EMEB LUIZ GONZAGA 08 a 12 de junho

ATIVIDADES - FASE II

Aos educandos e suas famílias, continuamos distantes da escola por um período, contudo,

teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil Fase I.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas

avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas

neste período.

Boas aprendizagens!

Até breve!

ATIVIDADE 1: “Chapeuzinho Verde”

Objetivos:

Ampliar o vocabulário oral das crianças;

Problematizar as situações que surgem na história;

Contextualização:

A nossa última atividade apresentou a história da Chapeuzinho Cor de Abóbora do livro

Chapeuzinhos Coloridos de José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta, com ilustrações

de Marilia Pirillo. Agora vocês vão conhecer a terceira história do Livro: Chapeuzinho Verde. O

que será que muda nessa história?

Conhecer a história

Assista com sua família a história da Chapeuzinho Verde :

https://youtu.be/Ok77RqwfmDg

Ou então peça para um adulto contar essa história:

Chapeuzinho Verde

Era uma vez uma menina de olhos cor de esmeralda, que vivia perto de uma floresta

verdejante. Todos gostavam muito dela e sua avó mais ainda, gostava tanto que deu para a

menina uma capa com capuz verde. A menina vivia usando aquela capa e por isso todos a

conheciam como Chapeuzinho Verde.

A pedido de sua mãe, Chapeuzinho Verde saiu de casa para visitar sua avó que

morava na floresta e levou para ela uma torta de limão. No caminho ela cantava assim:

“ Pela estrada afora, eu vou tão mesquinha.

Pedirei mais grana para a vovozinha. ”

Sua avó era muito avarenta, assim como a netinha.

A menina seguiu seu caminho. Na floresta ela encontrou um lobo esperto, que sabia que

a sua avó tinha um monte de joias e ele estava muito interessado nelas.

Então, sabendo que a menina gostava muito de dinheiro, mostrou para ela um outro

caminho, que tinha uma fonte onde as pessoas jogavam moedas.

A menina ficou tão interessada nas moedas que mudou de caminho.

O lobo conseguiu o que queria e chegou primeiro na casa da vovó. Mudou a voz, fingiu

ser a menina, enganou a vovozinha e a devorou de uma só vez. Mas antes de tentar roubar as

joias da vovó, o lobo tirou um cochilo.

A menina então chegou na casa, bateu à porta e o lobo também a enganou fingindo ser

sua avó. Ela achou tudo muito estranho na avó: as orelhas, os olhos, as mãos, o nariz, mas

quando perguntou sobre sua boca que estava tão grande...foi engolida também pelo lobo.

O lobo então resolveu tirar outra soneca, mas desta vez roncou muito alto.

Um caçador que passava ouviu o barulho, estranhou e entrou na casa da vovó.

Então, ao ver o lobo o caçador pensou que aquela era uma oportunidade para ficar

muito rico com a venda de uma caça tão rara e resolveu matá-lo para vender. Depois, abriu a

barriga do lobo e vendo que lá estavam a vovó e a Chapeuzinho, não perdeu a chance de

ganhar um dinheiro extra e cobrou para tirá-las de lá.

A avó deu para ele todas as joias do cofre e a Chapeuzinho Verde deu todas as

moedas que consegui no caminho.

Moral da história: “ O dinheiro não traz felicidade e atrai um monte de malandros. ”

Conversando sobre a História

1- Você gostou da história?

2- Do que a Chapeuzinho Verde e sua avó gostava muito?

3- O que você faria se estivesse andando pela rua e encontrasse uma carteira cheia de

dinheiro e documentos?

Atividade 2: Clact-clact-clact – Parte 1

Objetivos: Estimular o desenvolvimento de algumas habilidades tais como a visualização, a

percepção, aumentar o repertório literário, o reconhecimento de formas geométricas, entre

outras.

Contextualização:

A proposta abaixo deve ser realizada como forma de explorar o livro Clact, Clact, Clact…, das

autoras Liliana e Michele Iacocca (Editora Ática). O trabalho com histórias é uma ferramenta

de suma importância, pois promove aprendizagens significativas para a criança, visto que o

enredo de uma história possui elementos primordiais para a imaginação, a vivência e a criação

de novas ideias, contudo, de novas aprendizagens e habilidades.

Desenvolvimento da atividade:

O livro conta a história de uma tesoura que encontra muitos papéis picados. Descontente com

a qualidade dos recortes e com a desordem dos papéis coloridos, a tesoura resolve arrumar os

papéis e para isso utiliza recursos como classificação e montagem de formas geométricas.

A seguir, proponho duas opções para ler a história:

1 – por meio de um vídeo disponível no youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=UPOFkWRFaQ4

2 – por meio das imagens do livro anexas abaixo, extraídas do site

https://www.slideshare.net/betefeliciano/clact-clact-clact.

3 – abaixo tem as imagens do livro.

Material necessário:

Lápis de cor

Caderno de desenho ou uma folha de papel avulsa.

Leitura e questionamentos:

Enquanto lê a história para a criança, aproveite para explorar os aspectos matemáticos

referentes às formas geométricas que aparecem no livro: quadrado, círculo, triângulo, trapézio,

paralelogramo e pentágono. Para isso, antes de ler algum trecho da história em que será dito o

nome de uma delas – por exemplo, triângulo – faça questionamentos do tipo:

Você já viu uma figura como essa?

Você sabe o nome dela?

Há, em casa, algum objeto com esta forma?

Atividade após a leitura:

No caderno de desenho ou folha avulsa, a criança deverá desenhar alguns objetos que tem em

casa baseados em formas geométricas. Por exemplo, se no questionamento ela observou que

a televisão tem o formato retangular, ela desenha a televisão. Se ela observou que um prato

tem a forma circular. Ela desenha um prato... E assim por diante.

ATENÇÃO! Semana que vem, vamos dar continuidade a essa história. Se puder, pode

adiantar providenciando PAPEIS COLORIDOS que serão utilizados para a atividade.

Sugestões: papel de seda, papel laminado, papéis usados de presente, de revistas, de

folhetos de mercado etc. Não precisa muito!

Boa leitura!

Referências:

Imagens do livro Clact-clact-clact... disponíveis em >

https://www.slideshare.net/betefeliciano/clact-clact-clact> publicada por Bete Feliciano em 11

de Set. 2013. Acesso em 03 de Jun. 2020.

Clact clact clact. Amabile Rosa. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=UPOFkWRFaQ4>

Acesso em 03 de Jun. 2020.

Imagens extraídas do site https://www.slideshare.net/betefeliciano/clact-clact-clact , publicadas por Bete

Feliciano em 11 de Set. 2013.

ATIVIDADE 3: “Flutua ou afunda”

OBJETIVOS: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas

propriedades.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Esta é uma brincadeira bem divertida para fazer com a criança e toda a família,

estimulando a curiosidade e a oportunidade de construir o conhecimento na prática. Quem será

que vai marcar mais pontos? Vamos começar?

ATIVIDADE:

Para iniciar a brincadeira você pode assistir um vídeo para deixar a brincadeira mais

interessante. Pode ser esse aqui do Show da Luna. Nesse vídeo ela explica como os objetos

afundam ou porque flutuam. É bem interessante!

https://www.youtube.com/watch?v=65q2eL39nY4

Se você não conseguir assistir o vídeo, não tem problema! Basta seguir a explicação abaixo e

se divertir.

Separe alguns materiais que iremos usar, como:

Bacia ou recipiente transparente com água até a borda.

Objetos variados como: frutas, legumes, brinquedos, utensílios de cozinha, como

colheres de tipos variados, pregos, tampinhas, isopor, etc, que caibam no recipiente escolhido.

Faça um cartaz e peça para a criança anotar os nomes dos participantes e marque os

pontos para quem acertar se o objeto vai afundar ou flutuar. Vence quem marcar mais pontos.

Agora você já pode iniciar a brincadeira.

Escolha um dos objetos separados e pergunte para a criança se ela acha que irá

afundar ou flutuar. Coloque na água e observe o que irá acontecer. Você pode deixar que a

criança coloque os objetos escolhidos na bacia ou recipiente. Marque pontos a cada acerto. A

brincadeira ficará mais divertida se todos familiares participarem da proposta.

Esta experiência permite identificar quais objetos que fazem parte do dia a dia, que

afundam ou flutuam quando são colocados na água. É importante explicar o porquê isso

acontece, ou seja, objetos mais volumosos, maciços e mais pesados, tendem a afundar, já os

objetos ocos e leves, flutuam.

Boa diversão! Bom aprendizado!

Imagem disponível: https://www.mepoenahistoria.com.br/atividades/afunda-ou-flutua/

Bibliografia utilizada:

CORDI, Angela. Pé de brincadeira: pré-escola: 4 e 5 anos e 11 meses: livro do professor da

Educação Infantil / Angela Cordi; ilustrações Beto Zoellner...[et al.]. – Curitiba: Positivo, 2018

ATIVIDADE 4: VAMOS CONTAR?

OBJETIVO: Incentivar a criança a contar, relacionar número a quantidade, realizar contagem

de números em sequência.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A criança pequena ainda não domina a contagem e a relação entre o

algarismo numérico e sua quantidade, essa é uma habilidade desenvolvida aos poucos,

principalmente através de jogos, parlendas e algumas brincadeiras. Essa semana a proposta é

uso de dado para contagem e fazer a criança pensar na relação entre o número e a

quantidade correspondente. Na semana passada vocês aprenderam a fazer um dado com

rolinho de papel higiênico, nessa atividade você pode utilizar esse mesmo dado.

COMO FAZER:

- Primeiro escolher quem começa a jogar, pode ser com “par ou ímpar”, “pedra, papel, tesoura”

ou alguma parlenda.

- O primeiro jogador joga o dado e conta quanto tirou, depois pega a quantidade de tampinhas

(ou palitos, botões, brinquedos, enfim, o que tiver disponível em casa) e deixa separado

consigo.

- Depois o outro jogador faz sua jogada da mesma forma.

- Após 6 jogadas, 3 de cada um, deve-se contar o total de objetos que cada um conseguiu e

verificar quem ficou com a maior quantidade, e esse será o vencedor.

- Pode-se registrar o número que cada participante conseguiu, assim a criança vai conhecendo

os números.

ATIVIDADE 5: “JOGO DO ESPELHO”

Objetivos da atividade:

Desenvolver a concentração, a atenção e a criatividade e o autoconhecimento;

Desenvolver coordenação motora;

Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação.

Contextualização:

A atividade dessa semana envolve uma deliciosa brincadeira, vamos brincar de mímica? ...

Vocês com certeza conhecem.

Materiais:

Um espelho;

Lápis de cor ou giz de cera;

Caderno ou folha avulsa.

RECEITA DE SE OLHAR NO ESPELHO ROSEANA MURRAY

“SE OLHE DE FRENTE DE LADO

DE COSTAS DE CABEÇA PARA BAIXO

PINTE O ESPELHO DE AZUL DOURADO VERMELHO

FAÇA CARETAS RIA SORRIA FECHE OS OLHOS ABRA OS OLHOS

E SE VEJA SEMPRE SURPRESA QUEM É VOCÊ?”

Agora é hora de você se olhar no espelho e fazer o que manda o poema.

Esse poema descreve algumas formas de nos ver, de frente, de lado, de costa... vai ser bem

divertido! Você perceberá as diferenças dos gestos, dos movimentos e das expressões faciais

que fará a cada comando, mas no final será simplesmente você se divertindo na frente do

espelho.

Segunda parte:

Para essa brincadeira são necessárias duas pessoas, você e mais um. Um ficará de frente

para o outro, mas um será o espelho. A brincadeira é assim: um fará o gesto e o outro terá de

imitá-lo, tentando copiar o movimento igual ao que foi feito. Por exemplo, um arruma o cabelo,

o outro faz o mesmo, um faz cara de triste o outro também e assim vocês irão criando e

tornando a brincadeira divertida. Depois é só inverter os papéis, quem era espelho terá de fazer

os movimentos e quem fazia o movimento será o espelho.

Terceira parte.

Agora é hora do registro da brincadeira, você deverá fazer um desenho bem colorido e

caprichado desse momento divertido que passou com sua família. Lembre-se que quando

voltarmos você contará como foi este dia.

Até breve!

REFERENCIAS BIBILIOGRAFICAS:

http://poemandopq.pensamentosvalemouro.com.br/2012/02/receita-de-se-olhar-no-espelho.html

http://www.escolamultipla.com.br/mural/fotos/164/brincando-de-mimica