atividades online - 3º. ano do ensino fundamental

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

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Semana 15 – 20/07 a 24/07/2020

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE

CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.

NESTA SEMANA IREMOS INICIAR COM NOVOS CONTEÚDOS, EXPLICANDO

ATRAVÉS DE ILUSTRAÇÕES E COM EXEMPLOS. AO FINAL DE CADA DISCIPLINA,

ENVIAREMOS ALGUMAS PERGUNTAS PARA SEREM REGISTRADAS E RESPONDIDAS EM

SEU CADERNO.

PARA FACILITAR A APRENDIZAGEM, ACREDITAMOS QUE OS ALUNOS PRECISAM

CRIAR UMA ROTINA DE ESTUDOS, QUE CONSISTE EM:

DE SEGUNDA À SEXTA-FEIRA ESCOLHER UM HORÁRIO E DESTINÁ-LO AOS

ESTUDOS.

OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER TENTEM REALIZAR SUAS ATIVIDADES SOZINHOS.

ISSO AUXILIA NA LEITURA E INTERPRETAÇÃO. QUANDO NÃO CONSEGUIR, SOLICITE

AJUDA DE UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA.

NAS ÚLTIMAS FOLHAS DESTA “APOSTILA” ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES PARA

OS ALUNOS QUE AINDA NÃO APRENDERAM A LER. SÃO ATIVIDADES MAIS SIMPLES,

DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE NOTAMOS EM SALA DE AULA. NESTE

CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS LEIAM AS COMANDAS

(PERGUNTAS) PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.

ATENÇÃO: OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER NÃO PRECISAM FAZER AS ÚLTIMAS

PÁGINAS.

ÀS FAMILIAS QUE PREFEREM IMPRIMIR OS CONTEÚDOS, SUGERIMOS QUE

GUARDEM OS MATERIAIS EM FORMATO DE “APOSTILA”.

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MATEMÁTICA

Nesta semana daremos continuidade ao conteúdo de MULTIPLICAÇÃO, a famosa “continha

de vezes”. Agora vamos aprender um pouco sobre o DOBRO e o TRIPLO. Através de ilustrações

e exemplos, vamos apresentar este conteúdo e no final traremos algumas questões para que os

alunos se exercitem e percebam se ficou alguma dúvida.

Atividades: Para início de conversa, vamos colocar algumas sugestões de vídeos para introduzir

os conceitos de DOBRO e TRIPLO.

https://www.youtube.com/watch?v=7WDw_NiYcjc

https://www.youtube.com/watch?v=M9rfDXYVAxc

Aprendemos nas semanas anteriores que a MULTIPLICAÇÃO é uma adição de parcelas

iguais. O sinal da multiplicação é X e chama-se “vezes”.

Mas, afinal, o que é esse tal de DOBRO e TRIPLO? Vamos ver o exemplo:

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/50/pensando-sobre-dobro-e-triplo


https://www.youtube.com/watch?v=7WDw_NiYcjc

https://www.youtube.com/watch?v=M9rfDXYVAxc

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/50/pensando-sobre-dobro-e-triplo




O DOBRO é o mesmo que duas vezes, e o TRIPLO é o mesmo que três vezes. Ou seja,

Bruno ganhou duas vezes mais que Mariana e Guilherme ganhou três vezes mais que Mariana.

Mariana = R$6,00

Bruno = 2 X R$6,00 = 6,00 + 6,00 = R$12,00

Guilherme: 3 X R$6,00 = 6,00 + 6,00 + 6,00 = R$18,00

Vamos ver mais um exemplo?

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1075/dobro-e-triplo

O carretel de linha do Teodoro tem 42 metros de linha, já o carretel de linha do Fábio tem o

dobro dessa metragem. Para descobrirmos o dobro precisamos fazer: 2 X 42, ou seja, 42 +42.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1075/dobro-e-triplo


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1075/dobro-e-triplo

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1075/dobro-e-triplo




EXERCÍCIOS:

EM SEU CADERNO, calcule o dobro dos números:

1) Qual é o dobro de 5?










Agora, calcule o triplo dos números abaixo:

1) Qual é o triplo de 3?










DESAFIO

Leia as dicas e resolva o desafio.

Sugestão: Para iniciar, localize o menino que não necessita de contas para descobrir sua quantidade

de figurinhas. Vá anotando em seu caderno o nome do menino e a quantidade que possuí. Atente-se

às palavras chaves (MAIS, MENOS, DOBRO). Se quiser desenhar os meninos, use sua criatividade.

Cinco amigos colecionam figurinhas. Descubra o número de figurinhas que cada um possui:

RUI TEM O DOBRO DE FIGURINHAS DE ARI, MAIS 8.

PEDRO TEM O DOBRO DAS FIGURINHAS DE JÚLIO.





RAFAEL TEM AS FIGURINHAS DE RUI, MENOS AS DE ARI.

JÚLIO POSSUI DUAS DÚZIAS DE FIGURINHAS.

ARI TEM O NÚMERO DE FIGURINHAS DE PEDRO, MENOS 17.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/758504762213164777/

LÍNGUA PORTUGUESA

Essa semana daremos continuidade ao tema Substantivo, calma, já está acabando.

Percebeu como o Substantivo é importante? Já vimos os diferentes tipos de Substantivo:

próprio e comum; singular e plural; feminino e masculino; aumentativo e diminutivo; simples e

composto. Essa semana, vamos aprender dois outros tipos: concreto e abstrato e primitivo e derivado.

Atividade:

SUBSTABTIVO

CONCRETO

REPRESENTA ALGO REAL

EXEMPLO: CADEIRA,

GATO, ALFACE

SUBSTANTIVO

ABSTRATO

REPRESENTA ALGO QUE NÃO

PODEMOS TOCAR

EXEMPLO:

FADA,

ALEGRIA

AMOR.


https://br.pinterest.com/pin/758504762213164777/




VAMOS PRATICAR:

Separe na tabela (conforme exemplo) os substantivos em concreto e abstrato.

SUBSTANTIVO CONCRETO SUBSTANTIVO ABSTRATO

ESCOLA SAUDADE

MÃE CALOR

MESA, CASA, FOME, FRIO, SABRINA, FUTEBOL, ALEGRIA, PAZ, CADEIRA, RAIVA.

VAMOS PRATICAR:

1) Dê o substantivo derivado das palavras abaixo:

a) telha

b) chave

c) pedra

d) livro

2) Dê o substantivo primitivo das palavras abaixo:

a) gramado

b) ventilador

c) macarronada

d) aguaceiro.

SUBSTANTIVO PRIMITIVO

É AQUELE QUE DARÁ ORIGEM A OUTRA PALAVRA

EXEMPLO: PEDRA,PORTA, JORNAL.

SUBSTANTIVO DERIVADO

É AQUELE QUE DERIVA DO

SUBSTANTIVO PRIMITIVO

EXEMPLO: PEDREIRO, PORTARIA,

JORNALEIRO.





HISTÓRIA

Nesta semana iremos aprender sobre as datas comemorativas, seu contexto histórico e

cultural; conhecer sobre a ordem genealógica da família, partindo dos avós; estabelecer laços de

afetividade entre familiares e valorizar a figura dos avós.

Fonte: Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas>. Acesso em: 13/07/2020. Fonte: Disponível em : <https://br.pinterest.com/search/pins/?q=Feliz%20dia%20dos%20av%C3%B3s&rs=srs&b_id=BK5rqqK0AIQMAAAAAAAAAADhbrFirYxdl_fRKkT2cX r7fie_zFT71p5hBevFYyc-ofH5dYRGVC-J7QKIdRAoRsq7olJJJ6Q52A&source_id=WxiM3lhq>. Acesso em : 13/07/2020.


https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas




Fon

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https://www.infoescola.com/genetica/genealogia/




GEOGRAFIA

Nesta semana aprenderemos a identificar e comparar formas diferentes de organizar o espaço

no campo e na cidade.

Atividades:

CAMPO: UMA FORMA DIFERENTE DE ORGANIZAR O ESPAÇO.

AS PESSOAS ORGANIZAM O ESPAÇO PARA ATENDER AS SUAS NECESSIDADES,

ALTERANDO A NATUREZA.

VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE A FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NO

CAMPO É DIFERENTE DO MODO DE ORGANIZAR O ESPAÇO NA CIDADE.

NO CAMPO, PREDOMINAM CHÁCARAS, SÍTIOS, FAZENDAS E ÁREAS DE MATAS OU

FLORESTAS.

A CONCENTRAÇÃO DE PESSOAS É MENOR E AS ATIVIDADES AGRÍCOLAS

PREDOMINAM NO CAMPO.

OBSERVE NESTAS IMAGENS COMO O ESPAÇO DO CAMPO E O ESPAÇO DA CIDADE

FORAM ORGANIZADOS.

Fonte: JOOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: moderna 2017.

Paisagem do município de Londrina,

Estado do Paraná, em 2016.

Livro, página 39.





EM SEU CADERNO COPIE AS QUESTÕES E FAÇA AS SUAS RESPOSTAS. (LIVRO, PÁGINA 39).

1. QUE DIFERENÇA HÁ NA ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DO CAMPO E DA CIDADE?

RESPOSTA: ____________________________________________________________

2. O QUE MAIS CHAMA A SUA ATENÇÃO AO COMPARAR ESSES ESPAÇOS?

RESPOSTA: ____________________________________________________________

CIÊNCIAS

Nas últimas semanas aprendemos um pouco sobre LUZ e SOM. Na última semana você

aprendeu a relação entre a luz e a visão. Vamos relembrar um pouco sobre os sentidos, conteúdo

desenvolvido nos anos anteriores e que estão ligados a tudo o que acontece ao nosso redor.

A luz e a visão estão relacionadas. O som e a audição também. Lembram da semana 13, onde

observamos um ambiente com muito barulho e a forma como a ambulância fazia para ser notada.

Fonte: Buriti Mais Ciências – 3º ano. Editora responsável: Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

Paisagem do município de Sorocaba,

Estado de São Paulo, em 2017.

Livro, página 39.





Atividades: Leia o texto do nosso livro de Ciências com atenção e responda as questões das páginas

54 e 55 em seu caderno.

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20

17.





ARTE

Objetivo: estabelecer diferentes maneiras de relacionar som e movimento perceber e conhecer o que

é ritmo interno e externo. Possibilitar um processo de criação de pequenas sequências coreográficas.

Permitir a criação individual da dança e do próprio ritmo.

HIP HOP É CULTURA, ARTE E ATITUDE.

Hip Hop é uma cultura de rua, uma forma de arte e de atitude, que conquistou o mundo. É um

estilo de vida, de se afirmar como sujeito social, de demarcar um território, valorizar uma identidade

cultural e ocupar espaços públicos. O movimento que faz arte como forma de protesto social, mistura

o novo e antigo, o popular e o erudito, a poesia e a paródia, e inventou o Rap (Rithm and Poetry).

Para começar, podemos dizer que o movimento Hip Hop é uma cultura popular, uma forma de

arte e de atitude. Um estilo de vida que influência o mundo inteiro. Uma construção coletiva de

valorização de identidades, de conquista de espaço público, social e político. O movimento expressa

tudo isso através da arte: congrega música, discursos/poesia, dança e grafite. É uma manifestação

cultural e artística híbrida, contemporânea, espelho dos nossos tempos.

O Hip Hop, como movimento social, político e cultural aglutina sujeitos políticos

contemporâneos que reivindicam o sentido de suas experiências em práticas específicas de atribuição

de significado. Estes sujeitos estão dispostos a assumirem o seu próprio descentramento, os locais

onde atuam, o caráter imediato de sua ação; a palavra, o corpo e a mente, para expressarem sua

identidade, sua visão de mundo, suas diferenças e similitudes. A performance do Hip Hop mistura, em





níveis sucessivos, gêneros que para a cultura ocidental seriam diferentes e separados (música,

poesia, dança, pintura). O diferencial é a interpretação, a fusão de todos esses elementos que faz dela

uma forma artística que não seria equivalente à soma dos elementos separados. Para compreender

a multidimensionalidade da performance, é necessário fazê-lo em seu contexto social. Neste caso

marginal, cheio de problemas sociais, educacionais e de exclusão social. Este contexto social é o que

dá sentido à performance.

Publicado em música por Adriana Borges.

ATIVIDADE

1) Nossa proposta é uma criação sua, pessoal, para dançar no estilo HIP HOP. Você deverá montar

seu figurino do jeito que quiser e dançar como quiser. Escolha uma música de sua preferência que

fale sobre a injustiça social no Brasil. Se preferir crie sua própria música. Escreva no caderno de arte

se você preferir criar sua canção. Dance e abuse de seu figurino. Se quiser pode fazer um desenho

deste momento, está valendo. Use e abuse do grafite. Você pode tirar uma foto e nos mostrar no

retorno das aulas.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Seguindo os estudos sobre os jogos de tabuleiro, com o objetivo de aprimorar a concentração,

aprender noções de estratégia e desenvolver o raciocínio lógico, mantendo a temática de

reaproveitamento de resíduos, conheceremos na aula de hoje o “jogo de trilhas”. Também conhecido

como “moinho”, o desenho de seu tabuleiro foi encontrado em cavernas pré-históricas na Áustria,

França e no Egito com data de 1400 a.c., consistindo em três quadrados de tamanhos diferentes

conectados.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

Com a ajuda da família, corte um pedaço de papelão no formato de um quadrado ou utilize a

parte de trás do tabuleiro de damas que construímos na aula anterior. Em seguida desenhe utilizando

uma régua, três quadrados, um dentro do outro (conforme figura 1), com o quadrado maior ocupando

quase o tamanho do tabuleiro, em seguida, conecte os três quadrados através de linhas horizontais e


http://obviousmag.org/musica

http://obviousmag.org/my_cup_of_tea/autor/




verticais que não devem atravessar o quadrado menor no centro do tabuleiro (conforme figura 2). Após

conectar os quadrados, utilizando uma tampinha ou outro objeto redondo, desenhe 23 casas no ponto

de interseção entre duas retas, ou seja, sempre que uma linha se encontrar com outra (conforme

figura 3).

Após concluir o tabuleiro precisaremos de 18 tampinhas de garrafa, 9 de cada cor (você pode

pinta-las ou até mesmo jogar utilizando-as viradas para baixo e para cima para diferenciar as peças

dos dois jogadores), caso não possua as tampinhas, você pode recortar 18 pedaços de papelão do

tamanho das “casas do tabuleiro” e pintá-los de duas cores diferentes, 9 de cada cor.

REGRAS DO JOGO DE TRILHAS:

O objetivo do jogo é remover as peças do adversário até que ele fique com apenas duas. Para

remover uma peça do adversário é necessário movimentar suas peças formando uma “trilha” com 3

peças alinhadas da mesma cor em cima da mesma linha (horizontal ou vertical) ou alinhar 3 peças

em cima da mesma linha (horizontal ou vertical) durante a colocação das peças no tabuleiro. Sempre

que uma trilha com 3 peças da mesma cor ocorrer, uma peça qualquer do adversário poderá ser

removida, não sendo permitido retirar uma peça do adversário que forme uma trilha (porém se não

houverem peças adversárias a não ser em uma trilha, então é permitido remover uma peça da trilha).

O jogo se inicia com o tabuleiro vazio e os jogadores vão se alternando na colocação de uma

peça por vez, em qualquer casa do tabuleiro, até que todas as 18 peças estejam posicionadas. Com

todas as peças no tabuleiro, os jogadores se alternam na movimentação das peças, deslizando uma

peça por rodada, não devendo sair de cima da linha ao se movimentar e não podendo pular mais de

uma casa a cada movimento na rodada. Para que isso aconteça, a casa escolhida para movimento





deve estar livre, sem nenhuma peça estacionada. Não é permitido pular por cima de casas ocupadas

ou de uma linha a outra que não estejam conectadas.

A partida termina quando um jogador ficar com apenas duas peças, sendo declarado o

perdedor. Uma outra forma de ganhar a partida é deixar o adversário sem nenhuma jogada válida (ou

seja, devido à disposição das peças o oponente fica "trancado" e impedido de se movimentar). Se

ambos jogadores ficarem com 3 peças em jogo e em 10 jogadas não houver vencedor, o jogo

terminará e será declarado um empate.

Agora que você conheceu as regras e confeccionou seu tabuleiro, reúna a família para uma

disputa do jogo de trilhas. Divirtam-se!

FONTES:

Megajogos. Regras e origem do jogo trilha ou também chamado de moinho. Disponível em

https://blog.megajogos.com.br/regras-e-origem-do-jogo-trilha-ou-tambem-chamado-de-moinho/ acesso em

02/07/2020.

GABARITOS DA SEMANA 14

GABARITO MATEMÁTICA

1) Anote as contas em seu caderno e siga o modelo:

A) 2 + 2 + 2 = 6 ou 2 x 3 = 6

B) 2 + 2 + 2 + 2 = 8 ou 2 x 4 = 8

C) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 ou 2 x 5 = 10

2) Quantas patas têm o conjunto de unicórnios abaixo:

A) 4 + 4 + 4 = 12 ou 4 x 3 = 12

B) 4 + 4 + 4 + 4 = 16 ou 4 x 4 = 16

C) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 ou 4 x 5 = 20

D) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 ou 4 x 6 = 24


https://blog.megajogos.com.br/regras-e-origem-do-jogo-trilha-ou-tambem-chamado-de-moinho/




3) Quantas janelas terá:

A) 8 + 8 = 16 ou 8 x 2 = 16

B) 8 + 8 + 8 = 24 ou 8 x 3 = 24

Pense e responda os probleminhas:

A) 5 x 3 = 15 petecas

B) 2 x 5 = 10 bolas de sorvete

C) 2 x 3 = 6 peixes.

D) 4 x 5 = 20 chocolates.

E) 8 x 4 = 32 rodas

4) Em seu caderno, copie e multiplique:

5) Desafio da Trilha:

12 – 20 – 13 – 39 - 45 – 29 - 36 – 72 - 56 – 20 - 80 - 32 - 13 – 52 – 12 - 60 - 78 - 49 - 56 - 18 –

90 - 27 - 10 - 60 - 45 - 17 - 68 – 80 - 27 - 54 - 9 - 54 - 62 - 36 - 48

GABARITO PORTUGUÊS

Na atividade da semana passada, você teve que ler o texto “O FOTÓGRAFO” e classificar os

substantivos simples e composto.

SUBSTANTIVO SIMPLES SUBSTANTIVO COMPOSTO

FOTÓGRAFO JOÃO-DE-BARRO

FOTO GUARDA-ROUPA

2

4

6

8

10

3

6

9

12

15

4

8

12

16

20





VIAGEM PORTA-CHAVES

CAMPO PORTA-MALAS

COMIDA ERVA-DOCE

MOCHILA BOM-BOCADO

DIÁRIO GRÃO-DE-BICO

LÁPIS PÃO DE LÓ

CANTIL

ÁLBUM

CARRO

FOTOGRAFIAS

PASTEL

CHÁ

PAISAGEM

GABARITO HISTÓRIA

1) A imagem representa a luta entre bandeirantes e índios.

2) Os bandeirantes eram grupos de colonos paulistas.

3) O objetivo das bandeiras era capturar e escravizar os índios e encontrar pedras preciosas,

ouro e prata.

GABARITO GEOGRAFIA

1) A natureza influencia as atividades das pessoas que vivem no campo através dos fatores

climáticos, como sol e chuva.

2) RESPOSTA PESSOAL

3) ILUSTRAÇÃO.

GABARITO CIÊNCIAS

Em Ciências sugerimos que os alunos fizessem uma atividade e registrasse as questões

abaixo em seu caderno.

1) Foi mais fácil ler a palavra sem a tampa na caixa.

2) A luz entra na caixa através do furo feito na tampa.

3) Resposta pessoal, mas esperamos que os alunos respondam que é mais fácil enxergar

com luz, pois através da claridade conseguimos perceber tudo o que está ao nosso redor.

4) Texto pessoal.

INFORMAÇÃO IMPORTANTE:

Nem todos os substantivos

compostos possuem hífen (esse

tracinho entre as palavras), como

pão de ló acima, e outras palavras

que você conhecerá durante seu

percurso escolar.





GABARITO - ADAPTADA MATEMÁTICA

GABARITO - ADAPTADA LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES ADAPTADAS - GEOGRAFIA

Estas atividades foram elaboradas para os alunos com dificuldade de aprendizado. O

objetivo da mesma é permitir uma maior participação e integração dos alunos com as atividades

postadas. Os familiares podem ficar a vontade em estarem utilizando qualquer atividades desta

apostila. Seguimos com o intuito de qualificarmos ainda mais as nossas aulas online.

NESTA SEMANA VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE OS TIPOS DE PAISAGEM

QUE EXISTEM, IDENTIFICANDO OS ELEMENTOS NATURAIS E OS CULTURAIS.





PAISAGEM NATURAL:

A NATUREZA É VIDA É COR

SÃO OS ANIMAIS, AS PLANTAS

AS MONTANHAS E ROCHEDOS

É TUDO QUE ESTÁ AO NOSSO REDOR

A NATUREZA É ÁGUA DO MAR

A CHUVA A CAIR, O NEVOEIRO,

A CASCATA A MURMURAR

UMA NOITE CHEIA DE LUAR.

Fonte da imagem: https://www.estudokids.com.br/paisagem-geografia-historia-e-tipos/


https://www.estudokids.com.br/paisagem-geografia-historia-e-tipos/




A PARTIR DAS IMAGENS ABAIXO, FAÇA UMA

LISTA COM ELEMENTOS NATURAIS QUE

APARECEM:


LEMBRANDO: LISTA É UM TIPO DE TEXTO ONDE ESCREVEMOS AS PALAVRAS UMA

EMBAIXO DA OUTRA. ESCREVA O MÁXIMO DE PALAVRAS QUE CONSEGUIR.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

11-






PAISAGEM MODIFICADA


A PARTIR DAS IMAGENS ABAIXO, VOCÊ IRÁ

DIZER SE É UM ELEMENTO NATURAL OU

CULTURAL, AQUELE QUE O HOMEM CRIOU:

O HOMEM MODIFICA A PAISAGEM

CONSTRUINDO RUAS, CASAS, PRÉDIOS,

PONTES, ESTRADAS, FÁBRICAS, ENTRE

OUTROS. ESSES TIPOS DE ELEMENTOS

SÃO CHAMADOS DE CULTURAIS, OU

SEJA, CRIADOS PELO HOMEM.






____________________________________________

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____________________________________________________

_______________________________________

EM SEU CADERNO, FAÇA UM DESENHO DA

PAISAGEM DO LUGAR QUE VOCÊ VIVE.


atividades online - 3º. ano do ensino fundamental

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