, D. Pedro I renunciou ao trono em 1831, em favor

de seu filho.

O filho de D. Pedro I, porém, não tinha idade para assumir o Brasil. Assim, iniciou-se um período de

transição, conhecido como Periodo Regencial, em que o país foi governado por regentes até que

o futuro imperador tivesse a idade mínima para assumir o país – 18 anos –, conforme estipulava a

Constituição de 1824.

O Segundo Reinado, período em que Dom Pedro II foi o imperador do Brasil, estendeu-se de 1840

a 1889. O reinado de D. Pedro II pode ser dividido em diversas fases: um período inicial de

consolidação, seguido por uma fase de auge e, por fim, um estágio de decadência.

A campanha abolicionista seguiu um longo percurso e foi um dos grandes acontecimentos que

marcaram o Segundo Reinado. Quando D. Pedro II assumiu a presidência, o Brasil era pressionado

pela Inglaterra a proibir o tráfico de escravos da África. Com a proibição do tráfico, em 1850, a

monarquia iniciou uma transição bem lenta até a abolição do trabalho escravo do país, em 1888,

durante os momentos finais da monarquia brasileira.

A decadência da monarquia, resultado de seu enfraquecimento nos meios políticos e nas elites

econômicas do Brasil, fez com que o republicanismo ganhasse força como alternativa política. Essa

forma de governo foi viabilizada pela conspiração dos militares contra a monarquia.

A Proclamação da República aconteceu em 15 de novembro de 1889, quando foi organizado um

golpe militar para destituir o gabinete ministerial ocupado pelo Visconde de Ouro Preto. A

destituição do gabinete e as articulações políticas levaram José do Patrocínio a proclamar a

república. D. Pedro II e a família real partiram, então, para a Europa em exílio.

Texto elaborado com base no site: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/brasil-monarquia.htm

QUESTÕES

1) O que foi o período imperial?

2) Qual a data e o local que foi declarada a Independencia do Brasil?

3) Escreva as três fases do período imperial.

4) Descreva como foi o primeiro reinado.

5) Explique o Período Regencial.

6) Descreva como foi o segundo reinado.

7) Qual foi o grande acontecimento no Segundo reinado?

8) Descreva a Proclamação da República.

GEOGRAFIA

Já estudamos anteriormente sobre o Sistema Solar, os Planetas, o Universo, os fenomenos

naturais e Constelações. Agora estudaremos O Bioma, suas caracteristicas, sua localização, clima

e etc.

Leia com atenção, copie o texto e o mapa mental, e responda as questões no caderno de Geografia.

BIOMA

Pode ser definido, segundo o IBGE, como “um conjunto de vida vegetal e animal, constituído

pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e que podem ser identificados a nível

regional, com condições de geologia e clima semelhantes e que, historicamente, sofreram os

mesmos processos de formação da paisagem, resultando em uma diversidade de flora e

fauna própria”. Esse termo provém do grego Bio = vida e Oma = grupo ou massa.

Importância da preservação

Existem diferentes biomas no Brasil e no mundo, cada um com suas espécies características e

algumas vezes únicas. Por ser uma região natural que engloba toda a biodiversidade de uma área,

além de fornecerem recursos para a população da região, os biomas devem ser protegidos e

usados de maneira adequada.

O que se percebe, no entanto, é um crescimento descontrolado das grandes cidades,

desmatamento, avanço de propriedades agrícolas e rurais nas áreas selvagens, além do uso

indiscriminado dos recursos naturais dos biomas. Apesar de o desenvolvimento ser necessário, é

importante desenvolver maneiras para que ele ocorra de maneira sustentável. Para que a

preservação aconteça, alguns locais são protegidos por lei e constituem as Unidades de

Conservação.

BIOMAS BRASILEIROS

Biomas brasileiros são regiões que compreendem grandes ecossistemas constituídos por uma

comunidade biológica com características semelhantes. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia

e Estatística (IBGE), o Brasil possui seis biomas:

1. Cerrado

2. Amazônia

3. Caatinga

4. Mata Atlântica

5. Pantanal

6. Pampa

Localização dos biomas brasileiros no mapa. Fonte: Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística

MAPA MENTAL DOS BIOMAS BRASILEIROS

Textos e imagens retirados: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/biomas-brasileiros.htm# https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-bioma.htm

QUESTÕES

1) O que é Bioma? 2) Por que os Biomas devem ser protegidos e usados de maneira adequada?

3) Quais são os seis Biomas Brasileiros?

4) Qual bioma está presente no estado de São Paulo?

5) Qual Bioma está presente na região Norte?

6) O Bioma Pampas está localizado em qual região?

ARTES

Das prateleiras à galeria

Compreender a relação da arte com consumo.

Ler e interpretar obra de arte relacionando-a com o cotidiano.

Pop Art

Quem diria que um produto comercial se transformaria em arte! Observe a imagem abaixo e depois

responda as questões.

*Textos e imagens retirados do livro Novo Pitanguá: Arte – 5º ano

Atividade

1 – Você já tinha visto obras desse tipo ?

2 – Que objeto foi representado pelo artista? Onde esse objeto pode ser encontrado?

3 – Em sua opinião, por que um artista representaria o mesmo objeto 32 vezes?

4 – Você conhece alguma outra forma de arte que utiliza produtos comerciais como tema?

5 – Se você fosse representar um objeto como esse artista fez, qual objeto seria? Por quê?

EDUCAÇÃO FÍSICA

Cabra-cega

Objetivo: Conhecer a brincadeira cabra-cega e identifica-la como popular do mundo. A origem das brincadeiras infantis é sempre controversa. Acredita-se que cabra-cega tenha sido um jogo popular entre romanos no século iii a.c. Com o nome musca aena. A brincadeira é conhecida por diferentes nomes: galinha-cega, na espanha; vaca-cega, na alemanha; blindman`s buff, nos estados unidos. No brasil, há as variantes cobra-cega e pata-cega. Descrição da atividade: Uma pessoa é escolhida para ser a “cabra-cega” e deve ter os olhos vendados. Os demais participantes giram esse aluno a fim de que ele perca a referência espacial. Depois, todos se espalham pela área da brincadeira enquanto a “cabra-cega” é solta para tentar capturar alguém e adivinhar quem é. Ao pegar uma pessoa o pegador deve falar “cabra-cega” e a pessoa pega deve imitar uma cabra. Se acertar, a pessoa pega passa a ser a “cabra-cega”. Se errar, continua o mesmo pegador. Obs: Limite bem o espaço do jogo, retire os obstáculos para que a pessoa vendada não se machuque e conscientize todos dos cuidados com os colegas. Material: venda para os olhos

Fonte: cadeomanualblog.wordpress.com

Segue um vídeo para auxílio na realização da atividade. Https://www.youtube.com/watch?V=t4tnz7nzz9i