7º ano ensino fundamental (conteudos do 3º bimestre do

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE

SSOR(A) DATA

CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENO

HABILIDADE

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

METODOLOGIA/ RECURSOS

AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

LÍNGUA

PORTUGUESA 2ª FEIRA

(08:00 ÀS 09:03) PROF.º FERNANDO

SANTOS

06/09

Morfossintaxe (modos e tempos verbais)

(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

• Reconhecer verbos

em um texto;

• Analisar tempos verbais e sua função.

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A aval iação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor

CHIAPPINI, Ligia.

Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1 FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1

13/09

Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção,

• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online.

ANO: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: MANHÃ

PERÍODO: 01/09 A 30/09/2021

BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANUAL

disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen;

• Livros;

• Slides;

• Vídeos;

• Chroma key:

• Alpha.

(da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.

• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação,

20/09 Morfossintaxe (concordância nominal)

(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc

• Compreender e refletir sobre os usos da concordância nominal na produção de textos (orais e escritos).

27/09

Efeitos de sentido em textos publicitários com recursos diversos

(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de

• Reconhecer a função das figuras de linguagem na construção de sentidos dos textos.

linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trablhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%

• Estímulo à interação.

• Interesse.

• Comprometimento.

• Acesso às atividades não presenciais

EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA

(09:13 ÀS 09:43) PROF.ª GEÓRGIA

SOARES

06/09

Ginástica(qualidades físicas- resistência anaeróbica- velocidade)

(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.

• Conhecer as principais qualidades físicas para compor a preparação física para as aulas seguintes.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

13/09

Ginástica(qualidades físicas- flexibilidade)


• Realizar prática física apresentando movimentos simples e descomplicados.

20/09

Ginástica de preparação e aperfeiçoamento para danças

(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.

• Entender e práticar a preparação física para a dança.

27/09

Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos- cross fit

(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas,

• Reconhecer técnicas de preparar o corpo para práticas nos

demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.

espaços abertos e fechados.

mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

HISTÓRIA 2ª FEIRA

(09:46 ÀS 10:49) PROF.º FLÁVIO

COELHO

06/09

A formação e o funcionamento das monarquias europeias: a lógica da centralização política e os conflitos na Europa.

(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política.

• Conhecer aspectos

da formação do

estado nacional de

Portugal;

• Relacionar os

conflitos com Castela

(Espanha) como

forma de fortalecer o

poder monárquico em

Portugal;

• Perceber a

importância da

aliança entre a

burguesia e o Rei e

relacionar essa

aliança de interesses

com as fatores

impulsionadores das

grandes navegações

portuguesas.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

13/09

A estruturação dos vice-reinos nas Américas.

(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades

• Entender a

colonização

espanhola nas

Américas para

analisar as estruturas

americanas no período colonial e a consolidação da sociedade piauiense mediante a interiorização do Brasil via atividade pecuarista.

políticas na América

espanhola.

• Conhecer formas de

resistência dos

indígenas na América

hispânica.

20/09

Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa

(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial e a consolidação da sociedade piauiense mediante a interiorização do Brasil via atividade pecuarista.

• Entender aspectos da

expansão territorial na

América portuguesa;

• Identificar povos

indígenas que

ocupavam as terras do

Piauí;

• Relacionar a expansão

do gado pelos sertões

com a ocupação das

terras do Piauí.

27/09

Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa.

(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial e a consolidação da sociedade piauiense mediante a interiorização do Brasil via atividade

• Conhecer as origens da

Companhia de Jesus e

entender as principais

ações dos Jesuítas no

Brasil.

pecuarista.

ENSINO RELIGIOSO 3ª FEIRA

(08:00 ÀS 08:30) PROF.º MARCIANO

SILVA

07/09 FERIADO

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004 RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005.

14/09 Princípios éticos e valores religiosos: Judaismo.

EF07ER06) – Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.

• Reconhecer, na doutrina e escrituras do Judaismo, ensinamentos relacionados à Moral e Ética;

• Conhecer a forma como é vivenciada, na prática, a dimensão ética no Judaismo.

21/09 Princípios éticos e valores religiosos: Cristianismo.

EF07ER06) - Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.

• Reconhecer, na doutrina e escrituras do Cristianismo, ensinamentos relacionados à Moral e Ética.

• Conhecer a forma como é vivenciada, na prática, a dimensão ética no Cristianismo.

28/09 Princípios éticos e valores religiosos: Islamismo.

EF07ER06) - Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.

• Reconhecer, na doutrina e escrituras do Islamismo, ensinamentos relacionados à Moral e á Ética.

• Conhecer a forma como é vivenciada,

na prática, a

dimensão ética no Islamismo.

CIÊNCIAS NATURAIS 3ª FEIRA

(8:33 ÀS 09:03) PROF.º

HAMANDA

07/09 FERIADO

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).

14/09 A atmosfera: componentes e características

(EF07CI12)

Demonstrar que o ar é

uma mistura de gases,

identificando sua

composição, e

discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.

• Analisar as

características e

composição do ar que

nos cerca.

21/09 Doenças provocadas pelo ar contaminado

(EF07CI12)



identificando sua

composição, e discutir

fenômenos naturais ou

antrópicos que podem

alterar essa

composição.

• Conhecer tipos de poluentes atmosféricos e as doenças associadas.

28/09 Atividade humana e impactos ambientais

(EF07CI12)



identificando sua

composição, e discutir

fenômenos naturais ou

antrópicos que podem

alterar essa

composição.

• Entender o efeito estufa e os gases que potencializam esse fenômeno .

GEOGRAFIA

3ª FEIRA (09:13 ÀS 10:16)

PROF.º MARCELO LIMA

07/09 FERIADO

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.

VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/09

Mapas temáticos do Brasil – climas do Brasil

(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais

• Conhecer os mapas de climatologia brasileira.

21/09

Mapas temáticos do Brasil - vegetação

(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais

• Conhecer os mapas de vegetação brasileira..

28/09

Mapas temáticos do Brasil - hidrografia

(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações

• Conhecer os mapas hidrográficos do Brasil.

demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais

OFICINA DE

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(10:19 ÀS 10:49) PROF.º

ALEXSANDRO

07/09 FERIADO

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).

14/09

Geometria Plana (Triângulos: definição e classificação)

• (EF07MA24)

Construir triângulos

usando régua e

compasso,

reconhecer a

condição de

existência do

triângulo quanto à

medida dos lados

descrevendo suas

classificações e

verificar que a soma

das medidas dos

ângulos internos de

um triângulo é 180°.

• Reconhecer os elementos que compõem um triângulo, bem como suas respectivas classificações.

21/09

Geometria Plana (Triângulos: Soma dos ângulos internos)

• (EF07MA24)


usando régua e

compasso,

reconhecer a

condição de

existência do


• Calcular a soma dos ângulos internos de um Triângulo.

medida dos lados

descrevendo suas

classificações e


das medidas dos



28/09

Geometria Plana (Triângulos: Soma dos ângulos internos)

• (EF07MA24)


usando régua e

compasso,

reconhecer a

condição de

existência do


medida dos lados

descrevendo suas

classificações e


das medidas dos



• Calcular a soma dos ângulos internos de um Triângulo.

OFICINA DE CIÊNCIAS NATURAIS 4ª FEIRA

(8:00 ÀS 08:30) PROF.º HAMANDA

01/09 Saneamento Básico e Saúde

(EF07CI09) Interpretar

as condições de saúde

da comunidade,

cidade ou estado, com

base na análise e

comparação de

indicadores

de saúde (como taxa

de mortalidade infantil,

• Conhecer a relação entre a falta de saneamento básico e o advento de doenças na população humana.

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010.

cobertura de

saneamento básico e

incidência de doenças

de veiculação hídrica,

atmosférica, entre

outras) e dos

resultados de

políticas públicas

destinadas à saúde.

(Coleção adotada – PNLD).

08/09

Saneamento Básico e Saúde: Estações de tratamento de esgotos



da comunidade,


base na análise e

comparação de

indicadores



cobertura de




atmosférica, entre

outras) e dos

resultados de


destinadas à saúde.

• Reconhecer a

importância do

tratamento dos

esgotos ;

• Compreender o

funcionamento de

uma Estação de

tratamento de

Efluentes - ETE

15/09 Epidemias e pandemias



da comunidade,


base na análise e

• Conceituar e

diferenciar epidemias

e pandemias;

• Relacionar as vacinas

como importante

comparação de

indicadores



cobertura de




atmosférica, entre

outras) e dos

resultados de


destinadas à

saúde.

(EF07CI10)

Argumentar sobre

a importância da

vacinação para a

saúde pública com

base em informações

sobre a maneira como

a vacina atua no

organismo e o papel

histórico da

vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e a erradicação de doenças

meio de combate às

epidemias e

pandemias.

22/09 Imunização: as vacinas e saúde pública

(EF07CI10)

Argumentar sobre

a importância da

vacinação para a

saúde pública com


• Investigar o

processo que

levou ao

descobrimento da

primeira vacina;


a vacina atua no

organismo e o papel

histórico da

vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e a erradicação de doenças

• Compreender os

mecanismos de

funcionamento

das vacinas .

29/09 Imunização: as vacinas e saúde pública

(EF07CI10)

Argumentar sobre

a importância da

vacinação para a

saúde pública com



a vacina atua no

organismo e o papel

histórico da vacinação

para a manutenção da

saúde individual e

coletiva e a

erradicação de

doenças.

• Identificar etapas

e tecnologias na

produção de

vacinas ;

• Compreender a

importância das

campanhas de

vacinação e

controle de

doenças.

ARTE 4ª FEIRA

(8:33 ÀS 09:43) PROF.º MADSON

SOARES

01/09 Aspectos multiculturais:

dança

(ef69ar13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais,

• Conhecer os processos de criação: composição de danças a partir da interpretação e reinterpretação de danças clássicas.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

individualmente e em grupo.

08/09 Dança: movimento e tempo

(ef69ar13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

• Conhecer os processos de criação: composição de danças a partir da interpretação e reinterpretação de danças clássicas.

15/09 Música: propriedades

sonoras

(ef69ar19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.

• Reconhecer as diversas propriedades sonoras .

22/09 Como se faz uma música


• Entender o processo de composição musical.

29/09 Revisão de conteúdos


• Reforçar os conteúdos estudados, propiciando oportunidade de recuperar e atingir excelência no processo de aprendizagem.

EDUCAÇÃO FÍSICA 4ª FEIRA

(09:46 ÀS 10:49) PROF.ª GEÓRGIA

SOARES

01/09

Ginástica formativa – aula prática

( EF67EF09) Construir coletivamente procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos com o objetivo de promover a saúde.)

• Identificar os elementos e definição da ginástica formativa. E descrever suas principais características.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

08/09

Ginástica de condicionamento físico- aula prática


• Demonstrar exercícios que poderão ser utilizados em casa ou espaços abertos para a prática sem o uso de implementos.

15/09

Ginástica de preparação e aperfeiçoamento para lutas.- aula prática


• Entender a prática da preparação física no ensino das lutas.

.

22/09

Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos. – aula prática


• Preparar o corpo para prática nos espaços fechados e abertos.

29/09

Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos. Aula prática


• Praticar exercícios físicos com intencionalidade proporcional a idade, respeitando o condicionamento individual.


(08:00 ÀS 09:03) PROF.º RAPHAEL

MARQUES

02/09 Calculo de Área de Triângulos

(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.

• Resolver problemas que envolvam áreas de triângulos

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano).

09/09 Calculo de Área de Quadriláteros


• Resolver problemas que envolva área de quadriláteros

16/09 Calculo de Área do Losango

(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de

• Resolver problemas que envolva área de losango

triângulos e de quadriláteros.

SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 23/09

Calculo de Área do Trapézio


• Resolver problemas sobre área do trapézio

30/09 Problemas Envolvendo Áreas de Figuras Planas


• Resolver problemas sobre áreas de figuras planas

OFICINA DE

LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA (09:13 ÀS 09:43)

PROF.ª MARÍLIA FERREIRA

02/09 Entrevista : conceito e características

(EF67LP24) Tomar

nota de aulas,

apresentações orais,

entrevistas (ao vivo,

áudio, TV, vídeo),

identificando e

hierarquizando as

informações

principais, tendo em

vista apoiar o estudo

e a produção de

sínteses e reflexões

pessoais ou outros

objetivos em questão.

• Reconhecer o gênero entrevista e identificar suas características;

JOLIBERT, Josette.

Formando crianças produtoras de textos. (trad) SETTINERI, Walkiria M. F. ,MAGNE, Bruno Charles. Porto Alegre : ARTMED, 1994. CHIAPPINI, Ligia.

Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1

09/09

Entrevista: estrutura textual

(ef67lp05) identificar e

avaliar

teses/opiniões/posicio

namentos explícitos e

argumentos em textos

argumentativos (carta

de leitor, comentário,

• Identificar os elementos estruturais da entrevista.

artigo de opinião,

resenha crítica etc.),

manifestando

concordância ou

discordância.

16/09 Entrevista: aspectos linguísticos

(ef67lp06) identificar

os efeitos de sentido

provocados pela

seleção lexical,

topicalização de

elementos e seleção e

hierarquização de

informações, uso de 3ª

pessoa etc.

• Identificar os aspectos linguísticos em entrevista.

23/09 Entrevista: aspectos

linguísticos

(ef67lp06) identificar

os efeitos de sentido

provocados pela

seleção lexical,

topicalização de

elementos e seleção e

hierarquização de

informações, uso de 3ª

pessoa etc.

• Identificar os aspectos linguísticos em entrevista.

30/09

Entrevista Revisão (resoluções de questões)

(EF67LP24) Tomar

nota de aulas,

apresentações orais,

entrevistas (ao vivo,

áudio, TV, vídeo),

identificando e

hierarquizando as

informações

• Resoluções de questões objetivas reforçando as características da entrevista nos textos trabalhados.

principais, tendo em

vista apoiar o estudo

e a produção de

sínteses e reflexões

pessoais ou outros

objetivos em questão.

CIÊNCIAS NATURAIS 5ª FEIRA

(9:46 ÀS 10:16) PROF.º HAMANDA

02/09 Doenças causadas pela água contaminada



da comunidade,


base na análise e

comparação de

indicadores



cobertura de




atmosférica, entre

outras) e dos

resultados de


destinadas à

saúde.

• Conhecer a

relação entre a

falta de

saneamento

básico e o

advento de

doenças na

população

humana

Analisar quais doenças causadas pela má qualidade da água e o impacto delas na qualidade de vida humana.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).

09/09 Doenças causadas pela água contaminada



da comunidade,


base na análise e

comparação de

indicadores

• Conhecer a relação

entre a falta de


o advento de doenças

na população

humana;



cobertura de




atmosférica, entre

outras) e dos

resultados de


destinadas à

saúde.

• Analisar quais doenças causadas pela má qualidade da água e o impacto delas na qualidade de vida humana.

16/09 A atmosfera: componentes e características

(EF07CI12)



identificando sua

composição, e


• Conhecer os ciclos

biogeoquímicos que

passam pela

atmosfera;

• Analisar os impactos das atividades humanas na atmosfera.

23/09

Doenças provocadas pelo ar contaminado (continuação)

(EF07CI12)



identificando sua

composição, e


• Conhecer tipos de poluentes atmosféricos e as doenças associadas.

30/09

Atividade humana e impactos ambientais (continuação)

(EF07CI12)



• Conhecer o efeito estufa e os gases que potencializam esse fenômeno .

identificando sua

composição, e


LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA (10:19 ÀS 10:49)

PROF.º FERNANDO SANTOS

02/09


(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.

• Apreciar as notícias em diferentes suportes para perceber algumas diferenças entre as notícias impressas e online.

CHIAPPINI, Ligia.


FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1

09/09 Morfossintaxe (pontuação)

(ef07lp10) utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e

Gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc

• Compreender e refletir sobre os usos dos sinais de pontuação na produção de textos (orais e escritos.

16/09


(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e

• Apreciar as notícias em diferentes suportes para perceber algumas diferenças entre as

produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.

notícias impressas e online.

23/09 Morfossintaxe (concordância verbal)



• Compreender e refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos.

30/09


(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.

• Conhecer os diferentes suportes de produção , circulação e recepção de textos.

LÍNGUA PORTUGUESA

6ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30)

PROF.º FERNANDO

SANTOS

03/09 Morfossintaxe (modos e tempos verbais)



• Reconhecer verbos em um texto;

• Analisar tempos verbais e sua função.

CHIAPPINI, Ligia.


FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como

ler, entender e redigir

um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1

10/09 Morfossintaxe (pontuação)



• Compreender e refletir sobre os usos dos sinais de pontuação na produção de textos (orais e escritos)

17/09

Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização

• Conhecer os diferentes suportes de produção , circulação e recepção de textos.

adequada dos textos e/ou produções.

27/09 Morfossintaxe (concordância verbal)



• Compreender e refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos.

INGLÊS 6ª FEIRA

(08:33 ÀS 09:43) PROF.º

WEBSTON SILVA

03/09

Reading comprehension: práticas de leitura

(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global, refletindo sobre as intenções do autor e os sentidos produzidos no contexto da sala de aula e fora dela, aceitando e respeitando a opinião pessoal e coletiva.

• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora;

• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ao 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p.

CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ao 9º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

10/09

Reading comprehension: práticas de leitura ( continuação)

(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global, refletindo sobre as intenções do autor e os sentidos produzidos no contexto da sala de aula e fora dela,

• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora;

• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores

aceitando e respeitando a opinião pessoal e coletiva.

e o contexto de sua produção.

17/09

Simple past tense (Passado simples)

(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade de fatos ocorridos na escola ou na sala de aula.

• Reconhecer, construir e usar o passado simples para descrever ações totalmente concluídas no passado.

24/09 Simple past tense (passado simples)

(ef07li18) utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade de fatos ocorridos na escola ou na sala de aula.

• Reconhecer, construir e usar o passado simples para descrever ações totalmente concluídas no passado.


(09:46 ÀS 10:49) PROF.º RAPHAEL

MARQUES

03/09 Propriedades da Divisão com Fração

(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.

• Identificar as propriedades de divisão

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano).

10/09 Problemas Envolvendo Razão e Fração

(EF07MA09) Resolver e elaborar problemas utilizando a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de

• Resolver problemas que envolva razão e proproção

duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.

SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).

17/09 Interpretação Geométrica sobre Fração

(EF07MA09) Resolver e elaborar problemas utilizando a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.

• Resolver problemas que envolvam interpretação geométrica sobre fração

24/09 Resolução de Problemas envolvendo Fração

(EF07MA09) Resolver e elaborar problemas utilizando a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.

• Resolver problemas envolvendo fração

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento,

que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam

o docente de estúdio a buscar um onstante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, SETEMBRO /2021.

7º ano ensino fundamental (conteudos do 3º bimestre do

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